小班春天主题反思（精选6篇）

第页共页小班春天主题反思〔精选6篇〕小班春天主题反思〔精选6篇〕小班春天主题反思1春天来了，带着温馨的暖意普照着人间。红的花、绿的草，枝头的嫩芽、飞舞的蝴蝶和刚刚出壳的小鸡小鸭，所有的这一切构成了一幅幅美丽的画面，深深地吸引着孩子们的目光。我们结合季节特点及幼儿的兴趣所在开展了《春天真美丽》这一主题活动，鼓励幼儿运用自己的感官，如通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受大自然的神奇、逐步地亲近和喜欢春天，并学惯用多种途径表达、表现出自己对春天的情感、感知和体验。在活动开展中，我们有了如下的总结：一、带着幼儿走进大自然，让幼儿在欢乐的气氛中学习。通过组织幼儿外出活动，真正让幼儿走进大自然，开阔孩子们的眼界，生活即是教材，大自然就是最好的课堂。小班幼儿的特点就是好奇和玩耍，如何让孩子在满足好奇心的过程中通过玩耍和学习而轻松地习得知识、学会知识、理解知识、运用知识，我认为应该充分尊重幼儿的天性和心理特征，让孩子在欢乐的气氛中游戏和玩耍，通过孩子的亲身参与和体验，自然学习知识，理解生活的常识，学会生活的技能。美丽多姿的大自然孕育着无限的活力，孩子们在大自然之中可以更多发现自然、理解自然、熟悉自然，最后融入自然，运用自然并为成长效劳。在“春天真美丽”这个主题活动里，我们屡次走出教室、走出幼儿园，让幼儿去感受春风的抚佛，去领略阳光的暖意，去寻找春的足迹，同时我们也会把找到的春天带进幼儿园，带回教室，用我们的双手去装扮春天。让春天的气息充满在我们身边的每一个空间。二、注重环境教育资，使幼儿产生积极认知的兴趣。在“春天真美丽”这个主题活动中，结合春游活动，和孩子们讨论着大家找到的“春天”。在孩子们对“春天”产生了一定的兴趣之后，鼓励大家一起搜集有关“春天”的照片和图片，并请家长配合施行。还提供了各种各样的材料，发动孩子们制作春天的花朵和柳条，布置在教室的周围，使孩子们一进教室就可以感受到春天的气息，强化了幼儿对春天的认识。同时我们也丰富了自然角内容，如饲养蝌蚪、螺蛳等小动物，同时种植着许多有关于春天的花卉供幼儿观察。利用环境中有价值的信息、要素对幼儿进展生动、直观、形象而又综合的教育，将有目的、有方案的教育，潜在地浸透到环境之中，让幼儿在非课堂式、非正规式的环境里，进展潜在的学习，承受深入的教育。三、根据小班幼儿年龄特点，以游戏的形式贯穿于教学活动之中。小班幼儿正处于直觉行动到详细形象思维的过渡阶段，他们的认知很大程度上要依赖于行动。因此我们充分利用了各区域活动，以游戏的形式，让幼儿理解春天，发现春天的美。如在美工活动区提供各种工具和材料，鼓励幼儿敢于操作、大胆想象，制作出自己心中美丽的春天；又如根据小班幼儿爱模拟等特点，进展角色游戏，模拟各种小动物动态，以增加幼儿对动物的认识等等。四、引导幼儿学习一些正确的学习方法，促进幼儿更好的开展。小班幼儿容易对生动形象、色彩鲜艳的事物产生认识，但幼儿在观察物体时比拟随意，遇到有兴趣的就看，顺序紊乱，前后反复，容易遗漏，只能观察到事物的粗略轮廓，看到事物的外表现象，容易受外界的影响，注意力时间不，因此我们在指导幼儿观察时，首先让幼儿明确观察目的，再幼儿观察的方法，通过引起幼儿观察的兴趣，促进幼儿观察的开展，这样那么更有效的开展了幼儿日后对于事物的深度认识才能。总之，作为老师要有“以幼儿为本”的思想，精心为幼儿创设良好的教育环境，提供适宜的操作材料。使幼儿真正做到“玩中学，学中玩。”小班春天主题反思2一首春天在哪里揭开了我们春天主题的序幕！春天在哪里呢？让我们和春姑娘一起玩捉迷藏吧！让我们用小眼睛去发现；让我们用稚嫩敏感的心去感悟；让我们用乖巧的小手去创造；让我们与春天的约会进展到底！制作柳条和桃花，画画柳树姐姐的长头发，唱唱春天的歌，跳跳春天的舞。我们一起来度过一个美妙欢快的春天吧！在本主题活动中，我们努力给幼儿创造条件，鼓励幼儿调动自己的多种感官，通过看看、摸摸、闻闻、听听、做做等途径与春天互动，让幼儿初步感受大自然的神奇，逐步亲近大自然和喜欢大自然。一、亲近自然〔【关键词】：^p：观察、理论、体验〕当大自然给了我们春的信息之后，我们就组织幼儿去观察发现，让幼儿以自己敏锐的目光去寻找春的脚步、去发现春的变化。在幼儿园寻找春天，在家里寻找春天，在路上寻找春天！在观察的过程中幼儿学会了比拟、学会了考虑。我们还组织幼儿一起去上海植物园看花展。通过亲身的体验，幼儿感受到了春天的美丽和绚丽多彩。为了让幼儿认识和理解动植物与季节变化之间的关系，我们在教室里开拓植物角动手播种花种，我们还饲养了小蝌蚪。孩子们每天会早早地来到班级观察自己的小种子，浇水、施肥、认真做记录，给小蝌蚪换水、喂食。当小种子钻出泥土，冒出小芽时，孩子们兴奋极了，在教室里奔波相告，传递着自己惊喜的发现。在这最真实的理论过程及情感体验中，孩子们最大的收获便是学会了观察、学会了发现问题、解决问题，他们会用自己的眼睛、手和大脑，领悟到春天的奥秘，用自己的心和行动去表达自己对大自然的热爱。二、拓展主题〔【关键词】：^p：提升、分享、合作〕在主题背景下我们开展了许多有趣的教学活动，帮助孩子将经历整理提升，获得更大开展。在《找春天》的活动中，孩子们在幼儿园找春天并以自己的方式记录下来。通过寻找活动知道春天已经来了就够了吗？我们对孩子的记录讨论商量，知道除了观察大自然，还要关注周围的人和事。春天还在我们的服装上，春天还在我们的餐桌上我们观察的眼界更开阔了，通过记录表的分享我们还获得了更多更好的记录方法。《迎春花》的儿歌、《蝴蝶花》的歌曲，让孩子在游戏中理解了更多的花的特征，激发了孩子进一步探究的兴趣。而在《蝴蝶找花》、《柳树》等活动中，通过合作绘画，孩子们的合作意识大大增强，合作才能有了提升。三、享受区角〔【关键词】：^p：丰富、美感、互动〕区角创设与主题相交融。内容丰富，层次明显，给了孩子充分选择的时机。而环境的创设也非常富有美感，给孩子以美的享受！首先内容丰富。表达表现区分为泥工角、纸工角、涂涂画画角、玩色角等多个角；计算区有种小花点数，插花接着往下数；语言角有春天的朋友语言棋，春天来了故事录音及操作题卡在各个角落里的操作材料也非常丰富，如飞舞的蒲公英区角中我们提供了白色手揉纸、羽毛、毛线、塑料马夹袋和扭扭棒、吸管等多种材料；创意向日葵我们投放了纸盘、缎带、种子、毛线、皱纸等，让孩子大胆尝试制作并装饰向日葵。每个孩子都有充分自由选择的时机和可操作的材料。我们用皱纸、手揉纸等制作的康乃馨、马蹄莲等纸艺花更是形象逼真，美轮美奂！同时区角材料内容有层次性。如蝴蝶找花排序中我们按颜色分为三个层次，对应排序的，找到规律接着往下排的，还有自己自由排出其他规律的。这样能照顾到每个孩子，使开展程度不同的孩子都能有进一步开展的可能性。棋艺大比拼中有多种游戏棋，两人玩的，四人玩的，制定好游戏规那么的，和同伴商定规那么的，孩子们可以根据需要自由选择。再次区角与主题互动。我们自己在区角做的小花园布景，可以在歌曲《我的小花园》中做音乐背景；孩子制作的蒲公英和蝴蝶可以在故事《蒲公英》中做教具；折叠的牵牛花可以在计算活动中派上用场，教室的墙面环境布置也和孩子的区域活动严密互动，让孩子体验成功的乐趣，让我们的周围时时处处洋溢着春的气息。跟随着春的脚步，我们一路走来！漫步花田间，让我们用心灵把一幅幅大自然的美景永远的珍藏；漫步花田间，让我们用双手把握那一缕春光；漫步花田间，让我们的孩子们身心愉悦地享受着与春天的美丽约会！小班春天主题反思3活动开场，我组织幼儿“郊游”做律动，激发幼儿对春天的变化的兴趣，知道春天天气的明显特征。之后，通过组织幼儿观看活动室内的.、幼儿园的院子里、田野里、田间小路的变化，让幼儿认识黄、绿、蓝颜色，并让幼儿说出常见物体或物品的颜色。活动最后，通过游戏“送温暖、献爱心”，进一步让幼儿稳固所学知识的同时，也联络了实际生活，还让幼儿尝试着去关心别人，从而增加孩子的爱心，同时对所学的知识进展稳固。在活动过程中，我以简洁、明快、通俗易懂、抑扬顿挫的教学语言，引导幼儿观察、发现、总结，让孩子们在看、说、讲、玩的过程中一一认识了春天的颜色，理解了春天的特征，增强孩子的爱心。在活动完毕局部让幼儿做游戏，通过钻山洞、跳土坑运物品，让孩子高快乐兴将物品送往“灾区”，心中充满了成功感和满足感，从而使整个活动在欢乐的气氛中完毕。《纲要》中指出小班幼儿：“喜欢接触、观察身边的自然环境，乐于提问，对自然现象产生兴趣与好奇，注意自然环境的明显变化；能发现生活中的新颖事物，并对他们感兴趣，乐于告诉成人和同伴；喜欢用普通话与人交流，愿意在集体面前讲话，能将自己想说、想做的事情用语言表达出来；尝试用不同颜色、材料、工具，运用画、撕、剪等简单方法自由的表现，体验艺术活动中的乐趣。”为此，我们根据幼儿的兴趣和季节的特点预设了“春天真美丽”这个主题活动。通过各种活动，让孩子尽情在春天的大自然中去玩耍，去观察、去体验、去感受。用他们机灵的眼睛发现春天的机密，用他们稚嫩的语言讲述春的故事，用他们喜欢的方式表现春天的美妙。由此开展兴趣，进步观察力，积累经历，学会主动探究，同时获得春季的自我保健常识，更加快乐安康地成长。本主题美工活动内容比拟丰富，我们让幼儿用橡皮泥做了各种各样的蜗牛，还让幼儿用皱纹纸做了柳条，在做的时候，幼儿学会了搓条的技能。只是有的幼儿搓得粗细不均匀，不过幼儿对于这个活动还很感兴趣，老师还可以多给幼儿一些鼓励。在语言活动方面我们也让幼儿学习了儿歌《迎春花》、《春风》、故事《花路》，并让幼儿学会了背诵和讲述。我们还让幼儿利用肢体语言进展表演，增进对儿歌内容的理解。在表演的时候，很多幼儿都非常感兴趣，而且背起儿歌也非常有劲。在“春天真美丽”这个主题活动中，结合春游活动，和孩子们讨论着大家找到的“春天”。在孩子们对“春天”产生了一定的兴趣之后，我们把教室的主题墙进展了装饰，把幼儿的作品布置出来：绿绿的草地、五颜六色的小花、小蜗牛出来了。使春天的气息在我们教室里渐渐地散发出来，使我们的孩子渐渐地感受春天的季节变化。我们还与家长进展配合，让他们配合搜集一些春天的植物，小动物，家长们非常配合，纷纷带来了各种花草，还有小鱼等，很快我们班级的自然角变的活力勃勃。在区域活动中我们也投放了很多与主题相关的材料，美工区制作小蜗牛、毛毛虫小动物、把幼儿制作的迎春花、郁金香、布置在娃娃家里，让幼儿在娃娃家里也能感受春天的美丽、春天的快乐。小班春天主题反思4在迎春花的召唤下，春天静悄悄地来到了我们的身边，为我们送来芬芳的百花香，为我们带来了活力勃勃的景象。春天是万物清醒的时节，平时在自由活动时、漫步时，幼儿们会说：“小草绿了，花儿开了……”春天是绿色的，因为它是小草的乐园；春天是红色的，因为它鲜艳。春天到了，还有哪些东西也在发生着变化呢？为了让幼儿置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天来了，春天多么美！我们开展了主题活动“春天真美丽”，通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受大自然的神奇、逐步地亲近和喜欢大自然，并学惯用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。自然界的变化与特征，是本次主题教育、教学活动最为重要和丰富的资：绿莹莹的草地，枝头的嫩芽，飞舞的彩蝶，毛茸茸的小鸡小鸭，暖暖的阳光……都是春天的信息。对小班幼儿而言，春天这一主题的教育、教学活动的主要目的并不是关于春天的种种知识，而是引导他们学习关注自然界的变化，感知春天特有的美丽景象，并在此根底上，对春天产生一种积极的、美妙的情绪与情感体验。因此，在本主题教育、教学活动的设计与组织过程中我们老师更注重的是对幼儿的这种情绪、情感体验的诱导与启发。比方我们通过开展歌曲《春天》、《迎春花》、《蝴蝶花》……绘画《花儿真美》、《草地上的花》《蝴蝶》……语言《花路》、《小花园》、《绿色的世界》等活动，为幼儿提供表现、表达他们对春天的感知和体验。在环境创设中，我们把教室的主题墙进展了装饰，把幼儿的作品布置出来：绿绿的草地、五颜六色的小花、毛茸茸的小鸡小鸭、黑黑的小蝌蚪、粉红的桃花……使春天的气息在我们教室里渐渐地散发出来，使我们的孩子渐渐地感受春天的季节变化。我们还请小朋友与老师一起制作了嫩嫩的柳条，垂挂在窗户边，阵阵春风吹来，柳条随风飘荡，小朋友们惊叹说：“真美啊！”为了让幼儿可以更真切感知春天，我们通过家园合作的方式。请家长带来了各种花草，还有小蝌蚪、小鱼、龙虾等，很快我们班级的自然角变得活力勃勃。这些动植物放在区角不仅可以供幼儿欣赏和观察，还可以培养幼儿的责任心，每天去照料它们。总之，幼儿在这次活动中欣赏到大自然的美，还探究了大自然的机密，能大胆地对春天进展描绘和体验，理解到春天与人们生活的关系，理解到春天常见的疾病并知道了如何做好春天的保健工作，增进了保护小动物、保护自然环境的意识，真正体验到春天大自然的美景、体验到春天郊游的快乐，并学会了同伴之间协商、解决问题，会用自己喜欢的方式来表达春天的美，对春天的热爱。小班春天主题反思5主题春天在人们的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充满了美妙与神秘，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份冲动与喜悦，都深深地打动了我们。聪明、灵动的孩子们又怎会对这一切视而不见呢？大班的孩子擅长观察，擅长考虑，有较强的思维力和动手操作才能，对周围的事物充满了好奇，能积极地去探究和发现。春天里有许多可供选择的教育内容，如：挖野菜、郊游、放风筝、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人们的各种活动等，都极为贴近孩子们的生活，并且能充分利用我们这里的地区资。相信这一主题一定能使孩子们在轻松愉快的活动中进一步感受春天的美妙，发现春天的机密。主题目的：1、学惯用观察记录的方法，感知和发现春季气温、人们的活动、动植物生长的变化等。并知道季节的交换与动植物的生长过程关系。感受春天给人们带来的活力勃勃的景象。2、积极参加郊游、种植、远足等活动，能连续走30——40分钟，有一定的速度和耐力。3、会用多种形式充分表达自己的经历、经历和情感。进步讲述、绘画、表演等才能。4、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度与行为。5、能唱出3拍子和2拍子歌曲的不同节拍的感觉，继续学惯用连接的和断顿的唱法来表现歌曲的不同意境。6、能较自如地使用多种工具制作物品，并用多种形式表现自己对春天的感受。画面布局合理。7、培养幼儿与别人分享合作的社会品质及关心别人的情感。8、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。主题网络图：春天里：环境动物植物劳动布置教室：树木花卉种子找春天：游戏郊游蚕小蝌蚪蜜蜂蝴蝶我们环境与资：1、引导幼儿观察春季自然界的动植物以及天气的变化，组织幼儿进展移栽种植等活动；饲养小蝌蚪和蚕等。2、随着幼儿认识内容的扩展，不断调整和丰富自然角的内容，如：做发芽实验，与幼儿共同搜集春季的蔬菜〔或野菜〕，贴上标签放置在自然角内；陈列一些蜻蜓、蝴蝶与花的标本，提供放大镜供幼儿进展细致的观察。3、在美工角提供纸、布、针、橡皮泥等多种工具、材料，进展有关“春天”的小制作，把作品布置在活动室内，把春天带进活动室，表现自己对春天的感受。4、充分利用周边社区环境，开展丰富多彩的野营远足、春游等活动。家长工作：1、更换《家长园地》的内容，介绍本主题活动的活动目的、内容、配合事项，如：带幼儿踏春、挖野菜、在家中种植花卉、饲养小动物，并进展观察和管理；请家长加强幼儿的生活自理才能的培养，为野营活动做好准备等。2、鼓励家长在春天里多带孩子外出玩耍，增长知识、开拓视野，感受春天的美妙。3、对幼儿进展文明礼貌的教育，学会遵守公共秩序，保护公共环境的卫生，能热情主动、有礼貌地与接触到的人交往。4、在远足等活动后，请家长记录幼儿表达的活动见闻。集体活动内容：活动：春天可以干什么〔综合活动〕活动目的：1、知道春天的自然特征，春天是人们都很繁忙的季节。2、能用连接的、明晰的语言讲述人们在春天里的活动，讨论自己乐意参加的活动。活动准备：1、与幼儿园的工作人员联络，为访问工作做好准备。2、春天风光及人们在春天工作的图片或录象。小班春天主题反思6教学目的：1、使幼儿在熟悉原诗内容构造的根底上，能编出与原诗构造一样，而画面不同的诗歌段落。培养仿编，语言表达才能。2、让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗读诗歌。3、培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的才能。4、体验合作创编游戏的乐趣。5、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。教学准备：多媒体课件一套磁带两盒〔a：《找朋友》，b：配乐带〕挂图一副〔草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空〕蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰假设干在教室里布置一幅春景图教学过程：一、学习作品1、导入〔放a〕幼儿随音乐自由舞蹈。问：这是谁在找朋友啊？谁是春天的朋友呢？让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。2、欣赏配乐朗读一次。问：诗歌叫什么名字？那春天的朋友是谁啊？〔不要求个别答复〕你觉得这首诗听起来怎么样？3、出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗读，并根据诗歌内容提问，帮助幼儿掌握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言答复，感受诗歌的语言美。问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？在幼儿答复的根底上，老师再分句复述一次，让幼儿更易掌握。4、幼儿和老师一起边做动作，边朗读一次，充分利用各种感官去体会和感受。二、仿编活动1、观看表演〔播放课件〕课件根本内容：在优美的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她寻找朋友的脚步，我们可以看到一片美丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有温暖的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树展开了美丽的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。2、老师范编，引导幼儿发现仿编的方法。小朋友们，刚刚我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，如今我们把小燕子找朋友，也编成一首和刚刚一样好听的诗歌，好吗？问：小燕子先找了谁做朋友啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？前面诗歌里是怎么说的？老师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。问：小燕子还找了谁做朋友？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？前面诗歌里是怎么说的？老师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手