茅草坪小学教师队伍稳定状况调研报告

茅草坪小学教师队伍稳定状况调研报告我校在接到麻栗镇中心学校“关于对全镇公办教师队伍稳定状况进行调研的通知”后于2012年6月6日至8日，在茅草坪小学校长刘文顺的带领下，由教务处组织部分部分教师就我茅草坪小学教师队伍现状进行调研。调研采取听取汇报、召开座谈会、实地考察等方式进行。这次调研主要是摸清目前农村教师队伍建设现状，提出相应的对策建议，为我村对农村义务教育决策时提供参考意见。调查情况如下：一、基本情况（-）教师数量：目前我村共有学校2所，村完小1所（其教学点1个，在校学生205人，教师数16人，借调到其他行业工作的3人。（二）教师年龄结构、学历结构、紧缺学科：1、年龄结构：小学50岁以上教师占15.39%,41—50岁占46.15%,31—40岁占23.08%,30岁以下占15.39%。总体来说，我校教师年龄结构不合理，教师年龄偏大。2、学历结构：总体学历达标，但学科紧缺：英语教师缺1人，信息技术学科缺1人，美术缺1人，音乐缺1人。亟待选招新教师充实。（三）教师队伍建设情况：1、师德师风教育。教育系统每学年至少举行一次师风

师德专题教育活动，通过学习动员、对照自查、整改提高三个阶段，广泛开展批评与自我批评，摆问题，剖根源，抓典型，定措施，要求人人参与、个个过关，并结合师风师德宣讲活动弘扬正气、激励先进。2、教师业务培训。确保每年公用经费的5%用于教师业务培训。每年安排1—2人次青年教师参加省级、地级、县级骨干教师培训。培训内容主要有师德培训、新课程培训、信息技术培训、教育理论和学科专业水平提升培训。同时建立校本培训监管机制，强化各校校本教研工作有效开展。通过不同层次的培训有效提高教师教书育人水平。3、打造品牌队伍。通过每年一度的“德、台匕目匕、3、打造品牌队伍。通过每年一度的“德、台匕目匕、勤、绩”考核、教师职称聘任、优秀教师与师德标兵评选等活动的开展。打造一批名师。建立青年教师培养导师制度，扩大了人才品牌效应。4、优化班子结构。把思想境界高、群众反响好、专业发展强的年轻骨干教师吸纳到班子中来，从而使班子成员的年龄结构、知识结构和能力结构得到不断优化。5、改善办学条件。近年来我村校舍基体得到了改造，办学条件大大提高，使边远山区青年教师“进得来，留得住”,能够安心教学。整体来看，我村教师队伍基本稳定，大部分教师服从组织、扎根农村、爱岗敬业、甘于奉献，他们在平凡的工作岗位上不断完善自己的职业道德修养，锐意进取，精益求精，形成了良好的育人氛围，也取得了喜人的育人成果。二、客观现状近年来，我校教师队伍依然不稳，按编制数量达到，但教学岗位人员相对不足，教非所学、年龄老化，学历偏低以及教师精神面貌令人担忧，已成为制约农村义务教育进一步发展的瓶颈。主要问题如下：（一）超编缺岗现象严重。农村学校特别是贫困地区中小学教师整体数量依然缺编。英语教师缺1人，信息技术学科缺1人，美术缺1人，音乐缺1人。亟待选招新教师充实。（二）教师年龄结构偏大，教学方式不能与时俱进。教育是青春的事业。农村义务教育阶段的学生大至在6-12岁之间，在他们的眼里，这个未知的世界充满了太多的神奇与美丽，所以他们希望看到和接触的都是美好的事物，希望自己的教师年轻漂亮帅气有活力。而在我校教师的年龄结构偏大，中老年老师所占比例过大，致使农村学校教学氛围不活、不新、没有生气，在一定程度上影响了学生正常成长。如50岁以上教师占15.39%,4