幼儿园大班教学反思集锦15篇

第页共页幼儿园大班教学反思集锦15篇幼儿园大班教学反思集锦15篇幼儿园大班教学反思1沙包是孩子们熟悉并且经常玩的自制玩具。以孩子们感兴趣的沙包来贯穿在整个游戏中，让孩子们在玩的过程中身体各部位可以得到锻炼。因此本活动理念是运用沙包游戏，通过幼幼互动、师幼互动，贯穿游戏情境，以鼓励的方法来调动幼儿的积极性，使幼儿以愉悦地心情投入到整个活动中，身体各个部位都能得到很好的锻炼。本次活动目的首先是在游戏中开展孩子们平衡、夹包跳、钻爬等综合才能。其次是引导幼儿创造性地用不同的方法玩沙包，在游戏过程中培养幼儿的合作意识。我在设计活动时，主要分三个局部。第一局部让幼儿听音乐自由进场，然后进展热身运动，抖抖手，抖抖脚，在放松的音乐节奏中，激发了孩子们参与游戏的乐趣，为后面的活动做好准备。第二局部也就是主要局部，孩子们好奇、爱探究，教学过程中为了发挥孩子们的想象力，首先我出示沙包，让幼儿说说沙包有哪些玩法。再让幼儿找一个空的地方自由探究沙包的多种玩法，在活动过程中，我不断根据游戏情景的开展和活动的进程，启发幼儿创造性地使用材料。根据孩子们在活动中的表现，通过提醒、示范的方式，让孩子们练习在游戏中开展孩子们平衡、夹包跳、钻爬的才能。这样既让让孩子们学到了新的玩沙包的方法，又为后面的比赛做了铺垫。在比赛运沙包的游戏中，我创设了有趣的情境，让幼儿先学小乌龟背着沙包〔钻过山洞〕，头顶沙包走过〔小桥〕。再学小兔双脚夹沙包，再把沙包扔进仓库〔呼啦圈〕，幼儿表现的非常活泼，都很投入，幼儿很喜欢玩。第三局部是放松活动。总之，在整个活动过程中，都是让幼儿自主进展的，使幼儿感到快乐和快乐。但我在教学过程中，自己觉得还存在一些问题：1、在孩子们探究沙包的玩法时，没有引导他们合作玩同一个沙包。2、在给孩子们分组进展比赛时，可以让幼儿自由进展组合，而不是老师进展分配，活动后应及时进展小结，让孩子们知道活动过程中的优点与缺乏。3、比赛优胜者要及时给与奖励，这样可以增强孩子们的积极性，体验成功的喜悦。幼儿园大班教学反思2音乐欣赏是幼儿园艺术教育的内容，是进步幼儿艺术素养和审美认知。审美情感的重要途径，音乐欣赏的内容选择、途径手段、组织形式表现出多元化、多通道化、多媒体化等特征。对于幼儿园音乐活动反思可以为我们更好的从事幼儿园音乐活动提供有力的根据和保障。通过幼儿园音乐活动反思使我们认识到：老师和儿童在活动中应该是互相构建、共生互长的。儿童的知识经历通过老师的引导和提升日益精细化、丰富化、多维化、老师那么通过对儿童反响的敏锐的觉知和借鉴到达对儿童的理解和尊重，是师幼双方都能到达一个新质的生成、飞跃。幼儿园整合理念下音乐教学活动理论反思：整合具有两方面的涵义：它既是一种形式上的整合，更是一种理念上的整合。在形式的层面上，音乐教育活动的整合是指将音乐教育活动与其他学科领域活动之间的穿插、联络和结合；在理念的层面上，音乐教育活动的整合是指用一种整体的目光对待音乐教育活动的性质，使音乐教育活动超越于学科本身的视野，赋予幼儿更为丰富的目光，使其能从艺术的、科学的和人文的目光来感受、理解和表现音乐作品。一、根据幼儿的兴趣选择音乐主题活动主线音乐本身对幼儿是否具有吸引力，幼儿情感体验与游戏经历对幼儿的学习发挥着一定的作用。在施行音乐主题教育活动前，老师应充分担当起观察者的角色，理解幼儿的需要和兴趣，理解幼儿的现有经历，包括幼儿获得经历的方式，这样才能寻找到音乐素材的“生长点”，并据此确定相应的音乐主题活动，从而让科学的、启蒙的活动内容与自然事物现象亲密联络起来。如我发现平日里孩子们对操场上的哈哈镜非常感兴趣，他们乐此不疲地照着、笑着、逗乐着-幼儿照哈哈镜的游戏经历赋予了他们敏锐的观察力。歌曲《哈哈镜》是一首旋律生动活泼、节奏感强的说唱歌曲，它表达的是人的丰富的面部表情和肢体动作，容易引起幼儿的学习兴趣，因此，我选择它作为音乐主题开展的音乐主线。二、有机整合各领域的内容为音乐主线效劳整合的理念，有两方面的要求：一方面，它提示我们教育内容要全面，即同一个内容的学习可以实现多种价值，既要关注认识的价值，又要关注情感的需要，防止过于单调的知识传授，从而满足幼儿多方面开展的需要；另一方面也提示我们整合的教育内容要适宜，即要从实际出发，充分考虑整合的必要性，有机整合各领域的内容，看它们是否符合幼儿的现有需要；是否对音乐主线有辅助教育意义；是否从不同角度促进幼儿情感、态度、才能、知识、技能等方面的开展。《哈哈镜》歌曲教学后，根据活动需要与幼儿的兴趣，汲取各领域相合适的内容，我们整合了语言活动“狮子照哈哈镜”、科学活动“勺子里的哈哈镜”和亲子活动“有趣的哈哈镜”等领域的内容，进一步创编并生成了“哈哈镜”的主题活动。三、采用整合的教育教学方式让音乐“说话”要表达整合教育的观念，老师就应该克制单一化的思维方式，开展多样化的学习活动，鼓励幼儿从多方面来认识和表现。〔一〕让音乐材料“说话”音乐活动可以利用其特有的艺术性，将音乐的优美旋律、变化的节奏和不同的音色与幼儿生活情境有机整合，最大限度地让音乐材料“说话”。通过多种途径，引导幼儿与各种音乐材料互动，从而提升审美情感。如亲子记录“有趣的哈哈镜”，发动家长协助引导幼儿寻找生活中的哈哈镜，并用图画、标记、文字等方式记录探究结果；引导幼儿把自己照哈哈镜的模样用好听的词汇编成说词，帮助自己记忆-在这些活动中，幼儿可以经历一种更为丰富也更为主动的学习。又如，围绕音乐主题开展，我在探究区投放了平面镜、放大镜等材料，让幼儿自己去尝试、去发现、去探究放大镜镜像产生的神奇效果。在活动过程中，幼儿拿着镜子在自由交流着：“放大镜一面是鼓鼓的，另一面是扁扁的”“镜子会反光，放大镜也会反光的”“鼓鼓的这一面照的东西变小了，扁扁的这一面照的东西变大了”-在自由的科学探究中，幼儿不仅认识了放大镜镜像变化的特性，而且更深化地理解了歌曲内容。〔二〕让幼儿用音乐“说话”要培养幼儿的乐感，就必须让幼儿自主探究，以自己的方式用音乐“说话”，进展个性化的表现。活动不限定于一次完成，而是在一个连续的过程性活动中调动幼儿已有的经历，并将经历迁移到新的材料中，让幼儿结合自己对新材料的理解，运用动作、创编和合唱等多种方式尽情地用音乐语言表达个人感受。1.为歌曲配动作根据该音乐素材的特点，即双声部说唱的地方有问奏音乐，感受歌曲的旋律和节奏，听辨歌曲中的问奏，创编照哈哈镜的滑稽动作。借助幼儿间的思维互动，引导幼儿用自己的动作表达对音乐的理解。如在考虑用什么滑稽动作表现照哈哈镜时，幼儿开场只是用诸如踮脚尖、半蹲等动作来表现形态上的变化，但是随着活动的深化，幼儿的创意越来越多，从身体动作到面部表情都表演得妙趣横生。同时，在为歌曲配动作时，有些幼儿一个接一个地做滑稽动作，结果出现了混乱，但我并没有加以制止，而是及时找到了原因——幼儿过于热衷滑稽动作而忽略了音乐。于是，我肯定了幼儿在动作上的创意，同时引导他们关注、>倾听乐曲，并根据音乐的变化逐步控制自己的动作，使动作与音乐相协调。2.为歌曲编歌词根据节奏创编歌词，将创编歌词的学习融人到变化橡皮筋的“魔术”当中，有效地激起了幼儿创编兴趣。如：圆滚滚、胖墩墩，长又细、瘦又高；小小的、肥肥的，高高的、短短的；宽宽的、扁扁的，瘦瘦的、长长的；长又细、圆又胖，高又瘦、短又小；长又长、厚又厚，扁又扁、粗又粗-创编完歌词后，以游戏“照镜子”的形式说唱歌曲。3.双声部合作演唱歌曲运用小组合作演唱的形式，一组用歌词伴唱，另一组有节奏地说歌词，两声部同时合作说唱歌曲，将歌曲教学画上圆满句号。贯彻整合教育理念施行音乐主题教育教学，是一个不断理论、考虑、审视、反省而循序渐进的过程。我们要深化领会《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》所蕴涵的“以幼儿开展为本”思想，在音乐主题教学组织中真正做到：尊重幼儿、开展幼儿的个性、让幼儿主动学习，让幼儿身心安康地开展，最终实现“审美与快乐”的音乐教育理念。幼儿园大班教学反思3本周我执教了一个语言活动《新奇的世界》，此活动是主题《亮眼看世界》中的一个语言活动。在整个活动过程中，幼儿通过老师的引导，仔细地观察图片，能大胆地通过自己的想象，生动而富有情节的讲述故事的内容。在以后的观察类活动中，我们应有意识地引导幼儿继续以新奇的目光去认识的一切，在熟悉的场景中发现新奇之处。以新奇的目光进展观察时，要注意两点：一是有意识地转换角度，借助小老鼠的视觉来感知、体验；二是静心寂虑，调动各种感觉贯注于观察对象。本活动的第一个环节是引导幼儿凝神想象，并描绘自己想象的情景。对于才能弱或难以安静想象的幼儿，就让他们根据老师讲述中的一个细节进展描绘。整堂课进展的还算比拟顺利，根本上实现了预定的方案。但也存在着很多问题。我总结为以下几点：第一，最明显的问题是时间太长。整个活动从头到尾一共上了差不多有40分钟的时间，在活动中，我发如今最后的一个环节，幼儿已经坐不住了。所以在时间的把握上还需要不断的努力。此外，在活动内容的设置上也要充分考虑到时间问题，合理地安排活动内容。第二，图片的呈现方式不当。在幼儿园教学活动中，有很多时候是需要借助图片的，而图片的呈现也是有技巧的。我知道了图片的呈现有以下几种方式：第一种是先出示图片，让幼儿先观察图片，老师再进展讲述，以此来锻炼幼儿的观察才能。第二种是老师先进展描绘，让幼儿产生想象，之后老师再出示图片。第三种是老师先出示最后一幅图片〔假如有多幅图片〕，让幼儿产生某种疑惑，激发他们的兴趣，进而展开前面的内容。还有一种是将所有的图片同时展示出来，但在每幅图片上盖上一张纸，老师每讲述一幅就掀开一张，这样做会让幼儿有一种新颖感。图片呈现的方式所谓是五花八门，除了以上几种，可能还有其他不同的方式，无论是那种方式都要有条不紊、不浪费时间。老师只有采用适当的呈现方式，才能充分发挥图片的作用。而我在上课时，由于图片比拟大，而且一共有四幅，所以当我讲完第一幅后直接把后面的几幅覆盖在上面了。这样的呈现方式是不当的。指导老师建议，假如图片实在放不下，不如在第一幅讲述完之后把它拿下来再放第二幅。三、观察图片是引导还不到位。在出示挂图引导幼儿讲述时，不必拘泥于故事原作，而应该以幼儿的想象为主，结合挂图的画面进展描绘。“看”是天性，如何去“看”，深远地影响着一个人的开展。在诸多感觉中，尤为重要的是视觉，因为视觉可以非常直接、非常明了地认识事物，发觉事物之间的差异。每上一堂课都会发现很多不同的问题，我相信通过一次又一次的磨练，一定可以有所进步的。幼儿园大班教学反思4在这次活动过程中“能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和兴趣”是数学活动的重要目的。该活动是一个以游戏为主的学习活动，幼儿在分东西的过程中不知不觉地理解了数的分合关系;在交流分享中学习了记录方法并内化数的分合知识：在帮玩具找家人时运用已有经历解决了问题，并获得成功的喜悦。数学是抽象的，需要幼儿经过游戏和操作去理解和掌握。活动中老师供应玩具让幼儿操作，同时经过猜拳游戏增加活动的兴趣性。猜拳结果的不确定性使活动过程充满挑战，幼儿跃跃欲试;猜拳过程需要两人的磨合，能锻炼幼儿的交往本领与合作本领。幼儿仅有在生活和游戏的真实情境中，才能逐渐体验到数学的意义。幼儿仅有在不断理解挑战和不断成功解决问题的过程中，才能获得自信心，体验活动的乐趣。如“帮玩具找家人”的游戏任务是让幼儿运用已学的数学知识和生活经历解决问题。当老师问及怎样才能明白气球中的机密时.幼儿充分运用已有经历完成了任务，满足感和喜悦之情溢于言表。其实，玩具的活动远没有完毕，老师可以在节日里供应各种颜色和形状的玩具让幼儿分类、数数，尝试按必须的规律摆放玩具，统计不一样特征和种类的玩具，并进展各种兴趣的游戏。总之，老师应努力让数学教育回归幼儿生活.以幼儿的生活经历为核心，将数学教育与其他领域的学习有机整合在一齐，引导幼儿发现和解决问题.提升相关经历，并逐步进步思维本领，感受学习的乐趣。幼儿园大班教学反思5在这次活动过程中“能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”是数学活动的重要目的。该活动是一个以游戏为主的学习活动，幼儿在分东西的过程中不知不觉地理解了数的分合关系；在交流分享中学习了记录方法并内化数的分合知识：在帮玩具找家人时运用已有经历解决了问题，并获得成功的喜悦。数学是抽象的，需要幼儿通过游戏和操作去理解和掌握。活动中老师提供玩具让幼儿操作，同时通过猜拳游戏增加活动的`兴趣性。猜拳结果的不确定性使活动过程充满挑战，幼儿跃跃欲试；猜拳过程需要两人的磨合，能锻炼幼儿的交往才能与合作才能。幼儿只有在生活和游戏的真实情境中，才能逐渐体验到数学的意义。幼儿只有在不断承受挑战和不断成功解决问题的过程中，才能获得自信心，体验活动的乐趣。如“帮玩具找家人”的游戏任务是让幼儿运用已学的数学知识和生活经历解决问题。当老师问及怎样才能知道气球中的机密时。幼儿充分运用已有经历完成了任务，满足感和喜悦之情溢于言表。其实，玩具的活动远没有完毕，老师可以在节日里提供各种颜色和形状的玩具让幼儿分类、数数，尝试按一定的规律摆放玩具，统计不同特征和种类的玩具，并进展各种有趣的游戏。总之，老师应努力让数学教育回归幼儿生活。以幼儿的生活经历为核心，将数学教育与其他领域的学习有机整合在一起，引导幼儿发现和解决问题。提升相关经历，并逐步进步思维才能，感受学习的乐趣。幼儿园大班教学反思6汉语拼音是一门很重要的课程，它是学好语言文学的根底和支柱，所以学前班拼音教学的开展成为培养幼儿学习拼音的重中之重，从小培养幼儿学习拼音的兴趣，是大大进步幼儿学习拼音质量的有效途径。根据资料显示，5岁之前是学习拼音的最正确时期，这样一来，如何对待和进展学前班拼音教学，又将成为幼儿老师一个新的思索。我认真参考资料，结合幼儿自身实际情况，希望能改变传统的教拼音方式，让幼儿不仅能学得轻松，还能很好的掌握拼音及拼音的应用，学好任何知识，兴趣都是最关键的因素，拼音课如何开课，开课的好坏，直接影响了幼儿对学习拼音兴趣的培养，孩子们的兴趣足了，那么对学习拼音也打下了根底。针对这些，我是这样来进展学前班拼音教学的：一、为拼音编舞蹈新颖的教学方法替代传统的方法，是教育教学开展的必要改革，以前学前班的拼音，在学习每一个字母时，只是用一句顺口溜来引导幼儿来读、来记；这样的方法不免太单调，于是，我在这根底上，开设了“为拼音编舞蹈”，还请孩子们为字母编一个动作，那么学完声母、韵母，就成了一个拼音舞蹈，孩子们很喜欢跳，无形之中，拼音也就学好了，除此之外，我还为孩子们编了一些儿歌，来解决学习时的困难，幼儿很快就区分开了，所以新颖的教学方法是学好拼音最好的途径。二、拼音课变故事课学完了声母、韵母，接下来就是拼读音节的学习，这是学习汉语拼音中最难的，同样，拼读音节也是最重要的，我觉得幼儿学习任何知识，不能死记硬记，关键是掌握方法，用方法去解决难题，也就是举一反三，灵敏学习方法，所以在教幼儿学习认读音节时，不是让幼儿拼一个记一个，而是让幼儿学方法，也就是我编的“一看二读三连拼”。意思是，一看声韵母；二读韵母带腔调；三把声韵母连起来拼。当我教幼儿掌握认读方法后，幼儿用认读方法去拼读第一个音节成功时，好兴奋，也很有信心。于是我大胆的把练习拼音课改成认读故事课，孩子们自己用拼音方法来看故事书，这不仅灵敏练习方法，还让幼儿认识了好多字，所以，我觉得孩子们就需要这种“举一反三，灵敏学习方法的学习空间”。通过这些方式开展的拼音教学，获得了很好的效果。我认为拼音教学是需要不断改变、不断更新的，需要根据孩子的实际情况而采取不同的教学方法的，但是，不管用什么教学方法，都一定要让孩子活起来、动起来，那才是我们真正所需要的教学方法。幼儿园大班教学反思7这个学期里，我发现班级中幼儿行为习惯养成方面大体有三种情况：有一些幼儿不但学习习惯好，上课认真听讲，用具整理得井井有条，也很懂礼貌、守规那么，各项常规都很好，一般不用老师提醒就能做到。而有一局部幼儿，吃饭磨蹭、集体活动乱讲话、区角活动打闹、争抢玩具、不午睡……需要老师不断地提醒。还有一局部幼儿表如今某些方面的情况比拟明显，如有的幼儿没有良好的倾听习惯，有的吃饭挑食，有的行为拖沓，还有的规那么意识不强。针对这些情况，我采取了以下措施。第一，为幼儿树立好典范。老师要从自身做起，言传身教。但凡要求幼儿做到的，我和班主任老师也按照这些要求做。见面有礼貌的问好，吃完饭擦桌子、漱口，有需要协作的事情主动帮助，在教室里尽量小声说话，轻轻走路等等。让幼儿知道好习惯是每个人都需要养成的，也是非常重要的。在集体生活中，同伴群体也为幼儿提供了互相模拟的对象，影响幼儿的自我调节和控制才能。所以，我经常在班级中表扬能按要求做好的幼儿，让其它幼儿模拟学习，发挥同伴间的典范作用。幼儿有了学习的典范，就清楚的知道自己该如何做，马上就会改正。第二，正面鼓励，耐心引导。班级中没有养成良好常规习惯的幼儿不仅让人格外费心，而且还会对其它幼儿产生不好的影响。因为他们经常犯错，挨批评次数多，但我感到，对这局部幼儿过多地用批评教育效果并不佳，更好的方法是运用正面鼓励，积极引导，在幼儿良好行为出现时及时表扬。前一阶段，男孩站队时特别乱，爱吵闹。但有一次，我让全体幼儿在门口站队，发现明明很自觉地站好，动作迅速。我马上表扬了他，其它小朋友看到了，也都向他学习。那天早操明明做操站队都非常棒，我又表扬了他。及时地对幼儿表扬鼓励，哪怕是一个赞赏的眼神，都会使幼儿产生更加要好好表现的欲望，也就是产生了"良性循环"的效应。第三，让幼儿明确自己的缺乏，集中打破。有相当一局部幼儿在某一详细行为方面出现问题。有的是不讲礼貌，有的是午睡习惯不好，还有的是吃饭挑食……这就需要针对详细问题来解决。亮亮个方面表现都不错，但做事总爱磨蹭、拖拉。个别交流中，我给她指出，你上课答复下列问题很好，也很守纪律，假如做事迅速就更好了。陆路学习习惯不好，我与家长沟通交流，让家长监视他回家先完成当天的作业以后再玩，并且每天晚上都留一段时间专心的画画，看书或是写数字。如今，陆路上课集中注意听讲有了明显进步。以上三点是我在幼儿养成教育理论中的一些体会。我感到家庭教育在幼儿养成教育中起着重要作用，并通过家长会、家园联络等途径积极向家长宣传养成良好习惯的重要性，要求家长阳正确地教育孩子，只有让幼儿做到了在家与在园一个样，良好习惯的养成才有真正的意义。养成教育的最终目的是培养幼儿从他律到自律，使常规成为一种自觉的行为，让幼儿从小养成良好行为习惯，受益终生。幼儿园大班教学反思8区域活动创设的是一个丰富多彩、多功能、多层次的游戏活动，它具有自由选取的条件。并能让每个孩子都有时机接触贴合自身特点的环境，并用自身特有的方式同化外界。区角活动最大的特点在于：它给予幼儿自由的游戏空间长自主的游戏气氛，是幼儿自我学习，自我发现，自我完善的活动。同时它具有灵敏性，能满足幼儿开展的需要，是施行个别化教育的有效形式。因此，区角游戏是孩子们的最爱。每当孩子们进入游戏区，很快就进入了主角。他们有的看书、有的下五子棋、有的开心的搭积木、玩插塑……他们常常将搭好的积木拿给我看，并开心地告诉我自己搭的是大炮、飞机、宝塔……看着孩子们一个个快乐地玩着，我也很开心。因为在这个环境中，孩子们可以尽情地发挥，尽情地释放尽情地构思他们的奇思妙想。所以，每当进展区域游戏活动时，孩子们就会高呼“万岁”，很快就融入其中，尽情地享受游戏带来的快乐。因为在那里，他们是区角的主人，伴随他们的是愉悦、快乐、兴奋和满足。培养了他们自我开展的兴趣，这也是我们最初的目的。在此过程中，我们能从多方面理解孩子，敏锐地观察孩子之间的差异。从而因材施教，更有效地开展教育活动孩子。但是在区角活动中，我们也遇到了许许多多的问题。问题一：准备了许多材料，孩子们却不理睬，或操作马虎。出现这种现象，其原因可能是活动本身缺乏兴趣性、单调枯燥，操作活动难度大(或过于简单)。我们尝试增加活动的兴趣性，适时地调整活动材料，除了考虑教育的需要外，幼儿兴趣及开展的需要也能无视，透过与幼儿共同商量，更新丰富材料，让幼儿感受到自己是区域活动的主人。当然，区域活动的材料还应具有层次性的探究性，材料的投放要顾及到幼儿的个体差异。问题二：我们可能指导不当，或急于指导，让孩子自主探究的时机悄然流失，使区角活动丧失了应有的价值。要解决此类现象，首先我们应树立幼儿是区角活动主体的观念，只有在自主活动的过程中，幼儿才能充分体验自身的存在价值，更好地获得开展。在区角活动中，活动的整个过程主要是一个幼儿自发生成、自由想象，用心创作长大胆表现的过程，要给幼儿留出充分探究、质疑的时间和空间，在活动中给予用心的期望。透过对幼儿园区域活动的教研学习，我们明白所谓区角活动，简单地说就是小组或个别活动，也就是老师根据教育目的，有意识地将整体活动范围分割成小区活动活动空间，有目的、有方案地投放材料，幼儿根据自己的意愿选取活动资料和活动伙伴，主动地进展探究和交往。在此过程中，老师就应及时的分析^p反思，在观察指导的根底上，做好观察记录长进展理论、实际的分析^p。在这其中，可以从两个方面考虑：一是老师自己，环创是否适宜，布局是否合理;材料带给上是否要做调整;游戏中的介入行为是否及时、适时，对幼儿的游戏是否有推动作用。二是幼儿：孩子的兴趣在哪里，游戏中需要幼儿积累怎样的经历，幼儿是否已经具备幼儿在游戏中的效、合作等到达怎样的程度，还存在什么问题，需要怎样的帮助有了分析^p反思，才能表达指导的价值，帮助我们不断发现区活动的价值，促进幼儿在自主游戏中得到进一步开展。同时，我们还可以进一步将主题与区角有机结合，互相浸透，使主题在区角中生成和开展，使区角在主题背景下丰富和深化，表达课程资料的整体性，促进幼儿整体性开展。幼儿园大班教学反思9我班幼儿对过生日充满了兴趣，提起生日和生日蛋糕他们就有说不完的话题，我就利用孩子这一特点，设计了这一活动。活动的目的是通过为小红小朋友过生日，让幼儿理解生日的意义，并通过该活动学习分享.我充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣爱好，以一份神秘的礼物引入活动，引起幼儿的好奇，再变出一个精巧的生日蛋糕，将幼儿的兴趣完全调动起来，活动中，我用小红小朋友的口吻和幼儿交流，以小红小朋友的身份向幼儿提出问题和要求，对于发言积极、表现较好的幼儿，我会给予积极的肯定与赞赏，并会让小红小朋友亲小朋友一下做为奖励，鼓励幼儿继续努力。当秩序稍乱时，我会用和小红小朋友说悄悄话的方式来吸引幼儿的注意，在整个活动中幼儿的情绪都很高。本次活动是从幼儿的年龄特点出发的，因此，活动时的秩序方面没有太大的问题，偶然幼儿也因为急于抢答问题而站起来，或在讨论问题时声音较大而略显嘈杂，此时我会用轻声和越越耳语的方式，吸引幼儿的注意力以到达安静的效果，所以，整个活动进展地较为顺利。过生日是幼儿本来就非常喜欢的，再加上这次是幼儿第一次在幼儿园、也是第一次为其他小朋友过生日，所以，幼儿们对活动更加感兴趣，都很积极地投入到活动中去。在互送礼物并祝生日快乐时，大局部幼儿都可以主动大胆的与别人进展交流。个别较内向的幼儿在老师与其他同伴的鼓励下也能英勇的走过去。通过此活动，幼儿懂得了生日的意义，认识到自己长大了，并学会了关心同伴，与同伴分享食物和游戏的快乐。幼儿的语言表达才能也得到了进步。整个活动表达了老师引导幼儿积极参与的教育方式，当幼儿的语言表达遇到困难时，对幼儿进展积极的引导和鼓励，帮助幼儿树立自信，学习与人分享。幼儿园大班教学反思10区域活动中，琪琪和双双两个小朋友在画画。琪琪受了范例的启发，她的画面上出现了许多大树。有的树枝上长出了嫩嫩的小树叶，有的树叶是大片大片的。她一边画一边告诉身边的同伴：“我的大树穿上绿衣服了，大的是妈妈，小的是宝宝。”双双受到了同伴的感染也开场在自己的画面上添上大树和小树。活动完毕时，两个孩子的作品根本成型。假如再配上儿歌，相信一定有更多的孩子来尝试画一画的。带着这个想法，我在交流分享的时候，请孩子们一起来根据画面来编儿歌。“大树是妈妈，小树是宝宝。妈妈爱宝宝，宝宝笑哈哈。”在老师和孩子们的一起努力下，一首好听的儿歌、一幅美丽的作品呈现出来了。分析^p：区域活动中，幼儿自主性的学习增加了老师与幼儿面对面交流的时机，更加有效地吸引幼儿的注意力，老师运用观察和分析^p的方法引导幼儿正确认识物体形象，形成鲜明表象，创编形象的儿歌导入学习，为动手绘画提供丰富感性知识。根据绘画内容合理创遍儿歌，可以帮助幼儿掌握绘画要领，大胆地作画，形象的语言能调动幼儿极大的学习兴趣。对幼儿创造潜能的开发具有积极的作用。幼儿园大班区域活动教学反思3实录：在“抢椅子”游戏中，我对游戏规那么稍作改动，要求抢到椅子坐下的小朋友帮助没有抢到椅子的小朋友坐下来。在第一轮“抢椅子”游戏戏中，每一个幼儿的个性都充分的反响了出来。腼腆内向的丹妮没有找到位置，小朋友拉她坐到自己的腿上，丹妮用求助的眼神看着我，不肯坐上去；个子矮小、聪明活泼的范志豪没有抢到位置，急的从椅子的这一头跑到另一头，跑了两个来回，终于和另一个小朋友分享了一张椅子。出乎我意料的是，前天那位为了抢一个大皮球跟小伙伴吵起来的贝贝竟然招呼没抢到椅子的小朋友坐在自己的腿上；两个经常打架的小家伙竟然抱在了一起，还一起朝我笑，好似在说：“看，我们坐下了吧，我们是好朋友！”随着椅子数量的减少，我们大一班表现出了惊人的团结力量和合作才能。最后，最多竟然有四个小朋友同坐一张椅子。虽然第四个小朋友根本不是坐下，而是两腿微屈，靠在后面的小朋友腿上！他们笑着，用期待的眼神看着我，等待着我认同他们的方式。分析^p：我被他们在“关键”时刻的合作和分享的精神打动了，也许他们并不知道什么是“合作”、什么是“分享”，难道这不是合作与分享精神的雏形吗？我们常常“以成人之心度幼儿之腹”，过分地夸张了幼儿在日常生活中的不良行为。说实话，刚接这个班的时候，这些孩子们的常规确实使我头痛。但是，在一次次活动中，孩子们一次次向我展示了他们的纯洁、得意、力量和不平凡！策略：1、平时注意多跟幼儿沟通，发现每一个幼儿身上的闪光点。2、对幼儿的不良行为更有耐心，帮助并等待幼儿行为的转变。幼儿园大班教学反思11在这个星期的星期三下午，我给孩子们上了一堂语言活动—《月亮船》，在上课的过程中，小朋友听的也很认真，我觉得上的比拟成功的局部有：1、在初步欣赏故事时，我能抓住主线来提问，让幼儿听完故事后就能记住大概，这一点较好。2、在引导幼儿认识四大之最时，我直接告诉幼儿是什么，还出示的图片，孩子们也直观的看到了，加上我以动作表示她它们是最高、最大、最长的真正含义，还让幼儿来复述从而来稳固故事中的知识点，还是比拟好的。3、《纲要》指出，语言才能是在运用的过程中开展起来的，我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的对话，让幼儿体会蒲公英迷路后的伤心，进步了幼儿的语言表达才能。4、在用教具演示第一段故事时，我将幼儿置于故事之中，让他们结合自己的经历，体会蒲公英迷路时那种害怕、紧张、难过的心情，进而进一步感受到蒲公英的无助和伤心。同时我也发现了几个问题，有待下次改良：1、当问到“你知道世界上最大的广场是什么”时，我直接把一些有关____的知识告诉了幼儿，却一直没有给幼儿说的时机，其实，班上的赵淇凯去过北京，对____有一定的认识，可他的说话时机被我无视了，失去了很好的让幼儿自由表达的时机。2、《纲要》指出：语言活动要创设一个幼儿想说、敢说、有时机说的语言环境。同时要将情感浸透在活动之中。在最后一个环节时，让幼儿说一说祖国的美丽风光，我觉得我没有调动她们的气氛，孩子们发现时，虽然很积极，可是还是没有把孩子们对祖国感到自豪的感情发挥的很好，我觉得我应该让孩子们在课前就对我们祖国去有所理解，这样上课的时候，孩子们的积极性和对她们的情感教育会更有效。大班的语言课，不但要开展她们的语言才能，更要让他们在这些故事中感受到不同的情感和知识点。一些语言活动前，老师可以让孩子们在课前就有一些理解，作为经历积累，这样在上课的时候，我们和孩子才能一起学的更淋漓尽致，更有兴趣。幼儿园大班教学反思12在《歌声与微笑》活动中，我创设情境，让孩子们在音乐声中互送微笑，大局部孩子找到了自己的好朋友互相赠送着微笑。有小朋友说：“我把微笑送给你让你快乐!”还有个特别擅长交往的孩子找到了听课老师，微笑着说：“老师我喜欢你，祝你快乐!”一个小女孩走到一位老师的身边，微笑着说：“老师，你教我唱歌比赛得了三等奖，所以我要把微笑送给你。”……从此次活动中可以发现：情感交流有利于进一步丰富孩子们的生活经历，音乐又能给人快乐和一种美的享受。让孩子们在优美、富有节奏的《歌声与微笑》的音乐声中互送微笑，表达了“情感与音乐”的交融，使活动在轻松、愉快、温馨、和谐的气氛中进展，给人一种意犹未尽的感觉，让孩子们从内心深处感受到了微笑的美妙和所蕴涵的力量。幼儿园大班教学反思13幼儿常常见到物体自由下落的现象，却又不明白其中的“奥秘”。科学活动《下落百分百》，经过演示、观察、实验等方法，引导幼儿对物体下落想象产生兴趣，并对下落的必然性及方向有初步的认识。本次活动我是以经过实验让幼儿理解物体的坠落现象，在第一环节中我出示自制的“轱辘轱辘”教具时，孩子们很感兴趣。他们看到老师手上的物体落到地上，纷纷讨论“老师一松手东西就会落到地上”“老师要把他们捡起来”……看到孩子们有了兴趣，我及时告诉他们物体下落的必然性，认识到地球引力的存在。同时在活动中我说到地球把所有的东西都“吸”在身上，有的孩子便问“那为什么飞机和小鸟都能在天上飞呢”，当明白它们要花很大的“力气”才能分开地面时，孩子们又对热气球产生了兴趣，开场你一言我一语地讨论起热气球，“热气球是靠压力飞起来的吗”“热气球里边的火灭了它就会落下来”“热气球没有被吸住”……