理解生命珍爱人生珍爱生命

生命教育与安全教育

古邵镇八里小学

刘成林

生命教育与安全教育概述

安全教育的核心在于生命教育，珍惜生命是安全的集中表现。珍惜生命是为了更好地生存。学会生存就必须使学生认识到生命的珍贵．做好生命教育与安全教育工作，既是实际需要又是现实的需要。我校地处公路旁，北有胜利渠南有大运河，是交通要道，往来车辆多，易发生事故；另外由于校园文化生活单调，学生经常会到河边玩耍，若不具备一定的安全防范知识和技能，是容易出事的。鉴于此，我们学校对学生实行交通安全事故演练，火灾事故演练，落水事故演练－－－－探究导致小学生伤害事故发生的主要原因，提高学生自我保护能力，减少意外伤害事故的发生，促进学生的健康发展。使学生逐渐学会安全自护和珍惜生命，从而探讨加强学生安全保护工作的措施和珍爱生命的教育途径．主要内容

珍爱生命注意安全

健康发展

生命与安全教育是当今时代的热门话题,人们对于生命与安全教育的重要性也较以前有了更深刻的认识．当今教育的使命,不仅关注学生的认知发展,更要关注学生生命质量的不断提升。我们每天工作的对象都是鲜活的生命，我们肩负着学生健康成长的责任。由于小学生年龄小，没有生活经验和能力，因此需要保护。生存需要珍惜生命，珍惜生命是为了更好地生存。学会生存就必须使小学生具有良好的生活习惯和心理素质，生命对于每个人来说只有一次，每个人都怕失去生命，尤其是小学生，但是却不知道怎样去爱护和保护生命。教师就要承担起教育学生珍爱生命的责任，提高学生生命安全的意识．使学生健康快乐的成长。学校是最重要的教育阵地，它对青少年的生命发展和安全起着主导性作用。因此，我认为主要从以下几个方面在校园中开展珍爱生命安全伴我行的教育。珍爱生命注意安全健康发展珍爱生命注意安全健康发展在各学科及德育过程中渗透生命安全教育在体验和实践中开展生命安全教育在挫折中培养学生的生命安全教育调动教师的生命关怀和生命智慧，实施生命化教育。加强心理指导，给学生一定的空间

充分发掘各学科教材中所蕴涵的有关生命安全的教育因素，采取相应的策略，在课堂教学中有效的进行生命安全教育。以儿童生活中所遇到的社会性、道德性事件及问题为依据，敏感地捕捉有教育价值的素材，加强学生品德教育，关注学生生命的发展。多方入手，形成合力，注重引导和激励，使生命主体全面、和谐、主动、健康地发展。把对学生的品德教育与学生的个人生活、社会生活和学生发展结合起来，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，从而使学生健康安全地生活，愉快积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。主要从以下几个方面改变学生的心理状态：在各学科及德育过程中渗透生命安全教育１1）设立“心语港湾”平台，了解学生生命发展需要：通过心语港湾让学生畅所欲言，谈天说地，以此来掌握学生的心理动态和情感转变．2）美化环境标语，创设高雅宽松的校园氛围，多元沟通，关注学生个性发展：学校横幅标语，教室的走廊，板报，教室内的墙壁上等均张贴生命教育与安全教育的标语．加大宣传力度创设高雅的校园氛围，通过师生谈心，同学之间互谈，来掌握学生的个性发展，３）创设一定的挫折情境，提炼儿童生命中的故事，关注生命，安全发展：学会宽容－学会承受委屈的能力－从吃亏中感受索取－摆脱嫉妒－得理也让人．

在各学科及德育过程中渗透生命安全教育２

生命有多么珍贵，安全多么重要．老师用多么生动的话语来说明，没有学生自己在生活中的感悟来得有用。体验、实践式教育就是通过角色扮演、模拟情境或实践性的活动、实习等方式的体验活动，让学生直接参与，分别感受“真实情境”中人物的各种情绪，体会其中的喜、怒、哀、乐，在此背景下了解自己今后可能碰到的挫折、困难及各种情况，进而学会生活，学会在生活中坚强；理解他人的处境，进而学会体谅别人，学会与人相处。

在体验和实践中开展生命教育

如今的学生生活在一个家长尽量给孩子提供的最好的环境中，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，经济上的宽裕、生活上的无忧，使学生成为“温室里的花朵”，而一旦有什么失败、挫折的话，学生就不能很好的面对，甚至是思想上走进了死胡同。因此，仅因老师几句批评、家长稍微的责备而轻生，权且不谈老师和家长处理问题的方式，或始终在父母的庇护下，一旦离开，进入纷繁复杂的社会，自己难以摆正心态，从容面对，导致万念俱灰。作为学校，一方面在教育教学中，善于发现学生优点，多赞扬是一个激励学生的好方法，但这并不代表不要批评，恰当地使用批评，给学生的行为以正确的评判，让学生适当体会到挫折的滋味，锻炼其承受能力，及受挫后的思考、

调整能力。另一方面，在学生受挫后，老师应充分体现出细心，耐心，要密切关注学生动态，了解学生思想，帮助学生正确地看待挫折，面对挫折。

在挫折中培养学生的生命安全教育

教师在学生的身心发展过程中起着重要的作用，实施生命教育，首先要求教师提升自己的生命意识，乐观积极地面对生活、面对一切，减少教师的心理不平衡感，建立起职业的自豪感，

热爱学生、真正关怀学生，赏识学生，创造一个温馨、和谐、充满生命活力的学生成长环境。调动教师的生命关怀和生命智慧，实施生命安全化教育。

“武汉地区学校不到3个月就已发生12起自杀事件，10人死亡。”这一事实说明学生心理负担过重。

古罗马的大学问家卢克莱修说：“心灵中的黑暗必须用知识来驱除。”这里的“知识”包括人生智慧。

学校都有心理咨询室、心理辅导老师。相关设备、书籍，专职心理辅导老师等，学校要充分利用这些先决的条件对学生的心理给与疏导，教师不应让这些“人生之问”无处求解，最终成为死结。因此生命安全教育不应该只是出现在生死抉择的当口，而是应该与青少年心灵成长伴行，不应该只是传授预定的生命教育意义，而应该用自己的生命关怀和生命智慧来回答青少年成长历程中遇到的每一个心灵困惑！我们作为老师尤其是班主任应该承担起这一责任。在具体实施时应给学生一点思考的空间，一点选择的空间。了解学生，理解学生，关注他们但不死盯，给他们宽松的心理环境，再进行适当的引导，那样，生命安全教育才真正有意义，才不至于仅是一种口号！

加强心理指导，给学生一定的空间

谢谢

谢谢生命是什么?“灵魂”？“新陈代谢”？“原生质”？“遗传与变异”？“自我复制”，或“突变、复制及遗传”，“物质、能量和信息”？生命（视频1）音频2主要包括：新陈代谢、生长、发育、遗传、变异、感应、运动等。生长和发育是生命的基本过程，而新陈代谢则是生命的最基本的过程，是其他一切生命现象的基础。生命是脆弱的地震及其引发的海啸波及印尼、斯里兰卡、泰国、印度、马来西亚、孟加拉国、缅甸、马尔代夫等国，至少造近30万人遇难。

世界诉上是粪否存怀在相侨同的威生命愈？由于碑树叶眉的叶纸脉不汪同，每一歼片的兔树叶遵都是跳独特很的由于衡人类代的指饲纹不千同在生纪理条短件上岭每一汽个生慕命都西是独治特的在生裤理条优件上筑每一碍个生城命都安是独慰特的20类02龙年1援月的俊澳大貌利亚睬网球做公开净赛上按，比殊赛正脚激烈疯地进朴行着兰。一皂只忙颠于捕抖捉飞住蛾的斩小鸟轮突然飘飞进随了赛牲场，割结果铜，一估个高谁速飞辫行的榆网球棉如子钞弹般乡丰地击腾中了爬它，沈鸟儿敞当即被坠地接身亡化。接狱下来竞的一赞幕让缓人深西深感盟动：诱击中碑小鸟靠的运梢动员川马上依停止想比赛犁，跑唤到小然鸟跟越前，框当他馒发现殖小鸟剧已经驰死时猜，便活双膝宵跪地训，双晚手合拿拢，渗又在等胸前省划了妖个表派示忏抖悔的渡十字眯，然赞后才嫌起身呢离开膛。珍爱企生命桑兰斑，一售个美现丽的超女孩落，一景个前瓦程似容锦的齿女孩略，一闪场意习外改败变了讲她的旦命运灶。那肢是19叹98年7月，强桑兰麦在美炮国纽迷约参绵加第4届世视界友烤好运窜动会凑期间瘦，在停训练腿时不额幸造担成重民伤颈派椎脊有髓，秆使胸杰部以落下完格全瘫习痪。从跌质倒的零那一姻刻起伟，她装便不剥再是障体操傍冠军坡，不桶再有埋平静缸轻松掩的生叠活，凝甚至撇也很毕难再捉有无按拘无喊束地分奔跑件和行忽走，剂可17岁的电桑兰婶却坦仗然擦接去父监母亲央友的衬泪水匹，她鹊说：除“别误难过霜，我瓶会做俗个对别社会展有用活的人顾。”生命村是可彩贵的膝，珍掉爱生洽命的赚人，稀无论冶何时喷何地骗，无低论遇穷到多圆大挫昏折，看都不澡会轻单易放盼弃生浓的希演望。生命丸的结逆构人的荣生命么由三糕个因屡素构欣成，滴即形秒体、具心理迅（精沸神）和社秀会性赵。生命牌存在母三种回活动觉：生叶理活撕动、权心理冒活动航和社巷会活动我。生命杏的特锤点1.陈生虏命的蜂唯一吗性（梢独特倍性）和不铺可重唐复性（关旁注自借身精日神发埋展的揭规律械，又协要学蛛会各拣种生崭存、处理裙危机训的知努识和声方法春，提时高自谋我保匙护意宵识和书能力尤）。2.柳生绒命的胶不可哑逆性唉。3.径生探命的吉不可亲再性按。4.拉生压命的碧不可遵换性呢。5.米生出命的封创造拾性。6.览生悠命的隐有限嘴性。（死受亡是誉一个签必然控，死纵亡实脉现了雨人的齐真正删平等分）。7.仗生爪命的跌未完礼成性利。生命袍的意握义人生筑最大维价值寇与生命缝的意邀义是追论求不兽断的自我惜发展与自我妄成长，实概现和宽创造酒生命商的价受值。生命毒是付坐出与及给予生命王的意宵义就够是不来断的见付出揭和给胀予的仇过程扁。而津在这写一过驱程中窃，爱基则是盼它的懂主角厕。生命葡的意滩义并机不在视于要池做出筑多么薪伟大悠的事柱情，叹有有酬时候木只要腊在你惩得到箩别人哨的爱探时，垃懂得谈也为裕别人拨付出难你的颜爱，泄就会去使你裕的生化命充住实而现有意蜂义。感受巨生命用的神逮圣和未美好越，激值发生就命的迎潜能用心臣呵护亮生命甩的尊禽严学会云感激爱与车被爱最大土程度辫地实本现生桂命的馅价值勇，提予升生括命的否品质广。生命踪蝶大道掏的探惨寻珍惜若生命—你只测拥有野一次歉生命自我墓做主—没有琴谁能到代替错你来咏活活在铸当下—假如描明天闯不再危来临全面笋拓展—你就谈是你轰与世捞界极限骨开发—创造匹自己键都难李以相稠信的监奇迹保护鞠生命一座恋大楼逆突然么失火虎，火望势很驴大，招烟雾肠弥漫妥了楼并的每蒸一个刘角落草。许进多人降从楼阵上跳醋下，坐摔死捏了。串另一秩些人怪窒息笋而死歇。可辩是，妹有一看对母向女却庙绝处保逢生早。她便们采心取了麦什么仅方法揉呢？两人盲急忙泽跑到酸卫生垒间，番后来槐房里制也充岸满烟唯雾，庆他们顺随时芝可能同会因俊缺氧惩窒息惊而死毫。这纽奉时两放人急威中生凑智，鬼手拉狠栏杆诱，站见到窗停户的滋外沿革上，佛当微楚风送毯来清凶新空留气的芽时候凉，尽震力呼戏吸；掠无风卖时则棚屏住择呼吸墓。就洞这样府在寒瓜风中贴坚持贤了几捏个小碍时。畅终于笼，消袭防梯第伸到朝自己程的脚粮边。早晨偏，一键个伐猎木工摄人照假常去司森林弟里伐生木。等他用绒电锯歉将一怒棵粗框大的半松树思锯倒金时，块树干纤反弹映重重傅的压肚在他碧的右设腿上胞。剧蠢烈的占疼痛捐使他缴觉得援眼前庭一片非漆黑锹。此轿时，汤他知兄道，棵自己蠢首先财要做舞的是善保持竞清醒桶。他汉试图怖把腿晴抽回巡寿来，惯可办失不到壳。于暗是他漠拿起垮手边瓦的斧即子狠客命地剩朝树萝干砍扭去，搏砍了粉三四浑下后改，斧青柄断识了。抚他又么拿起稻电锯庙开始刃锯树营。但很里快发喘现：熟倒下厌的松粱树呈45度角昌，巨皱大的妖压力义随时螺会把眉锯条秘卡住科，如叶果电蚁锯出视了故枕障，更这里仁又人必迹罕牙至，志时间碑一长陷，就希只能潮束手帖待毙用了。忍左思饼右想直，别桐无他皆路。罪他狠微狠心你，拿絮起电据锯，猾对准蚊自己氧的右修腿，飘自行早截肢肾、、风、、伐木终工人脸把腿宋简单定包扎枕了一匆下，宽决定伏爬回完去。红一路染上，挥他忍狮着巨氧痛，镰一寸蓝一寸印地爬所，一饮次一场次地阔昏迷姓过去冈，又答一次丽一次熄地苏青醒过泳来，信心中倦只有塌一个末念头秋：一博定要讨活着腹回去仁。想想当遇类到如草此艰顺难的侄抉择紫是，奶你能趣果断挪地选失择求夸生吗硬？你径还知浸道哪吓些求止生的胳故事代？生命魄与生极活为了皮生存盗和发文展必延须进洒行各腰种活怜动，水这就努是生肿活。生命府是人悦生的浸存在肚，生抵活是德人生骑的感旧受生命容是人眼们过运去、冶现在腥、未廉来存匆在的宇总和晶，生碧活是彩当下街的感厌受人生作是生姥命与最生活济的统永一：黑生命粥是生饮活的铜基础考，生帐活是湿生命雀的体规现，生活膊与生略存生活植与生浆存虽婆然都涛是生喉命存或在的厅方式找，但骡两者宅之间如存在违着根槐本的悔差别百。人大的生纠活过炒程是校一个种不断罩发现当意义店、生委成意将义、幸实现隙意义毅的过邪程。地而生烦存仅终仅是盲为了攀活下免去而旺寻求信物质扔上的修意义备。（积极葡乐观裕的人递是为柿了生胶活而召活，巩消极疑悲观乡丰的人滥为了猫生存喂而活）。（二弹）死袖亡和爸死亡丝式的价愁值死亡贼是人管的一吗生的深结束勤。视频谷3死亡泼的定蝴义死亡谦的特教点死亡宏对生庸的启妻示死亡们的定将义1.生物宝医学:身剖体机际能、擦脏器拴、器吨官及冰所有额生命茎系统炒的永薯久的宰、不捏可逆骨的停屡止功肌能。2.心理载学：个项体心最理活曾动的塞停止价。没涌有感畅觉、授没有神意识纷、没壶有行布为。3、社会伯学:指戒人类为有意较义生炊命的咏消失丽，没挖有思赔想、脱没有界感觉伐。死亡定的特彻点死亡败的不警可抗猾拒性死亡耀的必何然性死亡肾的偶性然性一个旦人只知有敢倍于面眉对死膀亡的申时候先，才辛真正引地出北生了辱。--健--舒--王-圣沫奥古乖斯丁死亡垫的价列值生命腿是有秆限的人无遇法决于定生顷命长批度，计只能绢把握呀好生框命的忙每一崇天只有德有价眨值的采生，京才能桶无愧怨地面身对死用已涝逝的终生命匀去启纲迪活胞着的被人（视富屏）“死如纤同生谎一样泽，是溉人类皱存在馋、成贴长及汽发展咳的一宜部分虑，它糠赋予雅人类弊存在揉的意榨义，镰它给售我们瓶今生些的时柿间规类定界剧线，敌催迫梳我们洪在我疮们能势够使萝用的蓄那段敏时间识里，主做一政番创爬造性四的事盒业。”--脑--香--萝丝如果茶把你普的生益命写汤成一汁本书梳，你符这本滩生命臣故事棒是喜他剧多郑还是务悲剧窝多呢掠？生命各是一笨連串锄生活垦经验漫累积打交织茶的过申程，你想按要拥栏有什马么样椒的生宪命，俘取决搭于你锦的生套活态饺度。阴起闪倍斩睛爹生命锻的「毕业第典礼」假若丽有一尽天要物举行颜自己窃生命蜓的「毕班业典个礼」姥，你怎决样评爱价自宰己走滤过的换人生母旅程被？（蚀请同些学自残行在霸纸张慕上书辣写）這張宪照片散是递日垒出？砖日落蚕？终点肥？起如点？生命双的终专点,然也可塑能是剂另一丈个起轿点.刘把炭握现拦在!活着壤，千坐万别粮错过赏生命症！活着络，就稿应活肾出自漠己的栽阳光木！二、的生命狮教育（一痕）生命凯教育宝的意义1.之学生棋品格摄调查偏向攻物质竞的追稿求竞争既取代菜互助帜合作社会捆价值芒观的饱混乱教育睬的偏饼差2.合国际仪教育你新趋骑势马丁勺路德博：「园一个冤国家盖的兴帖盛不他在于食国库煎的殷驴实,监而在洪于公精民的张文明仰素养男,也撇就是菊人民龙所受绘的教仪育,炸人民佣的远离见卓板识和勒品格辩的高防下」新世料纪人虽才品哄格决亦胜负品格旧教育鞋在全赤球教察育界映越来脖越重减要3.煎生命刻教育军对大遇学生鞋成长婆发展典的意傲义建立静正确胀的人吨生发懂展观规划哀自我被提高亡生命弓质量开发片潜能岩实现奴人生粥价值预防泊自杀艘保护层生命人之跪生命秤由四缴个组军成部辉分：自然蚕生命蜓、精恭神生壶命、缘瑞价值肉生命辽与智氧慧生网命。自然甲生命等转变社为社通会生燥命体僵，需篇要通矛过教款育获才得文曾化、归智慧扔、道垒德和植人格杠等精贞神方某面的秀发展逆。因此洲，教滚育应虚该具鲁有三厚个向鬼度：（一匪）授稍受知研识（哄虽说顾知识≠智慧烧，有知闲识未胖必有惊文化，但微要获将得文狸化与阿智慧兔首先问要获颜取一槐定的承知识夸，俗勺话说：“动空袋框不能狮直立你”，因此钢，没惕有知庄识,州生命删也就允不会镰灿烂边）（二感）开女启智絮慧（拆智慧视生命亲是人写之生牌命的缴创造廉与超万越，认它使砖人的蛮认识来更加四理性旧、科同学与密艺术柴，使挂人的仇精神锄更加议健康生、崇俘高，疾使生竖命的伴意蕴驴更加签丰富缠、完纠美。智慧抄生命叹是人馅发展房诚的动呼力之继源。来智慧歇往往蜓在实国践与倚反思限中形春成）（三薯）点赖化或绍润泽绞生命佛（生技命因扣教育传而灿罗烂，框教育汁因生拳命而帽生辉）。人生爆必然技存在平“四燥个面拔对：（1觉）面绍对自胡身，咽要了关解自址我，纱做到守与自蝴身和思谐（需要循一面皮镜子）；（2差）面闲对自栗然，踩要了吃解自僻然。六做到喇与自感然和多谐；（3塑）面故对社朝会，举要融树入社路会（需要拨一扇骗窗），镜做到撑与社舌会和窃谐（个性乔化与记社会怜标准修化的页和谐）；（4拆）面肾对他承人，槽要协厌调沟匆通。累做到蔬与他雪人和案谐相梳处（世界鲜上最搭有力和的武躲器就钉是沟五通，就不懂冰得别辜人感粗受的凯人很财难与肿他人导沟通）。“生命隙本身吹没有端任何碑价值战，它的俘价值谱在于房诚怎样灾使用托它”——织卢梭☆生命绳教育喊内容企包含镰了以蜡下六纷个方墙面要士素：1)贩认识乌生命浙2们)欣诞赏生吸命别3)宾尊重盈生命4)护保护羽生命飞5千)充图实生橡命铃6乏)发悄展生勾命人的疼有尊倾严的受生命贤存在帖状态高度占的投蛙入：对事纷情的恰专注糖于热禾忱源汽于内蛛在兴乡丰趣，绍这是雅所有锯有成仔就的氏人、洗成功董的人害的共锤同的急品质仿；积极熟的合窃作关天系：寻求冶与他匙人建否立建仁设性昌的关漠系；冷静魄的自佣我反锯思，自寸觉防测范自怕我膨左胀；积极叮的筹评划努力松的目敲标与疼策略便；平等帝的与粪所有尝人的切交往竖：既不爱居高宗临下冠，又孩不仰杨人鼻稀息。享受删生命江之快羽乐我们袄可以屡躲开触一头巩大象宫，却修躲不云开一察只苍狂蝇。腥因为使我滔们不哥快乐摄的，嘱常常马是一加些芝撞麻小尺事。快乐克是一尖种感妈觉，创造朵快乐壁是一帐种能葡力，妖给人卷以快栗乐是嘴一种楼境界捡！让痰自己肾快乐生是一崭种幸采福！快乐奴是一萄种体恩验。叹它体齐验一杯种从雁容、边自信棋、一刮种洒锹脱的摆人生妈态度隆。看乡丰一个煌人是岔否快惹乐，砖不要锋看笑怠容，慌要看并清晨驾梦醒枣时的风一刹蜂那表被情。一个圾人的晕快乐岁，并困非是隆他拥齐有的逆多，挖而是斥他计牲较得荣少。人生瓦有两大捐欢乐，一是尊拥有考后的绿细细幸品味缺，二是遥追求姐之中畅的备撒感充并实。在人爷生的熄帐户邻上,妨自信充能够方终生刘“保奥值”炕，良漠好的稳习惯蹄所产错生“巡寿复利秩”让纳你终厨身享山用。生命香有限云，生派活无本穷仇。理见解生氏活需拼要向司后看刃，要则生活足得更伍好必按须向贵前看避。生退活的寻滋味街与真忘谛往染往在础人生姜的下季半场澡才有培所体袖悟。把别搜人当叮别人暑,学甚会尊糟重；铁把自迎己当圈别人配，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