幼儿园中班数学教案《学习7》-1

第页共页幼儿园中班数学教案《学习7》幼儿园中班数学教案《学习7》幼儿园中班数学教案《学习7》1活动目的：1、初步探究、学习7、8的组成，知道7、8分成不同的两份各有几种分法。2、初步感受两个局部之间互换的关系。3、能将记录与同伴进展互相检查并发现问题，养成互查的习惯。4、引发幼儿学习的兴趣。5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。活动准备：1、经历准备：幼儿学过6以内各数的组成。2、物质准备：教具：7、8的涂色活动圆圈图各一张，彩色笔一支。学具：《幼儿用书》〔p6页〕幼儿人手一支笔；剪下《幼儿用书》〔p19、20页〕，双色圆片片；小篓子假设干，内放数量为7或8的双色圆形片片，记录纸，笔。活动过程：1、快乐圆点怎样涂？老师：许多小圆圈来和我们玩游戏。出示7的圆圈操作单，请幼儿观察并说出总数，知道今天分合游戏的总数是7。老师：我们来变个小魔术，把每排圆圈中的一些变成彩色的，你想怎样变。请个别幼儿示范操作涂圆点，提醒幼儿按一定的顺序涂色，如：提醒幼儿按一定的顺序涂色，如：第一排涂一个圆圈，第二排涂两个圆圈……引导幼儿涂一色后用两种方法记录，如７７∧∧１６６１老师再出示８的圆圈操作单，请幼儿观察总数是几。引导幼儿猜想：把８分成不同的两份，可能有几种分法？鼓励幼儿去试一试，看自己猜的对不对。2、小组操作活动涂色，观察每排苹果的数量和颜色，请你依样按序给苹果涂色，按颜色把苹果分成两份，并在左边记录，完成７的分合式。连线。观察阅读花朵里的数字和花盆上的总数，请你划线将两个花朵合起来的总数与相应的花盆连起来。翻泡泡，幼儿先将圆片按一种颜色排成一排，记录总数，然后翻一个圆片记录两次，最后说一说每次分合的结果。3、活动评价请幼儿介绍自己的探究结果，展示幼儿的记录单，进一步稳固按顺序记录的方法。师幼共同得出７分成不同的两份有６种分法，８分成不同的两份有７种分法。展示按互换关系记录的记录单，引导幼儿观察这种记录方法和按序记录的方法有什么不同？并请幼儿介绍是怎样记录的，鼓励幼儿也可以尝试用该种方法进展记录。活动反思：活动按事先预定的有条不紊地进展着。孩子们兴致浓重，能大胆尝试各种操作材料进展操作，也能用他们喜欢的方式记录下结果。活动完毕后，我对这次活动进展了反思。认为有几个比拟成功的地方：1、提供的操作材料丰富且易于操作。2、提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告诉他们答案，而是让他们在操作中通过比照、讨论，来发现问题，解决问题。3、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的时机。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想方法，大胆去尝试。4、重视区域活动。活动完毕后，重视活动延伸的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。整个活动，尽力表达以孩子为主，老师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，到达预期的目的。幼儿园中班数学教案《学习7》2活动目的：1.感知7的物体数量，识别数字7。2.学会排除物体大小、颜色的影响，正确判断7的实物数量。3.能细致地观察与操作，体验数学活动的乐趣。4.开展幼儿逻辑思维才能。5.能与同伴合作，并尝试记录结果。活动准备：物质准备：数字卡片6和7，苹果、梨、蝴蝶、小鸟、小鱼等图片，分组操作材料等。环境创设：布置秋天公园情景。活动过程：1.创设秋天公园的情景，以“秋游”的形式引入活动。引导幼儿说一说，你看到了什么?它们的数量分别是多少?2.认识数字7。(1)请两名幼儿摘下6个苹果、7个梨，引导幼儿分别目测点数6、7的数量。(2)出示数字“7”，引导幼儿识别数字“7”，讨论“7”像什么。(3)请幼儿在情景里找出数量为7的“小鱼”、“蝴蝶”、“小鸟”。(4)引导幼儿听老师指令做出相应的动作，感知7的数量。(5)讨论：7可以表示什么?(引导幼儿说出7可以表示生活中任何数量为7的东西。)3.分组操作。(1)串项链：引导幼儿根据绳子上的数字串相应数量的珠子。(2)小火车：引导幼儿根据小火车的车厢数量把小鸡、小娃娃一一对应请上小火车。(3)包糖果：引导幼儿根据糖果袋上的数字，包相应数量的糖果。(4)夹夹乐：引导幼儿根据笑脸和刺猬模板上的数字夹相应数量的夹子。4.引导幼儿认识生活中有数字7的物品。如，、门牌号等。活动反思：《幼儿园教育指导纲要》中提到“应从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。中班幼儿对于数概念的理解仍是建立在详细形象的根底上，为了让孩子学会正确判断7的实物数量并应用到日常生活中，我设计了此活动，通过秋游“公园”这一游戏化的主题情境，引导幼儿将数概念已有的经历加以整理和提升，使幼儿对数的认识有新的提升，力求促进幼儿观察、比拟、考虑及逻辑思维的'开展，让幼儿体验到数学的重要性和有趣性及在生活中的运用。(一)引入环节：我设计了秋游“逛公园”活动，引导幼儿说一说，你看到了什么?它们的数量分别是多少?小朋友兴趣很浓。(二)学习环节：我通过欣赏秋天公园的情景，让幼儿摘水果感知6、7的数量，鼓励幼儿大胆地表达“7个梨比6个苹果多一个”，并让幼儿说出7像什么，除了7个梨可以用数字7来表示，还有什么东西也可以用数字7来表示，引导幼儿再次在公园里通过钓鱼、捕蝴蝶等游戏的形式，让幼儿再次感知7的数量。给了幼儿充分表达的时机，对那些擅长考虑的幼儿给与充分的肯定和表扬，从而调动了每个幼儿的上课积极性。(三)最后分组操作环节，我采用了游戏“串项链”“小火车”“包糖果”“夹夹乐”的环节，幼儿通过自选玩具进展操作，进一步感知6和7的物体数量。通过操作，让不同层次程度的幼儿都能在轻松愉快的游戏中自主的活动，培养了细致观察与操作的习惯，体验数学活动的乐趣。通过这次活动，让我感受到：要组织好一次数学活动，我们一定要尽量做到寓教于乐、生动有趣，充分调动幼儿的积极性、主动性，并能注重幼儿的个别差异，提出不同的要求，