人教部编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读燕歌行并序【教案】

选择性必修中册古诗词诵读?燕歌行并序?教案【核心素养】1.了解高适的生平及其边塞诗，了解诗歌的写作背景。2.剖析诗歌意象，分析诗歌描绘的画面。3.分析诗歌中环境渲染、比照手法的作用。4.剖析诗歌的思想内容，以及其现实批判意义。5.背诵全诗。【教学重难点】鉴赏并学习诗歌的艺术手法，了解其现实批判意义。【教学方法】诵读法、合作探究法。【教学过程】一、导入新课大漠深秋，钲鼓声声，旌旗逶迤，羽檄飞大漠，战火照狼山，山川萧条，故城落日，寒夜巡更的刁斗，鲜血染红的白刃……出师、失利、被围、死斗，?燕歌行?写了这样一场边关战事。气概雄浑悲壮，惊天动地。战士拼死力战，将轻敌骄逸，比照鲜亮，力透纸背。诗歌接着又写前方思妇断肠，征人回首，遍地动乱，绝域苍茫，呈现出宏阔视野，表达了剧烈的现实批判意义。此诗风格雄健激越，慷慨悲壮，节奏起伏跌宕，张弛有度，诵读时须细加体会。二、初读课文，整体感知〔一〕作者介绍高适〔700765〕，字达夫，郡望渤海蓨〔今河北景县〕人。早年由于政治上的失意，生活上的困顿，他的诗多有自伤不遇之词和急于用世之意。高适的性格豪放不羁，他青年时代就憧憬立功边塞的生活，而且有过边塞生活的亲身体验。所以边塞诗也是他早期创作的一个主要内容。高适是盛唐边塞诗派的代表作家，与岑参齐名。高适的边塞诗，笔力浑厚，感情激扬，意境雄浑，气概奔放；生动地反映了当时的征战生活和他报效国家的热忱。〔二〕写作背景开元十五年(727)，高适曾北上蓟门。开元二十年，信安王李祎征讨奚、契丹，他又北去幽燕，盼望到信安王幕府效力，未能如愿：“岂无安边书，诸将已承恩。惆怅孙吴事，归来独闭门。〞(?蓟中作?)可见他对东北边塞事，下过一番功夫讨论。开元二十一年后，幽州节度使张守珪经略边事，初有战功。但开元二十四年，张让平卢讨击使安禄山讨奚、契丹，“禄山恃勇轻进，为虏所败〞(?资治通鉴?卷二百一十五)。开元二十六年，幽州将赵堪、白真陁罗矫张守珪之命，逼迫平卢使乌知义出兵攻奚、契丹，先胜后败。“守珪隐其状，而妄奏克获之功〞(?旧唐书·张守珪传?)。高适对开元二十四年以后的两次战败，感慨很深，因写此篇。〔三〕题目解说①“燕歌行〞是乐府古题，也就是汉魏乐府钟一支曲调的名称，其词多写有关边地征戍之事，以咏征人思乡、少妇怀远之情为主。②“燕〞是战国时期一个国家的名字，地域在今河北省北部。可能就是那一带的民歌曲调。③“歌行〞是一种诗体，属“古诗〞。句数及每句字数无定，音节格律也比拟自由，易于叙事抒情，一般篇幅比拟长。④“边塞诗〞：盛唐国力强大，于是开疆拓土，雄心勃勃。不少人〔包括人和文人〕因此搏击沙场，建功立业。当时诗人或多或少都写过一些边塞诗，而闻名的那么是高适、岑参、王昌龄、王之焕等人。后世因此把他们称作边塞诗派。内容：建功立业；战斗艰苦，征人思妇离愁别绪；边塞风光。特点：风格雄浑豪放慷慨悲凉，境界阔大，雄奇壮丽。〔四〕明确字音。摐〔chuāng〕腓〔féi〕旌旆〔jīngpèi〕逶迤〔wēiyí〕玉箸〔zhù〕蓟北〔jì〕〔五〕诵读感悟1．根据所标出的节拍，诵读该诗。该诗共28句，每四句一韵，共换七韵，且用韵平仄相间，抑扬有节，具有音调之美。汉家/烟尘/在/东北，汉将/辞家/破/残贼。男儿/本自/重/横行，天子/特别/赐/颜色。摐金/伐鼓/下/榆关，旌旆/逶迤/碣石/间。校尉/羽书/飞/瀚海，单于/猎火/照/狼山。山川/萧条/极/边土，胡骑/凭陵/杂/风雨。战士/前/半/死生，美人/帐下/犹/歌舞！大漠/穷秋/塞草/腓，孤城/落日/斗兵/稀。身当/恩遇/常/轻敌，力尽/关山/未/解围。铁衣/远戍/辛勤/久，玉箸/应啼/别离/后。少妇/城南/欲/断肠，征人/蓟北/空/回首。边庭/飘飖/那可/度，绝域/苍茫更/何有！杀气/三时/作/阵云，寒声/一夜/传/刁斗。相看/白刃/血/纷纷，死节/从来/岂/顾勋？君不见/沙场/征战/苦，至今/犹忆/李将！三、精读课文，深化分析【思索1】研读小序1.试分析小序的内容和作用。小序交代了时间、大事，写作的缘由。为整首诗歌供应了一个大的环境背景。【思索2】整体把握1.这首诗可以分为几层？每层各讲了什么内容？18句，写出师：戍边破敌，豪气干云。916句，写战斗：战斗艰苦，无法解围。1724句，写征人思妇：征人怀乡，思妇断肠。2528句，写结论：国需良将，兵要体恤。2.这首诗主要写了什么？人：将帅、士卒、思妇事：战斗景：塞外秋景【思索3】研读第一层〔一〕解释以下词语的含义①汉家：指代唐朝。②烟尘：烽烟尘土，指代战斗。③特别：不一般。④赐颜色：俗语给面子，赏脸，意指特别器重优待。⑤摐：撞击。⑥旌旆：中各种旗帜。⑦逶迤：形容唐行进的曲折绵长。〔二〕鉴赏诗句1.“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼〞此一句交代了什么？交代了战斗的性质，即卫国战斗。2.“男儿本自重横行，天子特别赐颜色〞，这一句写出了什么？运用对偶的手法，写出战士具有的横行天下的豪迈气概，以及皇帝的喜悦与张扬，似褒实贬，为下文的失败埋下了伏笔。“校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山〞。这两句通过炼字，交代了战斗的紧迫激越。一个“飞〞字写出了情危险。“照〞，战火把山都照红了，说明战斗的剧烈和规模很大。4.“榆关〞“碣石〞“瀚海〞“狼山〞四个地方连缀，这中间有个什么挨次，写了什么，起了什么作用？挨次是由近到远，从辞家去国到榆关、碣石，更到瀚海、狼山，八句诗概括了出征的历程，逐步推动，把气氛从宽缓推入紧急。【思索4】研读其次层〔一〕解释以下词语的含义①极：穷、尽，指到了最远的边界。②半死生：死一半，生一半。③腓：变黄，意即枯萎。④当：就是身受。⑤恒：经常。〔二〕鉴赏诗句1.战士们作战的条件有哪些不利之处？请概括。①“萧条〞自然条件恶劣；②“凭陵〞敌人来势凶狠，战力强；③“杂风雨〞天气恶劣。渲染了战势的危险与战斗条件的恶劣。2.“大漠〞“穷秋〞“塞草〞“孤城〞“落日〞“斗兵〞六个意象营造怎样的意境？衬托出了士兵们的心境怎样？营造了荒芜、衰败的意境，衬托出士兵心境的凄凉。“战士前半死生，美人帐下犹歌舞！〞运用鲜亮的比照，将战士的为国死战和将领的寻欢作乐对比来写，作者的爱憎情感更鲜亮。4.你认为唐战败的缘由有哪些？主要缘由是什么？环境条件恶劣，敌人凶狠善战，将领与战士的冲突。其中官兵的冲突，尤其是将领的寻欢作乐，不疼惜士兵是失败的主要缘由。【思索5】研读第三层〔一〕解释以下词语的含义①玉箸：玉做的筷子，形容女人流泪，泪如玉著。②飘飖：飘摇，比方局势动乱担心。③那可度：过不下去，没法生活。④苍茫：形容荒芜。⑤杀气：战斗气氛。⑥刁斗：是古代队煮饭的铜锅。〔二〕鉴赏诗句1.这一局部主要交代了什么内容？①写士兵的苦痛：辛勤久，空回首。②边疆的荒芜：飘飖那可度，苍茫更何有！③战斗的酷烈：杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。2.这一局部主要与运用了哪些手法？①借代。铁衣代士兵，玉箸代家中的思妇。②比照。把征人和思妇放在一起写，更能突出征人思乡、思妇断肠的别离之苦。“铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后〞一句中“久〞字的妙处。“久〞是“长期〞的意思。战士们身穿铁甲辛苦地久戍边疆，家中妻子肯定泪如玉箸时时感伤。作者并不是否认出征，而是对造成久戍不归的无能边将进行了剧烈的抨击和批判，深化了主题。【思索6】研读第四层〔一〕解释以下词语的含义①纷纷：表示多。②死节从来岂顾勋：为报效国家而死，哪有时间去考虑自己的功名嘉奖。〔二〕鉴赏诗句1.“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋？〞这两句诗运用了什么修辞手法，有何作用？反问，突出和强调表达的语气和力度。2.为什么要提历史上的名将李将呢？通过用典和比照，挖苦当时将将领的无能和不恤士兵的艰苦。3.诗的最终四句暗含哪两层比照？这四句的作用如何？(1)暗含两层比照：一是奋不顾身在前线冲杀的战士与沉迷歌舞寻欢作乐的将帅的比照；二是古代有勇有谋、关爱士兵的李广与今日无德无才的将帅的比照。作用：最终四句总结全篇，淋漓悲壮，感慨无穷。“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋！〞最终士兵们与敌人短兵相接，浴血奋战，那种视死如归的精神岂是为了取得个人功勋！他们是何等质朴、和善，何等英勇，然而又是何等悲壮啊！升华了全诗的主旨。【思索7】为什么这首诗能成为众多边塞诗中最具代表性的一首？以其深刻的思想和精湛的艺术赢得大家的宠爱。诗中充分展现了简单的心理状态，既表达立功边塞的豪情壮志，又对边塞局势与用兵情状提出见解，因此，一方面对战士忠勇报国精神热忱颂扬，另一方面又对将领奢侈生活剧烈不满，并由此发出对蒙受战斗苦痛的家庭的深切怜悯，乃至于对边将用非其人的讥讽嘲弄。全诗内容丰富，包含着对边塞情势较长时期的见闻感受，具有相当的思想深度与概括力度。此诗不仅是高适的名篇，而且堪称边塞诗之杰作。【思索8】概括诗歌的艺术特色①擅长描写边塞风光，渲染战斗气氛。②运用比照手法，深化作品组主题。从全文来看，出兵时的金鼓震天和战败后的困苦凄凉形成鲜亮比照，突出了战败缘由在于将领的腐败无能；从全文的描写来看，士兵的效命死节和将的恃宠贪功形成比照，挖苦那些深受皇恩却不思报国的将领；结尾提出李广，又是古今比照，突出了那些只知寻欢作乐、尽情声色的将的丑态，使诗歌寓意深刻。③七言歌行，参用律句，形成音调之美。四、品读课文，明晰主旨本诗具有丰富的思想内涵，概括了开元年间唐将士戍边生活的多个方面。重点在于揭露中官兵苦乐悬殊，抨击将帅腐败无能切不恤士卒，对浴血苦战的士兵寄予深切怜悯。清宋宗元?网师园唐诗笺?评价此诗“沉痛语不堪多读〞。五、素材积累—高适名句1.莫愁前路无知己，天下谁人不识君——高适?别董大?2.战士前半死生，美人帐下犹歌舞——高适?燕歌行?3.故土今夜思千里,霜鬓明朝又一年。——高适?除夜作?4.我本渔樵