罗溪中心小学电子备课一年级教案

洛江区罗溪中心小学电子备课教案

学校柏山小学科目语文任课教师黄映霞年级一年

导学内容元宵节

1、认识10个生字，能正确流利的朗读课文，并能背诵课文。

2、会认、会写本课生字

导学目标

3、学习偏旁“方框”

会认、会写本课生字

导学重点

导学难点认识10个生字，并能正确流利的朗读课文，能背诵课文

课前准备课件、生字卡片

课时安排第课时/总二课时设计时间月日

导学过程导学调整

第一课时

激趣导入：同学们你们知道正月十五是什么节日吗？在这个节日里我们都干些什

么？吃些什么？这节课我们来学习一首诗《元宵节》。

教学新课：

初读课文，学习生字。

1.师范读课文，生用手指课文，听清字音。

2.学生练读课文。(1)自己读。

(2)同座互读。

(3)指名读。

窗外/月儿/圆又远，

全家/欢聚/吃汤圆。

正月/十五/元宵节，

家家/户户/庆团圆。

3.学习生字。

宵节窗圆吃汤正户庆团

(1)以小组为单位在识字小先生的带领下认字。

(2)师指导认识方框儿。

(3)谁愿做小老师。

(4)生字组词接力游戏。

背诵课文。

1.自己背。

2.开火车背。

三、总结：这节课我们学得真棒！

导学过程导学调整

第二课时

一、导入激趣：

1.上节课，我们学习了儿歌《元宵节》，谁能把这首儿歌读给同学们听，

也可以试着背一背。

2.检查生字的读音并组词

用多种形式读字音：指名读、开火车、集体读、学生A读字音，学生B

组词

二、识字、写字：

1.分小组自学，然后汇报：

学生A：按结构进行分类学习。“节”是上下结构的，“欢”“吃”是左

右结构的，“庆”是半包围结构的，“围”是全包围结构的……

学生B：“节”的偏旁是“草字头”……

学生C：正的笔顺是：T下正正……

学生D：我会给节组词：“节日”……

2.重点直到“欢、吃、团”三个字，请学生当小老师

3.课件显示生字结构笔画

三、范写生字、个别指导

四、课堂总结

元宵节

板

窗外/月儿/圆又远，

书

全家/欢聚/吃汤圆。

设

正月/十五/元宵节，

计

家家/户户/庆团圆。

教

后

反

思

注：表格不够可另行插入

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学校科目任课教师年级

导学内容看花灯

1.思想教育要求：调动学生相关的情感体验，知道“元宵节”也叫“灯节”

2.知识要求：学习本课生字词语并能正确规范书写

导学目标

3.能力要求：培养学生有感情的朗读课文，培养学生创新能力，想象花灯的样

子。

培养学生有感情的朗读课文的能力。识字和写字。

导学重点

导学难点在了解课文基础上，想象或说一说自己看过的花灯

课前准备生字卡片、挂图

课时安排第课时/总二课时设计时间月日

导学过程导学调整

第一课时

一、激情导入：

1.上节课，我们了解了中国传统的节日“元宵节”谁还记得他还叫什么节？

2.元宵节的时候，家家户户大街小巷挂起各种各样的花灯，你们想不想去

看一看？

3.这节课，我们就一起去看花灯板书课题

二、初读课文，读准字音：

1.请同学借助汉语拼音读儿歌

2.自由读课文，不仅要读准字音，还要边读，边画出生字

3.出示生字卡片，以多种形式巩固生字读音

（1）.齐读生字卡片，开火车读

（2）.小组长抽查用生字卡片进行学习

（3）.猜字游戏

三、理解课文内容，练习有感情朗读课文

1.自由读课文，说一说看到了什么样的花灯？请你介绍给同学

2.指导朗读

当你看到这么多花灯时，你想说什么？

（1）.元宵节，看花灯，大街小巷人欢腾。

（2）.各种彩邓真奇妙，明年我也做花灯。

（3）.说一说你最喜欢课文中哪一种花灯？能画出他的样子吗？

⑷.结合生活实际，想一想“明年我也做花灯”，要做什么样子的？

（5）.我们也动手做花灯，元宵节的时候把他挂在家中，挂在大街小巷，

你能说一说你的心情吗？

请你带着这种心情再读一遍儿歌

朗读儿歌的时候要读出节奏来。

四、试背儿歌：

导学过程导学调整

第二课时

一、激情导入：

1.（出示一盏花灯笼）同学们，你们看这是一盏什么灯笼？你能给他

起个名字吗？

这节课，我们就和这些汉字朋友交朋友。

二、识字、写字

11借助汉语拼音读准字音，自学生字表。

2.检查汇报，给汉字找家

3.巩固生字读音，建立音形联系

4.小组自学

（1）.说一说自己是怎样记住这个字的

（2）.说一说你帮助了谁，谁帮助了你

5.重点指导“灯”、“金”“真”三个字书写。

6.范写生字，独立书写

7.个别指导

三、课堂作业

1.完成拼音田字格

2.看一看，填一填

P_________________________

人________________________

四、教学回顾：

看花灯

板

“金鱼”吐）r“奥运”灯

书

“猴子”眨

设＞看——做J“字母”灯

计

“小猫”追

“蜻蜓”立J“山羊”灯

X.

教

后

反

思

注：表格不够可另行插入

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学校科目任课教师年级

导学内容语文天;地（一）

1、准确抄写单韵母，能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。

2、初步认识对联。

导学目标

准确抄写单韵母，能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。

导学重点

导学难点初步认识对联。

课前准备

课时安排第一课时/总三课设计时间月日

导学过程导学调整

一.听写：节日立正家家户户欢庆花灯金鱼真好一年

二.抄写a。iuU6个单韵母，抄写时主义者几个字母都站中

格。

三.组词，看谁组得多。

圆（）（）（）（）

灯（）（）（）（）

年（）（）（）（）

三.仿照例子说一说。

这个彩灯，我觉得很奇妙。

这个，我觉得很好吃。

，我觉得。

四.认识对联

出示两幅对联

明月照九州明月皎皎千门雪

花灯映万家华灯盏盏万户春

1.学生借助拼音读对联。

2.观察对联有什么特点。

3.你还看到那里有对联。

课堂总结：

这节课同学们发言积极，你们学得真棒！

导学过程导学调整

语文天地

板

组词，看谁组得多。

书

圆：

设

灯：

计

年：

教

后

反

思

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学校科目任课教师年级

导学内容语文天地（二）

学看日历，了解“华人”的含义。

口语交际：节日待客。

导学目标

学习“口、火、目"字旁。

猜谜语，集体续编灯谜。

学看日历，了解“华人”的含义。

导学重点

学习“口、火、目"字旁

导学难点口语交际：节日待客。猜谜语，集体续编灯谜。

课前准备日历、挂图。

课时安排第课时/总课时设计时间月日

导学过程导学调整

第二课时

一.复习：1。背诵《元宵节》。

2.用“圆、灯、年”扩词。

3.用“觉得”造句。

二.学习看日历。

1.拿出准备的日历讨论：阳历、阴历。

2.“元宵节”是我们中国人的传统节日，在阴历的什么时间？

3.讨论：你知道世界上那些地方的人们过元宵节？

讨论后汇报。华人遍布世界各地，虽然他们离开祖国很久，但他们

还是按照华人的习俗过华人的节日，比如元宵节、春节。

三.口语交际：学习招待客人。

1.看图说一说：元宵节那些人道家里来了？你欢迎他们来吗？为什

么？

2.以小组为单位表演。

3.全班表演。

4.评比。

四.课堂总结：这节课你又了解了那些知识？你学得高兴吗？

五.教学回顾：这节多数学生能认识日历，语言表达较好。个别学生

胆小不敢到前面表演。

导学过程导学调整

第三课时

一.学习偏旁

偏旁表示的意思例字

口围起来围、圆

火

目

1.组内讨论。

2.填表。

3.小结。

二.续编谜语

1.自学《猜灯谜》

(1)字读课文，用学过的方法识字。

(2)说一说：什么是灯谜？灯谜跟普通谜语有什么不同？

(3)师小结。

2.续编灯谜。

每小组商量编一个谜语。

汇报。

三.课堂总结：针对学生的学习情况进行总结。

语文天地

农历正月十五元宵节

阳历二月二十五

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学校科目任课教师年级

导学内容小山村

1、向学生展示祖国北方的迷人风光，表现祖国日新月异的变化

2、学会本课要求会认、会写的生字指导学生看图理解课文

导学目标

3、培养读书能力

识字和写字

导学重点

导学难点指导学生学会看插图，借助插图理解课文并合理想象课文内容

课前准备生字卡片，挂图，课件

课时安排第课时/总课时设计时间月日

导学过程导学调整

第一课时

一,潮'T者导入.

'1.见过什么样子的山村？

2.这节课，我们一起到作者的家乡去看一看。板书课题。

二、初读课文，读准读通：

1.借助汉语拼音自由读课文，边读边画下读不准的字

2.再读课文，不仅把字音读准，还要想一想小山村给你留下

了什么样子的印象/读出你的感受。

3.指名一学生读课文，另一个学生指图画，其他同学边听边

观察

小结：观察图画的方法，从上到下，由近到远

4.指导朗读“一片、开满”想象满山鲜花。

5.教师范读

6.这就是你的学校，你想对城市的孩子说什么？

7.读出你此时的心情来

8.多种形式练习朗读

（1）.自由读课文

（2）.指名读课文，集体评议

（3）.集体读课文

三、扩展想象：

弯弯曲曲、伸向远方的山间公路，会给小山村带来什么？

四、指导朗读最后一段：

五、齐读课文，整体感受：

导学过程导学调整

第二课时

一、复习导入：

1.出示词语，自由读，要求读准字音

山坡漂亮抬头望小山村果树林清澈见底

时间修公路弯弯曲曲伸向远方

2.集体读词语

二、识字、写字：

1.学生听读

老师或学生读字音，另一个学生选出认读字中的生字。同时其他学生在

书中选择标画

2.小组自学生字

（1）.选择小组长，带领大家读生字，采用多种形式读一读。齐读、指

名读、抢读

（2）.讨论识字方法：（小组汇报）

①.把“村”和“果”字中的木字进行比较

②.“间”的笔顺，先写“门”后写“日”

③.“公”是“八”字头，不要写成“人”字

④.重点学习“条”字第五笔是竖钩

（3）.选择3个生字进行书写指导

果：“日”要写的扁一点

那：左右结构，左宽右窄注意指导偏旁的写法

条：学生观察用字格中的位置，指导老师来书写

3.指导学生抄写生字并及时反馈

小山村

板

书

小山坡——山脚下

设

计

学校门前——伸向远方

小山村家乡

\/

B爱

教

后

反

思

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学校科目任课教师年级

导学内容水乡歌

1.以自问自答的方式突出水乡的四个特点：水多、桥多、船多、歌多。

2.识字、写字是本单元重点

导学目标

3.培养学生识字、写字能力和看图能力以及收集资料的能力。

1.识字和写字

导学重点

2.利用插图理解课文

导学难点体会南方迷人风光，激发学生热爱家乡的思想感情

课前准备生字卡片、挂图

课时安排第课时/总课时设计时间月日

导学过程导学调整

第一课时

一、导入引题：

1.同学们，还记得小山村写的是哪里的风光吗？

2.今天，我们一起到祖国南方去看一看

3.齐读课题，读后有什么感受

4.除了水多还有什么多/

二、初读课文，借助汉语拼音读准字音

1.学生借助拼音自由读课文，把字音读准

2.画出生字

3.指名读，其他同学听一听字音是否读准

4.学生集体读课文

5.（出示挂图）边看图，边读课文想一想南方的水乡给你留下什

么印象？读出感受

6.水乡还有什么多指图读一读，说一说

7.水乡变了！变美了，变富了，谁能读出感受？多种形式练习朗

读，给学生充足的时间练习朗读。评选最佳语气奖。

8.同学们知道什么地方水乡多吗？

三、扩展练习

说一说自己的家乡在哪里，什么地方美丽？

四、小结

我们不仅了解自己的家乡，还看过北方和南方两种不同风光的

美，我们要善于发现生活的美，创造美。

导学过程导学调整

第二课时

一、复习导入：

1.（出示生字卡片）谁能把字音读准？

（1）.学生自己读一读

（2）.领读

（3）.指名读、齐读、开火车读

二、识字写字：

1.学生听读，学习生字（小组学习）

由一个学生读出字音，小组其他成员拿生字卡片迅速选择所读

生字

2.讨论识字方法

3.你能用这些字组一些词语吗/

4.选择一个词语说一句话

5.重点指导书写

6.指导学生进行书写，进行反馈评价

南：第一笔写的短，第二笔竖撇，中间是羊字少一横

面：注意第三笔竖，第四笔横折略向里收

首：第三笔最长

水乡歌

板

书

设

计

区|水一►桥一►船一►歌

田新生活

教

后

反

思

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学校科目任课教师年级

导学内容语文天地

1、在拼音格了规范抄写声母。学习三点水、提手旁、单人旁。使用常用的量词书

面造句。练习使用几个修饰名词的词语。

导学目标

2、观察自己的家乡，能抓住主要景物，画图。背诵《静夜思》，指导思想情。自读

《野鸭回家》。

学习三点水、提手旁、单人旁。使用常用的量词书面造句。

导学重点

导学难点观察自己的家乡，能抓住主要景物，画图。

课前准备

课时安排第课时/总课时设计时间月日

导学过程导学调整

第一课时

--检查复习

1.出示生字卡片，指名认读。

2.用生字组词

--学习新课：

1.抄写声母bpmfdtn1

要求在拼音格里规范抄写。

2.学生抄写。

3.学习三点水、提手旁、单人旁。

（1）先让学生说一说这些偏旁表示的意义。

（2）互相说一说带有这些偏旁的字，看谁说得多。

（3）动手写一写。

4.用量词说话。

例。山坡上有一片果树林。

_________有一座__________o

_________有一条_________O

有_____。

方法：学生先读例句。在组内说一说。动笔写一写。

5.填括号

粉红的（）雪白的（）清澈的（）

弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（）

课堂总结：根据学生做题情况总结。

导学过程导学调整

第二课时

复习。

填括号

粉红的（）雪白的（）清澈的（）

弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（）

二.画你家周围的样子。

1.先说一说你家周围的样子。

2.动手画一画。

3.评比。

三.学习《静夜思》

1.观图：图上都画了些什么？

2.对图读古诗。

3.表达了诗人的怎样的感情。

4.背诵古诗。

四.自读《野鸭回家》

说一说：家乡有哪些变化？

课堂总结：这节课你学到了那些知识。

板

静夜思

书

床前明月光，

设

疑是地上霜。

计

举头望明月，

低头思故乡。

教

后

反

思

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学校科目任课教师年级

导学内容春天的手

1、学会本课7个生字。

2、正确、流利地朗读课文，会背诵课文。

导学目标

学会本课7个生字。

导学重点

导学难点学会本课7个生字。

课前准备

课时安排第课时/总课时设计时间月日

导学过程导学调整

第一课时

一、导课：

同学们，你们知道一年有几个季节?今天老师要考考大家,我们来听一

首歌,看谁能听出歌中唱的是什么季节.

放录音《春天在哪里》这首歌好听吗？你喜欢春天吗？下面让我们一起

来学习一首歌唱春天的儿歌《春天的手》

二、听录音，读课文：

1、先让学生说出自己以前已经认识的字。

放录音。

2、谁愿意再把课文读给大家听？（一人一段。）

3、要求:其他人认真听，想一想，春天的手都做了什么？

4、小组内互相学习读课文。

5、一组一段，根据课文词语模仿抚摸，掠，拂，排，拍

6、比赛：看哪个组学得最快最好。

7、创设情境,指导朗读.提问：读了这篇文章你仿佛看到了什么，听到了

什么？

三、巩固生字：

1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们

已经学过的偏旁部首以及一些笔画。

春温暖轻柔抚摸

传拍肩膀泼健壮

2、学生观察后说说应注意什么？

导学过程导学调整

第二课时

一、导课：

同学们今天我们继续来学习《春天的手》。

二、复习：

朗读《春天的手》。

开火车读生字。

指五名学生分段读一读。读音请学生自己纠正。

学生读后说说春天到了，你周围发生了什么变化？

三、学写字：

1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们

已经学过的偏旁部首以及一些笔画。

2、你认为这个字怎样写好？

3、学生自由讨论字的笔顺师纠正并在田字格里示范：

春乐树拍朋友

学生观察后说说应注意什么？（乐字第二笔是竖折；树字左中右结构，

每部分要写得细长才好看。）

4、学生在练习本上每个字写2个。教师巡视，发现问题，及时指正。

四、师生沟通：

春天是一年中最美的季节,我们应该走到大自然中观察春天的变化。学

完课文你还了解到哪些？说给大家听好吗？

春天的手

板

书春温暖轻柔抚摸

设

计传拍肩膀泼健壮

教

后

反

思

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学校科目任课教师年级

导学内容

1、学习《插秧》这首儿歌，认识6个生字。

2、背诵儿歌，学会写本课5个生字。

导学目标

背诵儿歌，学会写本课5个生字.

导学重点

导学难点背诵儿歌，学会写本课5个生字。

课前准备

课时安排第课时/总课时设计时间月日

导学过程导学调整

第一课时

一、导课：

同学们，春姑娘回来了，大自然发生了很大的变化.把你画的春天的

景色说给大家听好吗？

春天是播种插秧的季节,让我们一起看看农民伯伯在干什么？

二、新授：

1、（放音乐，老师朗诵儿歌）

要求：边听边看，标出你还不认识的字。

2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？

3、指名读课文，集体纠正读音。

4、找一个你记得最牢的生字，把你的好方法介绍给大家。

5、谁想当老师带领大家读一读。

6、游戏：我说你对。

7、小组合作进一步学习生字。

8、谁能说说自己是如何记住生字的。（鼓励学生用学过的字分析生字）

9、开火车读课文，小组比赛。

想一想，城市的春天是什么样的？

10、朗读挑战赛：

比一比，谁读得最好。

可以边读边表演。

三、课堂总结

导学过程导学调整

第二课时

一、复习：

读生字卡片。

背诵课文。

二、学写生字：

1、读生字，纠正字音，

2、出示“农、民”，学生自己交流谈区别及书写规则。

结合语文天地中，描一描、写一写。

3、出示“田、照、蓝”：

你能说出这些字的笔顺吗？

小组同学说一说，再指名回答。

4、你能把这些字写的漂亮吗？

5、学生自己独立写，然后小组评议。说说这些字的笔顺，先在小组中

互相说说，再指名说说。

6、学生可就难写的字书空或描一描后再书写。

7、学生书写教师巡视检查指导。

三、课堂小结

插秧

板

书

设水田是镜子，

计

映照着蓝天，

映照着白云，

映照着青山，

映照着绿树。

教

后

反

思

注：表格不够可另行插入

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学校科目任课教师年级

导学内容老树的故事

I、识字15个，理解课文的内容，为老树续编故事。

2、写字

导学目标

1.识字，理解课文内容。

导学重点

2.理解课文的内容

导学难点续编老树的故事。

课前准备

课时安排第课时/总课时设计时间月日

导学过程导学调整

第一课时

导入新课：

二.初读课文，理解课文内容。

1.听课文录音。要求学生听清字音。

2.出示插图引导学生观察。说一说：(1)你怎么知道这是一课老

树？

(2)老树为什么笑？

(3)什么样的小鸟在老树上

安家？

4：小组合作读课工，看谁读得准。

5.推荐读的最好得到前面读。

6.齐读课文。

三.认识生字。

1.请几位同学读生字。

2.找出生字的“邻居”，他们还能与谁交朋友？

3.出示生字，小组合作学习。

4.出示有生字组成的词语，检查生字掌握情况。

四.再读课文，理解课文的内容。

1.齐读课文。

2.提问小朋友对老树说些什么？

3.讨论：这些身穿礼服的音乐家的“这些”指的是什么？

4.鼓励学生创新：为老树编故事。

五.背诵课文。

1.自己试背课文。

2.“开火车”背诵课文，一人背一节。

导学过程导学调整

第二课时

导入新课

1.指名背诵《老树的故事》。

2.出示有生字组成的词语，指名读。

这些百岁身穿安家谈话礼服音乐告诉所有童话

3.这节课我们的任务是学习写字。

二.学习写字。

1.出示生字：老故百岁安家来

2.齐读生字。

3.观察这些字，讨论这些字的笔顺、结构。

4.示范写“老、岁”。

5.学生在田字格里练习写。

6.交流看谁写得好。

三.课堂总结：根据学生的写字情况进行总结。

老树的故事

板

书

这百吗身安谈礼服

设

音乐告诉吧所童

计

教

后

反

思

注：表格不够可另行插入

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学校科目任课教师|年级

导学内容一粒种子

1、识字15个，写字6个。

2、理解课文内容。

导学目标

写字6个

导学重点

导学难点理解课文内容。

课前准备挂图、生字卡片、录音机。

课时安排第课时/总课时设计时间月日

导学过程导学调整

第一课时

导入新课

同学们你们知道种子是怎样发芽的吗？这节课我们来学习一粒种

子。

初读课文，学习生字。

1.听录音。

2.看一看，课文有几个自然段。

3.一个自然段一个自然段的读。圈出不认识的字。用自己喜欢的

方法识字。

4.出示生字泥醒和挺舒声钻松泉热闹

连忙赶光

5.我愿当小老师。

6.找出生字的“邻居”，还能和谁做朋友？

7.组内读课文。一人读一节。

8.选读得好的同学到前面读。

三.在读课文，理解课文的内容。

1.指名读课文。

2.讨论：种子是怎样看外边世界的？种子挺了几次？种子在什么

情况下挺了又挺？种子想出去就能出去吗？

3.听学生汇报，并总结。

4.再读课文。

四.巩固练习

钻出松土泉水和平热闹连忙舒服暖和

五.课堂总结：这节课同学们学得真棒！

导学过程导学调整

第二课时

一、导入新课

上节课我们学习了“一粒种子”，谁能把这篇课文读一遍？

指名读词语：

钻出松土泉水和平热闹连忙舒服暖和

二、学习写字。

1.出示生字：渴喝声音赶光

2.齐读生字。

3.指导写“渴”

（1）师先示范笔顺。

（2）用红笔描出三点水旁，再请学生思考：“渴”为什么是三点水

旁？

（3）请学生在书桌上用手指边写边说笔顺后描红。

4.同样方法自己学写“喝”，说说“喝”为什么是口子旁？

5.其余的字学生自己在田字格里练习写。

三.总结评比。评出写得较好的学生表扬。

板一粒种子

书

泥醒和挺舒声钻松

设

泉热闹连忙赶光

计

教

后

反

思

注：表格不够可另行插入

洛江区罗溪中心小学电子备课教案

学校科目任课教师年级

导学内容语文天地

1、抄写整体认读音节，知道可用拼音代不会写的字。练习用词造句，练习问答句。

2、通过看图认识植物的儿个主要部分，继续学习在阅读时想象，用手势配合朗读。

导学目标

观察种子发芽经过，写观察记录。

练习用词造句，练习问答句

导学重点

导学难点观察种子发芽经过，写观察记录。

课前准备

课时安排第课时/总课时设计时间月日

导学过程导学调整

第一课时

・、复习：

想一想、填一填。

王+元=玩立+日=走+干=门+日=

二.学习新课：

1.抄写整体认读音节zicisizhichishiri

要求：先读，在抄写。

2.选词造句。

热闹光明赶快高兴童话暖和音乐口渴

(1)先读一读。

(2)学生选一个词语造句后组内交流。

(3)选举代表班上交流。

(4)有基础的学生写在本上。

3.练习询问和回答

外面有什么声音？。

外面是什么样的2_________o

____________9

•O

方法：同桌练习问答，由课内向课外延伸，然后在班上交流。

师引导学生观察问话后面用“？”，回答完了用学生写一写。

三.课堂总结：根据学生做题情况进行总结。

导学过程导学调整

第二课时

一、复习：用“高兴”说一句话。

二.自读诗歌并了解一些有关植物的知识。

1.学生字读诗歌。

2.说一说“唱不完的歌”，后面应当是什么？

3.观察图了解植物的一般知识。认识根茎（藤）叶花果

实（西瓜）种子（瓜子）

三.学习加动作朗诵。

1.朗诵“老树的故事”，边读边加动作。

2.指名到前面表演。

3.练习给前几篇要求背诵的课文加动作。

四.综合活动：种植种子并写观察记录。

日期活动变化

要求学生天天观察，没有变化的可以不记，有变化在记。

活动总结：根据学生活动情况进行总结。

一首唱不完的歌

板

根茎（藤）叶花果实（西瓜）种子（瓜子）

书

设

计

教

后

反

思

注：表格不够可另行插入

洛江区罗溪中心小学电子备课教案

学校科目任课教师年级

导学内容啄木鸟

1、认识14个生字，理解课文内容，教育学生要爱护小动物。

2、学习写字

导学目标

课文内容，理解认识14个生字。

导学重点

导学难点课文内容，理解认识14个生字。

课前准备课件、识字卡片。

课时安排第课时/总课时设计时间月日

导学过程导学调整

第一课时

导入新课

二.初读课文，学习生字。

1.听课文录音。

2.生自读课文。标出有几个自然段落？圈出生字。

3.学习生字。

4.我愿当小老师。

5.找出这些生字的“邻居”。

6.谁还能找出这些字的朋友。

7.读课文，组内一人读一节。

8.推举读得最好的到前面读。

三.再读课文，理解课文内容。

1.齐读课文。

2.你最喜欢那一段。

3.学习第四自然段。指名读。

4.讨论：啄木鸟是怎样给老树治病的？

5.那么猫头鹰和喜鹊为什么不能给老树治病呢？

6.指导学生读2、3自然段。重点指导朗读，使学生知道老树是树

干生病了，猫头鹰能住老鼠，喜鹊只会啄树枝和树叶上的虫字。

7.齐读第一段，这一段有几句话，告诉我们什么了？

8.学习最后一段。

(1)指名读

(2)说一说有几句话？都写了什么？

9.再读课文，看有那些不明白的地方？

四.课堂总结：鸟是消灭害虫的能手，是树的医生，也是我们人类

的朋友。

导学过程导学调整

五.作业：把今天学到的课文讲给小弟弟小妹妹

第二课时

复习。

1、指名读课文。

2、读词语。

啄木鸟一棵生病身体虫子医生治病猫头鹰

叹气对不起喜鹊树干敲门手术

二.学习写字

1.出示生字：棵病体虫气说起术

2.齐读生字。

3.认识“言字旁”

4.讨论这些字的结构、笔顺。

5.师指导：“说、起、气”。

说：师用红笔标出言字旁，学生练写。

起：师先示范，学生描红。

气：用红笔标出第四笔，然后请学生说-说为什么描成红色？

6.其余的字学生自己在田字格里练习写。

7.评比：写得好的奖励小红花。

三.课堂总结：这节课我们学习写了8个字，写时一定要注意“言字

旁”和“气”字的最后一笔。

啄木鸟

板

啄棵病体虫医治鹰气对鹊干敲术

书

一棵苹果树生病了结了许多大苹果

设

计

、啄木鸟敲找捉学/

教

后

反

思

注：表格不够可另行插入

洛江区罗溪中心小学电子备课教案

学校科目任课教师年级

导学内容大熊猫

1、认识15歌声字，了解大熊猫的外形特点和生活习性。激发学生热爱熊猫的

思想感情。

导学目标

2、学习写字。

识字，理解课文内容。

导学重点

导学难点识字，理解课文内容。

课前准备挂图、课件、识字卡片。

课时安排第课时/总课时设计时间月日

导学过程导学调整

第一课时

一、导入新课，激发学生学习兴趣。

同学们你们见过大熊猫吗？大熊猫长的什么样？喜欢吃什么？今

天我们一起学习《大熊猫》。

二、活动过程：

1.课件出示大熊猫吃竹子图。

2.学生观察大熊猫是什么样的？

3.读课文，找到那一段是描写大熊猫样子的。

4.指名读第二段后说一说大熊猫的样子。

5.让学生用铅笔轻轻地在30页的白描图中涂上应该是黑色的部

位。

6.认识：熊许物最乎短黑圈（方法同前）

7.课件演示大熊猫的一些生活习性。

8.对照课文找到描写大熊猫习性的段落。

9.生读课文，熟读后清学生会大大熊猫有那些生活习性。

10.提问：大熊猫喜欢吃什么？

11.指名读最后一段。

12.学习生字：侯爬爪抱睁香（方法同前）

13.同学们通过学习你喜欢大熊猫吗?让我们齐读第一段。

14.自己读课文，喜欢哪段读哪段。

三、课堂总结：大熊猫是我国的国宝，它特产于我国，也是全世界的

珍奇动物。

导学过程导学调整

第二课时

一、复习：

1、请学生说一说大熊猫的样子。生活习性。

2.指名读词语。

熊猫许多动物最胖胖乎乎很短黑眼圈时候

爬过来爪子抱着睁眼多香

二、学习写字。

1.出示生字：国物爱毛四耳两爪

2.指名读。

3.学生分析字的结构、笔画、笔顺。

4.认识竖弯。

5.师知道“四、爪”。

(1)先示范“四”的写法。并用红笔标出竖弯这一笔。

(2)写“爪”字时，先课件演示，让学生说出笔顺再书空一遍。

6.学生在田字格里书写。

7.评比，奖励进步的同学。

三、教学总结：这节课我们学习写了8个字，写时一定要注意“四”

字中间一笔是竖弯，“爪”字第三笔是竖。

身子胖乎乎白

板

尾巴短

书

大熊猫皮毛光滑

设

头白黑耳朵黑眼圈

计

四肢黑

熊许物最乎短黑圈侯爬爪抱睁香

教

后

反

思

注：表格不够可另行插入

洛江区罗溪中心小学电子备课教案

学校科目任课教师年级

导学内容语文天地

1、抄写音节，积累ABB立的形容词，初步感知这类词语的形式。学习成对使用儿

组单音反义词。2、自读《谁来了》，感受课文叙述的语言特点，并模仿续编。3、

导学目标

背诵《绝句》，体会词语和句子如何对应，指导杜甫。4、为动物分组，比较鸟，昆

虫、兽等的区别。5、从背诵的角度培养自检的习惯。

学习成对使用几组单音反义词。背诵《绝句》

导学重点

导学难点抄写音节，积累ABB立的形容词，初步感知这类词语的形式

课前准备课件、小黑板。

课时安排第课时/总课时设计时间月日

导学过程