高中地理中图版高一上册第四篇水环境水与成都 市获奖

水资源的合理利用——以成都为例

成都十二中陈娟

成都的水是多还是少？时空分布不均：南多北少，东多西少；夏秋多，冬春少。自主阅读教材P61：第一、二段课文，找出水资源的概念及判断一个地区水资源多少的指标？并想想这一指标是如何计算的？多年平均径流总量=降水量—蒸发量（主导）世界各大洲的水资源丰富的水资源对成都是好还是坏呢？

成都地处岷江冲积平原，早期成都地区，河川纵横，沼泽遍布；洪水肆虐，平原低地常为一片泽国；人烟稀少，不为世人重视。

以成都为中心的古蜀国都城三次迁址，即从郫都迁到新都、再到广都，每一次的迁都无不伴随着水患横行。古代成都地区是怎样做到了水旱从人，成为天府之国的呢？想一想：古代时，内江的水引到成都后用来干什么了呢？都江堰水利工程唐宋时期水道示意图防御通江达海一流长，丝帛盐茶来往忙①煮茧②剥茧③缫丝④漂白⑤染色⑥织造濯锦浣花溪？薛涛井？浆洗街？水井坊？水碾河?浣花溪浆洗街水井坊水碾河薛涛井成都市地图猜一猜：地名反映了当时人们对水资源的利用方式是什么？水碾子碾磨谷物古代水资源的开发利用方式灌溉、酿造、濯锦、造纸……（生产用水）生活用水航运、养殖、动力、防御……水资源的质量影响经济活动的效益水资源的数量影响经济活动的规模＜3000：轻度缺水＜2000：中度缺水＜1000：重度缺水＜500：极度缺水中新网：2012年5月8日电，水利部部长陈雷在全国水资源工作会议上表示，目前我国水资源问题较严重，全国669座城市中有400座供水不足，110座严重缺水，近2/3城市不同程度存在缺水。成都结合生活实例，说一说：成都地区为什么从一个水资源丰富的地区变成缺乏的地区了？“50年代淘米洗菜，60年代水质变坏，70年代鱼虾绝代，80年代洗马桶盖。”是对上个世纪府南河的真实写照。七八十年代时人民调侃府南河为“腐烂河”。现代水资源利用存在的问题水资源短缺原因人口增多，经济发展，需求增加需求：供给：水污染，利用效率不高（浪费）使得可利用水资源减少（供需矛盾）对于成都和绝大多数城市而言，水资源的问题就是城市发展所致的水环境的问题。议一议：假如你是成都市市长，面对上述的问题，参考不同领域专家的建

议，你可以采取哪些具体措施来解决？活动要求：1、参考教材P65活动2中不同领域专家的建议。2、前后六人为一组，开展讨论，将讨论结果记录下来，准备发言。3、讨论时间4分钟。海洋专家：海水淡化。地理专家：走生态工程的道路，促进人与自然和谐相处。管理专家：只要把体制理顺了，一切问题都能迎刃而解。经济专家：应该由市场来解决问题。工程技术专家：多修水库、多搞调水工程。地质专家：我国地下水十分丰富，可以发掘地下水。林业专家：大面积种树，森林可以涵养水源。环保专家：节水就能解决问题。

治理节流防治水污染喷灌、滴灌等技术减少水浪费中水回灌，提高利用率提高水价公众参与……修建湿地公园调蓄水资源合理开采地下水跨流域调水修水利工程海水淡化……开源合理利用水资源现代水资源的利用是综合考虑经济、科技、生态的一种利用方式，更加注重因地制宜和可持续发展。现代水资源利用存在的问题（水资源短缺）在科技的支撑下，现代人类对水资源的开发利用强度更大，在解决人水矛盾中起到了重要作用，这大大的促进了人类的生存和发展。未来的成都有你有我，期待更美的成都！！！一部成都水利史，从某种意义上讲，就是一部成都文明史。练一练：

新加坡人口约500万（2009年），经济发达，淡水资源严重不足。该国国土面积约640平方千米，其中主岛面积约540平方千米，地形单调，平均海拔不足15米，岛上河流最长不足16千米。左图示意该国主岛及位置，右图为对应的气候资料。（1）该国降水丰富，但淡水资源却严重不足，请分析原因。

（2）请你为该国提出解决淡水资源短缺的办法。（1）国土面积小，地势低平，四周环海，陆地储存淡水条件差（河流短少）；人口密度大，经济发达，生活、生产对淡水需求量大。（2）该国经济发达，技术先进，可以利用沿海的优势进行海水淡化；该国家靠近马来西亚，可以就近从那里进行跨流域调水（或购买水资源）；还可以加强污水处理措施，提高水的重复利用率．防治水污染，提高水质成都天府新区第一污水处理厂“全地下式污水处理”中水回灌，提高利用率

采用喷灌、滴灌等技术想一想：修建湿地公园的目的是什么？对解决城市水环境问题有没有什么用处？.修建湿地公园北湖公园据《2016年全国海水利用报告》：目前海水淡化成本一般为：6—8元/吨。特种行业用水非居民生活用水居民生活用水课程标准：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。以成都水资源的多和少为主线，从古代成都地区丰富水资源的开发利用，再到近现代成都地区缺水的问题及探讨如何因地制宜合理利用。

期望设计一系列层层递进的、具有认知冲突的问题来展开教学，引发学生的思考和探究。①成都的水是多还是少？如何衡量以及中国水资源的分布特点。通过自主学习完成。②成都的水多是好还是坏？辩证看待。

坏：古蜀时期的水患使得成都地区成为“一片泽国”。

好：修筑都江堰能够利用丰富的水资源，坏即转变成好。丰富的水资源，造就了古代成都地区的富饶和繁荣，成就了“天府之国”和“扬一益二”的美誉。

让学生在思考古代水资源利用的过程中，体会水资源数量和质量对经济发展的影响。通过思考和猜测地理事物命名，明确水资源开发利用的方式。这一过程教师注意规范语言和引导。③近现代成都的水资源却出现了一些问题，是什么问题呢？

学生不认为成都会缺水，给数据和报道说明成都水少的问题。

思考近现代成都市缺水原因，体会水少的问题，实质就是随着人类社会的发展，水资源的质量和数量的供给，不能适应其发展的需求。对于城市来说就是城市发展带来的水环境的问题。

这部分对于生活在成都的学生来说比较简单可以直接思考推导，即可得出，不需要材料和讨论。教师最后小结即可。④角色扮演，假如学生是成都市市长，面对上述的问题，结合教材活动参考不同领域专家的建议，讨论可以采取哪些具体措施来解决？

这一部分对于学生来说比较难以具体深入和有针对性，故先让学生结合教材活动进行讨论，在学生的讨论发言过程中，教师通过追问和引导让学生互相评价措施具不具体，可不可行。在这一过程中，让学生体会在现代水资源利用中科技的运用和因地制宜观念的渗透。最后总