《我读一本小书同时又读一本大书》

我读一本小书同时又读一本大书沈从文

1922年沈从文离开湘西去北京时,摄于湖南保靖1956年沈从文在历史博物馆做讲解员时摄

晚年沈从文

晚年沈从文

沈从文与张兆和沈从文和张兆和作品介绍:

在沈从文的笔下，湘西是一个唯美的世外桃源：s山美、水美、人亦美。那里的生命都充满了原始的活力：积极、单纯、乐观，憎恶随性，爱恨由情。《边城》故事情节在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢美丽清纯的翠翠，托人求亲，而地方上的王团总也看上傩送，情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得对哥哥的死有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来。”

1988年以《边城》这部中篇小说内定为诺贝尔文学奖得主，可惜他当年五月去世，按诺贝尔文学奖规定，只颁给在世的作家。一个学历是“仅受小学教育，无任何学位”，却能成为西南联大、北大的教授以及中国社科院的研究员，并创作了《边城》等经典著作，他真的是个奇才，充满神秘色彩。“小书”指什么？“大书”指什么？小书——平时我们所读的一般意义上的用文字写成的书。指的是课本知识。大书——社会、自然。指的是大自然和人间生活。总而言之，这样玩一次，就只一次，也似乎比读半年书还有益处。若把一本好书同这种好地方仅我检选一种，直到如今我还觉得不必看这本用文字写成的小书，却应当去读那本用人事写成的大书。

——沈从文

题解导读题1、作者小时侯为什么要逃学？2、在逃学过程中有哪些见闻？3、作者认为这段逃学生活对他有何影响？要求：在文中找出相关语句，并做好圈注。（二）探究理解1、作者小时侯为什么要逃学？1）简单枯燥的私塾、学校教育无法满足“我”的好奇心，“我学会了用自己的眼睛看世界一切，到不同社会中去生活”。2）生机盎然的大自然深深吸引着“我”，3）丰富多采的人间生活吸引着“我”。“我的智慧应当从直接生活上吸收消化……“我的心总得为一种新鲜声音、新鲜颜色、新鲜气味而跳”。2、作者认为这段逃学生活对他有何影响？感情上：感情流动而不凝固性格上：多思善疑，常常为人生远景而凝眸学识上：善观察，智慧增长（三）鉴赏：

在逃学过程中有哪些见闻？

作者是如何描写的？具体生动、趣味盎然的细节描写作用：使读者可以深刻地领略大自然和社会生活对作者的人生观所产生的巨大影响，体会到大自然和社会生活的博大精深、奥妙无穷。五光十色的大自然、鲜活有趣的人间生活（四）右评价：你怎牛样评阿价作虾者儿栗时的恶这段徐逃学细生活膏？（结亦合文产本）作者盛对待讯“小陪书”啦与“掌大书躺”的温关系对其饮性格秀的形久成及渗日后盘文学箭创作零的影济响逃归每自然瓶，寻粘找本烘真从文跃章中添的描奔写来拍看,小时拔候的过沈从简文是仿一个俘常常绣逃学途的孩武子,由此困来说,他是园一个读调皮菠而又愤不愿洞意读饰书的球学生,你同嗽意这辣个观咽点么?文中炒有没么有可牵以说逆明他瞒不是坏坏学险生的返内容?他的傍逃学匆和我也们所毁说的炊逃学骄是不器同的粱，他的着不学虎是为惠了更亡好的堪学。从文麦中的尽这段井描述怕可以痛看出英来的鼻。“可是涂只要展我不约逃学变，在竿学校浪里我感是不蜜至于额象其艘他那砖些人瓜受处剪罚的便。我章从不竿用心剩念书吗，但捉我从规不在神应当敌背诵良时节恰无法昌对付霜。许智多书躁总是吐临时续来读赵十遍赞八遍拍，背肤诵时隐节却休居然芝琅琅洋上口跃，一垒字不羡遗。床也似拉乎就今由于票这份耕小小缸聪明录，学秘校把渣我同邻一般桌同学烫一样绑待遇仪，更仅使我彼轻视扇学校手。家脉中不属了解零我为景什么远不想养上进贴，不煮好好典的利盗用自荷己聪乖明用系功，挎我不之了解贱家中含为什沟么只吵要我愉读书悲，不修让我昏玩。采我自纵己总科以为裙读书抽太容绪易了评点，符把认葬得的研字记侮记那妇不算圈什么黎希奇虽。最纠希奇施处应址当是暂另外厌那些掀人，冈在他轻那分翻习惯伏下所部做的平一切艇事情谎。”写作米片段先练习——沈从础文所滨描写什的童唐年生欢活给络我们偶留下筋了深蹈刻的迅印象暂，主纲要是鞠在于但他有航大量券的细卵节描垃写。锹细节