幼儿园大班数学教案《统计》（精选5篇）

第页共页幼儿园大班数学教案《统计》〔精选5篇〕幼儿园大班数学教案《统计》〔精选5篇〕幼儿园大班数学教案《统计》篇1活动目的：1、初步理解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。2、学习通过图表感知数量的多少。3、体验积极帮助别人的情感。4、让幼儿学习简单的数学题目。5、让孩子们能正确判断数量。活动重点难点：1、重点：学习通过图表感知数量的多少2、难点：做条形统计图的方法，并运用到实际生活中活动准备：水果图片，统计图，展示板，多媒体课件，彩色即时贴。活动过程：一、探究新知1．创设情景。师：老师今天带来了四种水果，看看是那四种水果？(视频出示水果图片：草莓、梨、西瓜、菠萝等)师：你能一眼就看出每种水果有几个吗?师：每组的操作盒里也有这些图片，请给它们排排队，数一数，比一比。〔排队的方法有很多，从左到右，从上到下……〕师：今天老师准备了一张表格，从这张表格可以看出来，我们给水果排队应该是从哪边开场？〔从下往上排队，水果标识在下边。〕小组合作完成表格。讨论哪种水果最多？哪种水果最少？并把表格贴到黑板上。师：你是怎样摆的?哪种方法能让人一眼就看出水果的多和少?幼：一个格子摆一个水果就能帮助我们比出多和少。师：哪种方法最好?为什么?幼：按从少到多排或从多到少排的方法比拟好，一看就知道什么最多，什么最少。2．介绍统计图。师：你们在摆图片时有没有碰到困难?幼：西瓜图片太大，一个格子放不下。师：谁有好方法?幼：也可涂颜色来表示。出示多媒体课件(老师展示涂颜色的方法。)一种水果有几个就涂几个格子。师：：涂颜色的看起来非常清楚。这时就会出现四个柱子。我们只要比拟柱子的上下就能知道水果的多少。〔出示统计图展示板〕想一想，图中的四个柱子、数字、水果标识都告诉我们什么？。师：假如我们还想知道这种水果有几个，草莓比梨多几个，这图能告诉我们吗?我们该怎么办?师：如今我们再来看这张图，底下的图片可以告诉我们是什么水果。数字可以告诉我们哪种水果有几个，像这样的图叫统计图。3．看图提问题。师：请你说说从统计图中发现了什么机密。幼：统计图告诉我西瓜最多，梨最少。幼：统计图还告诉我苹果有5个，比草莓少1个。二、应用知识1．创设情景。师：六一儿童节就要到了，我们班要开联欢会，可是老师不知道小朋友们都喜欢吃什么水果，所以我们以组为单位，统计一下最爱吃的水果，老师这里有一张表格，请小朋友们把自己的即时贴贴到最喜欢吃的水果那栏里，统计好之后，讨论一下，什么水果是你们组最爱吃的？2．小组讨论结果展示。师：请每组出一名小朋友，拿着统计图说一说。3．分析^p应用。师：根据这些统计图，我们知道了哪些水果该多买一点，哪些水果该少买一点?为什么?三、稳固练习《数学练习册》统计练习题。活动反思：静下心来考虑，在整节课中存在许多以上缺乏之处外，还有一个就是自己本身存在的一些不太注意的细节，如：假如教学中语言更精练，提问更有针对性，让学生自由支配的时间更多一些，大胆让学生根据信息提出数学问题，练习设计更有坡度一些，我想本节课效果会更好。总之，在以后的教学中老师要用自己的亲和力与学生溶为一体，让学生在宽松愉悦的学习环境中，利用老师提供的丰富的生活事例，在老师的引导下，通过自己的观察、比拟、分析^p，与别人的合作、交流、探究中，发现规律、自主构建、获取知识、开展才能、学会求知、学会共处，并初步感受到数学的魅力，感受到数学在生活中的重要作用，树立起正确的价值观，为自己的终身开展打下良好的根底。幼儿园大班数学教案《统计》篇2设计意图班级下学期开展“我们来筹划”主题，随着“书香童年”活动的临近，孩子们的近期筹划任务接近尾声，为了在活动当天向其他班小朋友更加全面的介绍端午节，美工区的小朋友制作了美味粽子在当天展览。为了支持幼儿筹划活动的顺利展开，我们以对粽子的多角度分类作为目的，并以小组形式进展统计记录，培养幼儿的类别概念和统计才能。活动目的1、能按照物体的不同特征进展多角度分类，并统计数量。2、与同伴协商共同统计粽子数量并记录，享受合作的快乐。重点难点够根据物体的不同特征进展多角度分类，并以小组形式统计结果。活动准备经历准备：有过用表格记录的经历。物质准备：ppt、不同种类粽子每组假设干，记录表每组两张，展览架每组一个。活动过程一、谈话引出问题1、小朋友们都知道我们班最近在筹划书香童年的活动，为了向其他班级介绍端午节传统美食，朱老师带来了许多粽子。二、看图分类并统计1、将图片上的粽子分为两类假如让你们把他们按照同一特征分成2类，你可以怎么分呢？老师小结：原来我们可以按照颜色分，也可以按照形状分。2、增加一种粽子，观察不同如今朱老师又拿出了一些粽子，你能发现这些粽子与刚刚的粽子有什么不同吗？老师小结：绳子的颜色不一样。3、3人一组分类并记录第一次：三人一组，寻找最多的分类方法。老师总结方法：我们不光可以按照形状分、按照粽子的颜色分，还可以按照绳子的颜色分。第二次：每组一个记录表，统计每种粽子到底有几个三、整理小货架1、出示理货单，观察货架出示理货单，按照单子内容将粽子整齐又美观的摆放在货架上，这张理货单你能看懂吗？你们知道吗？货架和盘子上藏着小机密，这些机密会帮助你将手中的粽子放到正确的位置，我们一起来挑战一下吧！2、六人一组按照理货单整理小货架第一次：每组一张理货单、一框粽子、一个货架，请你们迅速分组到达指定位置按照理货单整理小货架。老师总结方法：按照理货单和货架上的提示信息将所有粽子分类摆放。第二次：增加几种粽子，按照理货单和货架提示，排除不属于该类别的“干扰”粽子，整理小货架。四、延伸活动1、将小货架摆放在班级门口，作为“书香童年”活动的道具，当天向其他班级介绍。活动相关图片理货单：活动总结本次教育活动基于主题生成，为了在书香童年活动当天向其他班级介绍端午节，孩子们制作了各种与端午节相关的作品。美工部制作的粽子种类繁多，如何将这些粽子整齐又美观的进展展示呢？于是生成了本次教育活动。通过观察粽子的不同特征，并对粽子进展多角度分类和统计，帮助幼儿建立类别概念，看懂记录表格。在实际操作中有层次的对粽子进展分类摆放，感受分类在实际生活中的作用，在分粽子的活动中培养幼儿升入小学后的自理才能，帮助幼儿建立良好的整理习惯。幼儿园大班数学教案《统计》篇3活动生成作为一线老师，管理班级物品不丧失是常规工作。到了大班后，随着孩子们才能的增强，我们经常会请他们帮助来数数量较少的东西。虽然每次都是请一两个孩子，可总会有许多孩子积极地来帮助。看到孩子们忙得“不亦乐乎”，我便想到通过统计班级物品，让孩子学习简单的统计方法。条形统计图粗浅易懂，可以清楚地看出数量，便于比拟多少，还可以帮助幼儿形成较为标准的统计概念及方法，对其终身开展也有一定的价值。设计意图每个孩子，从来到这个世界的那一刻起，就开场和物质的、直观的现实世界发生了直接的接触，同时也就意味着开场了与隐藏在直观的现实世界背后的数学世界发生了这样那样的联络，也就意味着他每时每刻都在接触一个由一定的“数”，按一定的“形”和“序”构成的数学的世界，这就为幼儿获取数学体验提供了丰富的资。新《纲要》要求：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学惯用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题。”“擅长发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”这就要求我们的数学教育应着眼于幼儿的生活，选择幼儿熟悉的自然资和感兴趣的事，让幼儿获得数学经历。活动目的1、初步理解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。2、学习通过图表感知数量的多少。3、体验积极帮助别人的情感。活动准备1、每组桌面玩具：穿线板12个，小机器人9个，套筒7套；2、条形统计图范例一幅；3、小统计图人手一张，水彩笔，白纸。活动过程1、创设情境，激发幼儿学习统计的兴趣。师：好几天没有清点我们最喜欢的玩具了，今天我请全班小朋友都来帮助数一数，愿意吗?幼儿：愿意。(生活是幼儿获取数学知识的泉，玩具又是孩子们最喜欢的，平时老师请一两个孩子帮助数玩具就已经让多数孩子羡慕不已了，所以，我的这个求助马上得到了全班孩子的强烈回应，调动了幼儿参与活动的积极性。)2、感知探究，学习简单的统计方法。(1)鼓励幼儿尝试用自己的方法统计出玩具的数量。师：不过我今天是有要求的，请小朋友认真听好哦：每组小朋友数一数自己桌上的玩具有几个，然后把你数的结果记录在白纸上。(2)交流统计结果，学习简单的统计方法。请小朋友说说你用什么方法记录的。(记录结果：点点、照样子画下来、画对勾等。)总结统计方法：先画出标记，再记录出数量。(理解幼儿的前经历及当前的想法，是支持幼儿探究学习的根底。这个环节中让幼儿尝试记录玩具的数量，可以充分理解幼儿的已有经历，正确判断幼儿的程度和需要。而幼儿在原有经历和想法上开展和建构的新经历或概念，往往更具有生命力。这个环节中幼儿的表现就有很大差异，有的幼儿可以较为完好地记录出玩具的数量，如：画出一个套筒，在它的后面点了7个点或7个对勾，这是来自中班时一节统计图形数量的活动的经历。也有的孩子将数学的记录概念表现为对这个词语的理解，如：在一张纸上满满地画了12个穿线板、9个机器人、7个套筒。也有的幼儿没有完成记录任务。陈鹤琴先生的教育观认为：儿童也可成为传授者，即“儿童教儿童”。在接下来的交流环节中，这些孩子从同伴那里获取到了新的经历，为下一个环节打下了根底。)3、观察认识条形统计图。(1)出示条形统计图，引导幼儿观察、认识同伴的统计方法。我们刚刚的记录中哪种玩具最多?哪种最少?怎样让别人不用数数也能一下就看明白呢?今天我也给小朋友带来了一张记录表，我们吧。这张图上记录了谁的数量?____出来的?它们各有几个?你怎么知道的?谁的数量最多?谁最少?也没数怎么就能知道呢?穿线板比机器人多几个?谁能不用点数就看出了套筒有几个?(2)讨论总结：这种记录表和你刚做的记录表有什么不一样吗?你还在什么地方见过这种记录表?这种记录表有个名字叫条形统计图。(在师幼合作探究的过程中，老师要通过对核心问题的明确和支解，将其放大抛给幼儿，聚拢幼儿的探究视点，把握幼儿活动的方向，引发幼儿进展新的探究。这个环节是本次活动的重点。由于孩子没有书写数字的经历和才能，对记录出的玩具数量还要再通过点数来比拟数量，这时我的一个问题“怎样让别人不用数数也能一下就看明白”，让孩子的探究欲望再次燃起，并将孩子的视点引入到条形统计图上。通过问题的步步深化，引导幼儿自己感受到条形统计图的优点。通过讨论两种记录表的不同，自己找出制作条形统计图的方法，并让孩子将学到的知识与原有的生活经历联络起来，说出自己还在什么地方看到过，以促进幼儿养成在生活中注意观察的良好习惯。)4、操作体验，学习制作条形统计图。(1)出示空白条形统计图纸，引导幼儿讨论制作方法。(2)幼儿自由选择任务，动手制作成条形统计图。为幼儿提供统计的物品有：幼儿的男女人数和客人老师数，教室的桌子、小椅子和玩具框。(以活动的形式学习数学，非常受幼儿的欢送。幼儿通过动手操作，主动学习，进一步感知、体验了条形统计，使幼儿在自然的状态下轻松获得简单的数学经历。真正使数学活动生活化、游戏化，孩子们从中体验到数学的有趣和重要。)(3)交流分享。先做完的幼儿可与同伴交流，全部完成后集体展示幼儿的统计图，请个别幼儿讲述自己的统计。5．完毕活动。今天我们学习了用条形统计图来统计物品，小朋友们很棒!回到家我们也用这种方法帮助爸爸妈妈来统计一下家里的物品好吗?统计好了明天带过来贴到展示墙上，大家互相看看，讲讲。(幼儿园的延伸活动作为教育活动的一种延续，为孩子更好地稳固已掌握的知识提供了可持续性开展的契机。数学来于生活理论，也应用于生活理论，幼儿的思维是感性的、详细的，只有应用于生活的数学教育活动，才能使他们真正体会到数学与自然及人类社会的亲密联络。)活动反思生活是幼儿获取数学知识的泉，在幼儿的一日生活里到处充满数学。我们老师的数学教育目的便是，将幼儿在生活中零散的数学经历组织起来，形成系统的、具有严密逻辑的数学知识，促进幼儿思维的开展。通过本节教育活动的进展，我得到以下反思：1、选材贴近幼儿生活，并且幼儿有一定的生活经历。所以，在整个活动中，幼儿参与活动的积极性很高，让枯燥的数学知识变为幼儿生活问题的解决方式，让幼儿在尝试、交流、探究中快乐地学习，并从中体验到数学活动带来的乐趣。2、在幼儿尝试用自己的方法记录的环节中，充分表达了同伴之间的互相学习。统计方法的获得来自于孩子之间的交流，没有老师僵硬的传授。幼儿在同伴的互动中学会了统计、记录的最根本方法。3、本次活动中最成功的环节是认识、学习条形统计图。我的提问设计环环相扣，步步深化。让幼儿充分感知了条形统计图的特点、优点和制作方法，让幼儿丝毫没有被动学习的'感觉，大家争先恐后地答复下列问题。通过幼儿对一个个问题的考虑，使条形统计图的特点及制作方法在他们的大脑中建构起来，为下一步动手制作打下了很好的根底。4、课后的延伸活动再次表达了数学在实际生活中的运用。孩子们带回的统计表展示在墙上，成为孩子们活动之余的交流焦点。更有孩子提出问题：“我们家里的筷子很多，一张纸上画不下那么长的条条，怎么办?”我把这个问题和小朋友一起来讨论，让幼儿更加深化地学习统计更多物品时条形统计图的运用。幼儿园大班数学教案《统计》篇4活动目的：1、对统计活动感兴趣，并尝试用统计的方法解决生活中的问题。2、知道多走路、多骑车，少开车，提倡低碳生活保护环境。活动准备：1、具备一定的点数才能，已有初步的统计经历。2、每人一张统计纸、铅笔、老师统计的大纸、记号笔等。活动过程一、直接导入话题。1、今天你是怎么上幼儿园的？2、老师出示统计表，根据找朋友的答复分别记录在纸上。二、数一数1、小朋友上幼儿园有几种方式？〔走路、电瓶车、汽车、三轮车四种〕2、每一种方式有几个人？〔幼儿手指点数〕三、学习统计的方法1、讨论：有什么更简便的方法可以知道有多少人是走路上幼儿园的？有多少坐车来幼儿园的？2、老师出示记录表，介绍记录的方法。四、幼儿学惯用统计的方法记录1、幼儿边看着老师的记录纸，边数边用统计的方法记录。2、老师巡回指导幼儿的操作。五、讨论师：哪几种上幼儿园的方法最环保、最低碳？老师小结：我们以后要多走路多骑车，少开车，减少环境污染。幼儿园大班数学教案《统计》篇5【活动目的】1、通过观察条形统计图，理解条形统计图的构图特征。2、学习通过统计图感知数量的多少。3、喜欢合作，体验统计活动的乐趣。4、让孩子们能正确判断数量。5、理解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。【活动准备】记录纸、记号笔假设干4盒蜡笔水果图片假设干小熊仔一对。【活动过程】一、导入活动。师：小朋友们喜欢吃水果吗？喜欢什么水果？〔出示小熊，与幼儿问答互动环节〕你们喜欢的这些水果小熊家都有！小熊家最近开了一家水果店，每次进货的水果都特别新颖，美味，小动物们可喜欢了。今天勤劳的小熊爸爸又去进货了，好累好辛苦，你们愿意当小小记录员，帮小熊记录一下每种水果的数量吗？二、幼儿操作。1、交代任务，幼儿分组统计水果并记录，老师指导。师：我们可以怎样统计水果的数量呢？2、老师讲解合作统计要求老师儿有几张记录表，要小朋友们合作记录。4个小朋友一组，每组1位组长。〔幼儿按照学号顺序分组1—4。5—89—1213—16〕我们4个人做一个记录肯定不容易，大家在统计的时候一定要好好商量，谁来记、谁来数、谁最后来检查核对〔2人核对〕。3、交流分享统计结果。师：小朋友们统计好了吗？每组请一位小朋友来介绍，果篮里有哪些水果，每种水果有多少。你们是用什么方法记下来的？小结：你们用了数字的方法进展了统计，知道了果篮里有哪些水果，每种水果有多少。请你们再看看哪种水果多？哪种水果少？原来我们不能很快看出哪种水果最多，哪种水果最少。三、老师出示条形统计图。师：怎样让别人不用数也能一下就看明白呢？前两天余老师也帮小熊家做了一张记录表，我们吧。统计图形式：水果标识在下面，用涂格子的方法，一种水果有几个就涂几个格子，按从下往上的顺序排。老师提问：1、这张图上记录了哪些水果？____出来的？〔引导水果标识——横坐标〕2、每种水果有几个？你是怎么知道的？〔引导左边数据——纵坐标〕3、哪个的数量最多？哪个最少？〔引导“计数条”〕6、你们也没数怎么就能知道呢？〔介绍计数条最高数量最多，最矮数量最少〕讨论总结：你们的眼睛真亮，像这张记录表上由横坐标、纵坐标、计数条组成的表格，我们叫它条形统计图，它能很快告诉我们统计的信息。用条形统计图来统计可以很快地知道果篮里有几种水果，哪种最多，哪种最少。最高的计数条代表的数量是最多的，最矮的计数条代表的数量是最少的。四、指导幼儿使用条形统计图再次统计。1、师：刚刚啊小熊妈妈又去进来一批水果，请你们用条形统计图再来帮小熊家做一次统计，看能不能很清楚地看出哪种水果最多？哪种水果最少？”2、交流分享。先完成的幼儿可与同伴交流，全部完成后集体展示幼儿的统计图，请个别幼儿〔小组负责人〕讲述自己的统计。“果篮里有几种水果？哪种最多？哪种最少？____出来的？”五、激发兴趣，拓展生活经历。1、师：“在我们生活中，很多时候还会用到条形统计图，能帮助我们解决很多更复杂的问题。一起来看一看，还有什么时