小班数学1和许多教案-1

第页共页小班数学1和许多教案小班数学1和许多教案小班数学1和许多教案1活动目的：1、发现“1”和“许多”，感知“1”和“许多”的关系，即假设干个1个合起来是许多个，许多个可以分成假设干个1个。2、知道班里除了有1个我，还有许多个我的好朋友，体验与小朋友在一起时的快乐。活动准备：小镜子假设干，大穿衣镜1面。活动过程：1、看看小镜子，发现“1”个和“许多”个给每人提供一面小镜子，引导幼儿：“快看看小镜子里，有谁在里面？有几个你自己？”并告诉幼儿：“小镜子里还有你的好朋友。”让幼儿试一试，能不能从镜子里看到自己的好朋友，看到了就大声说：“×××，你是我的好朋友。”然后比一比，看谁看到的好朋友多。2、看看大镜子，体验“1”与“许多”的关系将幼儿集中到大镜子前，提问：大镜子里有谁？(引导幼儿说一说有许多小朋友)邀请全体小朋友当小猫，和老师一起做“老猫睡觉悟不了”的游戏。游戏开场时，主班老师面朝镜子背对幼儿做睡觉状。当主班老师(老猫)嘴里念到：“老猫睡觉悟不了，小猫悄悄往外跑”时，配班老师悄悄请一个幼儿起身躲到屏风或布帘后面去(不能被镜子照到)，主班老师睁开眼睛问：“几只小猫跑了？”幼儿答复：“1只。”游戏重新开场，如此反复直至所有幼儿都躲到屏风后面时，老师问大镜子：“每次只有1只小猫跑掉，怎么我的许多小猫都没有了？”(让幼儿发现许多只被分成了假设干个1只)这时，配班老师逐一请幼儿回到大镜子前，主班老师问：“几只小猫回来了？”该幼儿答：“1只。”如此反复直至所有幼儿都回到大镜子前，主班老师再问：“每次只回来1只小猫，我这里怎么会有许多只小猫呢？”(让幼儿再次发现假设干个1只合起来就有了许多只)。活动延伸：老师还可结合平时的各种生活、游戏活动，让幼儿反复感知“1”和“许多”(元素与集合)的关系，例如分餐具、发点心等。活动反思：在本节活动中幼儿都能积极的参与其中，同时也体验到了数学的乐趣，并且都可以正确的区分“1”个“许多”，但在活动设计中感知“许多”的环节有点弱，在以后的教学中我会汲取本次的教训把过程设计的更合理！争取在以后的教学活动中自己有更完美的表现。小班数学1和许多教案2活动目的：1、发现“1”和“许多”，感知“1”和“许多”的关系，即假设干个1个合起来是许多个，许多个可以分成假设干个1个。2、知道班里除了有1个我，还有许多个我的好朋友，体验与小朋友在一起时的快乐。3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。4、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：小镜子假设干，大穿衣镜1面。活动过程：1、看看小镜子，发现“1”个和“许多”个给每人提供一面小镜子，引导幼儿：“快看看小镜子里，有谁在里面？有几个你自己？”并告诉幼儿：“小镜子里还有你的好朋友。”让幼儿试一试，能不能从镜子里看到自己的好朋友，看到了就大声说：“×××，你是我的好朋友。”然后比一比，看谁看到的好朋友多。2、看看大镜子，体验“1”与“许多”的关系将幼儿集中到大镜子前，提问：大镜子里有谁？〔引导幼儿说一说有许多小朋友〕邀请全体小朋友当小猫，和老师一起做“老猫睡觉悟不了”的游戏。游戏开场时，主班老师面朝镜子背对幼儿做睡觉状。当主班老师〔老猫〕嘴里念到：“老猫睡觉悟不了，小猫悄悄往外跑”时，配班老师悄悄请一个幼儿起身躲到屏风或布帘后面去〔不能被镜子照到〕，主班老师睁开眼睛问：“几只小猫跑了？”幼儿答复：“1只。”游戏重新开场，如此反复直至所有幼儿都躲到屏风后面时，老师问大镜子：“每次只有1只小猫跑掉，怎么我的许多小猫都没有了？”〔让幼儿发现许多只被分成了假设干个1只〕这时，配班老师逐一请幼儿回到大镜子前，主班老师问：“几只小猫回来了？”该幼儿答：“1只。”如此反复直至所有幼儿都回到大镜子前，主班老师再问：“每次只回来1只小猫，我这里怎么会有许多只小猫呢？”〔让幼儿再次发现假设干个1只合起来就有了许多只〕。活动延伸：老师还可结合平时的各种生活、游戏活动，让幼儿反复感知“1”和“许多”〔元素与集合〕的关系，例如分餐具、发点心等。教学反思：老师在课前首先吃透教材，根据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要擅长认真反思，找出缺乏，进展完善，进步教学程度。在小班数学《认识“1”和“许多”》的教学中，我根据小班幼儿生活经历不丰富，参与活动时的注意力容易分散的特点，在教学活动中采用让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，引起幼儿对数的好奇和探究兴趣，从而到达教学目的。对教材的反思认识“1”和“许多”是幼儿认识数活动的开场，比拟合适于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“许多”。只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩。既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目的。根据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材，通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目的开展活动，帮助幼儿初步理解“1”和“许多”之间的关系。小班数学1和许多教案3活动目的：1、参与数学活动，体验探究事物的数量的快乐。2、能区分1和许多，理解1和许多的分合关系。3、学惯用语言对数量进展表述。4、培养幼儿比拟和判断的才能。5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。活动准备：1、雪花积木假设干，糖果假设干，小鸡图片假设干，小熊图片假设干。2、小鸡的家背景图，小熊的家背景图。3、多媒体课件。活动重难点：1、重点：正确区分1和许多。2、难点：理解1和许多的分合关系。活动过程：一、谈话导入：师：我们一起去郊游吧！二、认识1和许多。1、初步认识1和许多。〔课件展示〕提问：〔1〕这是哪里？有什么？〔2〕有几只鸡妈妈？有几只小鸡？〔用课件进展强调。〕2、稳固认识1和许多。〔课件展示：一片池塘和各种动物。〕提问：〔1〕这是哪里？有什么？〔2〕有几只鸭妈妈？有几只小鸡？〔课件动画强调。〕〔3〕想一想池塘还有什么东西可以用一个和许多来表示？3、游戏：找找1和许多。〔课件游戏〕课件展示1和许多的事物，幼儿说出其数量。三、理解1和许多的分合关系。1、课件展示。〔树上有许多苹果，树下有许多猴子。〕〔1〕看一看，图中有什么？〔2〕说一说，有什么东西可以用一和许多来表示？2、课件展示：小猴逐个摘桃。提问：〔1〕树上原来有多少桃子？〔2〕每只小猴摘了几个桃子？〔3〕树上还有桃子吗？小结：许多桃子分成了1个1个的桃子。3、课件展示：草地上有许多花，各种小动物逐一摘花。提问：〔1〕草地上原来有多少朵花？〔2〕XX摘了几朵花？〔3〕草地上还有花吗？引导幼儿表述：许多花分成了1朵1朵的花。4、课件展示：各小动物逐一将自己的一朵花放入花篮。提问：〔1〕XX(动物)摘了几朵花？〔2〕如今，花篮里有多少花？引导幼儿表述：1朵1朵的花合成了许多花。四、操作活动：稳固对1和许多的认识。1、糖果。〔1〕老师拿出一筐雪花片，让幼儿说出筐里有许多雪花片。〔2〕把一筐雪花片撒在地上，说明要求：请幼儿每人迅速的逐个拿取雪花片。提问：你拿了几个雪花片？引导幼儿表述：许多雪花片分成了1个1个的雪花片。2、糖果。〔方法同上。〕3、图片玩具小鸡。〔1〕在自己的椅子背后找到1个小鸡。提问：你的椅子背后有几只小鸡？〔2〕把小鸡送回家。提问：如今有几只小鸡？引导幼儿表述：1只1只的小鸡合成了许多小鸡。4、小熊。〔方法同上〕五、完毕。随音乐走出活动室。小班数学1和许多教案4活动目的：1、教幼儿初步认识一和许多，并理解它们的关系。2、培养幼儿初步的分析^p、综合比拟的才能。3、培养幼儿比拟和判断的才能。4、培养幼儿对数字的认识才能。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：花篮一只，小红花每人一朵，画有一和许多的小黄花、树叶、小鱼、小圆片的图片。活动过程：一、出示花篮，请每个幼儿拿一朵小红花1、老师提问：A、老师的花篮里有什么？〔红花〕B、这个花篮里有多少花？〔许多〕请幼儿多说几次〔有许多〕2、请幼儿在花篮里拿一朵花〔强调只能拿一朵〕全部拿完以后问：小朋友拿了几朵花？3、老师小结：刚刚花篮里有许多花，如今还有花吗？〔没有〕每个小朋友手里有几朵花〔一朵〕每个小朋友从花篮里那了一朵花，花篮里就没有花了，许多红花已经分成一朵一朵了。二、请小朋友把红花贴在解放军图片上。小朋友们热爱解放军叔叔，我们把红花送给解放军叔叔。〔请小朋友把红花贴在解放军的图片上。引导幼儿说我送一朵红花给解放军叔叔，其他幼儿说XX小朋友送一朵红花给解放军叔叔，请幼儿一个一个的送红花，反复强调一朵红花〕老师小结：每个小朋友送一朵红花给解放军叔叔，解放军叔叔就有许多红花，一朵一朵和起来就有许多红花。三、出示小黄花、树叶、小鱼、小手的图片。A、请幼儿仔细观察图片。B、请幼儿区别说出一和许多。C、请幼儿集体答复，然后请幼儿个别答复。D、请幼儿在活动室里找一找什么东西只有一个，什么东西有许多。如：一个老师，许多小朋友一台电视机，许多椅子一架钢琴，许多玩具……活动延伸：请幼儿回家后找一找家里那些东西有一个，那些东西有许多活动反思：根据小班幼儿生活经历不丰富，参与活动时的注意力容易分散的特点，在教学活动中采用让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，引起幼儿对数的好奇和探究兴趣，从而到达教学目的。小班数学1和许多教案5活动目的1、区分“1”个和“许多”个物体。2、理解“1”和“许多”的关系。重点难点活动重点：会区分“1”和“许多”个物体；活动难点：知道“许多”是由1个1个组成的。活动准备1.花园、大海背景图，鲨鱼1条、小鱼图片假设干；蝴蝶1只、花朵图片假设干。2.实物：碗1个勺子许多，花瓶1个花许多，橡皮擦1块铅笔许多。3.与幼儿人数一样的“萝卜”；兔妈妈头饰一个、小兔子头饰许多。4.动画视频。活动过程〔一〕以儿歌引入1条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头；许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。〔二〕区分“1”个和“许多”个物体1、初步感知“1”和“许多”师：今天天气真好!宝贝们,我们一起坐小火车去旅行。好，呜…小火车开了，停！看，我们来到了美丽的花园。花园里有许多漂亮的花，还有蝴蝶，数数有几只蝴蝶？〔一只蝴蝶〕。小结：我们在花园里看见了1只蝴蝶，还有许多花朵。师：小火车继续出发，呜…翻山越岭，呜…停！看，我们来到了大海边，看海里有什么？〔幼儿答复：1条大鲨鱼，许多小鱼儿〕。小结：花园里有1只蝴蝶，大海里有1条鲨鱼；花园里有许多花朵，大海里有许多鱼儿。2、稳固“1”和“许多”〔观看动画视频〕3、区分“1”和“许多”师：看完动画片，宝贝们知道了有些物品数量是“1”个，有些物品数量有许多个，接下来老师要考考你们。提问：老师手里有几个碗？〔1个碗〕有几个勺子？〔许多〕。桌上有几个花瓶？〔1个花瓶〕有几朵花？〔许多花〕。老师手里有几块橡皮擦？〔1块〕有几支铅笔？〔许多支铅笔〕4、找出“1”和“许多”a找出教室里数量是1和许多的物品。b找出自己身上或衣服上数量是1和许多的东西。〔三〕理解“1”和“许多”的关系。游戏：“小兔拔萝卜”老师扮兔妈妈，小朋友扮兔宝宝。兔妈妈带宝宝们去菜园拔萝卜。a老师给幼儿发头饰，强调“许多”可以分成“1个、1个、又1个。师：瞧！我这里有“许多”小兔子头饰，分你1个，分你1个。〔许多分成了1个1个又1个〕b拔萝卜游戏，强调每个小兔子拔1个萝卜。师：宝宝们，准备好了吗？记住，每个兔宝宝拔1个萝卜。小白兔，跳跳跳，跳到菜园拔萝卜。哇！菜园里有许多萝卜，每个宝宝快快拔1个。兔妈妈也拔1个萝卜。c老师请幼儿把萝卜放进篮子里，放时请说：我拔了1个萝卜，我拔了1个萝卜。小结：1个1个1个的萝卜合起来变成了许多个萝卜。d分享萝卜师：吃萝卜喽。分你1个，你1个。小结：许多萝卜又分成了1个1个的萝卜。活动反思幼儿接触数是从“1”和“许多”开场的。认识“l”和“许多”是幼儿认识数的开场，合适3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的特点，我选择了情景游戏“小兔拔萝卜”帮助幼儿理解“l”和“许多”之间的关系，活动涉及的内容都是孩子们熟悉的，活动过程比拟形象直观，满足幼儿思维详细形象的特性，让幼儿在游戏中建立粗浅的数概念。在活动中始终围绕目的开展活动，帮助幼儿理解“l”和“许多”之间的关系。小班数学1和许多教案6活动名称：我把小熊送回家活动目的：通过操作，让幼儿亲身感知理解——1个、1个合起来就成了许多。活动准备：老师将多只玩具小熊散放在教室的各个角落里、房子模型1个。活动过程：1、引出课题：“小朋友们，小熊乐园里的熊宝宝们都出来做游戏了，可是它们太贪玩、走得太远了，如今，它们找不到回小熊乐园的路了？让我们每个小朋友把1只小熊送回家好吗？〔小朋友每人抱起1只小熊，然后每人说一遍：“我找到了1只小熊??”〕2、请小朋友轮流把自己的小熊送到“小熊乐园”里。并请每名小朋友说一遍“我把1只小熊送回家”。3、最后，请小朋友观察如今的“小熊乐园”，引导他们说出“1只1只小熊合起来就是许多只小熊，1个1个合起来就是许多”。教学反思：老师在课前首先吃透教材，根据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要擅长认真反思，找出缺乏，进展完善，进步教学程度。在小班数学《认识“1”和“许多”》的教学中，我根据小班幼儿生活经历不丰富，参与活动时的注意力容易分散的特点，在教学活动中采用让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，引起幼儿对数的好奇和探究兴趣，从而到达教学目的。对教材的反思认识“1”和“许多”是幼儿认识数活动的开场，比拟合适于3岁左右的'孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“许多”。只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目的。根据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材，通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目的开展活动，帮助幼儿初步理解“l”和“许多”之间的关系。小班数学1和许多教案7教学目的：1、区别“1”和“许多”，能正确说出什么是一个，什么是许多。2、学习由同类物体组成许多，并把许多分成一个一个物体。小班数学优质教案《1和许多》教学准备：1、实物教具：扑克、玩具。2、于幼儿人数相等的积塑粒，盛玩具的塑料筐一个，选取的物体单位名称应为“个”，便于幼儿掌握。教学过程：一、创设情境，让幼儿区别“1”和“许多”的概念。1、老师以变魔术的形式，出示一张扑克牌，让幼儿说出“一张”，继续快速的出示，启发幼儿说出“许多张”。以这种形式，重复2——3次，变其它的玩具。2、请一位小朋友到前面来站队，继续一位，一位请……启发幼儿说出“是由一位一位小朋友组成的许多小朋友”，在请幼儿一位一位回到座位，启发幼儿说出“许多小朋友分成了一个一个小朋友。”二、指导幼儿亲自参加分和操作活动，感知“1”和“许多”之间的关系。〔许多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为许多个物体。〕1、老师拿出一筐积塑粒，让幼儿知道筐里有许多积塑。2、把一筐积塑粒撒在地上，说明要求：请幼儿每人迅速的拿一个积塑，然后，会说自己拿了一个积塑。老师问：刚刚地上有许多积塑，小朋友把积塑一个一个拿走了，地上还有吗？幼儿答：一个也没有了。3、让幼儿把积塑放回筐里，老师说：小朋友一个一个把积塑放回筐里，你们看筐里有许多积塑。老师应强调一个一个合起来就是许多。三、引导幼儿独立的找出自己身上或活动室内，哪些物体只有一个，哪些物体有许多。例如：我有一张嘴，我有许多牙齿，我有一个头，我有许多根头发……建议游戏：1、小白兔拔萝卜目的：通过游戏认识1和许多。准备：玩具萝卜〔于幼儿人数相等〕，篮子一个。在地上画一个大圆圈，附近再画一个小圆圈假设为小白兔的家。离小圈两米远画一横线假设为山，萝卜放在山上。玩法：幼儿扮小兔子，找出一名穿着鲜艳的“小兔”站在小圈里，其他“小兔”站在大圈里。老师启发幼儿认数：小圈里有几只“小兔”？大圈里有多少只“小兔”？〔老师最后告诉幼儿：“小圈里有一只“小兔”，大圈里有许多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔萝卜，每只“小兔”拔一个。由老师发信号，“小兔”从家里蹦出来，到山上拔萝卜，边蹦边念儿歌：“小白兔，乐呵呵，到山上，拔萝卜，一只小兔拔一个，放在一起是许多。每只“小兔”到横线前拔一个萝卜。老师问：“你们手中有几个萝卜？”幼儿答复后，老师让“小兔”将萝卜一个一个放在篮子里，然后问：“一个一个的萝卜放在一起是多少萝卜？”总结，一个一个萝卜放在一起就是“许多”萝卜。幼儿边跳边念儿歌下山。2、小蚂蚁运粮玩法：老师出示塑料筐〔当仓库〕，说：仓库里一袋粮食也没有了，怎样才能使仓库里有许多粮食？请幼儿扮演小蚂蚁，每人去运一袋粮食放进仓库，然后提问：仓库里有多少粮食？每只小蚂蚁运了多少粮食？〔每只小蚂蚁运一袋粮食，仓库里就有许多粮食，一袋一袋放在一起就变成了许多粮食。〕老师说：今天天气真好，小蚂蚁把粮食运到外面去晒晒太阳吧！让幼儿每人运一袋粮食，看看仓库里还有没有粮食。〔每只小蚂蚁运一袋粮食，仓库里一袋粮食也没有了，许多粮食就分成了一袋一袋……〕日常活动教育：1、用日常生活接触到的人、物作观察比拟，一张桌子、许多张桌子。一张纸、许多纸……2、在吃副食时，分碗或拿杯子时，有意识的引导幼儿区别1和许多，并理解它们之间的关系。亲子游戏：母鸡和小鸡。教学反思：老师在课前首先吃透教材，根据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要擅长认真反思，找出缺乏，进展完善，进步教学程度。在小班数学《认识“1”和“许多”》的教学中，我根据小班幼儿生活经历不丰富，参与活动时的注意力容易分散的特点，在教学活动中采用让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，引起幼儿对数的好奇和探究兴趣，从而到达教学目的。对教材的反思认识“1”和“许多”是幼儿认识数活动的开场，比拟合适于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“许多”。只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目的。根据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材，通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目的开展活动，帮助幼儿初步理解“l”和“许多”之间的关系。小班数学1和许多教案8【活动目的】1．运用许多感官引导幼儿认识“1”和“许多”，体验“许多”可以分成1个、1个……，1个、1个……合起来是“许多”。2．培养幼儿积极参与数学活动的兴趣和良好的倾听习惯。3．在老师的引导下可以正确地评价自己和同伴的活动。4．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。5．开展幼儿逻辑思维才能。【活动重、难点】理解“1”和“许多”的关系，即“许多”可以分成1个、1个……，1个、1个……合起来是许多。【活动准备】挂图1〔森林背景〕、活动卡片〔狮子一张，狼许多张〕；主题图2〔蘑菇，一个大蘑菇，许多小蘑菇〕；塑料圈人手一个，糖每人一块。【活动过程】〔一〕故事引入，初步感知，建立表象。1、老师讲故事：“在美丽的大森林里，住着一只骄傲的狮子，它每天都要出去显威风，谁都不敢招惹它。有一天，大狮子出去练武，看见一群狼也在那儿练武，它就跑过去对狼大吼到：“你们这些小东西，胆子不小，竟敢跑到我这来，简直是找死，有本领我们来比赛比赛。”就这样，他们开场了比赛，1只狼上来了，被狮子**了，又上来1只狼被狮子**了，1只1只1只……的狼都被狮子**了。小朋友看看如今站起来的是谁？〔狮子〕，是几只〔1只〕，那倒下去的是谁？〔狼〕有多少？引导幼儿说出“许多”。老师继续将故事：“这时，狼的大哥对它的弟兄们讲，我们刚刚是1个1个上去的，如今我们合起来一起上，肯定可以打败狮子，于是，1只狼起来了，1只狼起来了，1只1只……的狼都站起来了，变成“许多”只狼，一起上去和狮子比赛，果然把狮子**了，小朋友如今看，倒下去的是几只什么？〔1只狮子〕，站起来的是多少狼？〔许多〕只狼。2、在刚刚的故事里，小朋友认识了“1”和“许多”，如今我们一起来用动作表示一下“1”和“许多”。〔竖起1只食指表示“1”，张开双臂表示“许多”〕。3、听口令做动作：老师说“1”，幼儿拍1下手，老师说“许多”，幼儿拍许多下手。〔二〕观察比拟，感知“1”和“许多”在量上的关系。1、出示蘑菇主题图，请小朋友看看图上有多少蘑菇？〔许多〕。有多少大蘑菇？〔1只〕；有多少红色的蘑菇〔许多〕，有多少黄色的蘑菇？〔1只〕。2、请小朋友找找教室里哪些东西是“1”？哪些是“许多”？〔三〕组织游戏，师幼互动，感知“1”和“许多”的内在逻辑关系。1、圈圈找朋友。老师出示塑料圈放在地上：“小朋友看看老师这有多少圈？〔许多圈〕。：“如今请小朋友一人拿一个圈，边拿遍大声说‘我拿了一个圈’幼儿拿到圈后坐下来，老师问：“我的许多圈哪儿去了？”启发幼儿说出许多圈被小朋友拿走了，许多分成了1个1个……。请小朋友把圈放到地上，在圈里面跳“1”，在圈外面跳“许多”下。如今圈儿累了，请小朋友把它送回来吧，边送边大声说“我送了1个圈。”“刚刚小朋友每人给老师送了几个圈？〔1个〕，如今老师这有多少圈？〔许多〕，我的许多圈是哪儿来的？〔1个、1个……合起来就是许多〕。2、分糖果。和刚刚的玩法一样，重点引导幼儿说出“许多分成了1个、1个……，1个、1个……合起来是许多。活动评价：今天和老师做游戏快乐吗？为什么？你学会了什么本领？〔幼儿讨论〕老师小结，重点表扬在活动中认真听老师指令的和大胆讲述的幼儿。请小朋友吃糖果完毕活动。反思认识“1”和“许多”是幼儿认识数活动的开场，比拟合适于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“许多”。只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目的。根据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材，通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目的开展活动，帮助幼儿初步理解“l”和“许多”之间的关系。小班数学1和许多教案9活动目的：孩子认识数是从“1”和“许多”开场的，“1”是自然的单位，“许多”是含有两个以上元素的集合。找1和许多的游戏，合适于3岁左右的孩子。通过此项游戏，使孩子会区别1个物体和许多个物体，并初步理解1和“许多”之间的关系，同时也开展了孩子的观察力、注意力和简单的归类才能。3岁左右的孩子对1和许多的理解，总是同理论活动和对物体的物体的感知严密相连的，所以要引导孩子在活动中运用多种感官，亲身体验。活开工具：一个苹果、一个娃娃、一只小熊、许多梨或小汽车，以及书……活动步骤：1、家长将物品放在桌上，请孩子看看哪些东西是一个？哪些是许多？如提问：“苹果有几个？”“小汽车有多少辆？”〔许多辆〕2、请孩子找出哪些物品是“1”的，如提问：“哪些东西是1个，请你找出来？”再找出哪些物品是许多。3、要求孩子一边拿物品，一边用语言表达，如“我拿了一个苹果。”“我拿了一个娃娃。”“我拿了许多梨。”……活动游戏的变化：游戏可更换不同的物品，反复进展数次后，可根据情况请孩子在屋内找一找，哪些东西是1个，哪些东西是许多个，如1张桌子，许多椅子，1台电冰箱，许多录像带……在此根底上，可带孩子到自然环境中寻找，在户外找找1和“许多”，这比在已准备好的环境中寻找要困难些，家长要根据情况给予指导。总之，供孩子玩“1”和“许多”游戏的东西数不胜数，家长只要做有心人，就一定能到达教育的目的。小班数学1和许多教案10设计意图：小班幼儿已经能比拟明晰的判断“1”和“许多”的数量，但对于构成与分化过程还比拟模糊，在理解“1”和“许多”的关系上存在一定的困难，所以有必要让幼儿进一步理解“1”和“许多”的关系。活动目的：1.体验集体游戏的快乐。2.能在操作中感知“1”和“许多”。3.初步认识“1”和“许多”的关系，即：许多个“1”合起来就是许多，许多是由许多个“1”组成的。活动准备：教学课件、教学软件、教学挂图、《课堂活动册》。活动重难点：掌握“1”和“许多”的关系。活动过程：一、歌曲导入1.创设情境，平安夜要吃苹果。出示课件，挂满苹果的苹果树，带着幼儿唱歌曲《苹果歌》：“树上许多红苹果，一个一个摘下来。我们喜欢吃苹果，身体安康多快乐。”边唱边摘苹果，课件中的苹果一个一个的摘下来。提问幼儿：“苹果是怎样摘下来的？”2.将摘下来的苹果分别放到两个袋子中，认识“1”和“许多”。3.简单总结，许多的苹果，可以一个一个的摘下来。摘下来的一个一个的苹果组成了许多苹果。二、游戏论证1.请小动物吃苹果创设情境，来了许多小动物吃苹果，很据小动物的数量，点选出“1”和“许多”。先请幼儿答复，老师操作。再请幼儿亲自操作。2.和小雪人过圣诞节吃完苹果，一起庆贺圣诞节。____小雪人和圣诞树，看雪花飘落的数量，请幼儿答复出是“1”片雪花还是“许多”片雪花。重复游戏，用动作表现出不同数量的雪花。三、练习反应出示教学挂图，讲述熊妈妈分蜂蜜的故事，请幼儿分辨出“1”罐蜂蜜和“许多”罐蜂蜜。提示幼儿，仔细观察，是一罐一罐的蜂蜜组成了许多蜂蜜。四、故事总结欣赏动画片《开心农场》前半局部，根据动画片提问：“小高斯是吃了一袋零食还是许多袋零食？”根据幼儿答复，进展总结，小高斯吃了一袋又一袋零食，加起来就是吃了许多袋零食。并提醒幼儿少吃零食。活动延伸：请幼儿找出教室中的“1”和“许多”，并能说出：“一个一个的‘……’组成了许多个‘……’。”完毕本次活动。小班数学1和许多教案11一、教材分析^p《纲要》明确指出：“科学教育要亲密联络幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象”。在生活中，孩子们也会常常接触到“1”和“许多”这样的物体，但对这些现象模糊不清，不能很准确地理解“l”和“许多”之间的关系，为了帮助孩子可以进一步地掌握和理解“1”和“许多”，我设计了这节教育活动。认识“l”和“许多”是幼儿认识数的开场，比拟合适于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的特点，我选择了“帮小兔拔萝卜”作为小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材。〔并帮助他们初步理解“l”和“许多”之间的关系〕在整个教材中所涉及的内容都是孩子们很熟悉的，而且其中的活动简单，过程比拟形象直观，满足幼儿思维详细形象的特性，让幼儿在游戏中建立粗浅的数概念。根据对教材的分析^p，我确定了本次活动的设计指导：教学方法充分考虑幼儿的学____点和认知规律，活动内容既合适幼儿的现有程度又有一定的挑战性。首先在教法上，让幼儿通过老师所的丰富的材料来感知“1”和“许多”这两个不同的量，其次在内容上，创设帮助农民伯伯摘果实的情境，贴近幼儿生活，本次活动来于生活，用之于生活，让幼儿在愉快的气氛中体验劳动的乐趣。三、活动目的根据教材内容与幼儿的实际情况，我制定了以下目的：〔1〕会区分“1”和“许多”个物体，能理解“1”和“许多”的关系。〔2〕知道“许多”是由一个一个组成的，一个一个合起来是许多。〔3〕培养幼儿爱帮助别人的好习惯。活动重点：会区分“1”和“许多”个物体，活动难点：知道“许多”是由一个一个组成的四、活动准备：1、“许多”红萝卜〔一个大萝卜，“许多”小萝卜〕，2、蘑菇房子，有一扇门，门里面有“许多”只小兔，“1”只兔妈妈，3、桔子“许多”，托盘，小碟，餐巾纸人手一份4、小兔子乖乖音乐，轻音乐一曲五、活动过程：〔一〕引出问题出示蘑菇房子，这里有一座漂亮的蘑菇房子，小朋友猜猜里面住着谁？翻开门〔小兔子，有多少只兔子？〔许多〕它们长得一样吗？〔不一样〕〔二〕指导幼儿亲自参加分合操作活动，感知“1”和“许多”之间的关系。〔“许多”物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为“许多”个物体。〕小兔子们肚子饿了，兔妈妈要去拔萝卜了，〔师把蘑菇门关好，请小兔子在家里别开门。〕1、观察萝卜，感知“1”和“许多”老师指着菜园问：“这里有多少萝卜？〔“许多”萝卜〕这些萝卜都一样吗？〔不一样〕有一个大的，许多小的。2、拔萝卜，体验“许多”可以分成一个一个。萝卜太多了，兔妈妈忙不过来，兔妈妈请小朋友帮助每人拔一个萝卜，愿意吗？要求说“我拔了一个萝卜”拔完后再问幼儿：“菜园里还有萝卜吗？”兔妈妈：小朋友们，刚刚菜园里有“许多”萝卜，小朋友一个一个。。地拔走了，菜园里没有了萝卜，我们把“许多”分成一个一个。3、送萝卜，体验一个一个合起来是“许多”。幼儿唱歌请小兔子开门，开门后幼儿把萝卜一个一个地送给小兔子，要求说；“我送你一个萝卜”，小兔子们有了许多萝卜，他们说“谢谢小朋友”，小朋友说“不用谢！”兔妈妈：小朋友们把萝卜一个一个送给小兔子，我们就有了“许多”萝卜，一个一个合起来是“许多”。4、小兔请客兔妈妈：“谢谢不朋友们给我们送萝卜，我请你们吃桔子。你们知道我有多少桔子？〔许多〕把桔子一个一个送给小朋友们，兔妈妈没有桔子了，“小朋友们你们有几个桔子？〔“1”个〕你能想方法把一个桔子变成“许多”吗？幼儿想出可以把桔子一个一个合起来就变成了“许多”。还有的幼儿把桔子剥开变成“许多”瓣桔子。〔三〕完毕活动天黑了，兔妈妈和兔宝宝要睡觉了，我们和它们说再见，明天见。悄悄走出教室。小班数学1和许多教案12设计意图：根据小班幼儿年龄特点，以及课程安排上所定的课程。通过情景设置让幼儿在轻松愉快的环境中感知一和许多，并可以正确的区分一和许多。活动目的：1、初步感知“1”和“许多”的含义，知道“1”和“许多”。2、可以区分哪个是“1”哪些是“许多”。3、培养幼儿比拟和判断的才能。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、开展幼儿逻辑思维才能。活动重点难点：活动重点：可以区分哪个是“1”？哪些是“许多”？活动难点：感知“1”和“许多”的含义。活动准备：萝卜图片假设干、一和许多的图片假设干。活动过程：一、开场局部情景导入：今天阮老师收到一封邀请函，是农民伯伯送来的，农民伯伯地里种的萝卜熟啦，他要邀请我们一起去帮助他们把萝卜哪？小朋友们你们愿意去吗？二、拔萝卜1、那好如今阮老师就带小朋友们去，如今我们来到了萝卜地里，你们看地里有多少个萝卜呀？1、2、3、……数也数不清，数也数不完就是“许多”。地里有许多的萝卜。问：“地里有多少萝卜呀”？幼儿：“有许多萝卜“！2、那好如今阮老师请一位小朋友来拔萝卜，我请到谁谁来拔，“一次只能拔一个萝卜”。问：老师请你来拔萝卜你只能拔几个萝卜呀？幼：“一个”！3、请一名幼儿来拔萝卜，拔完后问这名幼儿“你拔了几个萝卜”？幼儿要完好的答复说：“我拔了一个萝卜”。反问：那如今小朋友看一看地里还有多少萝卜？幼：“地里还有许多萝卜”！反复的请四到五名幼儿依次来拔萝卜。4、老师请到谁谁来拔萝卜，拔萝卜的时候要说：“我拔了一个萝卜”。5、请小朋友看一下“如今地里还有多少萝卜”？幼：“地里还有一个萝卜”，那好我来拔这最后一个萝卜吧！如今我们每个小朋友手里一个萝卜，农民伯伯说啦，拔完的萝卜要统一放到一起。老师请幼儿把萝卜放在一个小筐里，放的时候要说“一个萝卜”。6、请小朋友看一下“小筐里如今有多少萝卜”，幼儿：“有许多萝卜”老师总结，一个一个的萝卜合起来就变成了许多！7、今天我们帮助了农民伯伯拔萝卜，农民伯伯还幼礼物要送给我们那？你们每个人都有“想不想要”？幼儿：“想要“！8、老师给幼儿发一和许多的图片，并请幼儿认证观察收到的是什么礼物？有多少？9、请幼儿来说一下自己收到的礼物是什么有多少个？三、活动完毕最后和老师一起去找一找我们教室里有哪些物品是“1”，哪些是“许多”。活动反思：在本节活动中幼儿都能积极的参与其中，同时也体验到了数学的乐趣，并且都可以正确的区分“1”个“许多”，但在活动设计中感知“许多”的环节有点弱，在以后的教学中我会汲取本次的教训把过程设计的更合理！争取在以后的教学活动中自己有更完美的表现。小班数学1和许多教案13一、活动目的：1、引导幼儿感知“1”和“许多”，初步区别“1”和“许多”两个不同的量。2、通过游戏活动，培养幼儿对数学活动的兴趣。3、让幼儿初步理解“许多”是由许多个“１”组成的。重点：区别“1”和“许多”两个不同的量。难点：让幼儿初步理解“许多”是由许多个“１”组成的。二，活动准备两棵果树，苹果和梨的卡片，水果篮两个，录音机和磁带一盒。三、活动过程〔一〕、音乐导入孩子们夏天过后，应是什么季节呀？秋天果园里的果子都怎么了？我们开着汽车来到了果园里，果园里的果树可真多呀！〔二〕、根本局部以摘果子的游戏情景让幼儿区别“1”和“许多”〔1〕老师：“咦！这是什么树呀？”幼儿：“是苹果树。”老师：“几棵苹果树呢？”幼儿：“一棵苹果树。”老师：“果树上有多少苹果呀？”幼儿：“一个，两个，三个、、有好多好多的苹果。”老师：“好多好多就是许多。”幼儿：“有许多苹果”。〔引导幼儿说出许多苹果〕老师：“这是什么？”幼儿：“是水果篮。”老师：“几个？”幼儿：“一个水果篮。”老师：“我们用一个水果篮去摘苹果吧！”老师：“一个小朋友摘一个苹果，边摘边说：‘我摘了一个苹果。”老师指着没有苹果的树问：“许多的苹果哪去了？”幼儿：“苹果放到篮子里了！”老师：“如今篮子里有多少苹果呀？”幼儿：“有许多苹果。”老师：“许多的苹果是由一个一个的苹果组成的。”〔老师边说边从篮子里把苹果一个一个往外拿，然后再一个一个往里放〕〔2〕老师：“孩子们你们的小手可真能干，看！这是一棵什么树？”幼儿：“这是一棵梨树。”老师：“梨树上有多少梨？”幼儿：“有许多梨。”老师：“请小朋友们去摘梨，把摘到的梨放在这个篮子里，一边放一边说，‘我放了一个梨。”老师指着没有梨的树问：“许多的梨哪去了？”幼儿：“在篮子里！”老师：“许多的梨是由一个一个的梨组成的。”〔老师边说边从篮子里把梨一个一个往外拿，然后再一个一个往里放〕〔三〕完毕局部今天我们摘了这么多的果子，让我们来跳个舞庆贺一下丰收的果园吧！在轻松地音乐跳起舞蹈完毕活动。小班数学活动领域数学《“1”和“许多”》的活动说课稿一，设计思路：我在平时给孩子们分午点的时候，把许多的苹果一个个分给孩子时，发现孩子们对“１”和“许多”很感兴趣，所以我设计了这节数学活动；根据小班幼儿的年龄特点，幼儿的思维比拟形象、直观，我选那么了摘苹果和摘梨两个情景游戏。让幼儿通过老师所提供的特定的材料来感知“1”和“许多”这两个不同的量，理解“许多”是由许多个“1”组成。使幼儿在愉快的游戏气氛中学习该数学活动。因此我设计了以下三个目的：1、引导幼儿感知“1”和“许多”，初步区别“1”和“许多”两个不同的量。2、通过游戏活动，培养幼儿对数学活动的兴趣。3、让幼儿初步理解“许多”是由许多的“１”组成的。重点：区别“1”和“许多”两个不同的量。难点：让幼儿初步理解“许多”是由许多个“１”组成的。二、说活动准备两棵果树，苹果和梨的卡片，水果篮两个，录音机和磁带一盒。三、说教学教法根据新《纲要》中要求，让孩子们在情景中学习，在探究中学习。围绕教学目的，本次活动采用了情景游戏法，观察法，操作法，等1、观察法：幼儿通过观察果树的数量和苹果的数量，感知“1”和“许多”两个不同的量。2、操作法：幼儿通过去果园摘苹果和摘梨，区分“1”和“许多”两个不同的量，并在此根底上理解“1”和“许多”之间的关系。3、情景游戏法：在本次活动中，游戏是一条主线，通过幼儿“摘苹果”“摘梨”两个情景游戏到达预设的活动目的四、说活动过程该程序分为三个环节：开场局部—根本局部—完毕局部开场局部：以音乐和语言导入，引出果园里的果子熟了；根本局部：通过摘苹果和摘梨两个情景游戏让幼儿区别“1”和“许多以及感知“1”和“许多”的关系；完毕局部：以庆贺丰收为主题，在轻松地音乐中跳《摘果子舞》完毕活动。小班数学1和许多教案14设计意图：根据小班幼儿的年龄特点，以精心设计的假设干个生动有趣的小游戏贯穿整个活动。其中，每个游戏中都蕴涵着针对性较强的独立知识点，与此同时，各个游戏之间仍表达着循序渐进式的连带关系。力求让幼儿在轻松愉快的气氛中，较扎实和透彻地掌握有关1和许多的知识。活动一活动名称：我们去郊游活动目的：认识一个物体和许多个物体，知道哪些是一个，哪些是许多。活动准备：环境布置———1、积木围成的池塘，池塘里有一条大鱼，许多条小鱼。一只青蛙，许多只小蝌蚪。2、树模型一个，树上挂着一只大鸟，多只小鸟，多个苹果。活动与指导：1、谈话引出课题：“今天的天气可真好，让我们一起去郊游好不好？”〔老师与幼儿一同统计活动的人数，让幼儿明确知道只有一个老师，有许多个小朋友。〕2、老师带着幼儿来到池塘边，引导幼儿说出这是什么地方？〔池塘〕3、池塘里有什么？〔鸭子、小鱼、青蛙、小蝌蚪〕有多少只大鸭子？〔1只〕有多少只小鸭子？〔许多只〕有几只青蛙？〔1只〕几只小蝌蚪？〔许多只〕然后继续启发幼儿进展观察，想一想池塘还有什么东西可以用一个和许多来表示。4、小朋友围坐在大树下休息，引导幼儿观察并且说出树上有一只大鸟、许多只小鸟；一棵上有许多只鸟、许多片树叶、许多个苹果。活动二活动名称：小猴儿摘桃子活动目的：通过动手操作，让幼儿亲身感知——许多可以分成1个、1个。活动准备：小猴头饰、桃树模型。活动过程：1、小朋友扮演小猴儿，围着桃树唱歌、跳舞。并引导他们说出“树上有许多桃子。”2、请每只小猴子摘一个桃子，边摘边说“我摘了1只桃子。”亲身感知许多可以分成1个1个。3、小猴子们每人举起手中的桃子，大声说出：“许多可以分成1个1个。”活动三活动名称：我把小熊送回家活动目的：通过操作，让幼儿亲身感知理解——1个、1个合起来就成了许多。活动准备：老师将多只玩具小熊散放在教室的各个角落里、房子模型1个。活动过程：1、引出课题：“小朋友们，小熊乐园里的熊宝宝们都出来做游戏了，可是它们太贪玩、走得太远了，如今，它们找不到回小熊乐园的路了？让我们每个小朋友把1只小熊送回家好吗？〔小朋友每人抱起1只小熊，然后每人说一遍：“我找到了1只小熊———”〕2、请小朋友轮流把自己的小熊送到“小熊乐园”里。并请每名小朋友说一遍“我把1只小熊送回家”。3、最后，请小朋友观察如今的“小熊乐园”，引导他们说出“1只1只小熊合起来就是许多只