小班数学教案汇总9篇-1

第页共页小班数学教案汇总9篇【精华】小班数学教案汇总9篇小班数学教案篇1学习目的．手口一致地点数3。．理解并说出家人的共同爱好，培养关心家人的情感。活动准备．冬冬纸偶。．面包和牛奶图卡。．画有3个物体的图卡。．塑料圈。．图画纸或“我们都爱吃”补充操作材料〔见材料制作〕。活动过程形式：集体1.出示画有3个物体的图卡，请幼儿数一数？〔个别幼儿答复，老师引导全体幼儿举起手和老师一起数。〕2.出示冬冬纸偶，告诉幼儿他要给爸爸妈妈和自己准备早餐。提问：冬冬要准备几个面包？〔3个面包。〕为什么？请全体幼儿举起手和老师一起手口一致地点数冬冬家有几个人。冬冬要准备几杯牛奶？〔3杯牛奶。〕为什么？请全体幼儿举起手和老师一起手口一致地点数冬冬家有几个人。3.请幼儿说出自己和爸爸妈妈都喜欢吃的食物，把这些食物画在“我们都爱吃”补充操作材料上，并贴上爸爸妈妈和自己的照片。4.请幼儿把完成的操作材料，与小朋友交换欣赏。活动评价能手口一致地点数3。能说出家人的爱好。活动建议：假如幼儿已可以轻松地点数，老师可引导幼儿报出总数。如时间不够，可考虑让幼儿提早准备爸爸妈妈喜欢吃的食物的照片，代替画爸爸妈妈喜欢吃的食物。还可以在娃娃家延续这个活动。小班数学教案篇2活动设计意图:《纲要》指出："幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量，并体验到数学的重要和有趣"。数学来于生活，运用于生活，能感知到事物的数量关系并能手口一致地点数4以内物体的数量，是小班幼儿学习的一个重要目的。本节课我注重从感知入手，结合生活经历，感知4以内的数量，通过游戏使幼儿学习手口一致地点数和按数量匹配相应的实物。活动目的:1感知4以内的数量。2能纯熟的将点卡和实物进展匹配。3有兴趣参加数学活动。4初步培养观察、比拟和反响才能。活动准备:人手一份点卡、车票(印有不同点子及数量的小动物)活动过程:一、幼儿第一次尝试活动(点对点)⒈小朋友们，今天我们要去太保公园玩，公园比拟远，我们要乘公共汽车去，如今老师已经买好了票，小朋友们每个人来领一张票吧。⒉请你们看看票上有什么?(点子)，那如今请你们跟着老师上车吧。咦!座位上面有什么呀?(点子)，那请你想一想，应该做到那个位子上?为什么?⒊幼儿根据车票去找座位。小朋友你为什么坐在这个位置上?你的车票有几上个点子?座位上有几个点子?⒋小朋友们如今都自己看看票上有几个点子，和座位上的是不是一样的?假如不一样，赶快去找和你票上数量一样的点子，去坐坐好。我们的汽车要开动了。⒌老师扮演司机，手握方向盘边念儿歌边开车：小汽车，滴滴滴，开到东，开到西，看见红灯停一停，看见绿灯向前行。二、幼儿第二次活动(点与物体的匹配)⒈太保公园到了，我们下车玩一会吧。⒉春天到了，我们的太保公园真漂亮，我们首先看到的是梁金山老爷爷的画像，我们来看一看有几个画像?(1个)，可以用几个点子表示呢?(1个)我们来到了武侯寺前有两个得意的狮子，有几个呀?(2个)用几个点子来表示呢?(2个)春天到了，我们的老师来给小树浇水了，我们一起来数数有几位老师?(3位)用几个点来表示呢?(3个)。路边的小花也开了，数数有几朵呀?(4朵)，用几个点来表示呢?(4个)。我们的公园里还有许多动物也来了，一只孔雀，用几个点来表示呢?请有一样点子的车票举起来。两只熊猫，用几个点来表示呢?请有一样点子的车票举起来。三只犀牛，用几个点来表示呢?请有一样点子的车票举起来。四只长颈鹿，用几个点来表示呢?请有一样点子的车票举起来。三、幼儿第三次活动(物体与点子的匹配)⒈小朋友们，时间差不多了，我们要回家了，回家的车票也是每人一张，如今请小朋友们来拿一下。⒉仔细看看，和刚刚的车票有什么不一样?你的票上有什么?请一个小朋友说，如有两个草莓，两个草莓应该坐在哪个位置上?(2个点子的位置上)为什么?因为两个草莓用两个圆点表示，所以应该坐在两个点子的位置。那如今小朋友看看你们票上有什么?仔细想想应该坐在哪个位置上，然后去坐好。⒊幼儿寻找自己的座位。⒋讲评，小朋友你为什么坐在这里?幼儿讲述原因。⒌小朋友们都找到了自己位置，真棒，如今我们出发回家。⒍老师再次扮演司机，手握方向盘边念儿歌边开车：小汽车，滴滴滴，开到东，开到西，看见红灯停一停，看见绿灯向前行。教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到纯熟掌握、灵敏运用却不是那么容易。小班数学教案篇3活动设计背景在幼儿认识了14的数字后，很难对4以内的数进展点数，最难的就是按数取物。争对班级中大局部的幼儿出现这种现象，我设计了以下的这种情境活动。活动目的1．能手口一致地点数4以内的数及按数取物。2．根据数学规那么做游戏，体验游戏的快乐。3．开展幼儿逻辑思维才能。4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5．开展目测力、判断力。教学重点、难点教学重点：能手口一致地点数4以内的数。教学难点：按数取物。活动准备“鱼”假设干条；创设两个鱼塘；小猫头饰假设干；14磁性数字卡、每人一张数字卡、黑板活动过程一、扮演角色，导入游戏情境。〔音乐响起找小猫〕小猫宝宝们，大家今天都很开心，让我们一起来玩个游戏：“找小猫”。〔幼儿自由躲〕小猫们和妈妈一起拍手唱歌，唱到“找个地方躲躲好，妈妈就来找”时，小猫们把自己藏起来。等到妈妈问：“我的小猫在哪里？”小猫把头伸出来一起叫：“我在这里”。二、小猫练本领1．我的小猫都来了，如今我们要开场练习本领了，听妈妈的话做动作：〔1〕我的小猫叫2声，〔2〕我的小猫拍三下手，〔3〕我的小猫蹲一次，〔4〕我的小猫跳四下，〔5〕我的小猫摸一下鼻子。〔6〕我的小猫点2下肩。〔小猫做动作〕2．复习数字1、2、3、4。刚刚我们在练习本领时，妈妈说了哪些数字？〔出示磁性数字1、2、3、4〕我的小猫真有本领，真能干！我们回家休息一下吧！〔请幼儿回到自己的座位〕三、小猫摸鱼〔一〕、听铃声摸鱼，老师拍铃声，拍几声幼儿摸几条鱼。我们小猫最喜欢吃鱼了，今天，妈妈要带你们去鱼塘摸鱼。看！鱼塘里的鱼可真多呀！请我的小猫听妈妈拍掌声的次数去摸鱼。妈妈拍几声，我的小猫就摸几条鱼。1．〔拍2声〕我的小猫听到几声？那应该到鱼塘里摸出几条鱼？〔师示范，摸出2条鱼贴在黑板的最上方，并请幼儿上来用数字表示〕2．妈妈先请一个宝宝上来试一试：〔请一名幼儿到身边来〕我的小猫准备好，妈妈要拍了。预备：〔拍3下〕〔幼儿到鱼塘里摸鱼〕〔摸出来后老师帮助贴在黑板上：3〕小猫宝宝妈妈刚刚拍了几声？所以你摸几条鱼？〔幼儿说：我听到了3声，所以我摸3条鱼〕。〔请幼儿用手点数1、2、3〕用数字宝宝3表示。其他的宝宝，这只小猫宝宝做得好不好？给他鼓鼓掌。3．哪个想宝宝上来试试：〔请一名幼儿到身边来〕我的小猫准备好，妈妈要拍了。预备：〔拍2下〕〔幼儿到鱼塘里摸鱼〕〔摸出来后老师帮助贴在黑板上：2〕小猫宝宝妈妈刚刚拍了几声？所以你摸几条鱼？〔幼儿说：我听到了2声，所以我摸2条鱼〕。〔请幼儿用手点数1、2〕用数字宝宝2表示。其他的宝宝，这只小猫宝宝做得好不好？给他鼓鼓掌。4．请宝宝上来试试：〔请一名幼儿到身边来〕我的小猫准备好，妈妈要拍了。预备：〔拍1下〕〔幼儿到鱼塘里摸鱼〕〔摸出来后老师帮助贴在黑板上：1〕小猫宝宝妈妈刚刚拍了几声？所以你摸几条鱼？〔幼儿说：我听到了1声，所以我摸1条鱼〕。〔请幼儿用手点数1〕用数字宝宝1表示。其他的宝宝，这只小猫宝宝做得好不好？给他鼓鼓掌。5．还请一个宝宝上来：〔请一名幼儿到身边来〕我的小猫准备好，妈妈要拍了。预备：〔拍4下〕〔幼儿到鱼塘里摸鱼〕〔摸出来后老师帮助贴在黑板上：4〕小猫宝宝妈妈刚刚拍了几声？所以你摸几条鱼？〔幼儿说：我听到了4声，所以我摸4条鱼〕。〔请幼儿用手点数1、2、3、4〕用数字宝宝4表示。其他的宝宝，这只小猫宝宝做得好不好？给他鼓鼓掌。〔二〕、幼儿带上数字卡片去摸相应的鱼。1．老师讲规那么：我的小猫宝宝可认真了，把这个小鱼塘里的鱼摸完了，别着急，妈妈知道那边还有一个大的鱼塘，里边的鱼更多呢，一会妈妈带你们去摸鱼。在出发之前妈妈给你们每人一条写有数字的项链，你们要先看清自己项链上写着数字几，就到大鱼塘里摸几条鱼。我们要靠自己老实的劳动才能吃到美味的鱼。〔发给幼儿每人一张数字卡〕。逐一出示14的项链问：“项链上写着数字几？那你应该在大鱼塘里摸出几条鱼？〔幼儿答复〕记住妈妈的话：先看清自己项链上的数字，按照项链上的数字去摸鱼，项链上的数字是几，就摸几条鱼，可不能多摸或少摸，妈妈看哪个宝宝摸得又对又快，摸到鱼的宝宝请回到座位上休息一会。2．我的小猫宝宝跟着妈妈一起来大鱼塘里摸鱼吧，妈妈在前面走，小猫跟在后面，〔幼儿摸鱼〕〔音乐响起劳动最荣耀〕3．检查：宝宝们都摸到了鱼了吗？把你的摸到的鱼举起来看看。请12名幼儿上来让大家帮助检查，摸对的进展表扬，如发现有摸错的宝宝要请上来，并引导他再去摸对。四、总结今天我们一起摸到了许多的鱼，我的小猫宝宝既聪明又能干，我们如今把摸到的鱼一起拿回家吃吧。我的小猫起立，跟着妈妈回家了。〔幼儿跟着师走出教室〕教学反思我执教的这个活动，很合适小班下学期的幼儿，因为小班的幼儿模拟性特别的强，他们需要老师的组织和带着。于是我扮演了小猫的妈妈，让幼儿扮演小猫，在整个小猫的妈妈带自己的小猫宝宝一起游戏的过程，在游戏的过程中穿插着小猫要学习的本领，幼儿很兴趣。找小猫的游戏是以捉迷藏的形式改编的并配上《找小猫》的音乐，幼儿玩得很快乐。接下来的几个环节就是层层深化地先对已学的认识数字进展复习，对新知识的迁移。继而到达活动的目的。幼儿在整个活动中能积极配合老师的教学，表现出了以往没有的热情，在老师的带着下完成了预定的目的。小班数学教案篇4活动目的：通过游戏的方式，认识同伴活动准备：小手帕一条活动过程：1、全体幼儿围成一个大圆圈。2、老师在演示游戏的玩法：老师用手帕蒙住自己的脸，然后双手伸开摸宝宝，接着，猜猜摸到的宝宝的名字，假如叫不出宝宝的名字，就让被摸到的.宝宝介绍自己的名字。3、宝宝游戏：宝宝按照老师刚刚演示的游戏玩法进展游戏。老师及时提醒宝宝注意平安。宝宝假如说错了名字，老师在一旁给予提醒和鼓励。4、游戏完毕，老师引导幼儿：说说自己认识了哪几个朋友啊？活动反思：通过游戏的方式让幼儿自己介绍自己的名字，使幼儿对之产生一定的兴趣，孩子在这次活动中也很投入，有好多幼儿都争先恐后。在活动中，有些幼儿能清楚、响亮、准确地说出自己的名字，如钟鸣、杨洋、沈静雯等，但有少数幼儿表达不清楚，甚至不能准确地说出自己的姓名。有些幼儿胆子比拟小，所以话到嘴边又不感说出来。通过这次活动，老师对全班幼儿有了初步的理解，对一些胆子较小的幼儿给予鼓励、帮助，多让他们在集体中表现自己。同时，教育一些胆子大、表达才能强的幼儿，帮助胆子小、表达才能差的孩子，缩小两极分化的差距，使全班幼儿共同进步。小班数学教案篇5一、教学目的：1、乐意参与活动，体验玩石头的乐趣。2、学习按石头的特征有规律的进展排序。3、开展幼儿的数数和分类、排序的才能。二、教学准备：石头假设干，每人一只筐三、教学过程〔一〕引题回忆故事，引导幼儿一起去铺路。〔活动一开场通过老师简短的话，既帮助幼儿复习了有关故事的角色，同时也提醒了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了根底。〕〔二〕捡石头1、观察石头1〕看看这里有多少石头？2〕这些石头是怎么样的？3〕小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。〔让幼儿通过自己的观察，进一步掌握、理解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的根据石头的特征进展排序埋下了伏笔。同时在这一环节中，既开展了幼儿的观察才能，又使他们的语言得到了开展。在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明了幼儿比拟细致的观察才能。假如在教学中老师能及时的抓住幼儿的这一答复引导幼儿再细致的进展观察、描绘，那么更加表达了多种教育内容的整合。可见老师心中应该时时装有整合的目的。使整合真正落实、表达，而不是单纯的为了整合而整合。〕2、捡石头——能数量捡石头1〕听口令捡石头2〕听拍手声捡石头3〕石头排队，你捡了几块石头？〔第一次让幼儿捡石头的环节中老师给了幼儿多种的刺激，通过听口令、拍手、小铃的声音等不同的方法来让幼儿捡相应的石头。然后又让幼儿自己数数捡来的石头一共有几块。同时老师又把石头的数量控制在6以内。使的幼儿能数的清楚、正确。然后让幼儿根据石头的光滑、粗糙的特征分类，使得幼儿对于石头的这两个特征有了进一步的稳固理解，又为下一环节的捡石头奠定了物质的准备。〕3、分类：把捡到的石头送回家：光滑的石头放在红筐里，粗糙的石头放在绿筐里4、捡石头1〕要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头2〕数数你捡到了多少石头？〔再一次让幼儿来捡石头，而这次捡石头老师充分的放手，让幼儿自由的捡石头，但是在放手的同时又有一定的控制，如让幼儿一块一块的捡不同的石头，主要是为后面的排序作好准备。由于幼儿动作有快慢，捡的时候有的幼儿一块一块的在挑选，有的那么见一块捡一块。因此幼儿捡的数量都不一样，这样在数数的时候也显示了差距。同时每位幼儿不同数量的石头也为后面的排序铺路造成了数量上的差距。但是在教学的时候，老师的时间没有很好的控制，给幼儿的时间稍长了点，导致有的幼儿捡了17、18块石头，数量过多。不仅为数数带来了难度，更影响了后面的排序。〕〔三〕铺路1、幼儿自由铺路2、交流：你用石头是怎么铺的？〔老师把幼儿的铺法陈列在黑板上〕3、学别人的方法铺路4、学习按间隔的方法进展铺路〔用石头铺路是本次活动的重点，也是难点。由于有了前面对石头特征的理解的铺垫，因此在幼儿自由铺路的时候，有的幼儿是按照大的石头排好再排小的石头，有的幼儿那么是先排光滑的石头再排粗糙的石头。而有的幼儿虽然整条路是没有规律的，但是在路的某一段有一定的规律，如有的幼儿用大小间隔的方法拍了四块石头。有的幼儿用光滑粗糙间隔的方法拍了三块石头。老师在孩子自由铺路的时候进展了细致的观察，敏锐的观察到孩子的排序方法。在孩子交流的时候让他们把好的方法说给同伴听，并通过在黑板上的现场图示，让幼儿更加的看清楚排序的方法。在图示的根底上让幼儿根据图示来进展对应的排序。在幼儿自己经历的根底上老师加以提升，让幼儿学习间隔的排序方法。在实际的教学过程中，老师对于幼儿原有经历的提升显得着急了点，假如在提升的时候能更仔细、详细就更加完美了。〕〔四〕延伸活动1、今天我们一起铺了一条石头路，上次我们去哪里走过？2、一起去踩踩自己铺的石头路。〔最后通过回忆在梅苑公园走石头路的经历，再次激发幼儿走石头的兴趣。〕小班数学教案篇6活动目的：1、能将一样数量的物品归放在一起，并用1——5的点卡进展匹配。2、复习5以内数，稳固手口一致点数的才能。3、乐意大声的答复下列问题，能愉快的参加活动。活动准备：幼儿每人一个胸饰：点卡;货物架三个;拖盘、食品盘各五个(上面带有数字);吃的东西：饼干、糖果、果冻、山楂片、荔枝。活动过程：1、铃声导入“叮铃铃，叮铃铃”(1)师：喂，你好，你是谁?是小熊呀，哦，我知道了。(2)对幼儿说：“刚刚是小熊打来的，它要请我们小朋友到它家去作客。2、复习5以内的数(1)开汽车到小熊家去师：小朋友如今我们开汽车到小熊家去吧!到小熊家汽车要经过5站路，让我们一起来数数吧!一边开一边出示5以内的点卡牌子，表示5个站头。(2)帮小熊整理超市师：看，小熊家到了。我们一起来敲敲门。幼：小熊我们来了。小熊：小朋友，今天我请你们来帮我一个忙，我准备开一个水果超市，但水果刚刚运回来，还没整理好呢，要请你们来帮我整理好吗?要求：水果送到相应的柜台上，水果背后的点卡与拖盘点子一样。(1)幼儿分水果3、游戏：师：小熊说谢谢小朋友帮它整理好超市，它要和小朋友一起做一个游戏呢!(1)一样的点卡做朋友(2)排队：红旗处排队，按1、2、3、4、5的顺序排队。4、完毕活动：师：小熊今天超市开业，它还要请我们小朋友一起去吃东西呢。要求：去吃的时候要看好自己胸前的点卡是几，然后到相应的拖盘里去吃东西，吃时也要注意自己是几的点卡就吃几个东西。小班数学教案篇7设计背景对于刚入园的小班孩子来说，怎样在教学活动中来吸引幼儿，让孩子情绪高涨、思维活泼、灵感闪现呢？我觉得选材是非常重要的，首先应该从幼儿的兴趣入手，幼儿都喜欢吃糖，特别是在如今高科技开展迅速的时代，各种形状、各种味道，各种颜色的糖果更是吸引了他们，而且孩子们也具有一定的经历，贴近幼儿生活。其次还要还要考虑到幼儿的实际程度，小班幼儿刚接触到数，我们就指定了一至二的数量，及其物体与点子数量的匹配。活动中要求幼儿所要掌握的知识都贯穿与各个游戏当中，教学中，我们采取灵敏的教学方法，本次活动旨在通过看一看，猜一猜，试一试，查一查，结合整个集体——个人——分组等形式，让幼儿学会一至二数量与物体的匹配，体验操作成功所带来的乐趣，加强同伴之间，幼儿与老师之间的交流。活动目的1.通过各种游戏活动，引导幼儿对1和2的点子卡片进展实物糖果的匹配。2.通过形式多样、有趣的操作，激发幼儿乐于参与科学活动的兴趣。3.培养幼儿比拟和判断的才能。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.开展幼儿逻辑思维才能。重点难点引导幼儿对1和2的点子卡片进展实物糖果的匹配。活动准备点子卡片、各种糖果、魔术袋、夹子。活动过程一、案例描绘：〔A〕、小游戏：变魔术。1．老师变魔术。老师手中握1-2粒糖，让幼儿猜想。2．个别幼儿变魔术。〔B〕、找朋友。老师：〔一粒糖贴在黑板上〕一粒糖还有一个好朋友呢，小朋友看，它是谁？〔小点子〕有几个点子呀？〔1个〕小结：原来1粒糖和1个点子是好朋友。〔辅以动作〕，幼儿学说。〔C〕、夹糖。〔D〕、点子与糖果数量的配对。1．老师讲解示范。2．幼儿操作。3．给动物送糖果。〔E〕、延伸活动：品味糖果。教学反思本次活动属于数学领域，作为老师的我要成为引发者、支持者和引导者，使幼儿获得乐学、会学。整个活动以游戏化、情节化的形式展开。活动中，我创设了良好的游戏情节，提供了丰富的、开放性的教、学具，充分调动了孩子学习的主动性，使孩子始终在积极的状态中自主地学习。活动改变了以往传统数学教学的形式，更加注重对幼儿才能、习惯及情感等非智力因素的培养。对照《纲要》精神，反思我的教学，从中得到了一些启示：1.在活动中要表达以“幼儿为主体”的新理念，老师要真正做到以参与者、支持者的角色出如今整个活动中，如：让孩子看，让孩子猜，让孩子试，让孩子说，让孩子学，在各种游戏活动中掌握点子与食物的配对。2.教学目的：着眼开展，注意整合。如：在让幼儿说一说，自己装了几粒糖？去给小动物送的时候，说一说，小青蛙，我送你一粒糖等等，敢于说出自己操作结果是浸透语言领域的目的；，“积极主动地参与操作活动，感受成功的乐趣，唤起自信心”，那么是社会领域的目的。3.教学内容：于生活，缘于兴趣。《好吃的糖果》这一课的教学内容于幼儿的日常生活，缘于幼儿的兴趣。因此，选择这个来于幼儿生活，又是幼儿感兴趣的糖果作为数学活动内容，既是幼儿熟悉的，又基于幼儿的生活经历，只要动手操作，就会有体验，有收获。同时又有挑战性，而幼儿这种积极参与活动的态度、情感，是幼儿终身开展所要具有的。因此，我认为教学内容不仅是可行的，而且是有价值的。小班数学教案篇8小班幼儿活泼好动，好模拟，对动态的事物产生强烈的兴趣。春天来了，幼儿园里的花儿也绽放了，美丽的花朵常常引来幼儿前来欣赏，他们本来是去赏花的，可却被飞来飞去的小蜜蜂吸引住了，小蜜蜂成了他们探究最多的话题，他们彼此间交流自己的所见，“小蜜蜂飞到那朵红花上了”，“小蜜蜂发出了?嗡嗡嗡?声”，“小蜜蜂飞走了”……借助幼儿对小蜜蜂产生强烈的探究兴趣，我结合小班幼儿的年龄特点，特意为幼儿设计了“花园王国”的数学活动。主要目的为：1、学会手口一致点数物体，能说出总数。2、引导幼儿根据花篮上的数字，在花篮内装上相应数量的小花，尝试5以内的按数取物。3、通过装花的游戏，体验数学操作活动的乐趣。从选择内容到活动准备再到活动的组织过程，我发现还存在以下几个方面的缺乏：1、活动中幼儿的兴趣很高，能做到积极参与。我在展示图片时不够标准，显得画面有点乱，应将数字与点卡贴在图片边上，不但美观也易于让幼儿理解。在最后的环节可参加小动物的叫声等各种丰富形式，让幼儿于游戏的情境中获得知识。2、在教学活动过程中，引导幼儿说出花朵颜色和小蜜蜂的数量时，要求幼儿手口一致点数，并说出总数，老师根据本班幼儿的开展程度，可告诉幼儿抽象数字的表示方法，如1只小鸟用数字“1”表示，但不要求幼儿识字，只是让幼儿对数字进展初步感知。3、在点数时，可启发幼儿用不同方式进展手口一致点数，如从左到右，按颜色点数等等，促进幼儿散发性