小学美术教案模板集合8篇

第页共页小学美术教案模板集合8篇【精华】小学美术教案模板集合8篇小学美术教案篇1一、教材分析^p〔一〕综合分析^p本课是5年级第一学期“鞋”单元的第三课。学习本课在于最大限度激发学生的创造力。将想象变成现实，是人类创造性的最高表达。能否将想象最大限度以最合理最完美的形式制作出来是衡量人综合素质程度、动手才能的尺度。本课通过引导启发学生将自己设计的鞋用不同材料制作出来，训练学生的动手制作才能。在教学活动中，学生要学会在鞋的根本型上对鞋进展创造性设计装饰。己的创造性的联想思维。通过这种训练，到达培养学生想象力的教学目的。本课的教学重点是引导学生欣赏设计风格不同的鞋并尝试将自己设计的鞋制作出来。难点是启发学生将自己设计的鞋用不同材料制作出风格独特的鞋〔包括对鞋进展创造性设计装饰〕。〔二〕教学目的①引导学生欣赏设计制作风格独特的鞋。②引导启发学生将自己设计的鞋用不同材料表现出来。③通过创作活动，训练学生的动手制作才能。二、教学过程设计〔一〕课前准备●老师准备各种材料制作的鞋的图片。●学生进展各种材料的准备：彩纸、纸盒、泥、线绳、颜料、以及其他能用上的材料。●要求准备的制作工具：剪刀、胶水、胶带、活泥水等。〔二〕教学过程：●导入：鞋的作用。出示一只普通的鞋和一只工艺品鞋。●讨论：带学生讨论鞋的作用，既可以穿在脚上做生活用品，也可以做成装饰美化用品。●欣赏：老师出示各种工艺品鞋的图片或实物，引导学生观察欣赏。●讨论分析^p：可以用来做工艺品鞋的材料有哪些？请学生观察考虑后列出各种材料。检查一下自己所带的材料里有没有这些材料，对自己所带的材料进展再考虑，进展分组讨论，用自己手中的材料可以做什么样的工艺品鞋？●创作：用自己手中的材料，开动脑筋，制作一只工艺品鞋。●游戏：开一个鞋子博览会，“推销”自己的作品。●：组织学生展开自评和互评。鼓励学生的自我欣赏和互相欣赏。三、学习建议：●针对学生是否在鞋的设计中表现出创意进展。●针对学生是否在创作中有意识的运用形式美的原理进展。●针对学生制作过程是否平安有序进展。●针对学生是否能利用不同材料进展制作进展。●针对学生是否能用语言对自己或者同学的作品进展评述进展。四、老师教学随笔：小学美术教案篇2教学目的：1.培养观察才能和想象才能2.掌握绘画的方法重点：能把想到的怪兽表现出来难点：能运用各种绘画方法进展创作教具：多媒体、范例教学活动：一、导人你知道那些海洋怪兽？那一种最有趣？在童话和神话里还是你的梦中里的？很多海洋怪兽都是从海里出来的。二、出示多媒体老师在网上的商店里看到许多特别的海洋怪兽，大家跟随我一起去看看吧。观察这些怪兽，说一说这些怪兽的外形、色彩、特点的与众不同之处三、假如让你设计你会设计出什么样的怪兽呢？让我们先来看一下同学们是怎样画的？欣赏同学成功作品。画一个你最喜欢的海洋怪兽。四、作业设计1、可以画出你想象的海洋怪兽。2、也可以用你各种材料把它做出来。教学随笔小学美术教案篇3教学目的：通过教学，便学生在回忆春节节日气氛的同时，无拘谨地用绘画形式表达自己对节日之夜的感受。教学重点：指导学生回忆过年的喜庆场景。教学难点：指导学生在构图时突出重点。教学准备：教具：课件、电脑、电视机学具：彩色笔或毛笔、颜料、白纸教学过程：一、师生谈话，导人课题：1、年的来历故事2、过年与平时有什么不同？3、指导学生回忆答复。4、过年又称春节，是人民的传统节日。在过年的日子里，人们吃团年饭、放烟花、走亲戚、玩花灯……一派红红火火、喜庆热闹的景象。〔课件展示，过年的情景〕5、板书课题。二、课件展示，直观感受1、分析^p烟花燃放时的形状。A、放射状；B、团状；C、旋转状；D、点线状。2、学生回忆逢年过节，自己和家人、朋友玩烟花的情景。A、在阳台上“彩珠筒”。B、一家人欣赏“天女散花”、“火树银花”。C、除夕夜12点，家家燃放烟花迎新年。〔每种情景都配以图片展示〕3、指导学生回忆电视里玩花灯、舞龙、舞狮的场景。4、春节还有哪些特殊的活动？5、欣赏课本范图，分析^p构图特点。三、学生作业：1、学生自由画出过年的喜庆情景。2、播放第三册学过的童声合唱歌曲《小拜年》的录音：“正月里好耍狮子灯呀，耍起那个狮子灯拜个新年。咚咚锵咚咚锵咚咚锵锵咚咚锵……。锣鼓龙灯好热闹呀，耍起那个狮子灯拜个新年……”四、下课。小学美术教案篇4一、教材分析^p：《小小纸拖鞋》是综合制作、游戏的学习活动课。以游戏来营造美术学习的情境，切合学生的心理需求。通过欣赏、表现、交流等活动来展开纸拖鞋的制作和装饰的讨论学习。让学生欣赏各式各样的拖鞋，使学生从视觉、触觉上感受实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教育作用。二、设计理念：在成人的目光里，拖鞋与小学生好象相距甚远，其实不然，拖鞋设计不仅涉及成人的领域，而且还涉及到儿童领域。新课程改革要求学习内容生活化，《小小纸拖鞋》一课让学生把熟悉的拖鞋作为创作的重点，是将学生的学习与他们的生活世界严密联络，强调学生把美术学习与日常生活中的事物相结合。通过情境的设置，转变课堂教学方式，进步学生才能，表达以人为本的教育思想，表达学生为主体的教育理念。三、教学目的：1、认知目的：理解生活中拖鞋的构造以及设计原那么，培养实用造型才能。2、技能目的：掌握制作纸拖鞋的方法和要求。3、情感目的：培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。四、教学重点：能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的纸拖鞋。五、教学难点：对纸拖鞋形式美的装饰。〔拖鞋款式、图案、色彩的完美统一〕六、作业要求：发现和选择恰当的材料，根据自己的意愿，运用适宜的方法制作一双纸拖鞋，七、教学准备：1、学具：彩色笔、白纸、各种材料纸、有色卡纸，剪刀、胶水，各种小装饰品等2、教具：拖鞋实物，四双纸拖鞋，课件，小奖品。八、课前交流：九、课别：综合〔制作、游戏〕十、教学过程：一、引出课题，激发兴趣。〔1〕鞋的欣赏，丰富视觉形象，注重素材积累教学设计：老师课件展示鞋的开展演变，在轻快活泼的音乐中让学生欣赏、观察不同年代、不同款式、不同功能的鞋，〔2〕引出拖鞋，介绍自己的拖鞋。(3)拖鞋欣赏，引导学生进展学习的讨论。二、演示与分析^p1、通过刚刚的活动，你能说一说拖鞋是由几部分组成吗？〔多媒体课件演示〕2、设置情境，欣赏学生作品，分析^p理解创作方法，引导探究制作步骤。教学意图：欣赏同龄学生不同风格的作品，点播了创新的火花，消除了创作的畏惧心理，产生了你行我也能行的学习动力。3、师生转化角色，淡化课堂环境，以小组为单位开展合作学习，调动学生的参与学习积极性，激发他们的创作欲望。〔1〕教学设计：老师出示“美与健拖鞋店即将开业”拖鞋店里有四个模拟的展柜，分别代表每一组，我们各位同学就是一名小小的“拖鞋设计师”，做好拖鞋的同学请把它放在你那组的展柜里，看哪一组做的最多最快。各组在制作上要力求表现自己的独特之处。〔2〕“设计师”运用各种综合材料，设计不种款式，造型新颖有创意的拖鞋。〔3〕学生自主表现，老师巡视辅导。〔播放音乐〕辅导要点：A、引导学生选择恰当的材料，利用现成的鞋模，撕或剪出鞋底的形状。B、鼓励学生大胆、细致制作，运用我们学习过的图案、平面、立体等知识设计一只或一双拖鞋，在设计制作时要大胆想象，可以手绘图案，可以剪贴，注意颜色搭配。C、注意卫生清洁和用剪刀的平安。三、观摩欣赏，表演购置拖鞋的情景。〔播放音乐〕1、推销拖鞋：教学意图：将自己的作品向别人介绍，得到他们的青睐和赞赏，是孩子们的愿望，作业交流进步表达才能。2、拖鞋展示：教学意图：创设生活情境已是美术课改实验中普遍采用的教学方式，新课程纲要从以人为本的思想出发，就是要创造一个理想的合适学生开展的学习情境，创设有新奇感，能吸引学生的生活情境，为学生的创作奠定根底，本环节还表达了学生之间的合作学习，注重了协作精神的培养。3、购置拖鞋，并说明购置的理由教学意图：均等级的评价，注重教育过程的情感体验，注重学生个体的倾向性比拟主，不评等级，用简单的描绘性语言的形式给经适当的评定，鼓励学生不断努力，不断进步。四、课后拓展，加强学科辐射，注重学习延伸。师出示擦地拖鞋，指出正是有了人们这种创新的精神，我们人类的社会才会不断的向前开展，展示几件用染纸、碎布、橡皮泥等材料制作的拖鞋？课余时间还可以设计出更多更有创意的拖品作品，为今后其他的设计课做好铺垫。教学意图：一两句话的课后拓展，让那些喜欢学习的孩子有了更宽的学习天地和更大的学习动力，进一步拓展了学生的思维。小学美术教案篇5教学目的：1、能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。教学重难点：1、把五官的夸大、变形运用到制作六面怪脸作品中。2、试着用其他材料及方法进展有趣的装饰。教学课时：一课时教学过程：一、情境导入1、老师戴着怪异的六面怪吸引学生的注意力。2、创造情境：我们今天要开展个“化装舞会”，盛情邀请所有的同学们参加，在活动开场我们共同来学习制作活动道具—六面怪脸。二、新授1、指导学生理解六面体的制作：每组发一个已做好的六面体，让学生自行拆解并组合成原型。2、请学生发言如何制作六面体，老师总结：“哪个小组愿意说说你们发现六面体是怎样制作的？请用最简练的语言说一说。3、指名学生代表上台示范制作六面体：我想请一名同学上来示范你如何制作六面体。三、学生做画1、以认识新朋友的方式让学生欣赏一些六面怪脸：今天到场的嘉宾还真不少，同学们愿意认识这些新朋友吗？2、请学生说说你最喜欢哪位新朋友，为什么喜欢它？3、请同学们翻开桌面上的“百宝箱”，它能帮助同学们制作好六面怪脸，欢喜顺利的参加这次“化装舞会”。四、评赏作品1、假设你是这次舞会的邀请人，你会邀请哪个六面怪参与呢？并说明原因。2、还有谁愿意说说？有这么多的小朋友想说，那么如今带上你的邀请星去找你所想邀请的伙伴。五、以舞会的形式完毕本课如今请你带上你所邀请的朋友伴随着音乐一同欢快的举行这个有趣的“化装舞会”吧。小学美术教案篇6第一周：准备课〔学习目的性教育、标准教育、学习准备〕、立方体的透视现象介绍。第二周：立方体的包装盒。第三周：圆柱体的透视现象。第四周：圆柱体的生活用品〔实物写生指导〕。第五周：各种各样的房屋〔写生指导〕。第六周：想象中的机器人〔想象画〕。第七周：变体美术字〔书写指导〕。第八周：同上第九周：手拉手的动物〔铅画纸制作〕。第十周：生动的纸面具〔铅画纸制作〕。第十一周：泥塑面具。第十二周：泥塑小动物第十三周：△中国画学习*牵牛花*第十四周：*梅花*第十五周：△结合中国画欣赏小鸡第十六周：淘气的小猴子第十七周：戏剧人物第十八周：复习第十九周：测评、总结。准备课一、本册教材分析^p、介绍：二、安排学具准备：1、思想准备明确学习目的，进展纪律教育。2、预习，熟悉教材内容。3、学惯用品准备：2B铅笔、直尺、水彩笔、彩泥、中国画颜料、毛笔〔大、中、小白云〕、墨汁、调色盘、毛毡、宣纸4—6张等。第一单元立方体和圆柱体的透视现象一、立方体的透视现象教学目的：1、理解立体方形的构造，以和人眼所可以看到的部分〔从各个角度〕——最多三个面，最少一个面。2、使同学初步掌握“平行透视原理”和“成角透视原理”。3、可以初步运用立方体的两种透视原理，画出平行透视、成角透视的立方体构造的物体。重点：平行透视、成角透视的原理。难点：掌握并运用立方体透视原理。老师课前准备：立方体石膏模型，直尺。第一教时：平行透视，成角透视的原理教学过程：一、出示石膏立方体模型。1、结合数学课同学接触到的立方体概念，让同学分析^p〔引导、启发〕立方体的12条棱。2、分成三组线〔每组4条一样角度的线〕。二、引导、分析^p。根据人在观察立方体的视线高度，人的位置，立方体的位置〔角度〕。概括出：a)视平线，中心垂直线、心点；b)视平线，左、右消失点。这两种透视的条件：平行透视和成角透视。导出课题《立方体的透视现象》。平行透视：〔板书〕条件——1、立方体的一个面平行对着你。2、人眼视线的位置：视平线。3、人的位置：中心垂直线。4、视平线与中心垂直线的交点：心点。平行透视三组线：1、程度线2、垂直线3、对准心点的线成角透视：〔板书〕条件——1、立方体的一个棱角对着你。2、人眼视线的位置：视平线〔人的眼睛在视平线的中心〕。3、视平线两端：左、右消失点。成角透视三组线：1、垂直线。2、往左边消失点对准的线。3、往右边消失点对准的线。三、根据以上所板书的原理：1、举例示范，平行透视立方体写生步骤。2、举例示范，成角透视立方体写生步骤。以上板书要求：同学作笔记作画步骤要求：同学能按顺序口头述说。四、同学回家复习所学知识。第二教时：立方体的包装盒——临摹〔写生指导〕教学重点：通过立方体包装盒的写生，掌握立方体的透视方法，进步同学的绘画技能。教学难点：培养同学笼统思维和从实物中提炼几何体的才能。教学过程：一、复习稳固根据上节课要求〔同学回家复习〕，抽查提问：1、立方体的透视现象有哪两种？2、平行透视的条件，三组线？3、成角透视的条件，三组线？二、分析^p讲解分析^p讲解平行透视条件、成角透视条件。重点：示范演示成角透视立方体画法步骤。三、写生指导根据P4第二幅照片中包装盒，作写生指导。四、巡视指导要点讲解，注意点〔易错地方〕重点提示。五、色彩、投影、花纹装饰等作业要求讲解。第三教时：各种各样的房屋〔写生指导〕教学重点：通过对各种各样的房屋写生或描绘，进一步运用立方体透视原理，对房屋形体作出适当的分解，将复杂的房屋看作是多种几何体的合理组合，画出符合透视规律的房屋建筑画。教学难点：对同学的观察才能、分析^p才能和应变才能的培养。教学过程：一、研讨同学作业指出普遍存在着的问题〔黑板示范解决〕。二、指导观察1、指导同学观察房屋〔看作类似立方体〕。2、启发运用已学的立方体透视原理去画房屋。三、示范指导面对一幢房子〔或照片中选一座〕：1、确定视平线左、右消失点；2、从人站的位置确定中心棱线的位置；3、通过立方体定位，修整成房屋的形状，划分构造。4、最终完成房屋构图。四、练习同学调整、修改稿件，老师巡视指导。五、典型作业研讨引导同学进一步修整作品。六、拓展安排同学课后从学校操场和教学楼阳台，观察和近的建筑群。第四教时：高楼——写生指导一、分析^p，描绘通过实景观察，让同学述说从要求的角度所看到的高楼〔角度、形状组合、色彩和细节，周围的环境等〕二、欣赏范画1、出示范画“高楼”。2、讲解构图方法、思路，景物的取舍。小学美术教案篇7教学目的：使学生掌握较为复杂的人像比例、构造，进步对人物面部表情、头部构造的认识，从而到达刻划对象心理表情的高度，对日后进展创作有较好的帮助，并通过头像的训练，对事物有一个全面深化的认识，也是素描教学的较高级阶段。教学重点：对人物头部构造及人物神态的刻划。教学难点：对人物头部解剖构造的表现。教学方法：讲授与理论指导相结合，直观与讨论相结合。教材：《素描》刘虹编著、西南师范大学出版社ISBN7—5621－1893－0参考书目：《现代素描肖像》孙建平著天津美术出版社ISBN7-5315-0323-5/.0323《伯里曼人体构造绘画教学》乔治.伯里曼著广西美术出版社ISBN7-80674-065-1/.48《素描根底知识》郭绍刚著岭南美术出版社8260.0718《素描技法》马玉如陈达青著人民美术出版社8027.7210〈〈苏联列宾美术学院素描教程〉〉贝洛乌索夫.柯尔布.卡别依金著曹春生译ISBN7-5059-1262-3/.324学时：6╳10人物头像素描一、人物头像素描的意义1、人物是素描研习的一个重要内容，也是很多专业画家研究的对象。我们可以从很多大师那里找到他们画的人像素描，并可见其所具有的艺术质量，那些充满魅力的人像素描大多是创作画中的设计稿，但是却具有独特的艺术价值。2、研究素描头像的作画技法应对有关艺术问题进展广泛的考虑和研究，使之在进步技法的同时对艺术的思维、观点进展培养和锤炼。这样有利于在绘画成长的过程中发育健全。研究人像素描应该遵循从简单到复杂的循序渐进的练习程序。二、人物头像写生1、深化研究素描头像的一般规律深化研究素描头像的一般规律，从头骨研究开场并借助头骨及肌肉解剖知识以及面部细节的帮助，大致掌握不同角度俯仰透视时头部的关系和表现方法。2、掌握构图的根本原理在画头像时要掌握根本的构图规律、原那么，要看好纸的大小，而后开场定位、上下左右、中心线等辅助线的勾画，再确定头部的尺寸及比例和它的运动趋势，然后轻轻的定位描画。3、头像的画法步骤掌握画素描头像的方法和步骤，始终进展认真的观察、细致的比拟，坚持从全局出发，从大处入手刻画，注意构造和比例关系。小的细节如眼睛、鼻子、嘴巴等五官只用长短不一的直线表示那么可。确定脸部的大轮廓、体积特征和比例之后，标出明暗交界限的位置，要考虑面部的高点和低点，细部的加工要仔细研究形体。从各方面多角度观察模特。找到对象的面部特征和心理表情，在逐渐加重暗部颜色的同时，更加清楚地画出明暗面、中间色，并使色彩附属于整体并去掉那些不必要的细节。画素描的过程中要把注意力集中在比例关系、构图和模特的特征上，训练学习习惯，从不同角度观察模特儿，在任何时候都清楚头部各个面在空间中的状态，头部骨骼和肌肉、在脸部不同表情状态下其构造在细节上的互相联络，明暗和色彩以及对细部造型研究，所以这些都必须统一于一个整体，做到画面在任何时候都具有完好性。三、头部造型构造1、头骨的构造：头骨是由呈球状的脑颅骨、额骨、颧骨、眼眶凹穴，以及连接牙齿的上下颌骨所构成。2、简化头部的形体的观察方法：头部的体积，可以借助最简单的立方体来理解，再进一步分析^p正面和侧面是不同方向的两个面。3、头部的动势和透视：找到头部的中心线与眼、鼻、嘴三条平行线成直角相交，头部倾斜时他们的关系不变。四、头部的标准比例和五官的位置1、标准比例：发际到眉毛为上停，眉毛到鼻底为中停，鼻底到下巴为下停。2、三停五眼：正面看脸部最宽处为五个眼睛的间隔。3、不同角度的透视变化。五、脸部的表情1、重视五官的造型特征和神态：要熟悉他们的形体构造，理解五官由于脸部表情的变化而形成的变化。2、眉、眼、鼻、嘴、耳：深化观察掌握构造，各角度的透视变化。3、肌肉对表情所起的作用：头部骨骼决定头的形状，脸部肌肉决定脸部的表情，学好解剖知识掌握脸部肌肉收缩对表情的影响。六、素描头像的其他因素1、头、颈、胸的关系：要简单的理解成几何形体，掌握解剖知识，及前后关系。2、头发的表现：头发的不同款式，表达了人的各种身份和性格，表现时要注意大型和整体关系的把握，注意远近虚实的刻画。3、头部质感和色感的表达：认真观察每个人的不同的皮肤颜色和身份特征，年龄、性别等因素，依靠线条和明暗来刻画对象。4、背景和头像的关系：背景的刻画是为了更好的突出头像，起到衬托主题的.作用。七、素描头像的技法及工具1、构造素描和全因素素描：构造素描主要指以线为主的素描。全因素素描是包含光影反映真实的素描，三大面、五大调子。2、工具：铅笔、碳笔、木炭条，专业的素描纸、绘图纸、宣纸、新闻纸等，画板、画架、橡皮、定画液等。八、素描头像的三个阶段1、大体阶段。先观察，首先看对象的特征，主要任务是整体入手，安排构图、定位置、确定构造轮廓用长短不一的直线，要求动势、头、颈比例和根本型正确，画出大的明暗交界限及投影位置。2、深化刻画阶段深化刻画，是进一步地刻画对象，根据作业要求、时间长短来确定，刻画的细致程度，以长期作业为例，要更加细致地调整外轮廓线和内部构造线，到达造型准确，更加仔细地观察并牢记第一印象，理性的分析^p加上感性认识，表现对象的精神相貌及心理活动，做到画面人物形象生动，但深化刻划阶段要求从整体出发，分清主次，着重刻划和神态有关的部分〔五官〕，所以，深化刻划阶段主要是正确处理部分和整体的关系的过程。3、调整完成阶段调整阶段，主要任务是上大色彩和整体到部分，部分到整体的这样过程，要多动脑，少动手，对画面进展全面检查，对画面黑、白、灰的调整统一的过程，不要进展大的修改，以观察概括和加强减弱等方法，突出主要五官刻划，屏弃琐碎的不必要的非本质的东西的描写，努力做到使形象准确、鲜明、生动、做到画面的完好和谐统一。完成阶段，画到什么程度是一张素描头像的完成呢？一张完好的作品，要求画面色彩统一，黑、白、灰安排合理，线条排列及轮廓线处理有虚实软硬的变化，并尽力做到自己极限，错的地方要及时修改，按步骤制作，要求到任何阶段画面需具有一定的完好性，一张完成的作品，跟人的个方面素质、修养亲密相关，在一定时间里要多读、多看大师的作品，从中吸收精华。九、作业要求1、长期作业：时间要把握好，严格的按步骤要求进展，多些理论的分析^p，完成在解剖、透视、三大面、五大调子、构造等方面全因素的写实头像。2、短期作业：时间控制在四课时左右，要求造型准确，构造严谨，线条流畅，作业具备完好性和可欣赏性.3、时间安排：短期作业：四—六课时一副男、女青年头像。长期作业：十—十二课时一副中、老年头像。小学美术教案篇8一、教材分析^p本课折纸动物是一节集折、剪、撕、贴、画为一体的综合制作课。折纸动物用两条纸条分别折压后粘拼出动物的形态，并通过剪、贴和添画进一步突出动物的形象特点。小学美术教案一年级下：13课折纸动物学生曾经学习过折纸，认识根本的折纸图示，折纸动物所以一般都能通过自己识图来制作。学生通过对一些动物身体比例的理解、把握，折出不同的动物形象，教材上的范图也能给学生一定的启示。折纸动物如将马儿的脖子加长，身子缩短就变成长颈鹿的基形等等。所以启发帮助学生抓住动物形体比例的特点折出动物，是本课的教学重点。折叠粘拼出动物的大形后，动物的嘴、耳可用剪的方法，动