幼儿园大班社会领域教案

第页共页幼儿园大班社会领域教案幼儿园大班社会领域教案幼儿园大班社会领域教案1幼儿园大班社会领域：和平玫瑰活动目的1．理解《和平玫瑰》绘本的内容，初步懂得站在别人角度上对待问题。2．通过“和平玫瑰”情境迁移，学习互相倾诉、友好协商解决矛盾冲突的方法。3．体验同伴间接纳、关爱的温馨情感。活动准备本班幼儿发生矛盾冲突的视频，《和平玫瑰》绘本的PPT，“和平玫瑰”假设干朵，《朋友越多越快乐》音乐。活动过程一、观看本班幼儿发生矛盾冲突的视频，引发讨论师：你和班上的小朋友闹矛盾了，心里难过吗?师：你们想听听佳佳小朋友当时的心声吗?佳佳：那本书是我从家里带来的，元元不经过我同意就抢走了，我很生气。师：元元你想和佳佳和好吗?师：怎样才能和好呢?你会怎么做呢?元元：我下次不抢了，想看就和佳佳商量。佳佳：好吧，你想看我的书，你告诉我一下。师：我们为佳佳的大方，为元元能友好商量鼓鼓掌。师：闹矛盾的时候，大家心里都很难受，都有心里话要跟对方说，有什么样的好方法能让我们听到同伴想说的话，又能很快解决不开心的事呢?二、欣赏绘本，学习互相倾诉心里话，通过协商友好解决矛盾冲突1．欣赏绘本，引发讨论师：绘本中的小朋友遇到冲突时，怎么做的?师：他们共同来到“玫瑰角”，拿着玫瑰说了些心里话，怎么说的，我们来一起学一学。(老师用语言创造情境，引发幼儿学习说心里话的方法。绘本中有三个小故事，可以根据班级状况重点和幼儿讨论一个故事。)师：听了对方的心里话后，他们和好了吗?看到他们和好，你心里有什么感受?2．创设情境，同伴间倾诉心里话(1)师：我们班也有了“和平玫瑰”，它也想听听小朋友的心里话。请你拿着“和平玫瑰"，找一个跟你发生过矛盾的小朋友，到你们都喜欢的地方，互相说说心里话。(2)幼儿拿着“和平玫瑰”找同伴说说心里话，最终友好抱抱。三、交流自身感受，分享同伴间接纳、友好的温馨情感师：刚刚看到好多小朋友拿着“和平玫瑰”都开心地笑了，谁来和大家分享一下，你们为什么那么开心?小结：当我们都想要一样东西，都想争先，或者做了让同伴不开心的事情时，我们可以像故事里的小朋友一样，放下争吵，共同来到“玫瑰角”互相间说说心里话，最终友好地抱一抱。这样，你会发现你的朋友越来越多。四、在《朋友越多越快乐》的音乐互动中，完毕活动师：去邀请你的好朋友，手拉手围成一个圈，一起开心地唱起《朋友越多越快乐》。活动延伸在活动室一角创设温馨的“玫瑰角”，摆上一瓶玫瑰花和孩子们喜欢的毛绒玩具，还根据孩子们的提议准备了头饰。鼓励有了矛盾的小朋友到这个温馨的角落，扮演绘本中的角色，停顿争执，放下不满，友好地说说话，拉拉手，把“和平玫瑰”送给对方。活动分析^p维果斯基的鹰架理论指出：老师的角色就是在讨论中，以逐渐引导大家完全参与对话，来鹰架孩子的参与。为了促进大班幼儿观点采择才能的开展，帮助他们“从别人的眼中看世界”或“站在别人的角度看问题”，在活动的第一个环节，我通过班级中孩子实际发生的冲突视频，引发幼儿讨论如何解决矛盾冲突，让孩子结合自身的前期经历进展情感及方法的分享。幼儿解决矛盾冲突的才能就像童年时其他的才能一样，是一种开展的才能，因此，在第二个环节，我通过引导幼儿欣赏绘本，激发起幼儿对故事中主人公的情感。在情感体验的根底上，再通过老师的语言模拟指导，帮助幼儿学习人际交往的技能。从故事角色的角度看问题时，幼儿往往可以较为快速地转换思维，接纳老师的指导。附绘本故事和平玫瑰在我们教室里一个特别的地方，有一朵和平玫瑰，当我们遇到困难时，和平玫瑰能帮我们表达我们的感受心情。有一次，约翰和威廉准备同时画画。于是他们两人走到和平玫瑰前，开场轮流说话。“威廉，你要和我同时画画，我觉得很难过，请让我先画吧。”“好的，约翰，抱歉，请你告诉我你什么时候可以完成?”这就是朋友!还有一次，汉娜拿了的积木玩耍，对汉娜说：“你再也不是我的好朋友了。”汉娜和走到和平玫瑰前，拿起玫瑰，两人轮流对着玫瑰说心里话。“，当你那样说时我感到非常伤心，你说我再也不是你的好朋友了，请不要这样说。”“好的，汉娜，可是你抓着我的积木不放，我感到很生气，所以才说出那样的话，你应该先征询我的同意。”这就是朋友!其实你可以不需要和平玫瑰就能解决一个问题，就像这次希瑟推了杰基，两个女孩互相交谈。“希瑟，你推我，我感到很愤怒，请你好好管好你自己的手，好吗?”“好的，杰基，很抱歉，我错了。”这就是朋友!幼儿园大班社会教案――情感教育(社会领域)活动目的1．在有趣的活动中让孩子掌握一些缓解、转移不良情绪的方法。2．培养幼儿豁达开朗的性格。活动准备1．“消气吧”场景布置。2．消气棒三个，蹦蹦床一个。3．动物图3个：小狐狸河马小猪。4．小朋友扮演小老鼠两只。活动过程一、引出主题(鞭炮声)这是什么声音?有什么快乐事?小狐狸那开张了，“消气吧。”(介绍“消气吧”)这是一家让生气的人很快消气而变得快乐的地方，是一个特别的地方。二、讨论主题1．出示河马①第一天开张小河马来了，它心里怎样，你从哪儿看出来的?②原来河马参加棒球赛，赛场上被球打得鼻青脸肿，输给了对方。③小朋友想方法帮他消气；看小狐狸想什么方法?(请小朋友用消气棒理论)2．出示小猪①小猪怎么了?他的身材长的怎么样?它为什么气呼呼的?(小猪太胖穿衣服不好看)②小狐狸会想什么方法帮小猪减肥?③请小朋友理论蹦蹦床3．帮小老鼠消气①“吱吱”谁来了?(两只小老鼠表演)②快帮小老鼠快乐起来吧。三、归纳主题1．大家都说：“消气吧”好，它好在哪?2．你们平时遇到过生气的事吗?你用什么方法消气而变得快乐?3．小结：生气并不是一件坏事，人人都有生气的时候，假如你有不快乐的事生气了，可以哭一哭、叫一叫、不再生气，也可以把生气的事告诉老师、小朋友、爸爸妈妈，他们会劝你抚慰你，你的心里会好受些，你还可以吃点东西、玩玩玩具、看看电视。假如别人惹你生气，你就要想想别人对你好的时候，这样就会原谅别人，就会消气，变得快乐，身体也就会更安康了。假如你经常生气又不消气，就会影响你的身体安康。延伸活动家长和孩子共同商讨消气的方法，贴在展板上。幼儿园大班社会领域：平安活动设计——煤气开关不乱动活动目的：1.知道煤气对身体有害，不能乱动煤气开关。2.增强幼儿的自我保护意识。活动准备：带着幼儿到厨房参观厨师如何使用厨房的用具教育挂图《平安使用煤气》指导要点:1.引导幼儿回忆参观厨房的感受。2.讨论：煤气在我们生活中的作用，爸爸妈妈是怎么使用煤气的？3.引导幼儿观察挂图。4.讨论：图中的小朋友在干什么？这样做对吗？为什么？5.老师指导幼儿完成学习包里的内容。幼儿园大班社会领域：植树有方法活动目的：1、简单理解植树的方法与步骤。2、尝试与父母或同伴一起进展植树活动，体验合作的重要性。活动准备：1、植树的图片。2、小树苗图片。活动过程：一、开场局部。老师：谁能说一说3月12日是什么节日?为什么会有这个节日?植树有什么作用呢?老师小结：3月12日是植树节。因为树木可以使我们的环境变得更加美丽，我们的国家为了号召人们保护树木、植树造林，保护我们良好的生活环境，就把3月12日定为植树节。小朋友们可以在这天植树哦。二、老师通过设置情境引出活动主题引发幼儿兴趣。1、老师出示小树苗图片，扮演小树苗的口吻说：小朋友们好，我是小树苗，今天来到你们这儿，你们欢送吗?你们会照顾我吗?(幼儿自由答复。)2、引导幼儿理解照顾小树苗的最好方法。老师：你们知道小树苗最喜欢生活在哪里吗?你知道应该怎样植树吗?老师小结：照顾小树苗的最好方法就是将它种植在土壤中，并渐渐照顾长大。三、通过观看图片，让幼儿理解植树的主要过程与环节。1、老师：你们知道植树的过程是什么吗?2、幼儿根据观看的图片答复。老师小结：小朋友说得很好。首先要在土地上挖好大小适宜的树坑;然后小心地放下树苗，一个人扶正树苗，另一个人铲一些土将树苗的根部埋起来，注意不要将树苗埋得太深或太浅;填完后可以轻轻地用脚踩一踩，把土踩得踏实一些;最后给小树苗浇水，浇水的时候还要一个人轻轻地扶着小树苗，另一个人渐渐地给小树苗浇水，不能一下子将全部水倒进树坑，那样容易将小树苗冲倒。四、引导幼儿回家尝试植树活动。1、老师引导幼儿说说植树要准备哪些用具。老师：我们植树时需要准备哪些用具?注意什么呢?老师小结：植树时要带好小桶、铲子、小树苗。而且要选好一个空地，在土地上挖好大小适宜的树坑;然后小心地放下树苗，一个人扶正树苗，另一个人铲一些土将树苗的根部埋起来，注意不要将树苗埋得太深或太浅;填完后可以轻轻地用脚踩一踩，把土踩得踏实一些;最后给小树苗浇水，浇水的时候还要一个人轻轻地扶着小树苗，另一个人渐渐地给小树苗浇水，不能一下子将全部水倒进树坑，那样容易将小树苗冲倒。小朋友回到家可以和爸爸妈妈一起种树，并把自己在整个活动中的感受记录下来，和长辈一起分享植树的快乐。幼儿园大班社会领域：我们喜欢的标记活动背景“我们喜欢的标记”是我园大班幼儿经历学习活动“我们的幼儿园真大”活动片段之一。在这之前幼儿已经经历了“调查幼儿园、设计标记”两个阶段的活动。第一阶段的“调查幼儿园”分两次进展，第一次调查以老师带着为主，幼儿跟随老师熟悉幼儿园的各个地方，老师只作简单介绍；第二次调查以幼儿自主调查为主，在调查的同时做好调查记录(老师预先设计好调查记录表)。第二阶段“设计标记”分三次进展，第一次活动是交流“生活中的标记”，对标记的用处有一个初步的概念；第二次活动是“设计标记”，重点讨论幼儿园需要哪些标记及设计标记的要点，初步尝试设计标记；第三次活动仍然是“设计标记”，重点是讨论前一次设计标记的优点与缺乏，借鉴同伴及自己的已有经历，对前一次设计的标记进展调整与修改。本次活动“我们喜欢的标记”是第三阶段的活动，主要是通过自选投票的方式，对各班通过评选推荐的标记进展再次集中评选，最终确定可以悬挂在幼儿园内的标记。在此次活动之后，还有第四阶段的活动“悬挂标记”和“带弟弟妹妹参观标记”。至此，经历学习活动“我们的幼儿园真大”才告一段落。这一经历让幼儿的活动范围从班级延伸到幼儿园，使幼儿获得了探究和理解幼儿园的时机，并拥有了在力所能及的范围内参与幼儿园管理的真实体验，为幼儿提供了更新更广的学习空间。活动目的1．能自主选择自己喜欢的标记，并积极参与统计活动。2．能大胆地表达自己的意愿，感受作为小主人的自豪。活动准备待选标记布置成展板，集体统计表，小组统计表，个人选票，选票的PPT。活动过程一、观看标记，引出活动1．幼儿进入布展场地后自由观看标记。2．老师组织幼儿坐下后提问：刚刚你们在看什么?这些标记都是谁设计的?老师指导语：前段时间，我们每个大班小朋友都为幼儿园设计了标记，每个班级都进展了投票，选出了参加年级组评选的标记。今天，老师把每个班级评选出来的标记都集中展出在这儿了。如今我们有个重要的任务，就是在这些标记中再选出最合适挂在幼儿园内的标记。二、讨论标记的选择标准1．老师提问：(1)假如让你选，你会选择什么样的标记呢?为什么?(引导幼儿各抒己见)(2)什么样的标记能让小朋友一看就懂?(在此之前的班级标记评选，孩子们道了标记应该具备的特点。因此，这一环节的提问主要是让幼儿进一步明确选择标记的标准，同时引导幼儿学着从别人的角度对待问题，要选择让人看得懂、醒目又美观的标记。)三、观察、熟悉选票1．观看PPT熟悉选票(选票上用简笔画的方式画出幼儿园的一些地点)。老师提问：选票上的这些简笔画表示幼儿园的哪些地点?2．理解评选记录方式。老师指导语：老师把小朋友为每一个地点设计的标记都集中展示在展板上，因此每块展板上的标记只要从中选出一张，将它的编号记录在选票相应的地方。3．交流要求：选完后可以和朋友一起交流，你选了哪一张，好朋友选了哪一张，为什么?四、自由选择认为最棒的标记1．幼儿自由在展板前填写选票。老师指导：提醒幼儿要把每张标记都看清后再选择，假如看不懂可以互相讨论；引导幼儿在每块展板上找出一张自己最喜欢的标记，然后将标记的编号填写在选票上相应的位置。2．选择位置就坐，与同桌的小朋友交流。五、分组统计1．出示小组统计表，老师提问：你们每个人都选好了自己最喜欢的标记，如今我们要小组统计了，应该怎么统计呢?2．老师根据幼儿的答复小结统计的方法：每组先要推选出组长负责记录，组员轮流报自己选出的编号，组长在统计表上相应的数字下面做个记号；统计的时候要统计完一块展板后再统计另一块展板。3．每组推选小组长。(这一环节看似只是为了选一个负责人，本质是让孩子经历学习解决分歧、统一意见的过程，点点滴滴地积累与同伴一起商量、协作的方法。在推选的过程中，有的小组意见比拟一致，很快推选出小组长；有些小组却争论不休，吵了一会儿后有的孩子主动做出让步：有的小组用点兵点将的方法来确定人选；还有的用少数服从多数的方法来确定人选，这些都是孩子们在经历中获得的珍贵经历。)4．幼儿统计记录。老师指导：用符号把票数最多的编号表示出来；两个标记的票数一样多时怎么办?(因为有了班级统计的经历，因此孩子们很快就进入了活动状态，统计出了结果，由此说明孩子的学习需要经历的累积。)六、汇总各组统计情况老师指导语：我们—起来看看终究哪些标记最受小朋友的欢送。1．引导幼儿观察每一块展板中哪个标记得票最高，用红色笔标出。同时出示该标记，提问：为什么它的得票会最高?2．假如两个标记得票一样，可让幼儿讨论用什么方法再次选择。3．引导幼儿一起欣赏选出的标记。完毕语：今天你们为幼儿园选出了这么多精彩的标记，真是幼儿园的小主人，谢谢你们!下次我们就要把这些标记挂到幼儿园各个需要的地方，还要带着中班的弟弟妹妹参观，要让所有进入幼儿园的人都能看到、看懂小主人自己设计的标记。活动分析^p活动内容尊重满足成长需求。幼儿从小班到大班要在幼儿园生活三年。随着年龄的增长，他们对这一生活空间的关注会从班级内延伸到班级外，常常会跑到幼儿园的各个地方去张望他们活动以外的空间有谁在、是干什么的，一旦得到答案便很满足地跑开，或神秘地告诉伙伴，或神气地告诉家长。充满童趣的行为表现的是幼儿一个成长的阶段、表达的是幼儿一种成长的需求——渴望独立探究更广阔的空间、理解幼儿园更多的人和事。面对幼儿的需求与渴望，教育应该给予积极回应，使其得到尊重和满足。我园大班幼儿的经历学习活动“我们的幼儿园真大”很好地诠释了这一教育理念，而本次活动“我们喜欢的标记”又是在活动开展过程中生发而来的。幼儿在调查中发现幼儿园很大、有许多地方需要有标记，并萌发了自己来设计标记这一愿望，潜意识中他们觉得自己有才能、有责任为幼儿园做一些事情，这是他们成长的一种表现，而我们要做的就是敏锐觉察、珍视幼儿这种发自天性自然的主动性并给予应然的引导，使应然不悖于自然并超越自然，是教育教学应该追求的境界。活动过程自主自由充分经历。整个活动是从“调查幼儿园”开场，幼儿强烈地表现出想自由调查的愿望，老师尊重了幼儿的愿望，在落实平安措施的前提下让幼儿自由结伴调查记录，老师只是通过设计的调查记录表来引领幼儿调查。在调查过程中，幼儿互相分享记录统计的方法、互相借用橡皮铅笔等工具、互相商量解决问题的方法、随时随地形成不同的学习团体……在调查完毕后的交流中，各个班级孩子都共同反映“没有老师带着真自由，想看什么就看什么，想多看几次都可以，我们看到了许多原来不知道的地方……”他们表现出了自主的满足。这样的“经历”对于幼儿来说是第一次，他们真实地体验了自主自由的快乐和满足。活动在幼儿的愿望中进一步延伸：他们想为幼儿园设计小朋友看得懂的标记，于是“设计标记、选择标记、悬挂标记”这一系列的活动又在幼儿自主自由的经历过程中层层展开。特别是在“我们喜欢的标记”这一活动中，我们采用“投票公选”的方法让幼儿自主决定。幼儿先在班内投票选出参加年级组公选的标记，然后各班再轮流无记名投票选出可以第一批悬挂在幼儿园的标记。我们发现，无论是在班内还是在年级组内，每个幼儿在选择、投票时都表现得非常自主、认真，带着些许神圣的表情履行着自己的责任，公正地投出自己的一票。在这样的经历过程中，幼儿不仅获得了才能和知识，更获得了精神上的满足和快乐。活动着眼于促进幼儿具有生命意义的成长。对于幼儿而言，并不是老师教授了什么他们就能获得什么，而必需要真正体验了、经历了才能获得对于个人具有意义的经历。因此，利用生活中的详细情境、真实事件让幼儿“经历学习”，使得幼儿当前的生活更有价值。幼儿正是通过各种经历获得了具有意义的、完好的生活经历，得到了精神需求的满足和表达了生命意义的成长，从而使幼儿园的生活成为生命中一段愉快而有意义的经历。幼儿园大班社会领域：平安教育——火眼金睛寻隐患【活动目的】1、理解日常生活中引起火灾的几种原因，知道不能随意玩火，养成防火意识；2、养成寻找火灾隐患的才能；3、养成在事故中临危不惧、冷静考虑的习惯。【活动准备】1、课件《可怕的火灾》、课件《佳佳的家》；2、各种有关图片，有错误的也有正确的；3、图片展示板。【活动重难点】重点：理解日常生活中引起火灾的几种原因，知道不能随意玩火，养成防火意识；难点：具备寻找火灾隐患的才能。【活动过程】1、以视频短片引发幼儿参与活动的兴趣，使幼儿感知火灾的危害性。〔1〕播放视频短片《可怕的火灾》，提问：短片中发生了什么事情？可怕不可怕？是什么原因引起火灾的？〔2〕幼儿自由讨论火灾发生的原因，引出有关图片。2、理解引起火灾的几种原因，寻找生活中的火灾隐患，培养幼儿的防火意识。〔1〕以“什么原因引起火灾，看看我的火眼金睛“为主线，请幼儿将可能引起火灾的图片找出来，将选出的图片展示在展示板上，并说明选择的原因。(各种有关图片，注：有错误的也有正确的)。〔2〕出示课件《佳佳的家》：请幼儿根据情景寻找家中的火灾隐患，比比谁的火眼金睛最厉害。3、总结本次活动中找到得火灾隐患，和幼儿探究遇到火灾后简单的自我保护措施。【活动延伸】当我们遇到火灾时应该怎么办？〔火灾警报响起〕来一场火灾现场演习吧，锻炼幼儿的临场反响才能，教育幼儿遇事要临危不惧、冷静处理。幼儿园大班社会领域教案2一、活动目的：1.让幼儿在感受爱的同时懂得去关爱别人。2.鼓励幼儿用自己的方式大胆的表达爱。二、活动准备：PPT、图片。三、活动流程：导入―欣赏、理解故事-迁移-仿编-拓展(一)导入师：今天老师给小朋友讲一个故事，我们来看看这个故事的名字叫什么?(出示PPT)幼儿读出来。师：其实这个故事的名字里有个最重要的字就是"爱"谁能指给小朋友看一看?旁边这蓝色的字是什么你们知道吗?是"猜猜"，故事的名字就叫：猜猜我爱你有多深?(二)欣赏、理解故事(播放背景音乐并出示故事的图片，老师讲述，幼儿倾听。)故事：《猜猜我爱你有多深》小兔要上床睡觉了，他紧紧的抓住兔妈妈的耳朵，要妈妈好好的听他说：猜猜我爱你有多深，小兔问。兔妈妈笑咪咪的说："奥，我猜不出来。小兔使劲的伸开手臂说：我手臂有多长我就有多爱你。兔妈妈也伸开手臂，哇，兔妈妈的手臂长多了，兔妈妈说："瞧，我的手臂有多长我就有多爱你，我爱你更多呢!"讲述第一段提问：小兔用一个什么样的动作来表达对妈妈的爱?(张开手臂，直到不能再伸长为止)请小朋友伸开自己的双臂和老师比一比谁的爱多?继续：小兔心想，确实是妈妈的爱多，这时小兔子踮起脚尖把手高高的举起来说：我的手举多高我就有多爱你!兔妈妈不用踮起脚尖就把手举的很高很高了。(出示第二张)老师讲述提问：这次小兔子想了一个什么方法呢?(我的手举多高，我就有多爱你)请小朋友举手和老师比比谁的爱多?师：小兔又想到一个好主意和妈____爱了，我们来听听看是什么好主意?(出示第三张，老师讲述)继续：小兔子又有了一个好主意，他爬到床上倒立起来说："我的脚趾头有多高我就有多爱你。兔妈妈抱起小兔把他高高的抛起来说：我爱你到你的脚趾头那么高。提问：小兔子想了一个什么方法和妈____爱的?我们可以看出，小兔子是很爱兔妈妈的，但是兔妈妈更爱他的兔宝宝。(出示第四张图片，有小路、山、小河、大树、小兔)提问：在图片上你看到了什么?谁能像小兔一样说一句好听的话小兔子表达对兔妈妈的爱呢?师：我也来说一句好听的话，说给小朋友的：老师对小朋友的爱穿过小河、越过高山再爬到树上，老师的爱是不是很大呢?(三)迁移(用图片上的画来表达爱，大海、地球、树、房子、上海)师：你们爱老师吗?老师也想得到小朋友的爱。你们能用图片上的画，也像小兔一样说一句好听的话来表达对老师的爱吗?(幼儿发言：地球多大、空间多大、宇宙多大、空间多大、上海多大、氧气多多，我就有多爱你。)(四)拓展提问：在家里你有爱的人吗?你爱的人知道你爱他吗?你是怎样让他们知道你是爱他们的?提问：你有最爱的伙伴吗?(两个伙伴比一比谁的爱更多)你爱哪个老师?提问：除了我们的家人、伙伴、老师，还有许多需要爱的人，他们是谁呢?(小动物、残疾人、贫困的人)：需要爱的人很多，那你打算怎样把你们的爱送给他们呢?(献爱心、捐钱、捐物品等等)请小朋友把你们要献的爱心带来，老师会把你们的爱传递给需要关爱、需要帮助的人。幼儿园大班社会领域教案3活动目的：1、初步学惯用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们他们的非言语交往和表达方式。3、培养幼儿的尝试精神。4、培养幼儿乐观开朗的性格。活动准备：电脑一台、课件。活动过程：一、看手语图片，引入活动T：小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么？对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的？小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。二、初步认识手语你们会做手语吗？老师做几个让你们猜一猜。〔老师示范：你、我、他、哭〕今天老师还帮你们请来了一位小熊教授，请他来教你们做手语。播放小熊FLASH学习：你好、早上好、我爱你、等等三、讲述故事，有帮助聋哑人的想法老师配乐讲述：出现小女孩的图片〔有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊！有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有答复她。她以为妈妈太累睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒适一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇摆，却发现妈妈的手里还紧紧地撰着一块年糕……她拼命地哭着，却发不出一点声音……〕T：假如你遇到这个小女孩，想不想帮助她？你想怎么帮助她？可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以用手语来和她交流，谁先来？〔幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来。〕小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太伤心了，她得到了大家的帮助，一天天长大起来，她用心学习，终于出如今春节联欢晚会上。出示《千手观音》的图片T：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。观看录像《千手观音》小结：他们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》让我们和客人老师一起唱一唱，做一做，感谢天下所有的好心人。活动反思：通过活动《爱心手语》的开展，让幼儿发现我们周围存在的弱势群体，他们需要我们大家的关爱。手语作为一种交流的符号、工具，一直效劳于爱心这根主线，运用手语认识与情感体验相结合的方式，使幼儿进一步关爱聋哑人，并逐步引导幼儿的心灵更加美丽、友善。在活动中以游戏《猜一猜》《捂耳朵》的方式导入，让幼儿去体验聋哑人的世界，同时产生进一步学习的欲望。运用手语动作、讲故事、欣赏录像等形式作为教育手段，每一环节都围绕着目的展开，在活动中通过学习一些根本的手语动作，让幼儿有了与聋哑人进展沟通、交流的欲望，并进一步引导幼儿对聋哑人产生同情心和爱心。通过活动使幼儿知道，要正确对待残疾人，同情、照顾、关心、帮助残疾人，从身边做起，从点点滴滴做起。幼儿园大班社会领域教案4活动目的：1、领悟经常迟到的根本原因是什么，体验归咎于别人与改正自我两种态度及行为的不同结果。2、能结合生活经历积极参与讨论，懂得要想不迟到，只有改变自己。活动准备：男孩玩偶一个、图片、准时卡活动过程：一、你会迟到吗?1、"你知道什么是迟到吗?"2、"你们上幼儿园会迟到吗?为什么会迟到呢?"小结：有的小朋友有时会迟到，有的小朋友经常会迟到，有的是因为感冒了去看医生所以迟到了，有的是因为吃早点慢迟到了，还有的是因为各种各样其它的原因迟到了。有一个小朋友啊，他也经常会迟到，我们听听他的理由。二、不是我的错。1、老师一边演示玩偶，一边讲述：他的名字叫嘟嘟，他上学经常会迟到。老师问他，他就说：不是我的错。是不是嘟嘟的错呢?我们来听一听。2、老师讲述故事从开头至"嘟嘟涨红了脸，不知该怎么说"。(1)故事刚开头，老师为什么问"嘟嘟，你怎么又迟到了"?(因为嘟嘟经常迟到)(2)嘟嘟是怎么答复老师的?(不是我的错，是妈妈骑车太慢)(3)第二天，第三天，嘟嘟仍然迟到，他又是怎么说的?他说是谁的错?(他都说不是自己的错，要么是妈妈不好，要么是爸爸的错，要么是闹钟的错)(4)听了嘟嘟的话，同学们为啥都笑起来?嘟嘟为啥涨红了脸?(嘟嘟讲的不对，同学们才笑。嘟嘟难为情了，所以涨红了脸)三、终究是谁的错?1、讨论：嘟嘟经常迟到，终究是谁的错呢?小结：上学经常迟到，是因为嘟嘟起得晚、动作慢，不是爸爸妈妈不好、闹钟不好。2、你想对嘟嘟说些什么?老师对嘟嘟说了什么呢，我们一起来听一听：老师弯下腰来，对嘟嘟说："自己早点起来，动作快一点，这样就不会迟到了。"3、嘟嘟听了老师的话他会怎么做呢?(早早就起来，很快就准备好)他这样做了以后，还会再迟到吗?四、怎样才能不迟到。1、嘟嘟迟到的时候是低下头走进教室的，嘟嘟不迟到的时候，会是怎样的呢?(高快乐兴坐在位置上，抬起头，挺这胸，看这老师)2、我们怎样才能不迟到，高快乐兴地开场意义天的学习呢?(请幼儿与小伙伴一起讨论一下)(1)老师出示准时卡"这是什么?""表示了什么意思?"(2)怎样才能得到这张准时卡呢?(将准时卡奖励给说的好的幼儿)请幼儿说说详细的做法(起得早、动作快……)以及正确的态度(不要都说成别人的错，应该从自身找原因)。4、引导幼儿一起学说嘟嘟的那句话：不迟到，真好。幼儿园大班社会领域教案5活动目的1.体会成长过程中许多人对自己的爱与帮助，感受被关爱的幸福。2.乐意运用多种方式表达自己的感谢之情。3.懂得要常怀感恩之心，学会感恩。重点难点活动重点：体会成长过程中许多人对自己的爱与帮助，感受被关爱的幸福。活动难点：懂得要常怀感恩之心，乐意用多种方式表达感恩、学会感恩。活动准备1.经历准备：师幼共同阅读过绘本《爱心树》。2.物质准备：歌曲《感恩的心》、《爱心树》、《身边的爱》、心型小卡片、画纸、彩笔、爱心树、幼儿自己带的照片等。活动过程一、回忆故事，引出主题引导语：小朋友们还记得《爱心树》的故事吗？故事中，爱心树都给了小男孩哪些帮助？师：你身边谁最像这棵爱心树，给你很多的爱和帮助？二、情感体验引导语：小朋友们都带了一张爱心照片，如今请小朋友们拿出小椅子下的照片小声地跟你旁边的小伙伴说一说照片里的故事〔走动指导〕。师：我们班也有一棵爱心树，需要小朋友们的爱心照片的装饰才能长得更加茂盛，谁想来分享一下你带来的照片呢？观看课件：“身边的爱”，感受来自生活中的关爱，理解我们要感恩的人。师：老师这里也搜集了一些爱心照片，我们。〔引导语：照片上的人是谁？他们在干什么呢？〕1.感恩父母，理解养育之苦小结：我们的成长离不开家人的陪伴和保护，我们要感恩家人。2.感恩老师，理解培育之难小结：“老师教你们学本领，陪你们长大，悉心照顾着你们，我们要感恩老师。”3.感恩伙伴，体验友谊之乐小结：因为有小伙伴的陪伴，你会很开心、很快乐，我们要感恩朋友。4.感恩周围的人，理解幸福生活的来之不易师：“除了刚刚我们说的这些人，在我们生活周围还有哪些需要我们感恩的人?为什么要感恩他们呢？”师：因为有这些为大家效劳的人的无私奉献，才让我们过得幸福和快乐，我们要感恩周围的人。小结：你们看谁回来了？〔出示小男孩回来看苹果树的图片〕他想对苹果树表达他的感谢，我们的身边也有这么多保护我们、帮助我们的人，我们也要学会爱他们，感恩他们。三、如何感恩1.引导幼儿说说：“你想感谢谁，可以如何感谢他?”2.启发幼儿考虑：除了说谢谢，还可以用什么方式？小结：其实有很多方式可以来表达我们的感谢，比方我们可以制作一张卡片送给要感谢的人，或者是送上一份小礼物，给他们一个微笑或是一个吻，说一句祝福的话，甚至是给他们一个拥抱。3.表达感谢引导语：今天老师为大家准备了三份材料，小朋友们可以通过不同的方式来表达自己的感谢。四、演唱歌曲师：“最后，我们以一首《感恩的心》感恩我们身边所有的人。〔播放音乐，幼儿随老师做手语，在音乐中完毕活动〕活动总结首先老师通过幼儿熟悉的绘本引入主题，吸引了幼儿的注意力并激发了幼儿的兴趣，其次，通过观看课件《身边的爱》及与幼儿的谈话环节，让幼儿感受到身边的家人、朋友、老师对自己的关爱与照顾，通过做手工直观地表达自己的感谢之情，从而让幼儿知道为什么要感恩，要感恩的人都有谁，以及表达感恩的多种方式、学会感恩，充分地到达了教学目的。幼儿园大班社会领域教案6幼儿的人际交往对象有同伴、老师和成人，交往及学习主要有语言、方法、主动性及情感等方面。可以帮助幼儿进步某一方面的才能，只要扩大交往范围，掌握交往策略，儿童的交往才能就能获得进步。课题生成：新年快到了，每到这个时候，都要开展这种教学活动到军营参观、联欢，与解放军交朋友。有句古话说得好：“垂倍思亲。”因为，此时也是新兵刚入伍不久的日子，利用幼儿去军营与战士们一起庆贺新年，是一个最有意义的活动。孩子们的到来，使新战士感到就像回到了家一样，给军营带来了快乐和欢声笑语。解放军雄壮嘹亮的歌声和表演给孩子们留下了深化的印象。这次大班“庆元旦”联欢会就是通过与新老战士的谈话、交流、结对子，培养幼儿的交往才能和良好品行。【活动目的】1、通过到军营参观联欢，幼儿初步理解战士的生活解放军的尊敬、热爱之情;同时培养幼儿英勇坚强的品质。2、培养幼儿主动大方地与人交往，逐步养成与人合作的习惯。3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。4、培养幼儿考虑问题、解决问题的才能及快速应答才能。【活动准备】1、知识准备：(1)事前和____联络好参观联谊的事项。(2)幼儿每人制作一件半成品的手工制品。(3)每个班级准备1～2个儿童舞蹈。(4)每个班组绘制一幅“壁画”(课前请局部绘画才能较强，幼儿完成)。2、材料准备：(1)各种纸张假设干(卡纸、皱纹纸、彩色即时贴等)。(2)水彩笔、油画棒、胶水、抹布假设干。(3)每人自带水果一个。(4)录音机一台、磁带一盘、记录本一个。【活动过程】一、参观前谈话。1、师：“新年快到了，今年元旦，我们要到军营和解放军叔叔一起过节，小朋友们一定非常快乐，解放军叔叔为我们准备了很多节目，我们小朋友送给叔叔什么礼物呢?”引导幼儿开动脑筋，激发幼儿对解放军的热爱之情。想一想自己准备什么参加联谊会(如：唱一首歌，跳一个舞蹈，讲一个故事，仿编一首诗歌，画一幅画或制作一个小挂件、贺卡之类的等等)。2、提出参观要求：遵守纪律、懂礼貌、讲文明，要注意平安。二、组织参观军营。1、认识军营外部特征：初步理解什么叫“哨位”，并看战型岗的过程。2、观看解放军训练，体验其英勇顽强的精神。①军体拳表演。②礼仪训练。③队列操练等。3、参观战士宿舍，体验其整洁有序的作风，学习一丝不不苟的精神。①观察其物品的摆放(如：茶杯、毛巾的摆放，被褥床单的等)。②请战士表演铺叠被子，并且手把手地教幼儿学习叠被子。三、同庆新年，互结对子。1、幼儿和战士结成对子，共同活动：①推选出节目主持人。②启发幼儿互相协调，分配角色，按意愿去表演。2、现场制作礼物送给叔叔，表达对解放军的亲爱之情。①重点指导幼儿学习分工合作，互相配合的才能。(启发幼儿制作贺年卡、爱心卡、红花、幸运星、千纸鹤等，鼓励幼儿勇于在别人面前表现自己。)②鼓励幼儿主动、大方地与解放军交谈，并将自己制作的卡片和水果一同送给所结交的朋友，并且说一句悄悄话。③互相签名纪念。④选派几名代表把“壁画”送给________，表示全体师生一片心意。同时，《难忘今宵》音乐响起。3、请解放军代表向幼儿提出希望：激发幼儿努力学习的愿望。四、全体官兵回送幼儿辞别军营、回幼儿园，活动完毕。【活动延伸】1、利用绘画形式与战士通信。2、请家长配合，协助幼儿给战士写信。红花送给最得意的人——幼儿自己制作礼物之一，同庆新年，互结对子。【课题评价】1、效果分析^p本活动选择幼儿身边熟悉的题材，引导幼儿自己想方法解决问题。活动过程中幼儿大胆尝试探究：自己选择完成什么和谁一起完成，充分表达了幼儿的自主性和积极参与活动的兴趣，通过与解放军战士交朋友结对子，激发了幼儿分工合作，愿幼儿在活动中，根据自己特点和才能安排活动，能跳的去跳，能唱的去唱，能画的去画等，给每个孩子充分提供展现自我的时机使其都能获得成功的体验，主动与人交往的才能也有所进步。在活动中，通过战士和儿童的之间互相通信、问候等反响，使幼儿获得了与解放军叔叔交往的信息，使其社会交往才能得到开展。2、专家点评在儿童的社会性开展中，儿童的主动性是最主要的影响原因，是社会性开展教育的核心内容。人的主动性，从根本上说，就是人在客体的互相作用中表现出来的能动性、创造性和自主性。有充分发挥儿童在活动中的主体地位，才能真正培养他的主动，它本活动就是将儿童置身于主体地位，让他们在教育过程中主动来，与解放军交往，在互动中学习与开展，让幼儿园的社会活动真正走进了“社会”。3、反思与讨论社会活动除了课堂教学、外出观摩互动外，还有哪些好的活形式?教学反思：根本完成了本节课预设的教育教学目的，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达才能的培养。幼儿园大班社会领域教案7活动要求：1、有兴趣地参加情境活动，萌发关心别人的情感。2、乐于探究、交流与分享。3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。活动准备：1、兔妈妈、兔奶奶、兔宝宝、营业员的头饰2、生日蛋糕一个、礼物券、青菜、萝卜、蘑菇图片假设干3、人手一个小书包4、场景布置、背景音乐活动设计：一、阅读来信和礼物券1、〔出示信封〕今天早上，妈妈在信箱里发现了一封信，猜猜是谁写给我们的？2、猜谜语：红眼睛，白皮袄/长耳朵，真乖巧/爱吃萝卜和青菜/走起路来跳呀跳3、哟，是写给我们的呀！咦，会是谁给我们写的信呢？4、引导幼儿观察信封右下角的兔奶奶：〔老花眼镜、额头的皱纹等〕5、兔奶奶写信给我们，不知道有什么事，让我们一起看看，好吗？6、师生一起读信〔老师读信，引导幼儿看图〕a、〔蛋糕〕这是什么呀？什么时候要吃蛋糕？B、原来，兔奶奶要生日了，她请我们去干什么？那你们谁想去？7、哟，都想去看看奶奶，天气冷了，不知道奶奶有没有多准备一些食物好过冬。这样，妈妈正好有一些礼物券，我给你们每人一张，你们可以用它到小兔食品店去买红红的胡萝卜、绿绿的青菜和大大的鲜蘑菇，好吗？那你们赶快想一想，你要去买什么送给兔奶奶，想好了就到妈妈这儿来拿。8、幼儿拿券后回座位：a、**宝宝，你想送什么给兔奶奶？b、**宝宝，你给兔奶奶选了什么好吃的？c、还有哪些宝宝也想送青菜〔萝卜〕给兔奶奶的？d、这张礼物券可以买几个胡萝卜？你从哪里看出来的？e、小结：礼物券上有几个胡萝卜，你就可以买几个胡萝卜。9、背上小书包，准备去购物。二、购物1、引导幼儿观察三个购物点，选择相应的购物点购物2、指导幼儿用“你好，我要买*个**”进展购物3、帮助幼儿将物品放入书包内三、去兔奶奶家的路上1、向幼儿介绍一路上会经过哪些地方并提出相应要求2、幼儿越过各种障碍物去奶奶家四、为兔奶奶过生日1、逐个有礼貌地敲门，进屋入坐2、送礼物给兔奶奶，祝兔奶奶生日快乐。学惯用“奶奶，我送你*个**”进展表达3、为兔奶奶唱生日歌，兔奶奶吹蜡烛五、延伸活动：分享生日蛋糕。小百科：生日，顾名思义是指人出生之日，也是每年满周岁的那一天。幼儿园大班社会领域教案8活动目的：1、教育幼儿懂得爱惜物品，学习合理利用废旧物品。2、鼓励幼儿大胆想象、创新，进步幼儿的动手、动脑才能。3、培养幼儿团结协作的精神。4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。5、培养幼儿乐观开朗的性格。活动准备：老师：录音机、磁带、几件作品、挂历服装。幼儿：共分5组，每组挂历纸假设干张，胶水2瓶，胶粘带2卷，抹布1块，未有内容的小画册一本，细绳4根，彩笔5盒，剪刀每人1把，图画纸假设干张。活动过程：一、老师着纸装表演舞蹈，引发幼儿对旧挂历纸的举趣。〔一〕教育幼儿合理利用废旧物品，爱惜物品。〔二〕老师出示一些挂历纸作品，启发，引导幼儿讨论挂历纸有什么用。二、鼓励幼儿大胆想像，利用旧挂历进展创作，老师巡回指导。三、幼儿互相欣赏，品评作品。四、活动延伸：老师出示其它废旧材料制作的作品，鼓励幼儿回家寻找废旧材料进展制作。活动反思：这是一节认识少数民族的社会活动，主要通过认识和蒙古族，萌发幼儿热爱祖国大家庭的情感。引导幼儿在比拟和蒙古族的不同之处中，促进幼儿观察力、分析^p才能的进步。初步认识和蒙古族的服饰，理解他们的生活习惯，知道他们是我国的少数民族。通过课后自己的反思，这次活动孩子已经很好的掌握了两个少数民族的名称。认识和蒙古族的服饰，理解他们的生活习惯，知道他们是我国的少数民族。整个活动幼儿的兴趣都很高，通过图片让幼儿直观的认识、理解了和蒙古族。幼儿园大班社会领域教案9【设计意图】微笑，在人与人之间，表达着愉悦、欢乐、幸福，乐趣。面带微笑是世界各地情感沟通的手段，也是最根本的无声语言。《传递微笑》选自山东省省编教材大班(下)的一节教学活动，微笑，一个既熟知又抽象的词语，在活动中，把握关注生活的根本理念，充分利用利用多媒体等教学手段，将教学回归生活，引导幼儿以综合的、真实的方式学习，调动幼儿多种感官，将幼儿的学习进入或复原为生活境界。让孩子回归生活是活动设计和施行的起点，让活动具有生活气息是课程追求的境界，当这一切知识和技能融入生活，才能产生情感，也会变得更加生动有趣。【教学策略】在《传递微笑》这节活动中，以“微笑”为主线，激发幼儿与图片、视频和活动的互动，让幼儿积极主动的参与，乐于考虑、擅长发现，懂得道理。1、深挖故事情境，巧妙解决重点。故事《微笑》情节简单，但映射出的道理不简单，深挖故事的情境，观察小动物为朋友做了什么——讨论一起帮助小蜗牛想方法——猜测小动物会对蜗牛说什么，引导幼儿仔细读图、大胆猜测，激发了幼儿对微笑的渴望、想微笑的信念，循序渐进的推进了活动的顺利开展，巧妙解决活动重点。2、借助信息手段，丰富幼儿情感。活动中，适时添加幼儿亲人的微笑视频、幼儿园里的微笑、故事动画视频及公益广告视频，通过多变的动态画面、声音的配合，孩子们将自己的已有经历进展二次挑选和及时添加，增强了教育环境的真实感，从而打破了重点和难点，优化了教学效果，更加有效地促进了活动目的的达成。在其中的互动环节中，更深化的理解活动的意义，丰富了幼儿的情感。3、以幼儿为主体，主动参与快乐多。活动方式灵敏多变，运用个别表达、集体讨论、多种互动等方式，处处以幼儿为主体;活动中，既提升幼儿在活动中的自信表达，又及时归纳总结，幼儿积极参与、乐在其中。【活动目的】1.理解故事内容，懂得微笑能让别人快乐。2.学会关注周围人的微笑，初步体验当把微笑带给别人时，自己也能得到快乐的感觉。3.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。4.培养幼儿不怕困难、坚强、英勇、积极向上的良好品质。【活动准备】故事《微笑》ppt课件及动画、幼儿微笑及不同人微笑的图片、家人微笑和幼儿园微笑的视频、公益广告片《微笑的力量》、手机可以投屏至大屏幕、音乐《歌声与微笑》。【活动流程】1.展示幼儿笑脸，交流“看到他们的微笑心里感觉怎么样?””你在什么时候会有这样的表情?”知道笑是一种快乐心情的表达。2.欣赏故事《微笑》，引导幼儿理解故事内容，懂得微笑能让别人快乐。(1)请幼儿说一说，小动物们为自己的朋友做了什么?小鸟和小兔的表情是什么样?小结：为别人送去快乐的同时，自己也会得到快乐。交流：帮小蜗牛想想他可以为朋友们做什么?怎么做?讨论：大家收到信，心里感觉怎样?他们会对小蜗牛说什么?蜗牛自己心里感觉怎么样?师幼之间、幼儿之间互相微笑，体验微笑带来的快乐。欣赏故事动画《微笑》。3.和幼儿一起讲述生活中的微笑，理解微笑的重要意义。(1)谈谈亲人的微笑：他们遇到了什么事情这么快乐?(2)说说幼儿园里的'微笑：每天在幼儿园里看快乐的生活、游戏，你在幼儿园见过谁的微笑?(3)讲讲生活中见过的不同人的微笑，如营业员、医生护士、效劳员等人的微笑，你的心情怎么样?小结：生活中到处可以看到人们的微笑，微笑是人与人之间的一种尊重，它能在人们之间传递一种快乐的情绪。4.观看中央电视台公益广告片《微笑的力量》，感受微笑的重要性。与幼儿讨论：广告中发生了什么事情?他们是怎样做的?你看了之后有什么想说的?小结：微笑真的很重要，一个小小的微笑，就可以化解很多不愉快，微笑真的有无穷的力量!5.现场连线班内老师，体会微笑，感受友谊。6.播放音乐《歌声与微笑》，发放微笑标志，传递快乐。【活动延伸】引导幼儿在日常生活中学会微笑，并把微笑传递给身边的人。【活动反思】叶圣陶先生曾强调：“要充分调动学生的生活经历来学习课文、理解课文。”生活是语文之，语文的学习应与实际生活相联络。诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更需要回归生活。这节课我充分发挥老师的主导性，采用了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，展开想象，把诗歌的精炼语言与生活衔接起来，再现生动详细的生活场景，并及时补充资料深化感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了学生对文本的感悟与理解。教学中珍视学生的“独特体验”，鼓励他们无拘无束地表达真情实感，进展“多元感悟”，在自主互动的课堂气氛中让学生受到情感的熏陶，思维的训练。幼儿园大班社会领域教案10活动目的：1、激发幼儿热爱祖国的情感，教育幼儿要尊重少数民族的人民。2、进步幼儿的认识才能。3、使幼儿知道中国是个多民族的国家，理解几个少数民族的服装、饮食特点及各民族居住地。4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。5、培养幼儿乐观开朗的性格。活动准备：中国地图，幼儿身穿各民族服装的图片。幼儿从家里带来的各族有特色的食品活动过程：一、导入请幼儿欣赏歌曲《尝葡萄》，请幼儿说说这是哪个民族的歌曲?二、展开1、老师提问：我们的国家有多少个民族?你都知道哪些民族?那你知道他们都居住在什么地方吗?2、请个别幼儿来指一指(老师注意为幼儿纠正)3、老师出示民族娃娃(____)提问：知道这是哪个民族的小朋友吗?(老师向幼儿介绍____的服饰和生活习性)4、老师向幼儿介绍一个民族的服装特点和生活习性，让幼儿来猜猜这是哪个民族?(这个民族生活在草原上，人们喜欢骑马放牧)5、老师为幼儿指出蒙族人民的居住地6、出示朝鲜族娃娃，老师：谁认识这个民族的娃娃?(请理解的幼儿来介绍一下)7、稳固对少数民族的认识(1)挂出____、朝鲜族、汉族、蒙古族、的人物图片，请幼儿识别。让幼儿根据自己手中图片上人物身穿的服饰，贴在地图的相应位置。(2)尝一尝各民族的特色食品，一起来谈谈他们的生活习惯。三、完毕教育幼儿要尊重、保护少数民族，知道只有各民族人们同心协力才能把祖国建立的更强大。活动反思：考虑到孩子们的承受才能和兴趣。紧紧抓住低年级学生活泼好动、模拟力强、注意力短、兴趣容易转移以及好奇心重的心理，老师营造民主、宽松而和谐的学习气氛，以学生的兴趣爱好为动力，以学生为主体，采用声画同步、舞蹈律动、演示、分组创编等多种有趣的活动来实现本课的教学目的，引导学生积极主动的参与音乐学习中，让学生在无拘谨的体验中掌握歌曲节奏。教学过程中，老师适时的加以引导、提点，让学生展开丰富的想象、联想，讨论、创编、交流、展示，增进学生表现音乐的欲望和才能，培养学生珍视兄弟民族友谊的感情，促进学生综合才能的进步和开展。教学过程中，我对教学环节进展调整,重新设计教学流程，运用不同的形式激发学生的学习兴趣，重视对学生自己的创编和老师的指导，结果整个课堂教学师生互动、生生互动、展示了一个鲜活的教学场景。(1)首先，利用学生的年龄特点，教学生学习儿歌，通过儿歌认识反复记号。并引导他们进展有趣的节奏练习。在情趣体验中掌握歌曲中重要的节奏特点，在轻松愉快的气氛中提早解决了歌曲的难点。(2)其次，我又加了“教学生学动作”这么一个环节。在学生创编舞蹈动作之前，考虑到学生的实际情况，这首歌曲又是少数民族歌曲，学生在创编动作会很困难。所以在这个环节中我引导学生理解不少的少数民族，并教他们学习了几个舞蹈动作，以便在最后环节创编动作时，给学生减少难度。从而也引导学生拓宽了好朋友的概念。〔3〕最后，我充分利用学生的童趣，在以上学习动作的根底上，根据歌词让学生即兴创编舞蹈动作进展表演。这一环节不仅活泼了课堂气氛，同时也为孩子们提供了很大的活动空间，也是我在这堂课中感到最成功的一点。幼儿园大班社会领域教案11设计意图幼儿升入大班以后，常常在区域活动、过渡环节聚在一起游戏，合作意识逐渐增强，合作动机也越来越强烈，但是他们的合作行为开展还不够明显。而让孩子通过合作化的共同学习一起感受合作的快乐，学会与人合作，不仅是他们如今成长的需要，对其今后的开展也起着重要的作用。而且，现阶段我们班也在开展关于合作品格的主题课程，为了更好的满足孩子们开展的需要，我设计了本次活动，在翻转垫子游戏中，幼儿感受合作的重要，学习合作的方法，进步与同伴合作的才能。活动目的1.体验团队合作完成任务的成功感和乐趣，感受合作的重要性。2.尝试协商、分工，进步与同伴合作的才能。3.知道自己的任务，有初步的责任感。重点难点重点：感受合作的重要性，进步与同伴合作的才能。难点：可以互相配合翻转垫子。活动准备经历准备：幼儿有自由分组和小组合作完成任务的经历。物质准备：垫子3块，记分牌、课件、黑板、桌子3张、布、幼儿操作材料〔布、小人偶〕3份。活动过程一、开场局部。1.播放课件，介绍游戏材料和规那么。2.幼儿自由分组。二、根本局部。〔一〕初次尝试。1.三组幼儿尝试并探究翻转垫子的方法。2.幼儿分享交流。老师提问：“你们是怎么翻垫子的？翻垫子的过程中你遇到了什么困难？”3.小结：总结翻垫子的方法，小组成员的双脚都踩在一层垫子上再去翻折会更容易。〔二〕体验协作。1.播放课件，介绍游戏新规那么。2.2分钟小组讨论时间，然后幼儿再次尝试，学习合作翻垫子的方法。3.统计得分，并邀请速度最快的一组幼儿分享交流。老师：“你们用了什么好方法？在讨论时都商量了哪些内容？”4.老师小结：“想要成功翻转垫子不仅要掌握翻垫子的方法，还要先商量好分工，学会配合，听从指挥，才能配合的默契。”〔三〕难度晋级，加深体验协作。1.播放课件，介绍游戏新规那么，小组进展比赛。2.统计得分，公布比赛结果。3.考虑：在合作翻垫子的游戏中，我们怎样做才能又快又好？4.小结：在我们学习和生活中会有很多事情需要我们合作完成，我们要商量好分工、听从指挥，互相配合，还要关注到同伴，帮助同伴一起获得成功。三、活动延伸利用户外时间开展合作游戏《翻箱子》，继续探究与学习合作的方法。老师：你们敢不敢挑战更有难度的合作游戏《翻箱子》？户外游戏时间让我们一起来试一试吧！活动总结一个真游戏，是可以快速吸引幼儿主动玩、主动学的愿望。因此，在活动中，我用富有感染力的语言激发幼儿参与活动的兴趣，用音乐创造出愉快的合作游戏气氛，用倒计时器增加比赛紧迫感，衬托团队竞赛的气氛。为理解决游戏中互相配合翻转垫子的难点问题，我最终投放易于幼儿操作的“布、小人偶”，在小组讨论环节投放，先引导幼儿通过动手操作商量好翻垫子的方法，再通过在布上挪动人偶，协商好成员挪动的先后顺序，知道自己的任务，为合作翻垫子做好准备。寓教于乐、寓社会教育于游戏之中，注重体验，在体验中实现教育目的，帮助幼儿理解内化。活动中所呈现的三次游戏，难度由浅入深、层层递进。第一次游戏，尝试探究合作翻垫子的方法，使孩子感受合作的愉快与重要。第二次游戏，在具有协商、分工的根底上进展，引导幼儿体验分工对合作的重要性。第三次游戏，稳固团队合作方法的同时，可以关注到同伴，互相配合，和同伴一起获得成功。活动中缺乏之处在小组讨论环节，没有给幼儿足够的考虑和充分表达自己想法的时间，就让幼儿合作游戏，出现了任务分工与协商结果出现不一致的情况。幼儿园大班社会领域教案12设计意图：我园是“十五”国家教育部重点课题“幼儿素质教育中民间艺术教育体系的研究”的实验基地，多年来在民间艺术活动方面进展了有益的探究。梅花，是南京市市花，探梅、赏梅是南京的民俗。南京的梅花山是国内唯一一处位于世界物质文化遗产景区内的赏梅胜地，被誉为“天下第一梅山”。每到春季，万株梅花竞相开放，层层叠叠。梅花色彩鲜艳，造型多样，在我国传统文化中寓意深远，代表坚强、忠贞、高雅。因此，我结合我园的课程特色设计、组织了该活动。该活动通过让幼儿在优美的古筝音乐中欣赏各种梅花的色彩、外形，感受国画大师所画的“红梅图”独特的审美意境，培养幼儿的审美情趣，并在此根底上让幼儿尝试运用浓、淡彩墨创作红梅花，体验彩墨画的创作乐趣，进步手眼协调才能和美的表达表现才能，同时激发幼儿爱家乡的情感。目的：1．欣赏各种梅花的色彩、外形的美，尝试在梅枝上用点画的方法围绕花芯画出花瓣、添画花蕊。2．注意画面布局，会用大、小两种画笔表现花瓣与花蕊。3．体验用彩墨画表现梅花的乐趣。准备：大号、小号毛笔每人一支，笔架；浓、淡不同的红色颜料，墨；已画好树干的宣纸；各种梅花的PPT，古筝音乐《高山流水》等。过程：一、谈话导入，回忆表达有关梅花的已有经历师(出示一张梅花图)：这是什么?你在哪里看到过梅花?师：你看到的梅花是怎么样的?(幼儿充分表达。)师：你看梅花的时候有什么感觉?(幼儿充分表达。)(析：老师以“你在哪里看到过梅花”为话题让幼儿充分表达对于梅花的已有经历，这样既调动了幼儿参与活动的兴趣，也为幼儿进一步欣赏梅花的色彩、外形作了铺垫。)二、欣赏各种梅花，感受梅花的各种色彩、外形师：春天，小朋友在梅花山看到了各种各样的梅花。那么梅花到底是什么样子的?有哪些好看的颜色呢?我们。1．在优美的古筝音乐中欣赏多幅梅花图的色彩。师：仔细看看，这些梅花是什么样子的?有哪些好看的颜色?这些梅花的颜色看上去像什么?师：你看了这么多颜色的梅花，有什么感觉?师(小结)：梅花有各种各样的颜色，有大红的、玫红的、粉红的、黄的、绿的、白的……它们在春天里竞相开放，很漂亮。2．欣赏单幅梅花图片，感知梅花的外形。(1)总体感受梅花的外形。师(出示两张不同花瓣的梅花图片)：梅花到底是什么样子的?主要有哪几局部组成?师：这两朵梅花有什么不同?(2)重点观察五瓣梅花的外形。师：原来梅花的花瓣不一样，有的多，有的少。师(出示五瓣梅花图)：这朵梅花是什么样子的?有几个花瓣?(五个花瓣。)师：花瓣是什么样的?(圆圆的)它们是怎么排列的?(围着花心。)师：花的中间是什么?花蕊是什么样子的?像什么?师：这朵花是开放的，没开的花叫什么?花苞是什么样子的?(圆圆的，有的大、有的小。)师：梅花长在哪儿?师(小结)：这朵梅花有五个花瓣，花瓣圆圆的、围着花心生长；中间有细细长长的花蕊，从中心向四周发散，像水母的触角，像太阳的光辉……很漂亮。这些圆圆的、有大有小、没有开放的是一个个花苞。它们都长在梅枝上。(析：老师运用多媒体引导幼儿在唯美的古筝音乐《高山流水》的背景中欣赏精心挑选的梅花图片，把幼儿带入诗情画意之中。老师还鼓励幼儿发挥想象，大胆表达自己真实的、独到的想法，从而使幼儿积累了丰富的感性经历，体验了梅花的美。)三、欣赏国画《红梅图》1．初步欣赏作品。师：梅花很漂亮，很多画家都爱画梅花。这幅梅花图漂亮吗?画家是用什么材料来画梅花的?(树枝是用墨画的，梅花是用红色的国画颜料画的。)2．细致观察画面色彩、布局等。师：这朵大梅花的颜色是怎么样的?(红红的)这朵小的呢?(粉红色的)这里的梅花画得怎么样?(有的地方多一些，有的地方少一些)没有开放的是什么?(花苞。)师(小结)：画家画的梅花，有的颜色深，有的颜色浅；有的大，有的小；有的地方多一点、密一点，有的地方少一些、疏一些；画家还画了一些花苞。画家画了这么多不一样的梅花，看上去很漂亮。这些梅花都画在树枝上。(析：在欣赏唯美的国画大师的作品《红梅图》时，老师不断地通过提问和追问引导幼儿细致观察梅花，有序感受画面色彩、构图、布局等，以便为幼儿自主创作彩墨画打下良好的根底。)四、幼儿创作1．简单感知作画材料和作画方法。师：今天请小朋友也来做小画家，画一幅“梅花图”。看看桌上有什么?师：纸上已经画好了树干和树枝，接下来，我们来画梅花。每个人有一支大毛笔和一支小毛笔，你们觉得大毛笔合适用来画什么?小毛笔合适用来画什么?为什么?师：怎么画呢?先拿一支大号毛笔，在小盘子里舔一舔蘸些水，然后蘸上红颜料，可以先在纸上试一试深浅。梅花画在哪里呢?(树枝上)在树枝旁边先轻轻地点出花心，围绕花心画出五个花瓣(假设想花瓣画得大些，笔可以多压一会)。等花瓣画好以后，再换一支小号毛笔蘸上浓墨，轻轻地画出像太阳光辉一样的花蕊，还可添画花苞。2．在优美的古筝音乐声中幼儿创作，老师巡回指导。指导要点：(1)要把梅花画在树枝上。(2)注意颜色、大小、疏密等。(3)正确握笔。五、欣赏、交流作品师：你喜欢哪一幅作品?为什么?师：你是怎么画的?你觉得哪里最满意?延伸活动：请幼儿回家后或在活动区继续用其他国画颜料创作各种各样的梅花。反思：幼儿园艺术教育应注重幼儿对美的感受和体验，表达以审美为核心的价值取向。在该活动中。老师先通过谈话引入课题，调动幼儿的已有经历，鼓励幼儿互相介绍自己理解的各种各样梅花的色彩、外形，引发幼儿的学习兴趣。接着，老师引导幼儿在优美的古筝音乐背景中欣赏用多媒体演示的多种梅花的色彩、外形，使幼儿获得丰富的感性经历，并在此根底上充分发挥想象，用语言表达对于梅花的感受。孩子们惊叹于梅花的美，纷纷以“红艳艳”“雪白雪白”“五彩缤纷”等词语来表达。然后，老师又引导幼儿欣赏画家的《红梅图》，让幼儿感知彩墨画的特点，提升幼儿的审美才能。幼儿在老师生动的语言的感染下，在老师不断的提问、追问中，充分理解了大师创作的精妙：色彩深浅相宜、花瓣大小错落、布局疏密变化、看似有序又随心的独特写意，美轮美奂、情趣盎然。充分的欣赏为幼儿的创作提供了根底，使幼儿创作的热情得以激发。他们迁移已有经历，用浓墨淡彩表达自己的认识和情感，到达了较为理想的活动效果。幼儿园大班社会领域教案13活动目的：1．通过观察、倾听、想象、情绪迁移，感受小老鼠漫长一夜的不安心情。2．理解一些帮助睡眠的好方法，并愿意尝试单独睡觉。活动准备：PPT、"我能单独睡觉啦"意愿版、画好一张自我的头像。活动过程：一、观察画面，知道小老鼠的将一个人睡觉。1．观察"美丽的夜晚"图片。师：如今是什么时候了呀？你是怎么知道的？师：在这么安静、美丽的夜晚得意的小老鼠单独睡觉了。2．出示小老鼠单独睡觉的画面。师：谁来说说，为什么小老鼠要一个人睡觉呢？师：就像我们小朋友说的，小老鼠长大了，而且有了自己漂亮的房间，有软软的小床，香香的被子，这样会睡得更舒适。可是，今晚小老鼠会睡得怎样呢？二、分段观察画面、倾听故事，理解小老鼠单独睡觉时害怕的心理。1．播放小老鼠一个人睡觉的画面及故事第一小节录音。提问：我们来仔细看看小老鼠睡着了吗？你从小老鼠的表情上看出了什么？〔害怕〕小老鼠为什么会害怕，睡不着呢？师：终究怎么了，我们一起听听。2．播放各种奇怪的声音。〔1〕提问：小老鼠为什么睡不着呢？它刚刚听到了什么？它心情怎样？〔2〕再次播放奇怪的声音〔风声、雨声〕，幼儿判断。师：你们想不想做回小侦探，帮小老鼠听听到底是什么发出的声音？师：这是呼呼呼的风声，哗啦啦的雨声