2023年小学学生礼仪常规

小学学生礼仪常规您是否正在为与常规,礼仪,同学相关的资讯遍寻无果而挠头，力图让管理变得更简洁高效，以下是我为您整理的学校同学礼仪常规文章，盼望能解决您的需求。

一、升国旗仪式，列队整齐，脱帽肃立，行注目礼或队礼;唱国歌，严厉 、精确     、声音嘹亮。

二、穿戴干净、得体;坐正立直，行走姿态端正;举止文静，谈吐庄重。

三、与人交往，使用礼貌用语：请、您、您好、感谢、对不起、没关系、再见。

四、使用好微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、礼让、起立等体态语言;递送或接受礼品、奖品，起立并用双手。

五、进校见到老师，主动问好;上下课时，起立向老师致敬;上课发言先举手;进老师办公室喊"报告'或轻小扣门，经允许后再进入;离校时与老师、同学道别。

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六、孝敬父母，敬重长辈。外出和到家与父母打招呼;家中用餐请长辈先就座。

七、敬老爱幼，关心病残。行走让路，购物让先，乘车让座，敬重、关心老幼、妇孺、伤残者。

八、遵守公德。公共场合，不大声喧哗;巡游风景名胜时，爱惜花草树木、公共设施;不乱丢乱吐。

九、遇见客人或外宾，热忱大方;以礼相待，不亢不卑;维护国家荣誉，不失人格、国格。

十、参与*，宁静听讲;会上发言，先向师长和听众致礼，发言结束道声"感谢';观看演出和竞赛，做文明观众，适时适度鼓掌致意。

篇2:学校教学常规检查实施方案

1、备课：

①备课是上课的前提，老师上课前必需备课，每节课必需有规范的教学设计。老师要学好课程标准，深化钻研教材、教法，并仔细整合各种资源。

②老师备课总量，应符合课程标准。课时要求，原则上不超出工作量按教学进度规定课季节数备课(不得低于教材规定节数的90%)。

③老师应依据课程标准要求，明确本学科的教学目标，了解教学内容的支配，并明确教学应遵循的原则，备课时应深化讨论教材、了解教材的内在联系，明确本章(本单元)在教材中所处的地位。老师在学期初上课前应仔细写好全册教材分析、章节教材分析、单元分析、课时设计总意图、教学目标、重点、难点、教后反思。

附：教学设计评价表

评价项目

评价细则

评价等级

ABCD

教学设计

设计意图(50%)

1、目标明确，有针对性

2、体现对同学学情的猜测力量

教学目标

3、三维目标定位精确     

4、符合课程标准，切合同学实际

5、重点、难点、理解透彻

教学环节

6、简明扼要，思路清楚

7、围绕目标，步步落实

8、环节粗线条设计，具有很强的可塑性

9、将教材学问转化为可探究的问题，教学过程活动化

10、体现出同学学习方法的多样化

教学后记

11、端详教学过程，注意意外收获及个别疏漏需准时补救的方法

12、体现老师不断积累阅历，改进教学方法，实现自我提升

整体效果

13、符合课程标准，切合教学实际

14、个人才智结晶，无照抄照搬现象

15、书写规范，仔细

评价

备注

A.满足B.基本满足C.一般D.不满足

1、本着仔细负责的态度，仔细填写。

2、以促进老师进展为目的，起到相互促进，取长补短。

A类(5分)：符合要求，设计意图占备课节数的50%以上，环节齐全，按时按量。

B类：不能按时按量，缺一节扣0.5分。

C类：有明显错误，查到一处扣0.5分。

2、作业批改：

老师在教学过程中，应对同学作业严格要求，以培育同学严厉 仔细，精益求精、一丝不苟的良好习惯，同时也应培育同学的创新意识。

附：作业评价表

项目

评价细则

评价等级

ABCD

同学作业

1、与教学同步，全批全改。

2、批阅仔细，无学问性疏漏，注意学困生学业进展。

3、作业形式多样，评价突出，促进了同学的共性进展

4、有创新性、讨论性学习作业。(培育同学力量方面的)

5、培育了同学良好的书写习惯

评价

备注

A满足B.基本满足C.一般D.不满足

1、本着仔细负责的态度，仔细填写。

2、以促进老师进展为目的，起到相互促进，取长补短。

A类(5分)：同学作业达到规定要求，作业本数与班实际人数相符。

B类：作业中有不符合要求的个例(不同步、批改不全、有批改错误，评价单一、书写不规范等)每项扣0.5分，作业本数目不合，缺一本扣0.5分。

C类：不符合第四条扣2分。

3、学情记录本：

学情记录是老师对教学过程同学学习状况的点滴记录，具有反馈、激励、改进、强化的功能，有利于老师全面端详教学过程。

附：学情记录评价表

项目

评价细则

评价等级

ABCD

老师批改

1、与同学作业同步

2、共性问题具有反馈、改进、强化功能

3、共性问题鲜亮，注意了学困生的学业成长

4、辅导效果明显，注意了学法指导，起到了以点带面作用

5、记录了同学素养状况及状况分析。

评价

A类(5分)：完全达标，日期详实，同步。

B类：有日期不祥的个例，扣0.5分。

C类：有敷衍的个例。扣0.5分/例。

4、基本功训练

为提高老师素养，学校加强老师基本功训练，包括：毛笔字、粉笔字、简笔画、一般话、计算机操作等。毛笔字、简笔画每日一练，班级组检查并整理。每项加0.5分。一般话、计算机力量期终检查。一般话语文达二甲、数学(其它学科)达二乙，计算机力量会进行文字编排(1分)，表格制作(2分)，多媒体课件制作(PPT)(2分)等。一般话合格计3分，高一等计5分，不达标扣2分。计算机在规定时间内合格计5分，否则扣2分。

5、教学方案，总结，素养状况分析

每学期开学订出教学方案，学期未写出总结，期中、期末写出同学素养状况分析。

A类：仔细、详实、按时、起到驾驭教学的作用。每项加2分。

B类：按时、仔细、针对性不强。每项1分。

C类：敷衍了事。0.5分/项。

班级组、教育处以月统计老师状况，当月统计，计入老师月考核，学期末进行合计。

篇3:学校老师教学工作常规管理条例

学校老师教学工作常规管理职责制度

一、总则

(一)学校工作以教学为中心，老师工作以"爱'为核心。教学管理首先要抓好教学常规管理，只有优化教学过程，才能产生优质教学效果。本"常规'旨在规范教学过程的各个环节，促进我校教学秩序正规化、科学化、达到全面提高教育教学质量，制造品牌学校之目的。

(二)学校教育是基础教育，基础教育要全面实施素养教育。在教学中，老师要把教书和育人和谐统一起来，不仅要求同学学好"双基'，进展"智能'，而且要促进同学思想、品德、爱好、意志、行为、习惯的健康进展，全方位地实施素养教育。

(三)教学过程的基本环节有：备课、上课、作业布置与批改、辅导、考查与考试以及与此相关的工作方案和总结。任课老师必需着眼全过程，把握好每个环节，步步落实，勇于创新，优化教学过程，制造优质教学效果。

(四)教学是老师与同学的双边活动。在教学活动中，老师要遵循主体性原则，在充分发挥老师主导作用的同时，充分发挥同学的主体作用，形成教与学的互动，师与生的默契，既要关注每一位同学个体的成长，又要注意"培优辅差';既保证全面进展，又要注意进展共性特长。

(五)各学科之间要统筹兼顾、相互照应、适时调控、减轻作业负担。

(六)学校要按国家教育部制订的课程方案，开齐课程、开足课时，掌握周活动总量。依据寄宿制学校的特点，增开的校本课程(如口语、艺术、古诗文诵读等)和爱好活动须在课程表上标明。同学爱好活动和体育熬炼时间，任何学科不得挤占。

二、备课

(七)备好课是上好课的前提，不备课者不得上课。不备课而上课者或用旧教案上课者应作渎职行为处理。不仔细备课者，应予以批判和惩罚。

(八)各学科一律超前三至五课时备课，备课要讨论课程标准、教材资料、同学、教法和学法、现代教育技术手段、德育渗透内容，要细心设计课堂教学过程(包括分层教学)的每个环节。

(九)个人备课与集体备课相结合，以个人备课为主，个人备课要做到备课标、备教材、备同学、备教法、备教学手段，在"五备'到位的基础上，细心设计教学过程，写好教案。

集体备课要做到："两先'、"四定'、"五统一'、"两分层'：

"两先'：即个人预先充分钻研教材及相关资料;集体备课总先于课时备课;

"四定'：即定时间、地点、内容、中心发言人;

"五统一'：即统一教学进度、教学目标、学问要点、重难点、基本练习题;

"两分层'：即实行分层作业、分层测试;

(十)各科组长要每周召集一次同科老师教研活动。在教研活动中，要讨论典型教材的示范课、公开课、讨论课的教法看法，可通过中心发言、集体争论等形式，讨论教学中的重难点、讨论双基、双边关系，统一规范作业格式和作业量，教研活动中要充分发挥骨干老师的示范作用。

(十一)要求同学完成的作业，老师备课时要找出精确     答案，必要时自己先做一遍，并把握能否一题多解。需做试验的课，老师必需要先行一步，保证明验教学顺当进行。

(十二)写好教案

1、写教案的共识

(1)写教案必需遵循规范性、精确     性、系统性、过程性、针对性、思想性、制造性和有用性等原则。

(2)写教案不准照抄"教参'，不得沿用以前或他人教案，写教案的目的是为了备好课，也是为教研打基础，绝不是应付检查。

(3)上好课的前提是备好课，教案的水平是备课水平的最基本、最重要的标志。抓教学以教案为切入口，以课堂教学为标准，以优化教学过程，以提高教学质量为目的。

2、新授课教案的基本要求：

(1)前言部分应包括：①授课时间;②课题或课型;③教学目标;④重点、难点;⑤教具挂图或课件。

(2)正文部分应包括：①复习提问;②导语(或导入方法、程序);③教学过程(讲授内容、步骤、教学方法、归纳小结、课内练习);④课堂与课外作业;⑤板书设计;

(3)后记部分应包括：教学后记(如自我评价、教学存疑、心得体会等)，每案必写而且要准时。

以上11项为教案的基本内容，如有特别状况，可适当调整项目。

3、写教案的敏捷要求：

写教案应有基本要求，但因老师、教材、课型不同，因而要求上有所不同，作如下规定：

(1)对复习课(五课时以上的复习课)教案的要求：

①应有复习方案;②教案内容结合基本要求的11项可酌情减缺，允许写"长案'，一案供多节课使用，但必需突出如下重点：

A如何把握学问点、学问结构、学问体系;

B如何解决重点、难点，强调易忘点、易错点;

C如何让同学去分析问题、解决问题，培育同学综合运用学问的力量。

(2)对详案与略案的要求

青年老师要求详写详案，有二十年以上教龄、富有教学阅历的老师可写略案，但基本内容要全;

除青年老师外，熟教材可写略案，生、难教材应写详案;

(3)科组长按规定每周定期对老师教案检查一次。查后要注明检查人姓名、日期。每周检查结果记入老师的业务档案。学校领导不定期抽查老师教案。

(十三)提倡鼓舞老师写教后笔记、教学心得，支持老师给各级报刊杂志投稿，并视发表刊物的级别给与嘉奖。

三、上课

(十四)老师必需举止文明、穿着大方、仪表端庄。男老师不留长发、不穿奇装异服，女老师不得化浓妆，不得佩带首饰。

(十五)老师要做好课前预备工作，应预备好所用的教材、备课本、演示仪器、教具、课件等。老师一进入教室，不得中途出入，也不准在课堂教学中令同学出教室为其拿取教学用品。

(十六)老师必需在上课铃响前到达课室门口，组织同学做好课前预备。在授课前的第一件事就是清点核对该班人数，发觉有同学缺勤的要问明状况，准时向班主任反映，班主任应马上处理。

(十七)教学过程及留意事项：

1、组织教学：有较强的组织教学力量，以乐观正面富有激励性的方法，适时而艺术地吸引同学的留意力，使教学能顺当进行。

2、复习旧课：检查上节课内容，让同学对自己所学学问得到复习、巩固和运用，并为"温故而知新'制造条件;

3、导入新课：用已有学问做铺垫，从旧学问过渡到新学问，新旧学问要联系紧密、连接自然，导入新课要讲究方法和新意。

4、新课教学：重点突出，难点突破，结构要科学，讲练要安排合理，容量密度要适当。老师要充分调动同学自主探究学习的乐观性，要顾及大多数同学，师生关系融洽，协作默契，组织形式生动活泼。

5、归纳小结：概括学问要点，点拨学问内在联系，接通学问链条，关心点拨同学对学问进行梳理，形成学问系统，培育同学概括归纳力量。

6、作业布置：作业难易要适度，可分为必做题、选做题和思索题。讲练互补，依据教学要求和教材特点，布置适量课内外作业，课内讲与练之比，一般应为2：1。

(十八)课堂教学质量要求

课堂教学是实施素养教育的主渠道。同学素综合质表现为学问、力量、情感、修养、意志、行为。为此，必需充分利用课堂教学这一主渠道，深化长久地实施素养教育。

1、教学目的明确，理论联系实际，既教书，又育人;

2、学问讲授正确，对概念、定义、原理、定律等阐述简明精确     ，无思想性和学问性的错误;

3、教学方法敏捷，既要发挥老师的主导作用，又要注意同学主体作用。启发诱导恰当，保证同学思索时间，鼓舞同学质疑，培育同学运用新学问解决问题的力量;

4、板书设计科学，字迹工整美观，能显示教学完整过程及学问要点，能给同学起示范作用;

5、充分利用多媒体等现代教学手段，试验操作娴熟无误，专业术语运用恰当，语言生动、精确     、简练，一般话流利;

6、重视教学卫生，留意订正同学坐、写姿态，随堂老师要负责督促同学仔细做好眼保健操;

7、按规定时间上下课，不迟到、不早退、不拖堂，不得随便调课、停课。

四、作业布置与批改

(十九)语文、数学、英语科目都要精选习题，进行当堂练习并适量布置课外作业;语文都要按教材要求完成背诵、默写等课后练习，中、高班级作文每学期不得少于7篇，低班级写话、造句练习每周不得少于1次，英语要达到"每日一句'的要求。

(二十)掌握作业量，平衡作业负担。布置作业要有全局观念，考虑同学作息时间和各学科的全面进展。课外作业日总量，高班级不超过1小时，中、低班级不超过半小时，超过总量的由三科老师协商调剂平衡。

不要用大量作业去占据同学节假日，要留时间给孩子感知社会、接触自然。