闽教版小学英语四年级上册英语教案设计

2019-2020学年第一学期英语学科备课教案

编号:

册次三教学内容Unit1OurClassroomPartA

执教执教

课型

教师日期

♦语言知识目标

1.学习单词grade,class,classroom,并能够初步运用see,again,our

等单词。

2学.习句型：I'minClass…，Grade....

3.学习字母组合ar在单词中的发音。

4学.唱歌曲：IntheClassroom.

教学5功.能：能用英语表达自己所在的班级名称。

目标♦语言技能目标

1.能认读和正确书写单词grade,class和classroom0

2.能准确使用句型FminClass...,Grade.…来描述自己所在的班级。

♦情感态度

培养学生班级主人翁的意识，爱护班级里的物品。

♦文化意识

了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之处。

1单.词卡片：grade,class,classroom,see,again,

学习资our等。

课时

源及教2不.同班级的班牌。1

安

具准备3.Mickey和Kitty等学生喜爱的卡通人物头饰若干。

4.录音机或教学光盘。

调整策略

首备

和实践

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.师生自由对话，如：Goodmoming./What'syour

name?/Howareyou?等。最后教师说:“Nicetosee

youagain.”引导学生回答："Nicetoseeyou,too.”

引出新词see和again的学习。

3欣.赏歌曲：IntheClassroom.

4.通过歌曲,揭示并板书课题：Unit1OurClassroom

PartA

教师指着教室说：“Thisisourclassroom.n引出新词

classroom,our和词组ourclassroom的教学。

Step2Revision

教师说：＜(Todaywearegoingtolearnsomethingabout

ourclassroom.n然后指着班牌说:"Look!Class...,

GradeFour.”通过班牌和手势让学生明白其意思，然

后简单复习一下数字单词one到twelve。

复习数字单词one到twelve。

1.教师出示数字1至12的单词卡片，学生大声并快

速朗读。先按顺序朗读，再打乱顺序朗读。最快并

且读得正确的学生得分。

2.教师将1至12的单词卡片的顺序打乱。给每个小

组30秒钟的时间，学生按照座位顺序站起来说出教

师手上的数字单词。在30秒钟时间内，说的人数最

多的小组获胜。

3游.戏一一谁的反应最敏捷。

游戏规则：请学生按照座位顺序报数。每逢2和2

的倍数的时候，用拍手来代替报数。也可以用3的

倍数或5的倍数来操练。

Step3Presentation

(一)单词和句型教学

1.教学单词grade和classo

(1)教师指着教室和本班的班牌说:“We，reinGrade

Fournow.We'reinournewclassroom.v出示单词卡片

grade并教学。引导学生说句子:"We'reinGradeFour

，，

now.

(2)教师再次指向门口的班牌说：“Look!Class...,

GradeFour.We'reinClass...,GradeFournow.”出示

单词卡片-class并教学。

(3)教师出示class和classroom这两个单词,进行

对比教学。告诉学生classroom是复合词，是由class

和room这两个单词合并构成的。

(4)用快速反应的方法操练class和classroom两个

单词。

2初.步感知课文。

(1)教师说：“SallyandWangTaoareinGradeFour,

too.Let'sgoandseetheirclassroom.Let'slistenand

watchthevideo.Thenanswerthequestion：Whichclass

areSallyandWangTaoin?”

(2)播放课文教学光盘，让学生边看边思考问题的

答案。

(3)引导学生在课文中发现问题的答案：ClassOne,

GradeFour.

3教.学词组：Class...,Grade....

(1)教师板书句型I'minClass...,Grade.…并带读。

提醒学生注意班级名称的书写方法，因其是专有名

词，所以四个单词的首字母都要大写，中间还有一

个逗号。

(2)教师引导学生用I'minClass...,Grade.…说出自

己所在的班级，然后让学生进行课本第3页的Let's

act.部分的活动。

4文.化渗透。

教师请学生对比班级名称的中英文表达法，引导学

生发现其中的不同之处：在汉语中，年级在前，班

级在后，英语反之；在汉语中，数字在前，单位在

后，英语反之。

5游.戏---快速反应。

教师出示不同班级的班牌，请学生快速读出来，并

把班牌分别奖励给反应最快的学生，然后请这些学

生来到讲台前，手拿班牌站成一排。教师站在他们

背后指着某个班牌，全班同学说出这个班牌的英文

名称，拿着这块班牌的学生则要迅速举起手中的班

牌。

(二)课文教学

1.请全班学生翻开课本第2页，教师播放教学光盘或

录音，让学生在语境中理解课文。

2.教师再次播放课文，请全班学生跟读。

3.教师再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟

读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

4学.生分角色表演对话。

5巩.固练习。

完成课本第7页的Listenandwrite.部分。

(三)语音教学

1.教师领读单词arm,card,park和star。引导学生

发现这些单词中包含同样的发音。

2.教师引导学生发现单词arm,card,park和star中

包含着同一个字母组合ar,并且这个字母组合在这

四个单词中都发相同的音［a:］。

3.教师出示今天所学的两个单词class和classroom,

先引导学生发现字母a在这两个单词中相同的发音，

然后引导学生回忆学过的单词，如：fathero

4.教师引导学生得出结论：在单词中，字母组合ar

或者是字母a都可能发［a:］的音。

5.教师播放课本第3页的ListenandlearntheEnglish

soundsar

在单词中的读音。

Step4Extension

1.教师出示学生喜爱的卡通人物的头饰和两个班牌。

2.教师与一个学生模拟会话：

T：Hello,Mickey.Nicetoseeyouagain.

S1：Hello,Kitty.Nicetoseeyou,too.

T：I'minClass…，Grade...now.

S1：I'minClass...,Grade...now.

3.同桌两人一组进行对话练习。

4,请几位学生上台，戴上头饰进行表演。

Step5Homework

1.听课文录音，模仿并熟读课文。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.用英语向父母说出自己所在的班级。

教

学

反

思

编号:

册次三教学内容Unit1OurClassroomPartB

首令•首备执教执教

教方P日期教师日期

♦语言知识目标

1.学习单词chair,desk,blackboard和tiger,初步运用单词look,read,

after及词组lookat,懂得isn't是isnot的缩写。

2学.习句型：Ilikemy....

Lookatthe....

Itisn'ta....

教学3.学习字母组合er在单词中的发音。

目标4,学说韵律诗：MyClassroom.

5功.能：用英语描述自己的教室及教室里的事物。

♦语言技能目标

1.能认读并正确书写单词chair,desk,blackboard,tiger,look,read

和aftero

2.能认读词组lookat,知道isnot的缩写是isn't。

3.能使用句子Ilike.…来表达自己的喜好。

1.单词卡片：chair,desk,blackboard,tiger等。

学习资

2.一本台历或几块班牌。课时

源及教1

安

具准备3.Sally,Julia和YangMing的头饰。

4.录音机或教学光盘。

调整策略

首备

和实践

Step1Warmingup

1师.生互致问候。

2师.生自由对话，如：

Goodmorning.

教

学What'syourname?

过Nicetoseeyouagain.

程Ilikemy....Whataboutyou?

设3听.录音，齐唱歌曲：IntheClassroom.

计

4揭.示并板书课题：Unit1OurClassroomPartB

Step2Revision

L通过课题,引出classroomo教师出示图片和单词

卡片，复习单词classroomo

2.复习句子:FminClass...,Grade....

(1)教师指着教室说：“Thisisourclassroom.Weare

inClass...,Grade.…”引导学生说出班级名称。

(2)出示自制的班牌，请学生快速说出班级名称。

(3)游戏——30秒快速反应。

游戏规则：教师出示台历或班牌，Class和Grade是

固定的，但数字可以像台历一样翻动变化。给每个

小组30秒钟的时间，小组成员按顺序根据班牌说句

子：I'minClass...,Grade....30秒内看哪个小组说对

的人数多，哪个小组就获胜。

3.教师播放课文教学光盘，请全班学生一起学说韵律

诗：MyClassroom.

Step3Presentation

(一)单词和句型教学

1.教学单词chair,desk和blackboard。

(1)通过韵律诗，教师问："Whatcanyouseeinyour

classroom?”弓|导学生回答door,window,chair,desk

和blackboard等。不会的可以用中文回答。

(2)教师出示chair,desk,blackboard,window和

door等单词卡片，带读这几个单词。教师说明

blackboard也是一个复合词，由black和board两个

单词合并构成，帮助学生更形象地进行记忆。在带

读的过程中，教师可以不断地用上Readafterme.这

个句子进行渗透、引导。

(3)游戏---BombGameo

游戏规则:将chair,desk,blackboard,window和

door等单词卡片贴在黑板上，再将一粒磁扣放在其

中一张单词卡片上，全班一起玩“BombGame”游

戏。

2.教学单词look,词组lookat和句子Lookatthe....

(1)教师说:"Nowlookattheblackboard/chair/desk.v

教师出示look和lookat的单词卡片并进行教学。

“Lookat...”这个句型教学有一定困难。学生爱用

“Look”，但常常忘带“at”，所以教师要多给一些例

句。

(2)教师带领学生边做动作边说这几个句子。

(3)游戏---我说你做。

游戏规则：每组请一位学生上台，面向全体学生站

好。教师手指黑板上的图片chair,全班学生发指令：

Lookatthechair.台上四位学生要做手搭在额头上眺

望的动作，并看向椅子，做错或做慢的同学出局。

以此类推，最后获胜的学生所在的小组获得加分。

(二)课文教学

1.教师说："Thisisourclassroom.Today,let\gotosee

JuliaandYangMing'sclassroom.Something

interestinghappensthere.Whataretheydoing?Let's

watchthevideo.”

2.教师播放教学光盘，请学生认真听和看。然后教师

出示两个问题：WhatdoesSallysay?WhatdoesYang

Mingdo?

(1)教师自问自答：“WhatdoesSallysay?Sally

says：Ilikemychair.,,教师板书：Ilikemy.…请学生

用该句型进行自由说话。

(2)教师问：“WhatisYangMingdoing?He,sdrawing

atiger.”引出tiger的教学。

3.教师说:“YangMingisdrawingatiger.What

happened?Let'slistenandwatchagain.”

教师再次播放教学光盘，引出Ifsacat.Itisn'tatiger.

的教学。

教师出示单词卡片isnt示范发音，请个别学生操

练，告诉学生isn't是isnot的缩写形式。最后板书

句子It'sacat.Itisn'tatiger.并教学。

4.请全班学生翻开课本第4页，教师播放教学光盘或

课文录音，让学生在语境中理解课文。然后进行单

词read和after,及句子Readafterme.的教学。

5.教师再播放课文录音二到三遍，学生逐句模仿读句

子，教师适时正音。

6.教师出示Sally,Julia和YangMing的头饰，请学

生进行角色扮演活动。

7.情感教育。

教师说：“Ourclassroomisbeautiful.”

教师接着问：“Doyoulikeyourblackboard?Doyou

likeyourdesks?Doyoulikeyourchairs?”

8.巩固练习。

(1)完成课本第5页的Listenandact.部分。

(2)完成课本第6页的Learntowrite.部分。

(三)语音教学

1.自编韵律诗,如：

fmateacher,teacher,teacher.

Idrawatiger,tiger,tiger.

Thisismyfather,father,father.

Hegivesmearuler,ruler,ruler.

2.引导学生发现单词teacher,tiger,father,ruler中

共同包含的er字母组合，并引导学生归纳读音。

3.教师播放录音或教学光盘，请学生跟读。

4.教师出示mother,sister,brother等单词，进一步

引导学生认识字母组合er在单词中的发音，并请学

生说一说他们还知道哪些单词包含字母组合er。如：

hamburger等。

Step4Extension

综合活动：Drawandsay.

请学生上台当“小老师"："Hello.I'myourteacher.

Nowlookattheblackboard.,,学生可以在黑板上画他

/她喜欢的东西，如：chair,desk,hamburger,bag,

pencil,pee等。如果画得不好，全班学生就说:“Itisn't

a....It's如果画得好，全班学生要说："Good!好s

Step5Homework

1.听录音，熟读本课内容。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.完成课本第8页的自我评价。

4.给家里的桌椅做几张英文标签，也可以查找一下家

里家具的英文单词，做上标签。在家里用Ilike.…句

型来向父母表达自己对这些物品的喜爱。

教

学

反

思

编号:

册次三教学内容Unit2OurschoolPartA

首令•首备执教执教

教方P日期教师日期

1.学习单词school,cousin,并能够初步运用that,from等单词。

2.学习句子:She'sfromTaiwan.

Whichclassareyouin?

3.学习字母组合ir在单词中的读音。

4.学唱歌曲：MyHappySchool.

5.功能：谈论自己的班级。

教学

语言技能目标

目标♦

1.能认读和正确书写单词school和cousino

2.通过学习，能用Whichclassareyouin?对他人进行提问，并做出相

应的回答。

♦情感态度

培养学生的合作意识和与人沟通的能力。

♦文化意识：了解宝岛台湾的概况。

学习资1.单词卡片:school,that,cousin和from等。

课时

源及教2.一张中国地图、几张班牌和一张自制的名片卡。1

安

具准备3.录音机或教学光盘。

调整策略

首备

和实践

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.欣赏歌曲:MyHappySchool.

3.欣赏完歌曲，引出新词school的学习。

4.揭示并板书课题：Unit2OurSchoolPartA

教

学Step2Revision

过1.复习单词chair,desk,blackboard,classroom,class,

程

grade,以及词组Class…，Grade...o

设游戏一一看谁反应快。

计

游戏规则：教师出示classroom,desk,chair单词卡

片及班牌ClassOne,GradeTwo；ClassFive,Grade

Six等，随机抽取卡片，请学生快速说词。

2.复习句子I'minClass...,Grade....

(1)游戏一一记忆力大比拼。

游戏规则：出示不同班级的图片或电脑课件，让学

生记忆几秒后，然后教师问：“Whichclassareyou

in?”学生根据记忆，依次说出:“FminClass...,

Grade....”教师板书句子，并提醒学生注意班级名称

的书写习惯。

(2)请学生拿出作业本，写几句类似这样的句子。

Step3Presentation

(-)单词和句子教学

1.教学单词thato

本课的that指的是离说话的人较远的那个人。

教师说："Iwanttointroduceanewfriendtoyou.”教

师把MaLi的图片挂在黑板上，自己站在离黑板有

一定距离的地方指着图问："Who'sthatgirl?That's

MaLi.”出示单词卡片that,教学单词that和句子

ThafsMaLi.

2教.学单词cousin,from以及句子She'sfromTaiwan.

教师说："Who'sMaLi?Whereisshefrom?Let's

watchthevideo."教师播放课文视频。

(1)观看视频后，教师指着MaLi的头像问：“Who，s

MaLi?"学生答："SheLWangTao5sscousin.”出示

单词卡片cousin,教学单词cousin。告诉学生cousin

与brother的区别。

(2)教师指着MaLi接着问：“WhereisMaLi

from?”引导学生回答："Taiwan.”教学She\from

Taiwan.并板书句子，告诉学生地名的首字母要大写。

复习Beijing和London的音和形。

(3)巩固活动。

教师出示一张中国地图，指着不同的地方，让学生

用She's/He'sfrom....Tmfrom.…练说句子。

3教.学句子Whichclassareyouin?

(1)教师说："MaLiisWangTao'scousin.Theyarein

thesameschool.Whichclassisshein?Let'swatch.”

(2)教师再次播放课文视频，引导学生找出答案：

ClassThree,GradeOne.

(3)教师在黑板上I'minClass...,Grade.…的句子上

方板书"Whichclassareyouin?”并教学，然后出示

不同班牌进行替换操练。

(4)巩固练习

完成课本第10页的Askandanswer.部分。

(二)课文教学

1.请学生翻开课本第9页，教师播放课文录音，学生

跟着录音模仿说句子。

2再.播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个

别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

3.学生分角色表演对话。

（三）语音教学

1.呈现单词girl,bird,shirt,skirt并带读，语速由慢

到快。

2.让学生自主读单词，思考单词中的音和形的共同

点。告诉学生字母组合ir经常读［3：］。

3教.师播放课本第10页的ListenandlearntheEnglish

sounds.的录音，请学生模仿跟读，学习字母组合ir

在单词中的读音。

4.让学生尝试读出带有字母组合ir的单词，如：birth,

sir,circle等。

Step4Extension

综合活动：制作名片。

教师出示一张名片，如下图：

PhotoName：_________

Age：___________

Class：__________

Grade：__________

From：___________

教师先示范，根据自己的实际情况制作好名片，然

后给学生几分钟时间制作他们自己的名片，最后请

几位学生上台根据名片上的信息进行自我介绍。

Step5Homework

1.听课文录音，模仿并熟读课文。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3查.一查自己最喜欢的三位明星的出生地，下节课用

英语汇报XXXisfrom....

教

学

反

思

编号:

册次三教学内容unit2OurschoolPartB

首令•首备执教执教

教方P日期教师日期

♦语言知识目标

1.学习单词playground,computer,room,library,并懂得运用。

2,学习句子:Thisisourplayground.

Thisisourcomputerroom.

Thisisourlibrary.

教学3.学习字母组合or在单词中的读音。

目标4.学说韵律诗：InthePlayground.

5.功能：谈论自己的学校。

♦语言技能目标

1.能认读和正确书写单词playground,computer,room和library。

2.能准确使用Thisisour....来描述学校。

♦情感态度

激发学生热爱学校、热爱班级的情感。

1.单词卡片：playground,computer,room,computer

学习资room和library等。

课时

源及教2.一张学校平面图和几张著名大学的简易平面图。1

安打：

具准备3.一粒小球。

4.录音机或教学光盘。

调整策略

首备

和实践

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.听录音，齐唱歌曲：MyHappySchool.

教3.揭示并板书课题：Unit2OurSchoolPartB

学Step2Revision

过

1.师生自由对话，如：Howareyou?What'syour

程

设Englishname?Whichclassareyouin?Whereareyou

计from?等话题。

2.复习句子：Whichclassareyouin?I'minClass...,

Grade....

游戏---抛绣球。

游戏规则：教师将课前准备好的小球随意抛给一位

学生，接到球的学生的同桌要迅速站起来和教师进

行对话。教师问：“Whichclassareyouin?”同学回

答："FminClass...,Grade....”

Step3Presentation

(-)句型和单词教学

［教学句子Thisisour....

教师将学校的平面图贴在黑板上，指着整幅图说：

“Thisisourschool."然后指着教室的位置说：“This

isourclassroom.再指着操场的位置说："Thisisour

playground.”等，最后教师再强调一句："Thisisour

school.”并板书。让学生理解Thisisour....的意思，

然后用不同方式操练。

2教.学单词playground,library和词组computerroom

教师播放课文视频或录音，让学生初步感知课文内

容。

(1)教学单词playgroundo

①教师说："Whatcanyouseeintheschool?v出示杨

明学校操场的图片，教学单词playground,并在黑板

上Thisisourschool.句子中school的下方写出

playgroundo教学Thisisourplayground.It5ssobig.It's

sonic已等句子。

②学说韵律诗：InthePlayground.

3.教学单词libraryo

(1)教师出示杨明学校图书馆的图片，用相同的方

法进行教学。

(2)教师出示几张著名图书馆的图片，如：北京图

书馆、上海图书馆、南京图书馆，引导学生用英语

说，再由图书馆内部的场景引出“Wow,somany

books!”的句子学习。

4教.学单词computer,room和词组computerroom。

(1)教师出示图片computer,示范发音，并让学生

用不同的方式操练。

(2)教师拿出单词卡片classroom,把class遮住引

出room的教学。

(3)教师出示杨明学校电脑室的图片，指着图片说：

“Therearesomanycomputersinthisroom.Thisisa

computerroom.w引导学生运用知识的迁移，说出

computerroom。

(二)课文教学

1.请学生翻开课本第11页，教师播放课文录音，学

生跟着录音模仿说句子。教师适时纠音，并指名个

别学生示范读。

2学.生分角色表演对话。

3.巩固练习。

(1)完成课本第12页的Lookandsay.部分。

(2)完成课本第14页的Listenandcircletheright

answer.部分。

(3)完成课本第13页的Learntowrite.部分。

(三)语音教学

1.复习字母组合ir在单词中的读音。

2.学习字母组合or在单词中的读音。

(1)教师出示单词卡片story,sportsshoes,morning,

请学生读。

(2)请学生认真观察这几个单词，找出它们的共同

点：都有字母组合or。

(3)教师播放课本第12页的Listenandlearnthe

Englishsounds.请学生认真听，找出它们的共同读音。

3.游戏——对与错。

游戏规则：教师出示单词卡片，两个单词一组，让

学生判断是否有发相同的音。如:教师出示story和

sportsshoes,学生要说Yes；教师出示form和girl,

学生要说No。教师可奖励判断正确的学生。

Step4Extension

综合活动：拼图。

将一张著名大学的简易平面图剪成不规则的几小

块。教师出示单词卡片library,全班学生说：“Thisis

alibrary."由一位学生把图片摆到平面图相应的位置

上。重复这种做法直到拼成一张完整的平面图。

Step5Homework

1.听录音，熟读本课内容。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

教

学

反

思

编号:

—教学内容Unit3NumbersandAnimalsPartA

首至首备执教执教

教六日期教师日期

♦语言知识目标

1学.习单词cow,horse,sheep,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,

初步运用farm,have,dear等词汇。

2.学习句型Ihave....

3.学习字母组合ee在单词中的读音。

4学.唱歌曲：OldMacDonaldHasaFarm.

5功.能：谈论自己拥有的物品及物品的数量。

教学

语言技能目标

目标♦

1能.认读并正确书写单词cow,horse,sheep,thirteen,fourteen,fifteen,

sixteeno

2能.使用Ihave...

♦情感态度

培养学生学会交流与合作的能力。

♦文化意识

了解数字在中西文化中的差异。

时

学习资1有.关动物、数字的图片和单词卡片。课

排

源及教2大.转盘一个、自制的游戏纸牌一副。安1

具准备3录.音机或教学光盘。

调整策略

首备

和实践

Step1Warmingup

1师.生问候。

2.欣赏歌曲:OldMacDonaldHasaFarm.

教3通.过歌曲，引出新单词farm的教学。

学Step2Revision

过

1.复习有关动物的单词：pig,duck,hen,dog,cat,

程

等。

设rabbit

计教师出示一幅农场的图片，指着图片说：“Thisisa

bigfarm.Therearemanyanimalsonthefarm.What

animalscanyousee?”鼓励学生大胆积极地说出已经

学习过的动物单词，以此复习单词pig,duck,hen,

dog,cat,rabbit等。

2复.习表示数量的单词：one至twelveo

(1)教师手指着图中的鸭子问：“Howmanyducks?”

和学生一起数鸭子的数量，复习数字one至twelve。

(2)出示单词卡片one至twelve,采用不同方法帮

助学生认读及拼写这些数字。

(3)游戏---左邻右舍。

3.揭示并板书课题:Unit3NumbersandAnimals

PartA

Step3Presentation

(-)单词和句型教学

1.教学单词cow,horse,sheepo

教师说："Sally'sgrandmaandgrandpahavea

farm.Whatanimalsdotheyhave?''教师播放课文视

频，让学生初步感知课文中的cow,horse,sheep,

pig等单词。

(1)全班观看完课文视频后，教师问："Whatanimals

arethereonthefarm?”鼓励学生大胆说英文，不会说

的学生可以用中文表达。接着出示农场图，呈现cow,

引出单词cow的教学。

单词cow可结合how和now来教学，强调字母组合

ow在单词中的读音/a/。教师一边拼读单词一边板

书。

(2)用相同的方法教学单词horse和sheep0

2教.学单词thirteen,fourteen,fifteen,sixteen0

(1)教师出示以下4个问题：

Howmanycowsdotheyhave?

Howmanyhorsesdotheyhave?

Howmanysheepdotheyhave?

Howmanypigsdotheyhave?

教师帮助学生理解上面4个问句的意思，引出单词

have的教学。

教师让学生仔细观察黑板上动物名词的复数变化规

律，从中发现sheep在变为复数时与原词一样，让学

生发现这种变化规律和单词fish的变化规律一样，

并总结这样的变化方式叫做“单复数同形

(2)再次播放课文视频或录音，请学生认真听一听

农场里动物的数量。

教师手拿"奶牛"的图片问：“Howmanycowsdothey

have?”引出单词thirteen的教学，注意强调ir和teen

在单词中的读音，同时把单词写在黑板上。教师说：

“Theyhavethirteencows.”边说边在黑板上写下

Theyhave.…并在黑板上单词cow的后面用红色粉笔

添上“S”。

(3)文化渗透：数字13在中西文化中的含义。

(4)出示人称代词I,we,you,操练句型I/We/You

have....o再出示单词卡片fourteen,fifteen和sixteen,

先引导学生自主尝试拼读单词，再纠正发音，同时

让学生观察thirteen,fourteen,fifteen和sixteen这4

个单词的共同点，培养学生自主探究的能力，并进

行总结，告诉学生，teen是后缀，表示“十”，

构成从13〜19英文数字的一部分。特别强调由five

到fifteen的变化及其读音规则。

(5)教师带领学生操练单词fourteen,fifteen和

sixteen,之后板书单词。板书时把单词逐一写在动物

单词前，如边板书边说："Ihavefourteenhorses.”同

时，用红色粉笔在单词horse的后面添上“s”，之后

再将fifteensheep/sixteenpigs补充完整。

(6)游戏1-----火眼金睛。

游戏规则：教师依次手拿thirteen,fourteen,fifteen

和sixteen的单词卡片，先用一张白纸遮住，然后任

意从一个方向慢慢地移开白纸，让学生猜被遮住的

是什么单词，最快认出单词并大声读出来的学生胜

出，他/她所在的小组得一分。

游戏2-----开心农场大转盘。

游戏规则：教师拿出自制的一个大转盘，转盘的每

一格都画有小动物，如：5头牛、13只羊、16匹马

等，由教师或一位学生来转动转盘，当指针停住时，

全班学生观察指针停在哪一格，快速用英文说出指

针所停位置中的内容。说得好的学生，其所在小组

得一分。如果能说出完整句Ihave.…该小组得两分。

(二)课文教学

1.翻开课本第16页，教师播放课文录音，学生边听

边看课文插图，再次感知课文。

2.教师再次播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子

和短语。

3.再播放录音二到三遍，采用全班学生跟读，个别学

生、男女生或小组跟读的形式学习课文内容。

4.完成课本第17页的Lookandsay.部分，请学生把

横线上的内容补充完整，进行口头交流。

5.巩固练习：完成课本第20页的Learntowrite.部分。

（三）语音教学

1.出示单词卡片sheep,green,queen和three,让学

生自己先读一读，同时观察这几个单词在书写和读

音上有什么共同点。

2.教师播放录音让学生跟读几遍，让他们感受字母组

合ee在单词中的读音/i:/,接着教师带读：

/i:/lv.lli:p/

/i://i://gri:n/

/i://i://kwi:n/

/i:〃i:〃eri:Z

3.教师再列出几个单词让学生尝试拼读，如：bee,

meet,feet等。

4.教师再次播放录音，学生模仿跟读。

Step4Extension

1.综合活动

游戏1------大家来找茬。

游戏规则：教师出示两幅农场图，农场里的小动物

种类一样，但是数量有所不同，如：第一幅图是13

头奶牛，第二幅可以是15头奶牛，学生们要在规定

时间内找出两幅图的不同之处，并用英语表达出来。

可设置4组图（即8幅图），由各小组自由选择图，

在规定时间内找得快、说的多的小组获胜。

游戏2——玩纸牌。

2.学唱歌曲：OldMacDonaldHasaFarm.

Step5Homework

1.听录音，熟读并背诵课文内容。

2.抄写新单词各3遍。

3.完成《活动手册》上本课的练习。

4.用Ihave....句型，说说自己所拥有物品的数量

教

学

反

思

编号:

—教学内容Unit3NumbersandAnimalsPartB

首至首备执教执教

教六日期教师日期

♦语言知识目标

1学.习单词seventeen,eighteen,nineteen,twenty,初步运用howmuch,

very,clever等词汇。

2学.会使用句子Howmuchis...and...?

3.学习字母组合ea在单词中的读音。

4学.说童谣：Twenty.

5功.能：将英文数字运用到加法算式中。

教学

语言技能目标

目标♦

1.继续巩固20以内表示数量的单词，能听懂、说出并拼写表示数量的

单词。

2.学习用Howmuchis...and...?来表达简单的加法算式。

♦情感态度

将英语数量词与实际生活相联系，学以致用。

♦文化意识

了解不同国家的幸运数字。

1有.关数字的单词卡片。

学习资

2动.物图片和单词卡片。课时

源及教1

安排

具准备3玩.具小鸟。

4.录音机或教学光盘。

调整策略

首备

和实践

Step1Warmingup

1师.生问候。

2学.唱歌曲：OldMacDonaldHasaFarm.

教

学Step2Revision

过1.复习有关动物的单词。

程(1)教师出示动物图片，让学生快速用英语表达出

设来。

计

(2)教师再出示有关动物的单词卡片，请学生认读

并拼写单词。

(3)游戏---What5smissing?

游戏规则：教师出示三到五张有关动物的单词卡片，

全班齐读一次，然后抽出一至两张单词卡片藏在背

后，让学生猜什么单词不见了。教师可以将单词卡

片奖励给猜对的学生，直到所有的卡片都分给学生

为止。

2复.习数词。

(1)请学生从one数到sixteeno

(2)教师出示13〜16的英语数字单词卡片，请学生

读，同时提醒学生注意单词词尾的-teen的意义及其

读音/ti:n/。

(3)游戏---报数。

游戏规则：第一轮，教师随机说一个英文数字，学

生快速说出它的下一个数,如:教师说“thirteen”，

学生就说“fourteen"；第二轮，教师再随机说一个英

文数字，学生快速说出它的上一个数，如：教师说

“thirteen",学生就说"twelve”。

3.复习句型Ihave.…。教师出示不同数量的动物图片，

学生快速起立说Ihave....。每组轮流说，说得又快又

好的小组得分。

4通.过复习，教师告诉学生，本节课将继续学习有关

数字和动物的话题。

板书课题：Unit3NumbersandAnimalsPartB

Step3Presentation

(一)单词和句型教学

1.教学单词clever和句型Howmuchis...and...?

(1)教师拿出玩具小鸟说："Look!Ihaveabird.Itis

veryclever.Listen,whatcanitdo?”感知单词clever

后，教师播放课文视频，引导学生带着问题，初步

感知课文，认识一只聪明的会做算数的小鸟。

(2)教师说："Ilikethebird.Doyoulikeit?”教师在

黑板上写出算式3+10=,边写边说："Howmuchis

threeandten?v写完之后，再说一遍句子，让学生

明白Howmuchis…and...?是在询问两数相加，同时

明白and在这个句子中的意思是“加工

教师请一位学生回答黑板上的算式，引导他/她用句

子“tsthirteen.”来回答，并竖起大拇指予以表扬

“Veryclever!之后拿出单词卡片教学单词clever,

带读、操练并板书。

(3)教师拿出词组卡片howmany和howmuch,让

学生认读和区别，再带读并操练howmuch及句型

Howmuchis...and...?之后板书句子。

2.教学单词seventeen,eighteen,nineteen和twenty0

(1)教师继续在黑板上写出几个算式，操练句子

Howmuchis...and...?It's….

(2)由最后一个算式10+7=引出单词seventeen的教

学。

教师在黑板上写出单词seventeen,让学生根据读音

规则尝试拼读，用“Veryclever!”表扬读对的学生。

(3)教师出示单词卡片eighteen和nineteen,引导

学生先自主认读，然后操练和拼读，最后教师板书，

板书时让学生关注这两个词的变化规律。

(4)请学生从one数到nineteen,教师接上twenty,

引出单词twenty的教学。

(5)请学生看黑板上的四个单词：seventeen,

eighteen,nineteen和twenty,引导学生发现拼写的

不同之处。

(6)知识拓展：学习数字21〜29的英文表达法。

(7)文化渗透：先请学生说说自己的幸运数字，再

简单讲解数字在中西文化中所代表的不同含义。

(二)课文教学

1.翻开课本第18页，教师播放录音，学生边听边看

课文图画。

2.全班观看课文教学光盘，理解内容，教师可配合上

动作表演。

3.再播放录音二到三遍，学生模仿跟读。跟读时，教

师引导学生用赞扬的语气来读“Veryclever!”。

4.巩固练习

(1)完成课本第19页的Askandanswer.部分，请学

生分小组进行口头练习，以此培养学生的合作学习

能力。

(2)完成课本第21页的Listenandwrite.部分。

(3)游戏一一蚂蚁搬苹果。

游戏规则：课件出示几个大苹果，苹果里写有不同

的算式，请一位学生当小老师说问句，并指名另一

个学生来回答，回答对了，苹果下面就会出现一只

小蚂蚁，把相对应的苹果搬走，直至全部苹果被搬

完为止。

(4)学唱童谣：Twenty.

(三)语音教学

1.教师出示单词卡片sheep,green,queen和three,

复习字母组合ee在单词中的发音。

2.教师再出示单词卡片read,icecream和teacher,

学生听录音，跟读这些单词，初步感知这些单词中

相同的音素，发现它们的读音和上节课学过的字母

组合ee的读音是一样的，也读作/i:/。

3教.师再列举几个单词，让学生利用读音规则尝试拼

读，如：sea,peach,meat等。

4.教师再次播放录音，学生模仿跟读。

Step4Extension

综合活动：找一找生活中的数字。

数字在我们的生活中无处不见，你们能说一说它们

都有什么作用吗?如：seatnumber（座号）、phone

number（电话号码）等。

请学生说出自己身边的数字，如：自家的门牌号、

电话号码、车牌号码等。

Step5Homework

1听.录音，熟读并背诵课文。

2.抄写新单词各3遍。

3.完成《活动手册》上本课的练习。

4.完成课本第22页的自我评价

教

学

反

思

编号:

册次三教学内容Unit4NumbersandTimesPartA

首令•首备执教执教

教方P日期教师日期

1学.习单词thirty,forty,fifty,slow,sleep,winner,学习词组havea

sleep.,

2.学习非整点时间表达法。

3学.唱歌曲：WhafstheTime?

4.学习字母组合oo在单词中的读音。

5功.能：描述时间。

教学♦语言技能目标

目标1.能说、会认读数字thirty,forty和fifty。

2能.根据钟面展开问答并准确描述时间。

♦情感态度

通过《龟兔赛跑》故事的讲述，以及课堂活动的开展，告诉学生坚持

到底就是胜利的道理。

♦文化意识

了解时间的不同表达法以及相关文化。

1有.关数字的单词卡片。

学习资

2一.个自制的纸板钟面。课时

源及教1

安

具准备3.几张运动健儿获奖的照片。

4录.音机或教学光盘。

调整策略

首备

和实践

Step1Warmingup

1师.生互致问候。

2.欣赏歌曲:WhafstheTime?

Step2Revision

教

.复习数字至

学1onetwentyo

过（1）报数。

程全体学生依次起立报数，从