爱因斯坦与小女孩教案新部编本

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan鄂教版小学语文四年级上册爱因斯坦与小女孩广埠屯小学晏晋芳教课目的：1、学会本课10个生字，认识6个字，理解由生字组成的词语。、能正确、流利、有感情地朗读课文。用自己的话讲一讲这个故事。、理解描述人物语言、动作和相貌描述的句子，理解“朋友”的第二类含义：若是互相关怀和相互帮助，即便年龄、地位、学识的差别很大，也能够成为朋友。、初步认识文章的写作序次。教课要点、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓要点词句，品读感悟，领悟人物的思想感情和品德。教课时间：两课时教课过程：第一课时教课内容：初读课文，学习课文1—5自然段育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan一、思疑激趣，导入新课。1、揭题齐读。2、思疑激趣。二、初读课文，理清思路。1、出示自读提示，自由朗读课文。2、交流：爱因斯坦与小女孩之间发生了什么事？3、抓住文中要点句子，理清文章序次，认识课文主要内容。三、再读课文，感悟领悟。1、默读课文1---5自然段，交流：爱因斯坦给你留下的初步印象？（指名读）、抓要点词语，领悟小女孩的想法。、品读课文2、3自然段。1）相貌经过读句子，抓句中的要点词语，谈领悟，指导朗读2）穿着以评读的方式，回扣要点词语①（课件出示）：女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一床大被单里，脚上穿着一双拖鞋。师：这是对爱因斯坦穿着的描述。②谁能经过你的朗读，把这位老人带到我们眼前？③指名读。师采访学生：你看到的爱因斯坦是怎么样的？（学生评论时，师相机指引学生领悟“又肥又大”“裹”“大被单”。若是学生读不好，师范读，再请学生评。学生评论后再读。）④（课件出示图）你能用一个词来形容一下爱因斯坦吗？这么一位赫赫有名的科学家居然这样（师板书：不拘细节），爱因斯坦仍是一个怎样的人呢？6、请同学们自由读一读第二自然段2、3、4句话，看看你对爱因斯坦有什么新的认识⑴谁来把这个情形演一演，老师来读这三句话，谁来演爱因斯坦，谁演小女孩，其余的同学等会儿来评一评：他们演的怎么样？育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan⑵学生表演后，指名评论。师相机指引：动作：（课件出示：他一边专心走路，一边像是在思虑着什么。）师：这是对爱因斯坦动作的描述。①“一边一边”表示一个动作跟另一个动作同时进行。爱因斯坦一边走路，一边像是在思虑着什么。他会思虑什么？（请评论的学生回答，再采访饰演爱因斯坦的学生。）②能经过你的朗读把这位心事重重的老人带到我们眼前吗？语言：（课件出示）：冷不丁被小女孩一撞，他抬初步，友善地冲她一笑：“对不起，小姑娘，是我不小心。”说完，不等小女孩回答，老人又低头向前走去。（被撞者向撞人者致歉，进而领悟平和可亲、宽容、坦荡的胸怀、慈爱、喜欢孩子、关爱孩子）3）读到这，你想对老人说些什么？（你把所有的精力都放在了工作上，专注于科学研究事业，你是我们学习上的楷模。）4）（背景音乐、画面播放）小结：确实，爱因斯坦就是这么一位惜时如金的人，他几乎分分秒秒都用来探究自然神秘：年轻时的他，推着儿子的小车在街头边走边思虑问题，差点被马车撞了；在桥优等一位学生时，取出纸进行计算，雨水淋湿了他的衣服也没有觉察；躺在病床上，朋友问他最需要什么？他双眼闪亮，低声说：“我现在只希望有几个小时时间把一些稿子整理好；直到去世前他仍在忘我地工作、工作、再工作）、小女孩回到家今后，把这件事告诉了父亲，父亲是怎样说的呢？指名读，师提示：父亲说这句话时是怎么说的？（喜悦地大声说）②在父亲心目中，爱因斯坦是怎么样的人？③这是一个怎样伟大的人？让我们来看看。（观看视频）④师小结，引读，生齐读。、而此时的小女孩呢？小女孩是怎么想的？（指名读）（生回答）出示：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？指名朗读，师评论：我听出了小女孩的奇怪；小女孩感觉很诱惑；是呀，真不能够理解！育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan书上用了一个什么词来表达小女孩的心情？请你把反问句换一个说法，意思不变。（这个连衣服也穿不整齐的人，不行能是最伟大的人。）