幼儿园大班恐龙优秀说课稿范文

第页共页幼儿园大班恐龙优秀说课稿范文幼儿园大班恐龙优秀说课稿范文幼儿园大班恐龙优秀说课稿1各位老师你们好！今天我要说的是大班语言活动《城里来了大恐龙》。一、说教材恐龙，这种神奇的动物是大班孩子们非常感兴趣的。孩子们经常围绕恐龙这一个话题展开讨论，如：恐龙的特征、恐龙的种类以及恐龙为什么会灭绝等等。因此，老师选择了《城里来了大恐龙》这一有关恐龙的教材。这篇童话童趣盎然、想象丰富，作品中的恐龙形象仁慈、得意。通过教学让孩子们体验到了保护动物、与动物和谐生存的情感。另外，在教学过程中，老师设计了各种丰富多彩的活动，让每个幼儿都有充分表达自己看法的时机，培养了幼儿大胆想象、积极讲述以及敢于创造的才能。二、说目的根据故事的内容分析^p，结合教学中的重难点，再根据打扮幼儿的年龄特点和开展程度，确定了本活动的目的：1、感受故事的情趣。萌发幼儿热爱动物、保护动物的情感。2、引导幼儿运用以有知识、经历，进展大胆想象。3、鼓励幼儿能在集体面前积极说话、大胆讲述的才能。因为大班幼儿的注意力很不稳定，对感兴趣的事物注意力较易集中，但时间不长，为了引起幼儿对课堂内容的兴趣的准备了搜集有关恐龙的图片、实物；为了让幼儿更容易理解故事内容我还准备了挂图《恐龙变成了立交桥》；还有故事的语言磁带或CD。三、说教法、学法教法：幼儿喜欢听故事，假如老师只是单纯的讲故事，幼儿也只能单纯听故事罢了。作为老师就是幼儿的引导者，在讲故事的过程中，无形的给幼儿施加影响，灌输教育知识，幼儿就能在听故事的情况下承受教育。所以，本次活动我结合了幼儿的年龄特点，运用了直观教学法和观察法等多种教学方法相结合，最终到达教育教学目的，培养了幼儿的观察力、记忆力，思维才能、想象力和口语表达才能。在本次活动中我也遵循着老师为主导，幼儿为主体，通过老师讲故事及提问引导，幼儿主动考虑探究，积极参与课堂活动中。学法：老师有感情的一边讲述故事，一边演示图片，通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，教学中的提问，给幼儿提供了表现的时机，幼儿在问答之中理解了故事的内容。此外，我在课堂开场出采用集体游戏法，课堂中段采用角色游戏法，直观教育法，最后让幼儿个人活动，自由操作，解决了本次活动的重难点，使课堂到达科学性、兴趣性、愉悦性的和谐统一。大班幼儿处于学前晚期，学习才能显著增强，游戏程度有很大进步，连接性口头表达语言也有大大的进步，所以在本次课堂中的三个环节时刻配合着大班幼儿的年龄特征进展。四、说教学程序兴趣是最好的老师，而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动，为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，为了充分调动幼儿的各种感官参与活动，我将课堂活动设计成3个环节，并采用由易到难，环环相扣的方式组织本次活动：1、复习5以内数的组成，玩玩“猜猜是几”的游戏。2、玩玩“营业员”的游戏，稳固5以内数的组成。3、幼儿对5以内数的自由操作活动。环节1：故事教学出示画有"交通堵塞"的教学挂图，引导幼儿讨论：这里发生了什么事情？鼓励幼儿能大胆想象、积极主动的说出自己的看法。２、老师讲述故事至"城里人感到大恐龙给他们带来了危险"：我要给大家讲一个故事，听了故事之后你就知道这里到底发生了什么事情？３、老师再次引导幼儿讨论：城里来了大恐龙，交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想方法，帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧！看谁想出的方法又多又好。４、老师讲述故事至结尾处，请幼儿讨论故事里孩子想出的方法好不好？故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同？以萌发幼儿保护动物的情感。５、老师完好的讲述故事。幼儿扮演大恐龙，边听故事边进展表演。环节2：恐龙展览１、师生刚同搜集有关恐龙的图片、实物等，一起将活动室布置成一个"恐龙展览"。２、幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的知识。３、开展"我是小小讲解员"的活动。请幼儿的家长都来参观恐龙展览，请幼儿担任讲解员，向家长介绍恐龙的内容，鼓励幼儿在讲解过程中做到声音响亮。环节3我和恐龙做朋友１、老师通过谈话导入活动主题：恐龙为什么会从地球上消失？２、老师提出问题，引导幼儿分组自由讨论：假如恐龙再次回到我们身边，你会想什么方法来帮助他们？老师在幼儿中巡回观察，倾听幼儿的讲述及时给予指导。３、请每组幼儿推选代表进展发言：请你们都说一说，你们都想出了那些方法来帮助和保护恐龙。４、幼儿集体作画、：我和恐龙是朋友。５、拓展故事中的含义，告诉幼儿在现实生活中有许许多多的动物，需要我们大家共同来关心他们、帮助他们。五、说活动特色1、游戏贯穿课堂因为大班的幼儿注意力很不稳定，对感兴趣的事物注意力较易集中，游戏是幼儿最喜欢的活动，所以用游戏贯穿课堂，让幼儿轻松玩乐之余掌握知识内容，促进其抽象逻辑思维才能的进步。2、加强幼儿的口头表达才能和培养幼儿的良好游戏习惯。语言方面，三、四岁的幼儿已可以掌握全部根本语音，词汇量增多。在正确的教育下逐步掌握语法构造，幼儿到了五、六岁时，连接性口头语言的表达才能大大进步。在这次的活动当中加强了幼儿的口头表述才能，在环节2中又无形中，在老师对幼儿施加的一些影响，从而使幼儿在快乐游戏中培养了幼儿良好的游戏习惯。幼儿园大班恐龙优秀说课稿2一、教材分析^p听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径，而《爱唱歌的大恐龙》正是在小班幼儿园建构式课程中奇妙的声音这一主题中的一个活动内容。有趣的声音、奇妙的声音、悦耳的声音给生活增添了丰富的意义；然而，无休无止的声音、惹人心烦的大嗓门却令人生厌，《爱唱歌的大恐龙》让幼儿在诙谐幽默的笑声中领悟到自觉控制声音是一个融入社会的必要修养。而良好常规的培养不是通过哪一个活动就可以养成的，需要浸透在一日生活的各个环节，一点一滴常抓不懈。《爱唱歌的大恐龙》这一活动正是从孩子们的实际生活中挖掘出来的教材，贴近幼儿的生活，易于幼儿接收，因此会更有说服力。根据小班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、才能培养、知识三个方面我认真制定了本次活动的教学目的。详细是：１、通过听听、猜猜的方式帮助孩子理解故事内容。2、培养幼儿养成仔细倾听的好习惯。3、知道声音太大会影响别人，学习控制自己的声音。本次活动的重点是让幼儿理解声音大小的危害进而学会控制自己的声音，不影响别人。难点是让幼儿猜测让大恐龙闭上嘴巴不发出声音的方法。二、说教法：每个孩子都具有强烈的好奇心，他们对一切事物都具有极强的兴趣。活动过程中我运用了教学课件、小图片、老师自身的讲述，把孩子们带入了故事的情境中，使孩子们在倾听老师的讲述、观看课件等的过程中，理解故事内容，知道声音太大的危害，学习控制自己的声音。活动的开展由易到难，层层深化，使孩子们能主动积极、自愿地参与和学习，获得经历，体验了孩子的主体地位，也正好契合了《纲要》中关于老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的'理念。此外我还采用了视听结合法、谈话交流法、引导孩子在活动中敢说、敢想，树立了孩子的自信心，从而使本次活动更好地完成教学，形成快乐学习的和谐统一。三、说学法：整个活动我以幼儿为主体，变过去的要我学为如今的我要学，遵循由浅入深的教学原那么，幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松气氛中掌握了活动的重点、难点。在活动中老师充分调动幼儿运用讲述法、讨论法、谈话法等学习方法，让孩子学得轻松，感兴趣。说活动准备：1、教学课件。2、记录表格、小图片、记号笔。3、画一个制止大嗓门标志：在张大的嘴巴上打个。四、说教学过程每个活动的过程是非常重要的环节，也是老师对教材的理解和活动设计很重要的表达和实现的过程。根据教材的内容和幼儿的承受才能，我把活动分成三局部完成。第一局部：通过课件开头局部的展示，激起幼儿兴趣。《纲要》明确提出了创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或其别人交谈、体验语言交流的乐趣，还提出了让幼儿想说、敢说。在活动的开场局部老师以谈话的方式和课件的开头局部的展示〔大恐龙图像〕给孩子设计了一个悬念。老师以神秘的语气告诉孩子：在一座城市里有一只大恐龙，可人人都讨厌它。这是为什么呢？你们来猜猜！孩子们一定会积极的响应我的提问，他们会展开想象的翅膀来猜测各种原因，这时我再继续播放课件〔从有一栋很大很大的楼房住着一只人人讨厌的大恐龙〕，看完，请孩子说说为什么人人都讨厌这只大恐龙？然后我再设计提问：大恐龙发出的难听的声音是什么声音呢？激起幼儿强烈的好奇心，让孩子带着问题继续欣赏课件〔从大家为什么这么讨厌他呢脑袋抖个不停〕，培养幼儿养成仔细倾听的习惯。然后提问，给孩子提供一个自由想象说话的空间和时机。第二局部：欣赏故事后半局部，帮助幼儿理解故事内容。这一局部我分以下环节来完成：〔1〕继续欣赏课件，从有一天早上人们想方法让这只讨厌的恐龙闭上嘴巴然后老师进展提问：你有什么方法让大恐龙闭上嘴巴吗？让幼儿进展自由讲述，老师以简笔画的形式记录在表格里，并对于幼儿好的提议给予及时的表扬与肯定。〔2〕继续欣赏课件，从准备了一大堆土豆大恐龙又开场快乐地歌唱，啊噢，问为了让大恐龙停顿唱歌，大家想了什么方法？和你想的一样吗？这些方法有用吗？〔3〕继续欣赏课件，到结尾。这时，谁来了，她对大恐龙说了什么话？要求幼儿注意倾听。答复可采用个别到集体学念的形式，引导孩子学习控制自己的声音轻声说话。再提问，大恐龙改正嗓门太大的缺点了吗？在教学过程中我运用视听讲结合法，主要根据了幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言开展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看、去观察。听就是老师的语言启发、引导、暗示和示范。在自由、宽松且安静的环境中，通过多媒体课件，更加形象的帮助幼儿理解故事内容，刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进展细致的观察。第三局部：完好欣赏课件，知道大嗓门的害处。这一环节是解决本次活动的重点所在，为了加深孩子对大嗓门危害的印象。我在欣赏完故事以后设计了以下提问：人们喜不喜欢恐龙的大嗓门？假如我们变成大嗓门会怎么样？在幼儿答复以后，我又利用小图片一一记录在记录表上，使孩子们的答复变得更直观了，也可以提醒别的孩子不要重复别人的答案。然后我根据记录表上的内容和孩子一起进展小结，帮助孩子加深印象。活动延伸局部我和孩子一起认识制止大嗓门的标志，然后根据孩子的意见把标志贴在活动室内适宜的位置，并教育孩子要提醒自己不当大嗓门。幼儿园大班恐龙优秀说课稿3一、说活动教材：此课是小班数学下学期教学内容，影子是孩子非常熟悉的现象。不同的事物、不同的姿势有不同的影子，孩子们对身边的这些变化激起了强烈的好奇心。我抓住这一契机，利用《恐龙的影子》这一课设计了这个以数学为主的探究活动，让孩子们在在自然流畅的感性活动里，自主观察与探究，自由表达与表现，从而体验到快乐和成功。二、说活动目的：活动的目的是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，在制定活动目的时根据《幼儿园教育指导纲要》对数学领域的要求，结合本班幼儿的年龄特点，注重培养幼儿的学习兴趣，注意了面向全体、因人施教的原那么。基于以上对教材的分析^p，结合小班幼儿的认知特点，确定以下教学目的：1、观察动物的形状特征并找出对应关系。2、培养幼儿的观察力和思维才能。三、说活动重难点：根据目的以及幼儿的认知理解程度，我把活动重点定位于：观察动物的形状特征并找出对应关系。四、说活动准备：活动准备是为了完成详细活动目的效劳的，活动准备必须与目的、活动主体的才能、兴趣、需要等相适应，所以，我进展了以下的物质准备：动物卡片、图卡等。本活动选在阳光充足的时候进展。这种以大自然中的“活教材”支持幼儿的学习，引导幼儿开展的探究活动符合《纲要》“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经历和视野”的要求，很好地把数学与生活交融在了一起。五、说教法学法这一活动的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、爱玩、好动、注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，充分激发他们的好奇心。我采用了以下方法进展教学，让幼儿在轻松愉快的气氛中学习、充分发挥学习的积极性、参与性。引导法——交流讨论法——情景教学法。六、说教学过程《纲要》提出：“在教学活动中要充分表达幼儿的主体地位，老师为主导作用，要尊重每个幼儿的想法、做法和说法，调动他们学习的主动性、观察性、操作性、交流性”。我主要分五个环节：〔一〕引入：小朋友们，今天老师和你们一起玩手影游戏，猜一猜老师用手影表现的是什么？〔启发幼儿说出是怎样知道的，引导幼儿体验影子和手型的关系〕〔老师用手影分别表示同一种动物的不同姿态，鼓励幼儿说出该动物在做什么。指导幼儿观察影子和手形的关系，手形变化了影子也随着变化