幼儿园大班音乐教案汇总九篇

第页共页幼儿园大班音乐教案汇总九篇幼儿园大班音乐教案汇总九篇幼儿园大班音乐教案篇1【活动目的】1、学习切分音节奏的演唱，体会歌曲的欢快跳跃感。2、可以正确演唱带有切分音和休止符的局部，培养幼儿对节奏的感知才能；根据歌词的提示和理解养成讲礼貌的习惯，增强交往才能。3、体会歌曲带来的积极欢快的情绪，使幼儿自觉养成讲礼貌和早起的习惯。【活动准备】相应图片X张。【活动过程】一、谈话导入，学习歌曲。1、每天早晨是谁喊小朋友起床？引导—太阳公公，大公鸡。2、对应图片—小朋友们背着书包赛跑，你们觉得他们在比什么？引导—看谁最先到学校。3、小朋友们赛跑的时候，嘴里也哼着一首好听的歌，他们唱的什么呢？来听老师唱一遍。二、老师范唱。三、进一步根据图片提示和肢体动作的辅助记忆歌词。四、完好地学习歌曲。1、欣赏一遍歌曲的旋律，并配上标准的动作。2、掌握住动作的同时，把歌曲完好地唱出来。3、引导幼儿用欢快的声音和表情，配上动作，完好地演唱歌曲。4、把歌曲分成老师演唱和幼儿演唱的两个局部，老师和幼儿对唱。【活动延伸】请小朋友想一想美丽的早晨都有些什么？请小朋友把见到过的或者想象中的美丽的早晨用蜡笔画出来。歌词：太阳公公起床了，公鸡喔喔把我们叫。你追我赶大家赛跑，看谁最先到学校。看到孩子得意的笑，多少辛苦也忘了。老师早！同学们好！我们开场上课了！幼儿园大班音乐教案篇2活动太阳是孩子非常熟悉而且喜欢的事物，每天户外活动时都能在操场上晒到太阳，孩子们对太阳有了许多的感性经历。而且，每天点名前，我们也都会说一说当天的天气情况。有时候，天阴沉沉的，孩子们都说太阳不出来、阴天一点儿也不好，孩子们都喜欢阳光明媚的日子。另外，孩子们喜欢唱歌，他们在歌唱活动中能体验到活动的成功与快乐。活动目的：1、学唱歌曲，跳跃地演唱每一句句末的象声词。2、通过图谱提示理解记忆歌词，体验歌唱活动的乐趣。活动准备：图谱一幅，小图片假设干。活动过程：一、练声：向太阳问好。“太阳升起来了，今天的天气好晴朗。太阳给了我们光明、给了我们温暖。小朋友，让我们一起向太阳问个好吧！”“太阳看见这么多得意的小朋友，听见这么有礼貌的问好，它想给你们唱个歌了。听一听，太阳唱了什么？”二、引导幼儿倾听、感受歌曲。1、老师清声范唱歌曲，“你们听到歌里唱了些什么？”2、老师随乐范唱歌曲。“歌曲里还唱了些什么？”(一一出示小图片，老师念出歌词)3、掌握跳音。小鸟是怎么唱歌的？〔出示跳音卡，认识跳音符号〕一起学一学、唱一唱。树叶是怎么唱歌的？强化：汉字上面也有什么符号，那我们应该怎么唱呢？大海、小朋友怎么唱歌呢？〔跳音局部连起来唱一唱〕三、看图谱学说歌词。1、出示一张不完好的图谱。“这首歌有个好听的名字，叫《太阳升起来了》。老师这里有一张图谱，我们可以把这首歌记下来！”“老师先把跳音局部填进去，其它空白的地方请小朋友来填。”“谁出来了，谁开场唱歌？这些小图片应该放在图谱的哪一块呢？”2、老师边指图谱边演唱，请幼儿填补图谱。3、有节奏地集体朗读歌词。四、引导幼儿学唱歌曲。1、轻声学唱。“让我们用好听的声音跟着琴声把这首歌来唱一遍。”2、提醒跳跃地演唱歌曲每一句句末的歌词。3、学惯用接唱的方法演唱歌曲。“我们换种方式来唱，老师唱小图片，你们唱跳音局部。”“女孩子来唱小图片，男孩子来唱跳音局部。”五、延伸活动。“除了太阳升起，小鸟唱歌；风儿吹来，树叶唱歌；海浪涌来，海水唱歌之外，还有谁也会来唱歌呢？请小朋友们找一找、想一想，把他们编到这首歌里去，一定非常好听！”活动反思:今天上午，天气阴沉沉的，看不见太阳。于是，我直接导入和太阳打招呼，让孩子们在歌唱活动之前亮一亮嗓子。在练声时，我用手势指挥暗示连接与跳跃，为后面的学习作一小小的铺垫。我拿到这首歌曲，首先针对自己的孩子在词曲方面作了一些修改，把旋律编得更为优美，把歌词改得更为易懂。在设计这个活动中，我考虑了以下两点，在活动后我也觉得比拟成功的就是：1、结合图谱。我把整首歌曲分成三局部图片，实物图片、汉字图片、最后一个完毕句是简谱。这首歌曲一共有五个乐句，那么我在图谱上面划分为五行三列。我不仅从内容出发，还兼顾美观，最上面是歌曲名称，并加上景物装饰，显得这幅图谱既美观又大方，更大的作用是让孩子从中理解歌词的意思。2、难点前置。在定位重难点时，我把跳音作为难点，并作为本次活动的一个知识点，使活动有深度，音乐活动就应该有音乐元素。在感受歌曲后我带孩子们掌握跳音，让他们先观察跳音符号，通过“像什么？”来形象地进展观察，并告诉他们名称，再让他们用跳跃的感觉去学一学、唱一唱。我觉得孩子们在这局部掌握得非常好。总之，整个歌唱活动环节明晰、过渡流畅，活动充分表达出了幼儿的主体性、活动的完好性。幼儿的主体性表如今师幼互动中，面向全体；活动的完好性表如今歌曲的名称，活动的延伸等等。在活动的点评中，众多老师也一致认同我的这两点设计谋略。指出缺乏的一点是最后的一句完毕句，他们认为把简谱改成五线谱，这样的话，孩子们更容易理解和掌握音阶的上下变化，我也是表示赞同。在活动中，我班天意的表现一直非常好，举手答复下列问题也特别积极，就是在演唱歌曲时，他那爱表现的性格使得他的声音异常突出，使得歌唱的声音很不和谐。在平时的歌唱活动中也是这样，我也经常提醒他轻轻地、用好听的声音来唱。当然，每个孩子的开展程度都不一样，承受才能也参差不齐，我觉得发生这种个别的现象也是教学中很常见的问题，这需要在平时的教学中长期关注的事情。幼儿园大班音乐教案篇3小鼓手一、活动目的1、通过观察图片，熟悉歌词，初步学唱歌曲，唱出歌曲活泼、欢快的情绪。2、根据副歌节奏，创编不同的敲煽动作;重点学习副歌局部，唱出强弱变化。3、在活动中努力使自己的歌声与别人歌声及与琴声协调一致。二、活动准备1、《小鼓手》音乐磁带、录音机。2、大鼓一面。3、已看过幼儿用书：《小鼓手》。三、活动过程1、老师引导幼儿通过敲鼓游戏，探究不同的鼓声节奏。老师出示大鼓，请个别幼儿敲鼓探究节奏。老师引导幼儿用声音模拟不同的鼓声节奏。师：刚刚×××小朋友敲出的声音是怎样的?我们一起用嘴巴学学看!2、老师引导幼儿学习副歌局部。老师演唱副歌局部，幼儿倾听副歌中鼓声的节奏。师：如今我来唱一段歌曲，你们听一听歌曲中鼓的节奏是怎样的。老师引导幼儿在周围寻找可以当鼓的替代物，练习敲副歌节奏。老师引导幼儿创编不同的敲煽动作，随琴声敲出副歌节奏。师：还可以做哪些敲敲的动作?我们这次跟着琴声完好地进展表演。幼儿边敲边唱出副歌，并在老师的帮助下尝试表现出鼓声由弱到强的变化。师：请你们边唱边想，小鼓越敲越快乐时声音会有什么变化?我们一起来学一学。3、老师引导幼儿完好地学唱歌曲《小鼓手》。老师引导幼儿回忆已看过的《小鼓手》图片，同时欣赏歌曲，熟悉并记忆歌词。老师引导幼儿按歌词顺序讲述图片内容。师：谁在敲鼓?鼓声被谁先听到?谁后听到?我们来帮助他们排排队。(小鼓手、太阳、花、小鸟、小朋友)老师引导幼儿一起回忆图中的情境，一边随琴声轻声学唱歌曲。老师组织幼儿讨论记忆歌词的不同方法。幼儿边自由表演，边演唱歌曲(分集体、小组、个别练习演唱几遍)。幼儿园大班音乐教案篇4活动目的：1、在听听、做做、玩玩中，感受鼓声的不同节奏和强弱变化。2、通过观察图片，熟悉歌词，初步学唱歌曲，唱出歌曲活泼欢快的情绪。活动准备：1、鼓、图片四幅〔太阳、花、鸟、小朋友〕。2、歌曲伴奏音乐。活动过程：一、通过敲鼓游戏，探究不同的鼓声节奏。1、老师敲鼓，引导幼儿探究节奏。师：小朋友，今天，赵老师给你们带来了一样好玩的东西，这种东西会发出奇妙的声音，你们猜猜是什么？幼儿：小鼓师：小鼓说：“很快乐认识大二班的小朋友，我给你们带来了好听的歌曲。小朋友，你们想听吗？”赵老师要来做小鼓手，请你们仔细听一听，小鼓是怎样唱歌的？师敲节奏：××/×××/师：小鼓是怎样唱歌的？幼儿：咚咚的唱歌。师：我们可以用小嘴，和小鼓一起唱歌。节奏：×××/×××/〔师边敲边演示一遍〕师：你们还想用身体的哪个部位和小鼓一起唱歌？〔老师选择两至三位幼儿的意见进展以下节奏的练习〕××××/×××/××××/×××/；××××/×××/××××/×××/；×××/××/×××/××/〔此局部根据幼儿的掌握情况灵敏增减〕2、个别幼儿敲鼓，集体模拟不同的鼓声节奏。师：谁也想来做个小鼓手,有节奏地敲出好听的歌曲？〔老师请两名幼儿表演〕师：刚刚××小朋友敲出的声音是怎样的？我们一起用嘴巴来学学看！(此环节主要运用了探究法和游戏法，通过敲鼓游戏，引导幼儿探究节奏，在游戏中，让幼儿感受鼓声的不同节奏和强弱变化，为下一环节作铺垫。)二、学习副歌局部。1、倾听并练习副歌的鼓声节奏师：赵老师还想来做小鼓手，仔细听，这次小鼓唱歌跟刚刚有什么不一样？××××/××××/××××/××××/〔由弱到强〕师：请小朋友用小嘴巴学一学小鼓唱歌，先是轻轻地唱，然后响亮地唱。师：再用小手来试试。小鼓轻，你们也轻；小鼓响，你们也响。师：小鼓还想唱歌，听听这次小鼓又是怎样唱歌的？××○/××○/××××/×○/〔引导幼儿敲出休止符〕。师：小鼓又要来唱了，这次要唱得更长一点了。××××/××××/××××/××××/××○/××○/××××/×○/师：小鼓这次越唱越响，越唱越快乐了。跟着小鼓一起试着唱一唱。〔重点练习最后局部，反复练习至少三遍〕2、边敲，边说副歌歌词，并尝试由弱到强的变化。师：边唱边想，小鼓越敲越快乐声音会有什么变化？幼儿：越来越响〔此环节是整个活动的难点，让幼儿用身体的不同部位和小鼓唱歌这种方式掌握副歌歌词，以到达预期的目的。〕三、完好地学唱歌曲1、熟悉旋律。师：今天，小鼓唱歌又好听又开心，小鼓唱得有快有慢、有强有弱，真有趣。钢琴听了也要来唱歌了。请小朋友听一听，钢琴和小鼓哪些地方唱的是一样的？听伴奏。师：听出来了吗？再听一遍。2、出示四幅图片，先欣赏歌曲，熟悉并记忆歌词。师：小鼓、钢琴唱的歌真好听，许多朋友都来听他们唱了。请小朋友一起听听，还有谁也来听小鼓唱歌了。师范唱。师：谁先来听小鼓唱歌？然后呢？再仔细听一听。师范唱。师：我们来帮他们排排队。3、遮挡局部图片，讨论记忆歌词的不同方法，随琴声学唱歌曲。师：这些小卡片要跟小朋友玩一个捉迷藏的游戏，请小朋友闭上眼睛，看看谁藏起来了？〔小花〕听着钢琴来唱，把小花唱出来。你们唱好听了，小花又会出来的。幼儿学唱歌曲。师：再闭上眼睛，看看这次是谁藏起来了。遮掉小鸟。师：这次有两个朋友藏起来了。太阳和小朋友。4、边自由表演，边演唱歌曲。师：今天我们学了一首新的歌曲，歌名就叫《小鼓手》。小朋友喜欢这首歌吗？你最喜欢哪一句歌词？一起来做做动作。〔老师请两至三名幼儿发言〕师：最后，让我们一起边唱边把好看的动作做出来。〔此环节根据幼儿的承受程度，引入副歌局部，利用图片，帮助幼儿熟悉歌词，初步学唱歌曲，体验歌曲中活泼、欢快的情绪。并在幼儿熟悉歌词的情况下，引导幼儿用自己喜欢的方式进展艺术表现活动。〕幼儿园大班音乐教案篇5设计思路：歌曲选自我国传统的《司马光砸缸》的故事，音乐也再现了这一故事。通过音乐游戏的方式让孩子们在说说、听听、玩玩的过程中感受音乐、表现音乐，增强孩子们对故事的理解，同时也让孩子们知道当遇到意外的时候要冷静、机智、英勇。活动目的：1、感受歌曲轻松、活泼的情绪，理解歌词内容。2、根据歌曲情节大胆想象，尝试根据不同的角色，用适宜的表情和动作变现故事情节，感受音乐游戏的兴趣性。3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达才能及肢体的表现才能。活动重点：感受歌曲轻松、活泼的情绪。活动难点：根据歌曲情节大胆想象能用适宜的表情和动作变现故事情节。活动准备：《司马光砸缸》完好的音乐、自制大石头等。活动过程：一、情景导入，激发幼儿兴趣欣赏前奏，引出司马光砸缸的故事。师：很久以前，小朋友很早就起来读书，司马光小朋友和他的小伙伴一样也很早就起来读书，读书读累的时候，他们还会做游戏呢！我们一起听一听他们在做什么游戏？二、分段分析^p和欣赏音乐，尝试用动作和表情表现音乐情境情节一：快乐游戏1、围着水缸尝试玩游戏。小椅子来当我们的大水缸。2、我们一起捉迷藏。看谁又轻又快藏得好。3、一起表演。情节二：伙伴落水1、不好了，有人掉到大水缸里了，伙伴们快出来吧。2、他该怎么办呀？3、其他的小朋友都吓坏了，吓坏了是什么样子？情节三：砸缸救人1、司马光是怎么救小朋友的？2、你是司马光你会怎么砸缸？3、刚破了，小朋友得救了快点钻出来吧。4、小朋友得救了，真开心！看来和好朋友玩游戏，可不能做危险的事，你们记住了吗？情节四：向司马光学习司马光可真聪明，我们要向司马光学习。遇事不慌张动脑筋。三、完好欣赏表演歌曲，并表演游戏1、完好欣赏歌曲，集体表演师：我们来完好地听一听歌曲，想一想刚刚我们是怎么玩游戏的。2、集体完好表演游戏请把椅子移到教室旁边，和好朋友找个空地方围成圈，做一个结实的大水缸。请两个小朋友当落水的小朋友，老师当司马光，玩游戏。老师总结：玩了这么久我们也该休息了，回去后，可以把这个游戏带给你身边的人，让更多的人都知道这个故事。活动反思：本节课以幼儿自己感受理解音乐和表现音乐为主，通过游戏的情景导入，激发幼儿的兴趣，再分段欣赏歌曲，让幼儿充分理解歌曲内容，表现自己的情绪体验，最后以游戏完毕。幼儿能在游戏中表现故事情节，也能增强对故事的理解。在活动中幼儿积极参与，能通过自己的表情和肢体动作表现对歌曲的理解。整节课幼儿都能在老师的引导下表达自己的感受，但在活动时我的一些语言引导不够明确，还有上升的空间。幼儿园大班音乐教案篇6活动目的：1、通过视听、律动、绘画、游戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进展直观欣赏教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感。2、在多媒体辅助教学中，在各种音乐软件、硬件等技术支持下，鼓励幼儿尝试改编、创作不同风格的《小星星变奏曲》。教学重点：在听听、玩玩的活动中，感受音乐的变化。教学难点：幼儿改编、创作《小星星的梦》解决难点的策略：多媒体辅助支持幼儿的创作活动教学设计一、复习歌曲：1、齐唱歌曲2、边拍手边唱星星谱3、边拍手边唱五线谱[在活动中再度熟悉音乐主题。二、音乐欣赏：《小星星变奏曲》片断1、认识音乐家莫扎特2、聆听音乐，感受乐曲情绪。老师引导幼儿用语言或动作表达和表现心中的感受。[多媒体辅助教学，培养幼儿想象才能和对音乐的感受才能。三、师生共同创作《小星星的梦》1、师示范创作，幼儿在活动中感受音乐的变化。2、幼儿改编音乐主题或变换形式进展创作。当局部幼儿创作时，老师引导其余幼儿随着音乐的变化边律动边感受音乐的变化。[启发幼儿把前阶段美工活动“自制星宝宝”的经历迁移到音乐创作活动中。老师为幼儿的创作活动提供支持性效劳，如：音乐软件的提供、小乐器的准备等等，方便幼儿即兴创作。四、小结依托多媒体上活幼儿音乐欣赏课——音乐欣赏《小星星变奏曲》教学设计说明《小星星》是幼儿们熟悉和喜欢的一首歌曲。歌曲原来是一首法国童谣，音乐家莫扎特把它改编成钢琴曲《小星星变奏曲》，其中乐曲做了12次变化，生动地表现了小星星活泼得意、变幻多端的模样。本节课的欣赏重点并非是莫扎特的钢琴曲《小星星变奏曲》，而是欣赏幼儿们自己变化创作的《小星星的梦》。音乐欣赏是音乐教育的组成局部之一，对培养幼儿感受音乐、欣赏音乐的才能有着重要作用。在音乐欣赏教学中，感悟音乐是教学的核心。幼儿广泛深化地接触音乐作品，就能较快地进步音乐的鉴赏力和表现力。因此，在音乐欣赏教学中，老师应充分发挥幼儿的主体作用，调动他们的学习积极性，引导他们主动投入欣赏活动中。在前一阶段幼儿已能熟唱熟奏歌曲主题了。我认为对于欣赏音乐而言，熟唱(记)主题是非常重要的。主题就是一部作品的根本语汇，一个主题它蕴藏着节拍、节奏、音高、情趣等等因素。因为，在聆听音乐的过程中只有当幼儿跟踪着主题，思维才能真正活动起来，从而才能识别主题在哪里再现了，它又是如何变化、开展的，特别赏析本节欣赏课中变奏曲式构造的乐曲，熟唱(记)主题就显得更为重要了。因为幼儿熟记了主题，才能辨析出主题的各种变化，这对音乐欣赏学习效率的进步有明显的作用。这节音乐欣赏课的教学目的：一是引导幼儿感受、分辨出同一主题的不同变化，并用语言或动作大胆表达出自己的理解。二是支持、鼓励幼儿运用多元化的技能创编出不同变化的乐曲《小星星的梦》。我所进展的教学对象是大班幼儿。这个班的幼儿拥有与普通幼儿不同两大特点：1、他们大多参加各种乐器学习。种类有小提琴、钢琴、电子琴等，乐感、节奏感以及识谱才能较强，音乐素养较一般幼儿高。2、这些幼儿每周两次参加电脑兴趣班学习，在电脑操作和多种音乐软件应用方面，独立操作才能较强，能运用多种软件进展音乐方面的创作。我设计的教学内容从密度和难度上来说虽然具有一定的挑战性，但是我认为是符合他们的认知程度。对于大班幼儿来说，我觉得更要利用他们的年龄特征，因势利导，循循善诱，采用各种灵敏教学手段，从而更好地获得乐曲所表现的情感，理解音乐所表达的内容和形象。大班幼儿以形象思维为主，具有好奇、好动、模拟力强的身心特点，因此在上这一年龄阶段欣赏课时，我充分利用他们乖巧的形体、自然的嗓音，通过视听、律动、绘画、游戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进展直观欣赏教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感，从而更好的为幼儿音乐教学效劳。游戏是孩子们最喜欢的活动之一，不管是中大班，还是托小班只要一做游戏，他们便会兴趣倍增，正如著名心理学家弗洛伊德说的：“因为游戏时，孩子们创造了一个属于他们自己的世界或者说他们用一种新的方法安排他们那个世界的事来使自己得到满足。”世界著名的音乐学家达尔克罗斯、奥尔夫、柯达伊也都主张让孩子们在游戏中学习音乐，并提倡寓音乐教育于游戏之中。音乐教学中的听、说、读、唱都可以用游戏的方式进展，本课中设计了丰富多彩的音乐游戏如“数来宝”“小小指挥家”“小小作曲家”游戏等，通过各种游戏使幼儿在特定的音乐游戏中稳固和复习了所学的音乐知识，培养了幼儿音乐的感受、反响才能和记忆才能，这样既丰富了课堂教学内容，又活泼了课堂教学气氛，更重要的是激发了幼儿的学习兴趣。音乐是最合适运用电脑教学的领域。因为音乐的本质是声音，音乐是一种声音的艺术。学习音乐对于人的素质成长有着非常特殊的作用，由于音乐是作为声音直接作用于人的心灵的，因此学习音乐的目的，首先在于进步人的音乐感知才能，也就是对于音乐的分辨、记忆、分析^p、鉴赏的才能。学习音乐的途径只能有一个，那就是音乐理论，包括三个方面：听、奏〔唱〕和作〔作曲〕。正因为音乐是声音的`艺术，所以音乐学习的起点和归宿自始至终不能分开“听得见”的声音，而我们在音乐课上使用的乐理书、教科书和乐谱，那些“看得见”的文字和图形，都不是音乐本身，而只是学习音乐的辅助。可是我们在学习“听得见”的音乐的过程中，又经常要靠“看得见”的文字和图形来帮助。这是因为人的生理功能的开展不平衡，人的听觉的分辨和记忆的才能，要比视觉的分辨和记忆的才能差得多，所以学习听觉的音乐的时候要靠视觉的文字和图形来帮助——经常需要声音与乐谱、听觉与视觉的迅速转换。这是学习音乐与学习文学、美术、历史、数学等学科显著不同的特点。音乐是最合适运用电脑教学的领域。本节课从愉快教育着手，根据幼儿好奇心强、爱模拟的年龄特点，精心制作了一系列课件。多媒体的课件演示，将音乐、图像等集于一体。在音乐教学过程中，创设情景、引导过程，既解决了音乐教学中的重点、难点，又使幼儿多种感官参与教学，情景交融，深深吸引了幼儿，激发了幼儿学习的兴趣，运用多媒体课件创设音乐的情景，启发幼儿的想象，开展幼儿的思维，让幼儿听，感受音乐，让幼儿想，表现的是欢快跳跃跑步向上的旋律，还是优美摇篮曲似的旋律，让幼儿辨，讲出不同的情绪在力度上的变化〔强弱〕，在速度上的变化〔快慢〕。这样真正掌握了一样旋律表现出不同情绪的特点。让幼儿听听、想想、辨辨、做做、唱唱，体会音乐创作的乐趣。我在这节课中还应用了《音乐小制作》、《震撼》音乐软件进展音乐知识的学习，如：认识音乐家莫扎特，识谱教学、作曲教学等。为了消除作曲的神秘感，我让幼儿用他们喜欢的涂涂画画的方式来作曲。电脑作曲软件《音乐小制作》的应用，实现了幼儿当作曲家的梦想，电脑的及时反响使幼儿尝到了学习音乐知识的甜头，幼儿间的作品交流更能分享乐趣，感受创作成果同时体验到了成功的喜悦，从而克制了旋律创作心理障碍，加强自信心，变被动学习，为主动学习。兴趣是最好的老师，良好的习惯是成功的一半。因此我作为音乐老师想方设法，通过各种方式和途径培养幼儿浓重的音乐兴趣和良好的欣赏音乐的习惯。在课堂上打破欣赏教学“不是老师讲，就是幼儿听”的场面。以幼儿为主体，让幼儿在“听听、唱唱、议议”等参与过程中培养幼儿学习兴趣，养成良好习惯。除占领课堂阵地外，课外我在互连网上建立了“风铃”音乐网站，加强与幼儿之间的交流，扩大幼儿视野，增加其音乐素养。网页中开设有关音乐欣赏的栏目，让幼儿在丰富多彩的艺术理论活动中，锻炼才能，增强信心，从而到达提快乐趣，形成一种良性循环。在当今素质教育的形势下，为了充分表达以幼儿为主体、启发幼儿的思维，我采用了音乐欣赏讨论法，课堂气氛非常活泼，教学相貌大为改观。其方法说来也很简单，即：能让幼儿说的老师不说，能让幼儿做的老师不做；变老师是演员为导演，变幼儿是观众为演员。每次创作、听赏之前后的讨论包括情绪、节拍、力度、速度、乐器音色、内心想象等。因为音乐具有不确定性，因此讨论时完全允许幼儿有不同看法。允许幼儿自己创编，这样更能发挥幼儿的想象才能，而且越不雷同越好。整节课围绕“趣”字做文章，课件和多种音乐教学软件贯穿于整个课堂教学过程，营造了活泼、轻松的课堂气氛，既突出了重点，又在不知不觉中打破了难点，充分发挥了多媒体生动形象、功能齐全的优势，强调幼儿的竞争意识、积极主动地参与音乐理论活动中，老师教得轻松，幼儿学得开心。幼儿们在教学活动中在课堂上愉悦身心，感受美，尽可能地发挥了自己的潜能。在整节课中幼儿们运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动，而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知音乐。这种学习方法，寓学习于游戏之中，真正实现了“乐”〔音乐〕既是“乐”〔快乐〕的至理。幼儿园大班音乐教案篇7活动设计背景在日常活动中，发现幼儿对警察、解放军、海军叔叔充满了崇敬与向往，为此在选取了《小海军》这首极富童趣的进展曲风格的歌曲，这首歌曲的特点就是声音有力、干净利落以及海军的英勇与坚强的精神。活动目的1、初步引导幼儿感知音乐性质的变化。2、愿意用动作表达感受。3、培养幼儿的听辨才能和表现力。教学重点、难点重点：体会音乐意境。难点：用动作表达感受。活动准备进展曲，摇篮曲各一段，当兵图片，睡觉图片各人手一份活动过程一、开场局部：放音乐《我是解放军》，让幼儿跟着音乐踏步走进活动室。二、根本局部：1、欣赏进展曲，激发幼儿自由表现。〔1〕老师提问：如今让我们来听一段音乐，这段音乐听起你觉得怎么样？幼儿答：像解放军走路。。〔2〕老师提问：假如让你们走路你们会怎么样走？引导幼儿自由的做出自己的动作。〔3〕跟着音乐做自己喜欢的动作。小结：刚刚我们跟着音乐学解放军叔叔一样走路，特别有劲有精神。2、欣赏摇篮曲，引导幼儿做出不同的动作。〔1〕老师：我们再来听一听这一段音乐，你听了会有什么感觉？〔2〕幼儿欣赏摇篮曲〔3〕老师提问：你们听了会有什么感觉？幼儿答：渐渐的，轻轻的。3、引导幼儿将摇篮曲与进展曲比拟老师提问：这首音乐和刚刚那首有什么不同？那听了这首音乐你想做什么？〔引导幼儿做出动作〕小结：这两首音乐一个像解放军叔叔走路一样刚毅有力，一个像小宝贝睡觉一样轻柔缓慢，是不同的两首音乐。老师：你们真棒，如今就让我们一起和音乐玩个游戏把。三、用游戏表现音乐性质的不同。游戏规那么：你听到什么音乐做什么样的动作。老师放摇篮曲与进展曲，让幼儿做出相应的动作四、延伸局部：回家和爸爸妈妈欣赏不同风格的音乐并做动作。五、完毕局部：你们表演的真棒，那就让我们学解放军叔叔走路一样到外面让其他小朋友看看。教学反思《这是小兵》这节课是一节模拟课，在幼儿心目中神气的小兵的形象很深化，选择贴近幼儿生活的人物形象符合了幼儿的年龄特点。因为小班幼儿年龄小，他们的知识范围比拟局限，所以小兵的形象能调动孩子们的兴趣。本次活动中有着轻快地旋律，并且模拟的动作很神气，还有一系列的象声词，让幼儿有着很强烈的表现欲望。完好的欣赏歌曲，感受歌曲中的旋律，带着幼儿跟着节奏拍拍手，此环节中我考虑到幼儿年龄小，对音乐的明锐度不够强，让他们一下子跟着音乐做组合的动作比拟困难，所以我选择先让他们感受下音乐的节奏拍拍手，然后熟悉后再加上踏步的动作，最后加进象声词的动作。活动最后我还让幼儿进展创编动作，让他们把自己的成果展现给小朋友，大家一起分享快乐。幼儿园大班音乐教案篇8活动目的1．欣赏音乐，感知乐曲的构造，感受音乐的欢快和幽默2．能根据音乐的变化，用简单的符号、动作、表情及嗓音创造性地表现音乐。3．体验、参与和表演创造的快乐活动准备1．知识经历准备：幼儿对蚂蚁和蝈蝈的特点有一定的了2．物质的准备：音乐，ppt课件，蚂蚁和蝈蝈的图片，蚂蚁和蝈蝈的头饰假设干张，英文子母卡ABA、大沙带活动过程一、设置情境，引起幼儿欣赏的乐趣，1．以律动《郊游》进入活动室，引导幼儿坐好。2．小朋友你们知道如今是什么季节吗？二、完好欣赏音乐,初步感受音乐的特点和内容1．完好欣赏音乐，欣赏完了以后向幼儿发出启发性的提问："听了音乐后你有什么感受？"允许幼儿自由发挥想象表述对作品的理解。2．对孩子的答复及时予以肯定和鼓励，并引出活动课题"你们真聪明，小耳朵真灵"，这首音乐的名称就叫《欢乐颂》，它里头有着一个有趣的故事3．结合课件,有表情的像幼儿讲述故事〔讲述故事：秋天到了，果树成熟了，住在树下的三只蝈蝈可快乐坏了……..〕从而激起幼儿的感知欲望三、再次欣赏音乐，采用图谱教学法，让幼儿在主动探究中获得对乐曲的经历。1．再次欣赏音乐，老师利用图谱帮助儿感知乐曲构造,提出考虑性的问题"小朋友，听完音乐你们知道这个音乐有几段吗？2．运用比照欣赏法，引导幼儿感知ＡＢ乐段的不同，提问"Ａ段和Ｂ段有什么不同，Ａ段是怎样的，Ｂ段是怎样的""你认为那一段是蚂蚁，那一段是蝈蝈"3．老师引导