《大堰河-我的保姆》

大堰河——我的保姆艾青制作：瑞鑫点教教研院

三十年代末的上海，著名诗人郭沫若见到艾青，动情地说：“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河……我可以骄傲地说：___________________！”中国有大堰河一、作者简介

艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。少爱美术，曾赴法国专攻美术。1932年回国，加入“左联”，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。1933年1月一个雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，回忆起幼年生活，创作了《大堰河——我的保姆》，并一举以感人肺腑的感情和清新自然的诗风震动诗坛。

艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“卓越的民族诗人”。《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作。他是继郭沫若、闻一多之后推动一代诗风的重要诗人。主要作品：《大堰河——我的保姆》《向太阳》《光的赞歌》《古罗马竞技场》等。二、创作背景

艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她的精心爱抚下成长的，直到五岁才被领回家。回家后依然受到歧视，他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！艾青后来曾回忆说：“我是在一种被冷漠的环境中生活的”，“只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河爱我，我也爱她。”“《大堰河——我的保姆》这首诗，是作者的动情之作。”

艾青1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，1933年1月14日早晨，天空飘着雪花，诗人站立在铁窗前，思绪波动，不禁展开了广阔的联想，他想起了自己的家乡，想起了曾经给予过他母爱的农民保姆大堰河。由雪寒，联想到乳母给予自己的温暖，由囚禁自己的铁窗，联想到死者长眠的墓地。诗情汹涌，不能自已。于是，诗人借助从铁窗里反射进来的雪光，头抵着墙壁，写下了《大堰河——我的保姆》这首脍炙人口的著名诗篇。

后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。三、朗诵课文，整体感知大堰河（yàn）火钵（bō）忸怩（niǔní）荆棘（jí）掐（qiā）团箕（jī）悉索（xī）青苔（tái）檐（yán）头凌（líng）侮叱（chì）骂匾（biǎn）注意字音

大堰河其实是“大叶荷”的误写。原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡——畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。题解——关于大堰河文脉梳理怀念与痛悼眷恋与感激同情与控诉讴歌与赞美

第一部分：（1-3节）第二部分：（4-8节）第三部分：（9-11节）第四部分：（12-13节）第一部分（1-3节）1.这三节主要写了什么内容？介绍大堰河的身份、地位、死后的境况。意象雪压草盖的坟墓檐头枯死的瓦菲被典押了的园地长了青苔的石椅意境荒寂衰败萧索凄凉感情深情的怀念低沉的哀思2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，为全诗罩上悲剧的气氛。四、品读内容，解读文本第二部分（4-8节）第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？抱抚摸搭好灶火后拍去炭灰后尝过饭熟后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后拿起鸡蛋后勤苦一生

诗人饱含深情地回忆着“我”与大堰河一起度过的贫苦、但却让“我”感到无限温暖的生活。使用排比句式集中呈现大量的描述性意象，在日常生活场景中凸显大堰河的“母亲”形象——这个贫苦善良的农妇，是“我”生活中真正的“母亲”。在这些描述中，浸润着浓浓的赤子之情。阅读第5节，思考：“我”离开大堰河，大堰河卸去一身重担，为何她却流泪了？在这泪水里，饱含着对乳儿无比真挚的感情。我被生我的父母领会到自己的家里，啊，大堰河，你为什么要哭？阅读第6节，思考：作者从哪些方面描写自己陌生的家，有何作用？

从住、穿、吃三个方面描写地主家福利好画的生活。跟“我”在大堰河家的生活形成对比。一方面突出了“我”的亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公。但，我是这般忸怩不安！因为我我做了生我的父母家里的新客了。阅读第7节，思考：大堰河在地主家劳动要做哪些事？大堰河从事这些劳动时的神情怎样？含着笑洗衣洗菜切菜喂猪烧肉晒麦六个排比：不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动。是一位命运悲惨、极容易满足的大堰河。

这“笑”既反映了大堰河不向艰难生活低头的倔强性格，同时在一定程度上也表现了她的麻木与不觉悟。第8节中，那些细节表现大堰河对乳儿的深爱？切糖贴画赞美乳儿做梦深爱着乳儿淳朴善良这是一位___________的大堰河这是一位___________的大堰河深爱第三部分（9-11节）朗读9-11节，思考：大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？深切同情大堰河的悲惨命运愤怒控诉不公道的社会世道一生劳苦之重死时葬殓之薄家人命运之惨第10节用了一连串的数量词，有什么特殊作用？

数量词组“四十几年”“数不尽”跟“四块钱”“几尺长方”“几束”“一手把”的尖锐对比，突出了诗人对“不公道的世界”的揭发和控诉：大堰河只活了“四十几年”，可是她却受了“数不尽”的奴隶的凄苦；给她送葬的，只是“四块钱”的棺材，“几束”稻草，“一手把”的纸钱的灰——这就是她辛苦一生所得的最后报偿！诗人强烈的愤慨包含在这数量词组的对比之中。第四部分（12、13节）如何理解“紫色的灵魂”？一种看法，紫色是高贵、神圣的象征，“紫气东来”“紫禁城”。大堰河身份虽卑贱，但她慈爱、善良、勤劳，集中了人之美德，她的灵魂最高贵、最伟大。另一种看法，紫色是伤痕的颜色，是凝血的颜色，是因窒息而死的人的颜色，代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡，大堰河苦难一生，结局悲惨，因而称之为“紫色的灵魂”。四、课堂小结

没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既不依赖自己的痛苦，也不依赖自己的幸福；任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土壤里。——〔苏联〕别林斯基

艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！

艾青的诗永远昭示我们：

对国家、民族深沉强烈的爱和广博