幼儿园大班语言优质课教案

第页共页幼儿园大班语言优质课教案幼儿园大班语言优质课教案幼儿园大班语言优质课教案1活动目的：1、倾听故事，理解故事内容，通过已有经历理解分享的含义。2、通过情节开展，图片色彩的变化，探究季节更替与彩虹花生长的关系。3、在小书阅读中，体验与同伴分享阅读的乐趣。4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步理解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。活动重点难点：1、重点：欣赏文学作品，理解其内容；通过已有经历，交流与人分享的感受。2、难点：初步理解季节与彩虹花生长的关系活动过程：一、集体听故事，逐步理解故事的内容"今天赵老师有个好听的故事，你们想不想和我一起分享一下？"⒈老师第一遍讲述〔保存结尾〕⑴蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬看着彩虹色的光辉，为什么心里温暖起来？⑵彩虹色的花曾经给过小动物们那些帮助？〔引导幼儿依次说出蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么〕⑶受到帮助后小动物的们的心里是什么感觉？⑷你觉得彩虹色花为什么要帮助小动物们呢？老师最后用故事中的语句总结："我想跟每个人分享我的快乐2.迁移作品经历：⑴你认为什么叫做分享？⑵你有过与人分享的经历吗？〔交流已有经历〕二、集体阅读故事，通过情开展，图片色彩的更替，进一步探究你们想不想看看这本图书啊？"〔想〕"我们一起来阅读《彩虹色的花》⒈老师出示图书，再次讲述故事⒉老师引导幼儿通过情节开展，图片色彩的变化，探究季节的更替⒊彩虹色的花为什么会折断了？这时候已经是什么季节了？〔冬季,花儿虚弱〕⒋"……大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。"师：故事并没有完毕你认为它的结尾会是怎样的呢？⒌揭晓结局：这时候已是什么季节啦？"〔哦，春天又来了〕"彩虹色的花为什么又出现了"⒍你喜欢这个结局吗？为什么三、分小组阅读图书，体验与同伴分享阅读的乐趣⒈你想不想近间隔的看看这本图书〔想〕可我这只有6本怎么办？⒉经讨论将12名幼儿分成两人一组，分享阅读〔在幼儿阅读期间，老师鼓励两名幼儿间平等愉快的阅读，并互相交流自己的发现〕⒊先看完的幼儿围老师坐下，交流与同伴一起看书的感受。四、分享"彩虹花"的甜蜜活动反思：《彩虹色的花》表达着这样一个极其温顺细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……生命可以轮回，乐于助人的精神那么存留其中，给读者留下无穷的意味。本作品采取壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特殊效果。我个人拿到这本书的时候非常喜欢，这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那色彩是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……赵镜中先生在全国第五届班级读书会中结合自己的示范课发表专题发言时说：“读书会形式的阅读教学在课堂教学的定位，立即在以下三点要求上：〔1〕透过读书会提升学生的阅读兴趣。〔2〕扩大学生的阅读量及范围。〔3〕培养学生独立阅读，开展阅读策略。”专家为我们指明了前行的方向，我想我们要披荆斩棘努力前行！下面我就谈谈这节课我努力的几个方向：1、教策略，让孩子学会读书。上次在杭州举办的全国第五届班级读书会活动中陈佩利老师在点评时曾指出“阅读策略是可以带的走的。”也就是说我们教给孩子的更多的应该是阅读的方法。在这节课上，我采用了猜读、发挥想象、引导学生观察细节等策略。猜读能激发学生阅读的兴趣，发挥想象去读能培养孩子的想象力〔但在这要注意孩子想象的合理性〕，引导学生观察细节我们孩子有一双擅长发现的眼睛，做生活的有心人。这些策略使得学生可以根据图画信息猜测，通过观察小动物的表情来体会它们的内心。从共读故事环节到孩子自读故事环节时我对孩子们说“我们看这本书的时候可以像刚刚看蜥蜴和老鼠的两页那样看看动物的表情，可以像看小鸟的那页那样发挥自己的想象，还可以看看花的样子。如今快去看看书中有哪些地方是你最感兴趣的吧？”此时意引领孩子自己采用这些阅读方法去看书。2、关注别人，学会倾听同样的是在第五届班级读书会活动中赵镜中老师指出“班级读书会最好是在高段进展，一、二年级的活动合适全班共读，少一些独立的交流活动。”基于这样的认识，我在带着孩子们阅读《彩虹色的花》这个绘本故事的时候进展了全班共读，在学会共读一本书的同时学会倾听别人。让孩子在跟同桌交流后站起来说说你刚刚听到了什么，你的同桌是怎么跟你说的！”孩子们一般都已经习惯以自我为中心，很少会去关注别人。所以这里当有孩子不会说的时候不要急，让他们坐下来再去交流交流。这时候的交流相信孩子们会去关注别人了。3、架起故事与生活间的桥梁通过组成班级彩虹色的花传扬彩虹色的花助人为乐的精神。“我们可以把我们的彩虹色的花放在教室里，以后你们这些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像这样写在纸上贴在花瓣上，让我们班的彩虹色的花开得更加灿烂！”读了故事孩子们很容易就体会到彩虹色的花乐于助人无私奉献的可贵品质，告诉孩子们在我们每个人在生活中，都应该学会摘一片美丽的花瓣送给别人。其实帮助人也是一件非常快乐的事情。架起故事与生活间的桥梁，使我们的孩子成为一朵朵仁慈的有爱心的彩虹色的花。回想和孩子们共读绘本的各个细节，每次回想总有诸多遗憾之处：1、这个温顺细腻的故事曾在我初读它时，我自己都被自己的朗读声打动了，第一、二次都有种落泪的冲动，我也会偷偷地观察孩子们的表情，发现他们在我读到“太阳隐去了自己的光辉，彩红色的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿。雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地、轻轻地飘落下来······很快大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！”他们脸上的表情告诉我他们很难过。可是这次上课我觉得自己没有完全进入到故事中去。2、在读完故事之后，我说“彩虹色的花冒着失去生命的危险把自己所有的花瓣给了需要帮助的小动物们。她真是一朵——〔〕的花！”有个孩子令人出乎意料地说：“这是一朵雪中送炭的花！”多么了不起的孩子啊！这是我当时内心发出的第一声赞叹。可是之后我便是站在了自己的角度去对待，赞叹一下变过去了！假如此时我可以站在孩子们的角度去想，对这么精彩的答复再稍加点拨让更多的孩子达成共识，课堂就能亮起来了！3、在孩子们交流书中自己最感兴趣的地方时孩子们的发言都是较浅层次的，我在这欠缺引导。我认为这是本节课最大的缺乏之处！却也成为了我的一个困惑。通过班级读书会这一形式的教学，我希望能激发孩子们阅读的兴趣〔在推荐麦克格雷涅茨的另一本绘本《月亮的味道》时，孩子们的小眼睛亮了，一个个都问我在哪儿可以买到！〕；希望能让孩子们学会合作，能和别人共读一本书；希望孩子们能学会关注别人，学会倾听；希望孩子们能在生活中传扬彩虹色的花的精神。此次上课是我去年毕业工作至今第一次在学区开课。上完课，想感谢好多好多的人：感谢举办此次活动的滨海教研联盟的老师，感谢给我这个珍贵的上课时机的校领导，感谢在我试教的过程中给予我帮助的老师，感谢在今天开课时帮助的同事们……寥寥数语难以表尽心中感谢之情。想起带着孩子们共读的绘本故事《彩虹色的花》，此次一路走来我发现彩虹色的花，彩虹色的热情和大方，在我们人生的路途边上我们一直都遇得上，就像此次开课给予我帮助的人。在以后的生活中当别人需要帮助的时候，我想我会随时摘一片美丽的花瓣送给需要帮助的人。幼儿园大班语言优质课教案2教学目的：1、能认真倾听故事，并能理解故事内容。2、体验故事角色心里的变化，学做一些力所能及的事。3、感受帮助别人带来的愉悦心情。教学准备：图片教学过程：一、引出主题。这是什么呀？〔摇篮〕摇篮里躺着谁呀？〔小宝宝〕那宝宝长大之后还躺在摇篮里吗？〔不会〕对呀？可是有一只小猴匹克，它长大了还是睡在摇篮里呢二、结合图片，欣赏故事1、第一段至想让匹克自己走假如你是小猴匹克，你会怎么样呢？〔幼儿自由讲〕那小猴匹克会怎么做呢？2、讲述……爬坡呢？原来匹克直嚷嚷：“我还小，我还不会爬坡呢！”还是让妈妈推，你觉得匹克这么做对吗？〔不对〕是呀？匹克长大了一点儿多不关心妈妈，你们喜欢匹克吗？〔不喜欢〕为什么？那后来发生了一件事情却让匹克改变了。3、讲述故事：这时……小毛头吓得哇哇哭。假如你是匹克你会怎么做呢？〔幼儿自由讲〕那我们来看看匹克是怎么做的？4、再讲述故事匹克是怎么做的呀？〔幼儿讲〕那位妈妈是怎么对匹克说的？5、讲述故事……到最后。小朋友你们说匹克长大了吗？你从哪里看出来匹克长大了？三、完好讲述故事，幼儿欣赏。1、老师把这件事事情编成了一个故事〈小猴长大了〉，我们一起来听听吧！2、你们喜欢故事中的匹克吗？为什么？匹克长大了，能救小毛头，还能帮助妈妈拎东西像个男子汉了。四、迁移谈话。你们长大了吗？你们会做什么事吗？幼儿讲你们也长大了，你们能帮助老师的忙吗？〔能〕请你们把老师借来的东西的还回去好吗？谁来帮助。幼儿园大班语言优质课教案3一、设计思路：随着幼儿生理的不断成熟，幼儿活动才能及活动范围不断扩大，幼儿对外界事物的认知也不断增强，本课将让幼儿在感知自身机体的开展下，进一步感知自己心理及认知才能方面的开展，培养幼儿自主性及想象才能，激发幼儿热爱生命，热爱生活的情感。二、活动目的：1、通过才艺展示，感知自己长大了。2、讨论自己长大的原因及自己的生长过程。3、激发幼儿爱父母、爱生活的情感。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、能简单复述故事内容，并进展角色表演。三、活动准备：诗歌《我最爱祖国》、各种职业的图片四、活动过程：1、复习诗歌《我最爱祖国》，感受自己从小班到中班直到大班自己的想法的变化，体验自己长大了。老师朗读诗歌：小班的时候，老师问我，你最爱谁？你最喜欢什么？……中班的时候……如今我上大班了……老师和幼儿一起讨论为什么自己的想法不断变化，是自己长大了吗？上了大班小朋友知道了好多事情，也学会了好多本领，那我们为什么能学会这么多的本领呢？〔引导幼儿讨论自己长大的原因：是妈妈的呵护，自己的努力，认真仔细，坚持、耐心、刻苦……在讨论中感受自己的长大的经历及自身的成长过程〕2、才能展示。既然小朋友们知道自己长大了也会很多本领，那小朋友能不能给大家展示一下自己的本领呢？引导幼儿自由展示，培养幼儿的大胆英勇，体验自己长大及拥有本领的成就感及自豪感。3、谈理想，老师适时出示各种职业的图片。师：我们如今是大班的小朋友了，你们想一下，当你继续长大，你上了小学、中学、大学之后，像老师这样你会有什么梦想呢？将来当你长得更大了，你会做什么呢？〔引导幼儿想象，激发幼儿想象创造的积极性，为了更高的目的而努力〕五、活动延伸：让幼儿在课下用绘画的形式画出自己的理想。活动反思：在丰收的田野上，有农民的收获；在城市里有工人的收获；在学校里老师有自己的收获……从大人们的收获的喜悦引入主题很自然地引起学生的共鸣：那我们的收获是什么呢？本课主题内容又包括“我长高了”“我懂事了”“我的学习进步了”三个活动主题。课堂实际教学中，通过与孩子们交流、观察和对孩子们的理解看来，本课时教学是比拟成功的。总的来说，较好的方面有：1.以学生的生活为根底，结合他们成长的经历组织教学，使他们感悟更真切、更深化，确实感觉到自己各方面有了很大的进步，独立性、生活知识，文化知识有了很大进步，个人素质成熟了好多，使自己更加自信！2.采用多媒体等教学,符合学生年龄特点，使他们对学习有浓重的兴趣。加之自己的生活，成长经历，让学生积极参与更加主动！3.讨论和交流培,养了孩子们的思维才能，使他们对问题的认识更全面，也使他们真正成为了学习的主人。但是，在教学中仍然存在一些缺乏。比方：1.学生是否能发现其他同学的进步，并为同学的进步感到快乐；2.还有的同学，看不到自己的成长和进步！看不到自己的优点，自信心还欠缺很多。3.能否积极主动的采用多种方式记录自己的成长与进步等。幼儿园大班语言优质课教案4设计意图：《变色的房子》这个故事来自于大班语言上册《丰收的秋天》中的第五个活动。该故事中有孩子们比拟喜欢的小猪、小鸟等动物，讲述了小猪想给自己的新房子涂上漂亮的颜色争取朋友们意见的过程，让孩子们理解一年四季的变化特征。由于教材上安排的是早期阅读和看图说话的形式，但是我班幼儿的口语表达才能及观察才能有所欠缺，根据这种情况，对教材进展了取舍，改早期阅读为故事为主的语言综合课，既有故事、又有讲述、还有表演，让幼儿在观察、考虑、提问、讨论、表演中理解一年四季的变化及特征，感受与同伴合作的乐趣。与《纲要》中"鼓励幼儿尝试说明、描绘简单的事物或过程""以游戏为根本活动"的理念相吻合。活动目的：1、学惯用完好、连接的语言表述小猪征询朋友意见的过程，开展幼儿口语表达才能。2、利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容，引导幼儿认识一年四季的不同风光，进步幼儿阅读童话故事的兴趣。3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。活动重点：利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容，引导幼儿认识一年四季的不同风光，进步幼儿阅读童话故事的兴趣。活动难点：学惯用完好、连接的语言表述小猪征询朋友意见的过程，积极学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。活动准备：1、字卡——让孩子认识春夏秋冬四个汉字。2、小动物头饰及场景——为了让孩子进入到动物的角色进展故事表演。3、图片——为了让孩子们能更好的观察。4、课件准备：并能形象的用简单的动画展示故事内容，吸引注意力。活动过程：一、通过自己观察图片，初步理解故事内容和人物。直接出示故事图片，请幼儿说一说：小猪在干什么？小动物们在干什么？他们一起做了哪些事情？〔这一环节的设计，改变了一般故事教学的形式，先让孩子观察图片，老师层层深化的提问，通过幼儿的猜测来加深对故事的印象，从而初步理解故事内容和人物，对目的一的实现、为打破难点打下根底。〕二、观看课件，完好听故事，引导幼儿理解故事内容，认识春、夏、秋、冬季节的变化和特征。〔第二环节中共有三个步骤〕1、播放课件，理解故事内容，并提问：谁在盖房子？哪些动物给小猪出主意？他们给它提出了什么建议？小猪找谁一起想方法？做了什么事情？〔这个步骤是专门为完成目的一而设计的，先听故事，逐层深化提问，再说故事，特别是课件播放时，会吸引幼儿的注意力，随着逼真形象的声音和富于动态的情景，幼儿情不自禁地想听、想说，对幼儿掌握小猪征求朋友们的意见的过程有很大促进作用，而且也能开展幼儿的倾听才能和口语表达才能。〕2、谈话，让幼儿认识春夏秋冬四季和四季的颜色。提问：小猪的房子在春、夏、秋、冬天分别是什么颜色？为什么？〔在课件的.生动演示下，幼儿会很快的掌握四季的颜色，此时老师要趁热打铁，及时提问四季的颜色，并说出为什么，加深幼儿对四季的印象。"屈；老师。教，案网出处"同时在幼儿充分认识四季的前提下，利用自制的类似点名的课件来检测一下幼儿的掌握情况，会对整个课堂的活泼程度和幼儿的积极性增添光荣。这个局部所采用的观察、谈话、检测等多种方式能促进活动重点的完成。当然，当孩子们对四季的颜色还有不解时，还可以重复播放故事，让孩子再次感知，以备课堂上的突发事件。〕3、老师出示字卡"春、夏、秋、冬"，引导幼儿说说对这四个字的印象。并利用春、夏、秋、冬进展造句活动。〔此步骤是专门让幼儿认识"春夏秋冬"四个字，一方面认识汉字，另一方面利用这四个字进展造句训练，能开展幼儿的思维才能和口语表才能。这个步骤看似简单，实际上也是一个难点，特别是造句，幼儿会很难，老师必须给予充分的引导和示范，例如春天真美丽，夏天好热啊，丰收的秋天来到了等等。为了打破这个难点，特意设计了检测幼儿识字的点名课件，课件中的字的颜色与四季的颜色相对应，会更好的让幼儿把汉字与故事联络起来，应用故事中的句子。〕三、活动拓展——故事表演1、选几名幼儿进展故事表演，戴上头饰，确定角色，老师组织幼儿完成表演，可以作介绍，幼儿可以自主加上动作进展表演。2、假如课堂还有时间，可以把幼儿分组进展故事表演。因为已经有过示范性的表演，所以这个自主发挥的空间，更能开展孩子们的表演才能，促进孩子口语表达才能的开展。〔这一环节的设计完全是为了稳固幼儿对故事的理解，和对四季的认识，从而激发幼儿对故事的兴趣，开展幼儿大胆表现的才能以及敢于表演的才能。这样的锻炼，对随后进展的故事表打下良好的根底，是一个长足开展幼儿表演才能的方法。特别是在自主表演局部，更是给了幼儿一个极大的空间和想象空间。〕教学反思：幼儿期是语言开展，特别是口语开展的重要时期。幼儿的语言才能是在交流和运用的过程中开展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。幼儿园大班语言优质课教案5活动目的：1、能专心的倾听理解故事的内容，知道能帮助别人解决困难，别人快乐了，自己也很快乐；2、回根据需要组织语言，表达自己的意愿；3、丰富词汇：“开心”、“甜滋滋”；4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。5、根据已有经历，大胆表达自己的想法。活动准备：动物头饰活动过程：1、引出课题；2、感受理解：老师现身说法，引导幼儿回忆；3、幼儿讲自己做的好事；4、听故事找画面；5、画故事；6、评价、完毕课。活动反思：品德与生活课程一个最主要的特点就是遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容泉，以亲密联络儿童生活的主题活动为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中开展，在开展中生活。为此我设计〈找快乐〉为主题的内容贴近学生生活和实际，学生在找、说资料时都比拟容易。本课儿歌的导入，学生很自然地进入主题，而后谈自己的快乐事情。与课文中的小猪一起找什么是快乐，及为什么快乐。原来，快乐就在劳动中，快乐就是为别人带来点什么，快乐就是能帮别人做点什么。之后联络到自己说的快乐事情，为什么快乐的原因。然后把自己搜集到的资料进展汇报，如：文字、图画、照片、故事、自己更加快乐的事情、别人快乐的事情及理由。老师点拨指导。大家始终在“快乐”的气氛中。为了让孩子们永远留住快乐，不辜负他们理应快乐的儿童时代，老师指导内容放在夹里，并起个好听的名字。最终孩子们在头脑中形成概念快乐的意义。其实，小孩子跟我们大人们一样，他们有自己的思想，同时也有不开心的时候。在二年级的《找快乐》一课，我听到学生们的心声，为让学生愉快地、有爱心地生活，懂得什么是真正的快乐，学会关心，学会爱。我在教学设计上采用课前布置学生搜集有“快乐”有关的资料，学会简单的整理，老师进展挑选，〔防止过多的重复与罗列〕使学生在介绍时形成系统地的东西。初步培养学生的搜集和处理信息的才能。总之，在整个教学过程中，老师把自己放在引导者、参与者、效劳者的位置上，让课堂成为涌动着生命活力的时空，真正的小主人是孩子。小百科：快乐，汉语词汇，读音为kuàilè。快乐是人类精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，是由内而外感受到的一种非常舒适的感觉。幼儿园大班语言优质课教案6〔二〕活动目的：1、理解故事内容和形象特点，体验大熊和小动物之间的情感开展脉络。2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推测故事情节的开展，引导幼儿积极地交流、主动表述。3、理解拥抱的涵义，懂得互相宽容与珍惜友谊，开展幼儿的社会情感。活动准备：课件，相关音乐假设干。活动过程：一、情景导入，体验讲述拥抱的感觉。1、师："孩子们，你们拥抱过吗？和谁一起拥抱过，拥抱的时候是什么感觉？"2、师："动物们也喜欢拥抱，今天就是森林城一年一度的拥抱节，〔出示大熊〕看看谁也去参加拥抱节了？大熊在拥抱节上会遇到什么事呢？让我们来听一个故事〔幼儿看课件一起来念念〕《大熊的拥抱节》。二、演示课件倾听故事，提出质疑，理解内容。1、倾听第一段故事，提问"大熊在拥抱节里遇到了什么事？"〔幼儿站起，一起复述故事第一段，模拟故事情节中小动物的动作、语言。〕"大熊如今是怎么样的心情，和早上出门时有什么不同？"〔悲伤背景音乐〕"大家为什么不愿意拥抱大熊呢？"〔你们猜测一下〕"大熊如今心里很伤心、很难过，我们来帮帮它，怎么帮呢？2、倾听故事第二段。师："大熊很想对大家说声对不起，你觉得小动物们会原谅大熊吗？。教。案来自：快思老。师教。案网；他们会怎样做呢？〔幼儿互动表演对话，推测故事结局。〕角色体验：表演对话，体验大熊与小动物之间的情感。3、倾听故事完毕局部，理解大熊由悲及喜的感情变化。师："大熊为什么得到拥抱了，流的眼泪比前面还要多？""这时的拥抱给大熊的是什么感觉？""你觉得大熊以后会变成一个怎样不一样的大熊？"三、我们也来拥抱吧。原来拥抱能给人带来这么多美妙的感觉，我们也来举行一个拥抱节吧。师："在拥抱节上，我们会和好朋友拥抱，那么有没有以前你不想拥抱，如今听了这个故事想给他一个时机改正的人呢。说说是什么事。"鼓励孩子马上去拥抱一下〔假如这个人在现场〕。轻音乐响起，温馨的拥抱节开场。教学反思：本节课我主要想到达一个目的，让小朋友固结友爱，不欺负个子小的小朋友，假如有这种造行为的小朋友，改正自己的缺点的也是好孩子。幼儿园大班语言优质课教案7【活动目的】1、熟悉故事内容，知道出场人物2、可以大胆表述图中的内容，说出自己的想法3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、在感知故事内容的根底上，理解角色特点。【活动准备】袋鼠、蛇、章鱼、刺猬各一张，教学大书【活动过程】一、《生日歌》导入，引导幼儿阅读封面，激发幼儿的阅读兴趣师：今天老师给小朋友带来了一首好听的歌，我们一起来听听。师：这是什么歌?《生日歌》你们猜猜今天谁生日了?看这是谁?原来是袋鼠生日了，而且周围还有什么?是气球，所以这本书就叫生日气球，那袋鼠的生日会会发生什么事呢?我们。二、引导幼儿逐页阅读故事大书，理解故事内容，知道出场人物第一页：我们先来看看第一页，这一页有什么?有袋鼠、小袋鼠、蛇、章鱼、刺猬，这些都是这本书的人物，你们觉得是袋鼠妈妈过生日还是小袋鼠过生日?(小袋鼠，因为它头上戴着一个王冠)第二页：你们看图上在有谁?这是袋鼠妈妈、刺猬、蛇还有章鱼，你们觉得这是在生日开场的时候还是生日完毕的时候?你从哪里看出来?生日之后，因为桌子上的点心都吃了，生日蛋糕也吃了。那袋鼠妈妈在做什么?在给这些来参加小袋鼠生日的小动物发气球。谁来说说这幅图在讲什么?袋鼠妈妈会把第一个气球发给谁?我们第三页。第三页：袋鼠妈妈把第一个气球发给谁啦?是一个什么样的气球?蛇先生把气球绑在哪里?(发给小蛇一个蓝色的气球，它把气球绑在尾巴上)你们觉得袋鼠妈妈和蛇先生会说什么?刺猬和章鱼是什么表情?(很开心)那谁来说说这幅图在讲什么。接下来袋鼠妈妈会把气球发给谁，我们来看看第四页。第四页：袋鼠妈妈送给章鱼什么样的气球?为什么要送这么多的小气球给章鱼呢?(因为章鱼的脚太多了。)那章鱼说了什么?(谢谢!我喜欢这些小气球。)小蛇和章鱼拿到了气球，那还有谁没拿到气球?(刺猬)这时候它的心情是怎样的呢?(伤心、羡慕、着急、失落、)谁来说说这幅图在讲什么。第五页：谁来说说这幅图在讲什么?袋鼠妈妈给了刺猬四个大气球。第六页：小刺猬拿到了气球，心情又是怎样的?(很快乐、很开心的样子。)袋鼠妈妈的表情是怎样的?它为什么会有这个表情?(因为它很担忧，它看到刺猬快踩到气球的线了)它会说什么?(小心点儿)小袋鼠的动作是怎样的?为什么?(因为它很害怕)章鱼会说什么?小蛇又会说什么呢?谁来说说这幅图。你们猜猜接下来会发生什么事呢?那到底会发生什么事，我们第七页。第七页：你们看发生什么事了?(砰砰砰，气球爆炸了)刺猬的表情是什么样的?刺猬会说什么?(哎呦!好痛啊!)袋鼠妈妈的表情是怎样的?(很着急的样子)它会说什么?(啊!小刺猬，伤到你了没有?)章鱼和蛇先生又会说什么?谁来说说这幅图，刺猬的气球都破了，怎么办呢?我们来看看第八页。第八页：：小袋鼠做了什么?刺猬的表情是什么样呢?(很不好意思的样子)袋鼠妈妈的表情是怎样的?(很快乐的、很开心的)谁来说说这幅图，刺猬收到小袋鼠的爱心气球会说什么?第九页：谁来说说这幅图，你们喜欢小袋鼠吗?为什么?(因为它很有爱心，很仁慈。)底面：你们看这是谁呀?它是第几个收到气球的?刺猬，第三个收到气球。三、通过书本人物的图片，加深对故事的理解师：刚刚我们一起把书本阅读了一遍，你们还记得袋鼠妈妈把第一个气球送给谁了?是一个什么样的气球?第二个气球又送给谁，是什么样的?最后送给谁，是什么样的，发生了什么事?(送给蛇先生一个蓝色的气球，送个章鱼许多的小气球，送个刺猬四个大气球，但是刺猬不小心摔跤了，把气球都弄破了，最后小袋鼠送个刺猬一个爱心气球)四、师幼共同阅读故事文字局部，进一步理解故事内容师：如今我们这本书的作者是怎么写这本书的。五、完毕师：今天我们一起阅读了《生日气球》这本书，这么有趣的故事可以讲给爸爸妈妈听。【活动反思】《幼儿园教育指导纲要》中指出：“语言才能是在运用的过程中开展起来的，开展幼儿语言的关键是创设一个可以使他们想说、敢做、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境。”。因此我设计了这次中班创造性讲述活动，通过让幼儿看看、想想、讲讲，激发孩子的想象力，大胆地表达自己的想法。幼儿园大班语言优质课教案8【活动目的】1、聆听故事，感受劳动人民应对自然危害的生活智慧。2、培养幼儿解决问题的才能。3、能以肢体动作和语言表现故事情景。【活动准备】挂图、故事磁带或CD、幼儿活动材料。【活动过程】一、山上有黑熊。1、老师要讲一个好听的故事，讲的是：一对老公公、老婆婆，住在大山下。他们每天要到山上去挖野菜、砍柴。可是，山上来了一头大黑熊。老公公和老婆婆会怎么办呢？我们来听一下故事。2、出示第一幅挂图，老师讲述故事的第一、二段。3、老师再讲一遍，讲到老公公、老婆婆大声呼喊的地方，请幼儿帮老公公、老婆婆喊出声音来。二、穿着木屐上山去。1、老公公、老婆婆上山去，都要不停地喊，他们的嗓子喊哑了，但他们每天都要上山劳动，这可怎么办呀？2、引导幼儿讨论老人上山去劳动，该如何应对黑熊的威胁。讨论时，老师帮助幼儿理解既要防止黑熊的危害，又不能伤害动物。3、你们想出了很多好方法，最好的方法是吓走黑熊，又不伤害黑熊。4、我们来听听故事里的老公公和老婆婆想出了什么好方法。5、出示第二幅挂图，老师讲述故事第三段。6、老婆婆和老公公穿着木头鞋子上山去，黑熊听到声音会怎么样？老师引导幼儿观察第三幅挂图中老公公和老婆婆的表情，猜测黑熊听到声音的反响。7、老师播放音带，让幼儿完好倾听一边故事。三、木屐咯叽叽。1、引导幼儿学习儿歌，为表演故事情景做准备。2、熟悉儿歌之后，男女幼儿各一名，分别扮演老公公和老婆婆。老师以旁白的方式表达故事，讲到老公公、老婆婆互相呼喊时，扮演老公公、老婆婆的幼儿互相呼喊。讲到老公公、老婆婆穿着木屐上山去时，扮演老公公、老婆婆的幼儿踩踏出声音。其他幼儿诵念儿歌《木屐咯叽叽》。3、扮演老公公和老婆婆的幼儿交换角色，再次表演。附故事：住在山脚下的老婆婆上山挖野菜。老公公担忧黑熊会出来，他大声地喊：“老婆婆，小心啊！”老婆婆大声地答复：“好的！”老公公和老婆婆不停地喊，黑熊不敢过来了。老公公上山去砍柴，老婆婆担忧黑熊会出来。她大声地喊：“老公公，小心啊！”老公公大声地答复：“好的！”老婆婆和老公公不停地喊，黑熊不敢过来了。老公公和老婆婆上山去，都要不停地喊，他们的嗓子喊哑了。老公公、老婆婆每天都要上山劳动。这可怎么办呀？他们做了一双“咯叽、咯叽”响的木头鞋子。老婆婆穿着木头鞋子上山去，“咯叽叽，咯叽叽……”，黑熊吓得不敢出来了。老公公和老婆婆，把这个方法告诉了住在山下的人。大家都穿着木头鞋子上山去。“咯叽叽，咯叽叽……”，木头鞋子不停地响，黑熊吓得逃走了。木头鞋子会“咯叽叽，咯叽叽……”地响，大家把这种鞋子叫做“木屐”。从那以后，大家都穿着木屐上山去，一边快乐地唱起山歌《木屐咯叽叽》：咯叽叽，咯叽叽，穿着木屐上山去。上山去，咯叽叽，黑熊吓得躲开去。小百科：木屐，简称屐，是一种两齿木底鞋，走起来路来吱吱作响，合适在南方雨天、泥上行走。幼儿园大班语言优质课教案9设计思路：本次活动是在孩子们的游戏《花店》中生存的，在一次游戏分享中，我们在讨论花店没生意的原因中，有的孩子说花店老板不会做生意、有的孩子说可以把花送到幼儿园，上次我在门口就看见有人送花来我们幼儿园、有孩子说花店里花的品种太少了，有的孩子说上次我喝酒看见新娘手里拿得花可漂亮了……孩子们的话使我突然想到一个问题，就问幼儿：“这些花代表什么意思呢？每个地方送的花都一样吗？”孩子们听了都摇摇头，他们互相窃窃私语起来“你知道吗？玫瑰表示什么？送给妈妈什么花等，他们非常渴望知道答案，看到孩子们对这话题非常感兴趣，于是我就预设了今天这个活动《花的语言》。活动目的：1、引导孩子理解花语花意，懂得一些送花的学问。2、鼓励幼儿能大胆的表达自己的想法。3、幼儿活动时遵守秩序的观念。4、通过视听讲结合的互动方式，开展连接表述的才能。活动准备：搜集有关花的知识、鲜花、包装纸等。活动过程：一、讨论交流：1、大家为什么那么多人喜欢花？2、你喜欢什么花？它表示什么意思？二、选花：1、请幼儿翻开信封看看信上说什么？2、给他们选什么花？为什么？3、幼儿按照信上的任务去选花。三、送花：1、这样可以送了吗？2、幼儿包装花儿。四、设问：你们再帮我想想还有什么时候也可以送花？送什么花？幼儿园大班语言优质课教案10【活动目的】1、阅读理解故事中青蛙一家大搬家的过程，体验青蛙爸爸妈妈和999只小青蛙之间互相关爱的浓浓亲情。2、能对故事中局部情节点展开想象，并愿意用语言或非语言的方式大胆参与表达表现。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、通过老师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。【活动准备】多媒体课件、音乐【活动过程】一、认识青蛙一家师：今天我给大家介绍一位新朋友--青蛙先生。有一年青蛙先生认识了一位仁慈、美丽的青蛙小姐，他们相爱了、结婚了，过着幸福的日子，而且不久他们还拥有了自己的孩子。瞧，小池塘里的都是他们的孩子，有多少呀？一共有999个孩子，可是小蝌蚪长大了，青蛙爸爸和青蛙妈妈却遇到了一个大难题。1、青蛙爸爸妈妈遇上了什么难题？2、池塘住不下这么多小青蛙了那可怎么办呢？二、阅读体验1、开场搬家〔图3-4〕--青蛙一家是怎么出行的？小青蛙们为什么要一个一个排好队？--青蛙爸爸在做什么？--青蛙妈妈在干什么，她会怎么说呢？〔说一说、演一演〕我们也来试试他们这个方法〔师幼互动体验〕2、第一次脱险〔图6-8〕--青蛙爸爸瞪大眼睛在说什么？--小青蛙没见过蛇，蛇长什么样子呢？你能告诉小青蛙们吗？〔幼儿讲讲演演〕--〔播放话外音〕发生什么事？--这条蛇在干什么，青蛙们会有危险吗？青蛙们该怎么办？3、第二次落难〔图9-11〕--发生什么事？--鹰抓走了爸爸，这可怎么办？--小青蛙们是怎么做的？他们在说什么？--小青蛙们为什么一个接一个拉成一串？〔师幼体验〕--青蛙爸爸为什么要给老鹰加油呢？三、快乐分享〔图15-16〕--奇迹发生了吗？后来发生什么事了？--小青蛙们会对爸爸妈妈说什么？青蛙爸爸妈妈又会对小青蛙说什么？总结：让我们再次为青蛙一家子欢呼喝彩吧，他们又逃离了一劫。并且更幸运的是他们找到他们新的家--一个偌大的池塘，从此以后他们又可以一起过上快乐幸福的日子。幼儿园大班语言优质课教案11【活动目的】1、初步学会童谣，并理解童谣内容，体验童谣的幽默与滑稽。2、在理解童谣的根底上，学会创编童谣。3、知道不管做什么事情都要细心、谦虚，不能骄傲。4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，开展求异思维。5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。【活动准备】1、小男孩的图片一张，彩色铅笔一大把。2、根据童谣内容绘画的四张图：四条腿的螃蟹、小尖嘴的鸭子、圆耳朵的小兔、没尾巴的大马。【活动重难点】重点是带着幼儿理解丁丁画错的局部。大胆改编童谣。【活动过程】〔一〕谈话导入：长大了你想做什么1、老师：小朋友们，每个人长大了都会做一份工作，请你来说一说你长大了，会做什么工作呢？2、小结：小朋友想做的工作真多，有一个小男孩叫丁丁，他也有自己想做的工作，我们一起来听一听吧。〔二〕学习、理解诗歌前半局部的内容，并尝试用自己的方式表演出示丁丁的图片以及一大把彩色铅笔1、念诗歌的前半局部。倾听老师：丁丁说他是小画家，红蓝铅笔一大把。他对别人把口夸，什么东西都会画。2、提问：请你来说说，丁丁要做什么呢？〔小画家〕他有些什么东西？〔红蓝铅笔一大笔〕他对别人说什么昵？〔他对别人把口夸，什么东西都会画。〕让幼儿理解什么叫“把口夸”。3、老师：丁丁是小画家了，他可神气了，我们一起用童谣里的语言来说一说〔提示幼儿要表示神气的模样〕4、请你来想一想，猜一猜，丁丁都会画些什么呢？〔三〕老师念诗歌的后半局部，并帮助幼儿理解诗歌内容1、小朋友们都说丁丁会画这么多的东西，那我们来听听，丁丁到底会画什么呢？2、老师念诗歌后半局部，提问：丁丁画了什么？〔出示四张图〕看！你觉得画得怎么样？引导幼儿说出丁丁画错的地方，老师用诗歌的语言进展小结，幼儿跟念。3、我们一起来说说他画错的地方，我们用拍手来打打节奏。4、老师：丁丁真是粗心呀！画的画都错了，看着这些画错的图画，你最想做的是什么事呢？〔我想笑、我想对丁丁说画画要认真……〕5、老师引出最后一句“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”与幼儿一起体验开心、快乐的心情。〔评：用图片让幼儿知道丁丁把动物都给画错了，画错的原因，竟然是粗心引起的，为后面老师讲述童谣名字时，作了个铺垫。当老师“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”这个句子时，表达了童谣的幽默、诙谐。与幼儿一起体验开心、快乐的心情。〕〔四〕带着幼儿学念童谣，感受童谣的幽默、滑稽1、丁丁真是粗心，画画时都画错了，所以这首童谣的名字就叫做《粗心的小画家》。2、采用整首教学法与孩子一起念童谣。我们一起来看着图说一说。3、全体幼儿边拍手边看图学念童谣。4、提问：你感觉哪一句话比拟有困难？说出来，大家一起帮助你。5、采用多种形式帮助幼儿稳固童谣的内容。〔评：用各种形式帮助幼儿理解、掌握童谣〕〔五〕讨论：改编童谣1、丁丁真是个粗心的小画家，画的时候都画错了，那你能做个细心的小画家吗？帮助丁丁把这些错画的地方都改正来吗？〔画只螃蟹八条腿，画只鸭子扁嘴巴，画只小兔长耳朵，画匹大马粗尾巴。〕2、请幼儿说一说改动过的新内容。〔评：用讨论的形式，让幼儿理解这些小动物该如何画，同时还要用童谣里的句子讲述出来，也培养了幼儿的语言表达才能。〕〔六〕用演唱的形式，来唱童谣1、今天我们学习了童谣《粗心的小画家》，老师还会用唱的形式表现呢，请你来听听。2、你有兴趣吗？请你跟着我一起来试一试。3、再唱一唱改动过的新歌曲。〔评：用歌唱的形式，再次引起幼儿的兴趣，将活动推向了高潮。〕〔七〕活动完毕开心续编画《细心的小画家》。等我们下次有时间时，我们小朋友来画一画，把丁丁画错的地方都改正来吧。教学反思：播放粗心的小画家歌曲，让学生再次感受到了丁丁的粗心大意，接着让学生总结你从丁丁身上懂得了什么道理？学生的语言几近完美，都能说出不学丁丁粗心大意，要仔细观察生活，做生活的有心人。孩子们的思维的大门被翻开了，他们有话想说，愿说。课堂上改变了一堂冷的场面，兴趣是最好的老师，孩子们只有对他们感兴趣的东西才愿意去学，而且他们个个学得认真。而且全文的重点难点不攻自破，真的是事半功倍，要将这种学习气氛发扬下去。幼儿园大班语言优质课教案12活动目的：1、掌握故事内容，理解迟到的根本原因。2、能大胆、多元、有逻辑的讲述作为小学生会出现的问题及解决方法。3、体验归咎于别人与改正自我两种态度及行为的不同结果。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。活动知识点：1、把迟到的原因归咎与别人：嘟嘟总是迟到，可他把原因归咎于"妈妈骑自行车太慢，爸爸喊我太晚了'闹钟的声音太轻了"，结果同学们都笑他。把迟到的原因归咎与自己：自己早点起来，动作快一点。就不再迟到了。2、大胆、多元、有逻辑性的讲述自身存在的问题及解决方法：例：我也会迟到，以后我会快快的穿衣服，这样就不能迟到了。以后我会早早的睡觉，也不会迟到了。活动准备：〔1〕物质准备PPT一：家长的画面：爸爸叫他起床〔妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭〕〔闹钟响了〕。孩子的画面：穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿〔皮皮吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭〕〔皮皮不起床，蒙上头继续睡〕。结果：迟到，小朋友都在上课〔小朋友捂着嘴巴笑〕。PPT二：家长的画面：爸爸叫他起床〔妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭〕〔闹钟响了〕。孩子的画面：穿衣服速度很快〔皮皮吃饭时专注，没有东张西望〕〔皮皮很快的起床〕。结果：不迟到，小朋友都在操场上游戏。课件《总是迟到的嘟嘟》〔2〕知识准备--前期理解作为小学生可能存在的问题。〔3〕场地准备座位坐成U字型。活动过程：〔一〕通过出示PPT"皮皮上学了"，引起幼儿--今天早上，小学生皮皮在上学的过程中和他的爸爸妈妈发生了一些奇怪的事情，到底是什么事情呢，我们一起来看一看课件吧！〔播放课件1〕〔二〕通过欣赏课件，掌握故事内容，理解不要把迟到的原因归咎与别人的道理1、通过欣赏PPT，将难点进展前置。〔1〕通过欣赏课件1，初步理解迟到的原因--谁愿意说一说故事中皮皮和他的爸爸、妈妈发生了什么事情，结果怎样？爸爸叫他起床。皮皮穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭。皮皮吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭闹钟响了：皮皮不起床，蒙上头继续睡。结果皮皮迟到了。--请小朋友完好的说一说，皮皮迟到的原因是什么？穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭闹钟响了：皮皮不起床，蒙上头继续睡。〔2〕通过欣赏课件2，初步理解不迟到的原因--后来，老师告诉皮皮一些不会迟到的好方法，到底是什么方法呢，我们一起来看一看！〔播放课件2〕--谁愿意老师告诉了皮皮什么好方法？结果怎样？爸爸叫他起床：快速的穿衣服，有顺序的穿衣服。妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭：皮皮低头专心的吃饭，认真的吃饭闹钟响了：皮皮赶快起床，也不磨蹭结果皮皮没迟到。--请小朋友完好的说一说，皮皮没有迟到的原因是什么？快速的穿衣服，有顺序的穿衣服。皮皮低头专心的吃饭，认真的吃饭皮皮赶快起床，也不磨蹭〔3〕通过比照活动，明白迟到的原因是因为自身的原因。--请小朋友比一比这两个故事，你发现了皮皮迟到的原因到底是什么？自己的行为改变了。2、通过欣赏课件，理解故事内容，理解不把迟到的原因归咎与别人的道理。--小朋友都知道了皮皮迟到的原因，皮皮还有一个好朋友嘟嘟，他是不是也经常迟到呢？我们一起来看一看吧！〔播放课件〕〔1〕初步整体欣赏故事，理解故事的内容--故事的名字叫什么？--故事中都有谁？--故事中发生了什么事情？〔2〕分段欣赏故事，理解迟到和不迟到的原因--如今我们来听一听故事的第一段，听完以后小朋友告诉我：嘟嘟迟到的原因是什么？--嘟嘟认为是什么事情导致他上学迟到了？--如今我们来听一听第二段，听完以后小朋友告诉我：后来嘟嘟迟到了吗？为什么没迟到？〔3〕整体欣赏故事，理解故事中所蕴含的道理。--如今我们再来完好的听一遍故事，听完以后小朋友告诉我:通过这个故事，你明白了什么道理？遇到问题时我们要从自身找原因，不要总是怪别人。〔三〕能大胆、多元、有逻辑性的讲述自身存在的问题及解决方法。--再过几个月小朋友也要进入到小学，做一名小学生了，我们应该怎样做才能不迟到？请小朋友互相说一说！--谁愿意来说一说做一名小学生了，我们应该怎样做才能不迟到？早睡早起、不睡懒觉、不赖床穿衣服动作快一点，有秩序的穿衣服早上专心的吃饭晚上拾掇好书包2、通过讲述活动，理解作为一个小学生可能存在的问题及解决方法--作为一名小学生我们还会遇到哪些问题？怎么解决？请小朋友互相说一说！〔1〕作业、书包忘记拿：晚上自己把书包拾掇好，不要让爸爸妈妈拾掇了〔2〕和好朋友打架：先从自己身上找原因，是不死自己做错了〔3〕考试考不好：是不是上课没认真听讲，老师讲的没听懂。〔4〕遇到不会做的题目：开动脑筋想问题。〔四〕延伸--小朋友刚刚学会了故事，等会区域的时候请小朋友把这个表演出来，请小朋友互相讨论一下互相讨论一下，下课时把讨论的结果告诉我！活动反思：本次活动是一个社会活动《总是迟到的嘟嘟》，故事是幼儿接触的最多而且也是喜欢的一种文学形式，爱听故事是幼儿的天性，故事"总是迟到的嘟嘟"内容比拟简单，孩子对于故事内容比拟容易理解，在活动中利用提问，让孩子理解故事内容，激发幼儿的多向思维，逐步引导幼儿根据生活经历大胆猜测，是幼儿很快融入到故事情节中去，在活动中老师充分的调动了孩子的积极性，为孩子提供了宽松的语言环境，效果还是比拟好的。活动最后，我请每天都能早早来幼儿园的孩子说说，怎么才能不迟到，大家纷纷介绍了自己的经历。而那些经常迟到的孩子，他们也说了自己的决心，并且要请爸爸妈妈一起监视他们养成这个好习惯。大班的孩子处在幼小衔接的特殊阶段，在这个阶段是要为上小学打好根底的，而幼小衔接的关键不在于教孩子多少知识，而是培养孩子良好的生活习惯和学习习惯，这样才能为他们的小学学习生活做好准备。《总是迟到的嘟嘟》这个故事非常贴近孩子的生活，孩子们更能领会到故事的意义，也更能帮助孩子找到并且改正自己身上的缺点。通过本节课的学习，让幼儿开场增强准时上学的意识。解决迟到现象，不仅要从种种详细问题入手，更要从认识和态度这一根本问题入手。把迟到的原因归咎于别人或某个详细问题往往是幼儿容易产生的想法。很屡次我问孩子为什么会迟到，孩子就会告诉我是妈妈或爸爸的事