小学汉语拼音复习课件

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汉语拼音是一种帮助汉字读音的工具。我收集了学校汉语拼音复习课件，欢迎阅读。

教学设想

《汉语拼音复习》是《国标本(苏)语文》一年级上册汉语拼音单元的总复习课，本课共两部分内容组成，第一部分是声母表、韵母表和整体认读音节表;其次部分是汉语拼音儿歌。

德国哲学家约瑟·狄慈根有句名言:“重复是学问之母”，复习是关心同学坚固把握学问并把学问系统化的过程，老师在组织同学复习的过程中，要留意面对全体同学，因材施教，使复习课科学、优化。不少同学对复习拼音缺乏爱好，所以，老师必需活化练习的形式，采纳同学喜闻乐见的方法，如创设一些情境，设计一些嬉戏，化枯燥无味为生动形象，让同学在复习中体验到欢乐，在欢乐中巩固拼音。

另外，在复习中老师要把复习旧学问与培育同学的力量结合起来，汉语拼音是关心同学熟悉汉字、学习一般话的重要工具，老师要充分利用拼音卡片、直观形象的插图，电教媒体等丰富的教学资源，让同学看一看、比一比、想一想、说一说、唱一唱、画一画，指导观看、进展语言、启发想像，引导表达，并运用小组学习等形式，培育同学的自主学习力量，为今后的识字，学习一般话打下扎实的基础。

基于以上考虑，制订本课教学目标如下:复习声母、韵母和整体认读音节，能正确、娴熟认读;能正确、流利地朗读汉语拼音儿歌，增加拼读力量;通过复习活动提高听说读写力量，感受语文学习的乐趣。

教学过程

一、创设情境，激发爱好

今日，老师要带小朋友去“汉语拼音王国”游玩，你们想去吗?让我们乘上小火车动身吧!(播放火车开动的录音)

[轻松开心的教学氛围是有效组织教学的首要条件，教学一开头创设了去“拼音王国”游玩的情境，符合低年级同学的年龄特点，同学乐观性高。]

二、复习声母

过渡:不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口，看，门口有好多朋友在欢迎我们呢!

1出示声母表，采纳分小组练读，小组竞赛读，齐读等形式指导同学反复认读声母，读时老师提示同学声母要读轻一些、短一些。

过渡:有些声母朋友长得特殊相像，小朋友能不能把它们认清晰呢?

2辨别形近、音近声母

卡片出示b-dp-qf-tm-n

z-zhc-chs-sh

每组声母请同桌两个小朋友一起读，读得好的可把卡片奖给他们。

三、复习韵母

过渡:告辞了声母朋友，让我们连续向前探望拼音王国里的其他朋友。

1出示韵母表，指导同学分组反复认读，一组读单韵母，一组读复韵母。其他两组读前鼻韵母和后鼻韵母，提示同学韵母要读得响一些、长一些。

2辨别易混淆的韵母

卡片出示:ai-aoao-ouui-iuen-eng

ei-ieun-ǖnan-angin-ing

指名同学认读。

[通过观看、比较、分析，让同学体会每组声韵母的相同点和不同点，有利于关心同学读准音，认清形。/小组合作学习提高了同学学习的爱好，培育了同学的合作意识。]

四、复习整体认读音节

过渡:拼音王国里还有一群特别的朋友，它们叫整体认读音节。

1出示整体认读音节表，认读16个整体认读音节，先按挨次读，再打乱次序读。

2找出下列音节的整体认读音节。

riyuanciyingyueryueqi

wushiyangyezhi

[通过音节的比较,关心同学巩固整体认读音节不能拼读，必需整体认读的特点。]

五、综合练习

1听音取卡片

同学每人预备一套写有声、韵母的字母卡片，老师读，同学快速取出相应的卡片。看谁拿得又快又对。

2分一分

出示草丛情境图，写有声、韵母和整体认读音节。

师:草丛中来了好多小伙伴。你们能帮他们排成三队吗?(指导同学把这些拼音分成声、韵母和整体认读音节三类)

[这两个嬉戏生动、好玩，活跃了课堂气氛，使同学手、脑、口并用，进展了力量，进一步巩固了声、韵母整体认读音节的音和形。]

3读儿歌

(1)拼一拼

同学分小组借助拼音练习拼读儿歌。

(2)唱一唱

①边拍手边有节奏地唱读儿歌。

②给儿歌谱上熟识的乐曲，并唱一唱。

(3)画一画

选择一首儿歌，把儿歌的`内容画一画

[《语文课程标准》指出:“综合性学习主要体现为语文学问的综合运用、听说读写力量的整体进展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”在复习“三表”后，让同学听一听，分一分，拼一拼，唱一唱，画一画，训练同学的语文综合力量，引导同学运用学到的本事解决实际问题，凸现同学的主体性，培育同学的合作意识和创新力量，努力实现语文课程与音乐、美术课程的整合。]

六、总结延长

今日，我们来到了好玩的拼音乐园，交了好多朋友，并学会了不少本事，拼音可以关心我们认字，关心我们阅读，关心我们学习一般话，今后我们还要在学习中进一步巩固汉语拼音。我们课后可以多多阅读带拼