两套牛津译林版小学一年级英语下册+粤教版小学五年级科学下册教案

两套牛津译林版小学一年级英语下册+粤教版小学五年级科学下册教

案

2019粤教版小学五年级科学下册教案全册

课时计划

课地球第1课总1课时

教

学

1、知道地球的形状。

2、基本了解海陆分布和面积的大小。

3、了解人类认识地球形状的历史。

目

标

重点：认识地球的概貌，用逻辑推理的方法解释远航船只“沉”入

重海中的原因。

占

/、、、难点：能分析资料，对地球内部组成和结构提出一些推测。

教

一、创设情境导入新课：教学随

1、放驱动页幻灯片或图片：引导学生浏览任务驱动页，笔

关注图中情景。

2、结合主题人物提出的疑问，进一步提出：“船身为

什么看不见了呢？”，并根据学生的回答，引入新课内

容的学习。

二、地球的形状：

1、引导学生思考“远航船船身先消失”这一现象可能

师的原因：

针对学生提出的猜测，和学生一道分析。在各种不

同的猜测中（如认为可能是海浪、云雾等作用的猜测），

注意点明“远航船船身先消失、入港船船桅先出现”

的现象是普遍存在的现象，从而引导学生进入下面的实

生验。

2、模拟实验：

介绍实验方法，分发实验器材，并提出要求：仔

细观察分析实验现象。

学生分小组进行模拟实验，教师巡视。

活

动

过

程

实验后组织学生讨论：出海船只的船身先消失在海教学随

平面，然后桅杆才消失的原因。笔

小结：地球是圆形的是产生这些现象的原因。

师3、还有哪些例子说明地球是圆的呢？

举例：

南北半球所见的星空不同（南半球看不到北极星）。

引导学生思考或课后收集地类似的例子。

生

活

动

过

程

教

后

记

课时计划

课1地球第2课时总2课时

教

学

1、对地球的大小有深刻的体会；

2、了解人类认识地球形状的历史，认识到科学是发展的。

EI

标

重1、认识地球的概貌，用逻辑推理的方法解释远航船只“沉”入海

占

八、、中的原因。

教

一、是谁最早证实了地球的形状教学随

1、人们什么时候开始真正认识到地球形状的呢？

组织学生阅读资料内容，介绍人们由猜测到最终证实地笔

球形状的过程。特别强调“证实”对科学的意义。（鼓

励学生课后收集的一些有关资料上网交流。）

二、地球有多大

1、地球有多大呢？

要求学生用自己的方式描述自己认为的地球大小；评评

谁描述的最恰当。

2、珠峰和地球：

1）、珠峰是非常高大的，但和地球相比珠峰会是什么样

师子的呢？

2）、先出示摩星岭和珠穆朗玛峰的图片，介绍广州白

云山最高峰摩星岭海拔382米，珠峰海拔高度约是

其23倍。

3）、雇切实验：如果把一个篮球当做地球，你能用橡

皮泥在篮球上塑造一个高度符合实际比例的珠穆朗玛

生峰模型吗？

板书数据：

地球直径12800千米；

珠峰高度8844.43米；

篮球直径24.6厘米；

4）、学生分组实验，教师巡视

3、讨论：你塑造的珠峰模型和实际比例相符吗？

活

引导学生利用黑板上的数据计算，检验自己制造的模型

是否符合要求。

动

过

程

小结：符合比例的珠峰模型太小，因此是无法在篮球上教学随

塑造的。由此，我们可以更深刻地体会到地球的巨大！］

三、海洋和陆地笔

1、“水半球”

示图：书中的“水半球”图片，要求学生观察图片，说

师说图的特点并从地球仪上找出这是从什么角度观察的。

2、“陆半球”

A“水半球”另一面看，是海洋面积大还是陆地面积大

呢？

3、讨论：地球表面的海陆分布有什么特点？

组织学生根据前面的观察进行讨论。

生小结：1.海陆分布不均匀；2.海洋面积大于陆地面

积较多（陆地29%、海洋71%）。

六、平原占陆地面积的多少

1、介绍陆地上平原、山地、丘陵等各占的面积比例。

2、组织学生简单讨论，体会平原面积占地球表面的比

例是非常小。

活

动

过

程

教

后

记

课时计划

课地球第3课时总3课时

教

学

1、对地球的大小有深刻的体会；

2、了解人类认识地球形状的历史，认识到科学是发展的。

EI

标

重1、认识地球的概貌，用逻辑推理的方法解释远航船只“沉”入海

占

八、、中的原因。

教

一、地球内部有什么教学随

笔

1、提出问题：人们是怎样知道地球内部的结构的呢？

组织学生讨论

2、组织学生观察岩层钻探标本的图片，要求学生对地

球内部有什么提出自己的观点。

师3、进一步思考：目前世界上最深的钻孔也仅为10千米

左右，地表以下更深的地方有什么呢？我们如何知道

呢？

生4、组织学生观察观察火山图片，提出自己的观点。

5、提问：地球半径约6400千米，这么厚的地下都是岩

浆吗？

活6、人们有没有其他的办法了解地球内部的情况呢？

1）、介绍：声波在不同物质中传播的速度、产生的反

动

过

程

射等都是不同的，前南斯拉夫地震学家莫霍洛维奇契和教学随

笔

德国地震学家古登堡分别在1910年和1914年研究时发

师现，在地面下平均33千米处（大陆部分）和2900千米

处，地震波速度发生了很大的变化。

2）、要求学生对上述介绍进行讨论，并做出自己的解

生释。

3）、小结：（对照图片）经过科学家的研究，人们认

识到地球内部主要分为三层结构：地壳、地幔、地核。

活7、要求学生读图说说地球内部这三层有什么特点，加

强学生对地球结构的认识。

二、拓展人类对地球的探究还在不断的进行着，

动也不断有新的发现公布，要求学生在课后通过各种方式

了解在关科学探究地球的新知识。

三、作业辅导。

过1、谁会用一种方法证明地球是圆的？

2、交流查阅的资料，说说地球内部有什么？

程

教

后

记

课时计划

课太阳第1课时总4课时

教

学1、认识到太阳对地球万物的重要作用；

2、了解有关太阳的一些知识；

H3、能反推出没有太阳会发生的情况；

标

重1、认识到太阳对地球万物的重要作用，体会到太阳对地球万物重

占

八、、要性。

教

一、创设情境导入新课：

1、放驱动页幻灯片或图片：引导学生浏览任务驱动页，

关注图中情景。

2、结合主题人物提出的疑问，进一步提出：“动物生

长也要靠太阳的吗？”，并根据学生的回答，引入新课

师内容的学习。

二、太阳给地球带来了什么：

1、列举太阳万物作用的例子：

生1）、要求学生举出一些具体的例子来说明太阳对地球上

万物的作用。

2）、教师在黑板上画一个太阳，再有意识地在太阳周

活围将学生举例中不同物体按种类列在一起，如动物、植

物等（如果学生没有提出太阳对天气的作用，教师要

动

过

程

导学生回忆四年级学过的知识，举出太阳对风、雨形成教学随

笔

的作用）。

师用箭头标出太阳起的对这些物体作用，如：

光合作用

太阳>小草

生2、分析例子：

1）、引导学生思考，太阳对这些物体的作用哪些是直

接的，哪些是间接的。

活2）、引导的过程中注意结合五上学习的内容，让学生

理解：太阳的能量通过光合作用被植物吸收并储藏在植

物体内，动物吃了植物后，能量又转移到动物体内。所

动以动物从植物中或动物从动物中获得食物，都是受到了

太阳的间接作用。

3）、在黑板上用箭头画出太阳对物体的间接影响，

过如：

程

教

后

记

课时计划

课太阳第2课时总5课时

教

学1、认识到太阳对地球万物的重要作用；

2、了解有关太阳的一些知识；

H3、能反推出没有太阳会发生的情况；

标

重1、认识到太阳对地球万物的重要作用，体会到太阳对地球万物重

占

八、、要性。

教

一、创设情境导入新课：教学随

笔

1、放驱动页幻灯片或图片：引导学生浏览任务驱动页，

关注图中情景。

2、结合主题人物提出的疑问，进一步提出：“动物生

长也要靠太阳的吗？”，并根据学生的回答，引入新课

师内容的学习。

二、太阳给地球带来了什么：

1、列举太阳万物作用的例子：

生光合作用

太阳>小草

食物+牛

活3、假设如果没有了太阳，万物会怎样：

动

过

程

1）、教师榛除黑板上图中的太阳，让学生思考黑教学随

笔

板上举例的各种物

师

体会发生怎样的变化，要求学生根据图中太阳对不同物

体的各种作用来分析。

2）、进一步思考，没有了太阳，地球上万物会怎样呢？

生

3）、小结：没有了太阳这些作用都会瓦解，植物、动

物、天气变化等等都将不符存在，后果是非常严重的。

4、对太阳的重要作用的认识和体会：

活

学生谈谈自己对太阳的重要作用有了什么样的认识和

体会。

5、拓展：

动

汽车、火车和太阳的能量有关系吗？

有没有不依靠太阳能量存活的生物呢？

过

程

教

后

记

课时计划

课太阳第3课总6课时

教

学1、认识到太阳对地球万物的重要作用；

2、了解有关太阳的一些知识；

H3、能反推出没有太阳会发生的情况；

标

重1、认识到太阳对地球万物的重要作用，体会到太阳对地球万物重

占

八、、要性。

教

光合作用教学随

笔

太阳>小草

2、分析例子：

1）、引导学生思考，太阳对这些物体的作用哪些是直

接的，哪些是间接的。

师2）、引导的过程中注意结合五上学习的内容，让学生

理解：太阳的能量通过光合作用被植物吸收并储藏在植

物体内，动物吃了植物后，能量又转移到动物体内。所

生以动物从植物中或动物从动物中获得食物，都是受到了

太阳的间接作用。

3）、在黑板上用箭头画出太阳对物体的间接影响，

活如：

光合作用

动

过

程

太阳>小草教学随

笔

食物+牛

师二、能量巨大的太阳

1、太阳的能量如此巨大，有关太阳的知识你还想了解

哪些呢？

生鼓励学生阅读书上的资料，同时把自己课前收集的一

些有关资料和同学交流。

2、学生阅读交流资料

活四、总结。

动

过

程

教

后

记

课时计划

课月球第1课时总7课时

教

学1、知道月球是地球的卫星，知道月球每天、每月的运动模式。

2、从月相变化的记录中发现月相变化的规律和原因。

H3、了解更多有关月球的知识，并会收集整理资料。

标

重重点：月相变化的规律

占

八、、难点：月相变化的原因

教

一、创设问题情境导入教学随

笔

1、图中的探长为什么说报案的人在撒谎？

2、说说你的猜想。

3、小结导入。

二、活动一了解月相的特点

师1、解释：月相：月圆月缺的样子叫月相。

2、展示观察月相变化的记录。

3、通过对月相的变化，你发现了什么规律？（分组

生讨论，整理）

A、从月圆到下次看到月圆，中间相隔（农历）一

个月。

活B、在一天中的不同时亥U（傍晚6时-，7时、8时、、、）

月球在空中的方位是自东向西移动。

动

过

程

C、在不同日期的同一时刻（傍晚初二，初四，初教学随

笔

八、、、）月球在空中的方位是自西向东移动。

师D、农历初二到初七是左弯的月牙儿，初八是右半边的

明亮。初九到十四右半边明亮凸出，十五、十六是圆月，

十七到二十一是左边凸出明亮，二十二左半边明亮，二

生十三到二十八是右弯的月牙儿。

E、月球的运动轨迹是一个弧形。

F、教师对月相的各种形状的名词解释：新月、满

活月、残月等。

4、根据老师提供的日期画月相。

三、归纳月相变化的规律。

动

过

程

教

后

记

课时计划

课月球第2课时总8课时

教

学1、通过亲自观察月相变化，体会自然的奥秘。

2、经历坚持长时间的观察活动，体会科学研究的严谨。

H3、对探索月球的秘密产生兴趣。

标

重重点：月相变化的规律

占

八、、难点：月相变化的原因

教

一、设疑导入：

1、月相是怎样形成的呢？（提问：教师引导，启发

学生思考）

A、月相变化不是月球的形状在变化，月相变化是伴

随月球在空中的方位变化发生的。这两种变化都是循环

师出现的，变化的周期都是一个月。

B、月相的成因可能与月球围绕地球的转动有关系。

二、活动：做月相形成模拟实验。（分组做一次实验）

生用一根木棒插入破篮球（模拟月球），两手伸直并握住

木棒，对着上空挂着的电灯的灯光，在原地逆时针慢慢

旋转一周，人体相当于地球，篮球的移动线路相当于月

活球的运动轨迹。看见灯光照在篮球上的明亮部分表示月

相。（从农历初二到月底的月相）

动

过

程

模拟实验说明：随着月球围绕地球的公转运动，月相从教学随

笔

新月一上弦月一圆月一下弦月一残月的变化。

师三、提问：通过模拟实验，你对月相的形成有什么见解？

四、总结月相变化的原因。

月球不会发光，它只能反射太阳的光辉；朝着太阳的一

生面是明亮的，背着太阳的一面是黑暗的。月球在公转过

程中，向着地球的一面有时全部是明亮的，有时明亮部

分比黑暗部分多，有时明亮部分与黑暗部分各半，有时

活明亮部分比黑暗部分少，有时全部是黑暗的。这样，人

站在地球上就会看到有月相的变化。

动

过

程

教

后

记

课时计划

课月球第3课时总9课时

教

学1、通过亲自观察月相变化，体会自然的奥秘。

2、经历坚持长时间的观察活动，体会科学研究的严谨。

H3、对探索月球的秘密产生兴趣。

标

重重点：月相变化的规律

占

八、、难点：月相变化的原因

教

一、设疑导入教学随

笔

1、你知道我们人类对月球开展了哪些探索？你还知道

哪些与月球相关的知识？

二、交流：

将收集的月球的资料：每组选一人，说一说，教师帮助

师学生整理。

1、前苏联无人登陆器“月球10号”在1966年3月

31日成功入轨，成为月球第一颗人造卫星。

生2、69年7月20日美国“阿波罗11号”的宇航

员尼尔，阿姻斯特朗在月球上迈出一小步，人类登月迈

出一大步。

活

3、我国的“神舟5号，神舟6号，神舟7号”都为

登

动

过

程

月做了先行准备，特别是“嫦娥一号”对月球立体图绘教学随

笔

制、完成四大科学目标、探测月表物质成分和矿物分布，

师探测月壤厚质，探测地、月空间环境，如果将来探月成

功，寻求开采月球资源服务于人就能实现。

4、月球的吸引力只有地球的六分之一，也就是说地

生球上60千克的重量在月球上只有10千克。

5、月球上没有大气，显然就没有空气，我们可以用

超声波和高频微波发射器同地球上的人联系。

活3、活动：如果你是登月宇航员，出发前应准备什么？

（讨论回答，教师帮助总结）

三、整理

动把你收集到的有关月球的知识整理到课本表格中。

四、总结：这节课通过大家共同的努力，了解了月相形

成的原因和人类所掌握的月球的秘密。

过

五、作业辅导。

程

教

后

记

课时计划

课白天与黑夜第1课总10课时

教

学1、知道地球在不停地自转，自转一周为一天，需24小时；

2、知道昼夜交替的成因是地球自转造成的。

H3、了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献；

标

重重点：从实验中发现昼夜成因的秘密。

占

八、、难点：把实验现象和实际结合推理昼夜变化的原因。

教

一、创设情境导入新课：教学随

笔

1、放驱动页幻灯片或图片：引导学生浏览任务驱动页，

进入图中情景。

2、结合主题人物提出的疑问，进一步提出：“为什么

太阳每天东升西落？是‘天在旋'还是'地在转'呢？”

师（通过问题让学生认识到“天旋”还是“地转”都是可

以引起昼夜交替的现象，但结合我们现在对宇宙的了

解，“天旋”是不可能的，但“地转”如何引起昼夜交

生替的，学生多数不甚了了，因此导入下面的实验）

二、昼夜交替是怎样产生的：

1、地球的自转是如何产生昼夜交替现象的呢？（要求

学生先提出自己的解释）

活

动

过

程

2、模拟实验：教学随

笔

实验前通过强调让学生明确：地球上每天观察到

师的是太阳东升西落，这样的昼夜交替现象用实验可以模

拟吗？

3、指导学生用地球仪和灯泡（或手电筒）进行模拟实

生验。

4、分析推理

实验后，要求学生根据实验现象分析昼夜成因，并尽可

活能更有逻辑地表达出来。教师归纳板书。

5、小结：昼夜的成因

6、思考：还有哪些事例可以证明地球在不停的自转？

动请学生课后查阅资料。

过

程

教

后

记

课时计划

课白天与黑夜第2课时总11课时

教

学

1、能对模拟昼夜变化实验进行科学推理分析。

2、学会定期观察一种动物或植物，了解生物的生长活动规律。

H

标

重重点：从实验中发现昼夜成因的秘密。

占

八、、难点：把实验现象和实际结合推理昼夜变化的原因。

教

一、古人是怎样认识昼夜变化的教学随

笔

1、出示课件或视频，也可以是文字资料。供学生阅读。

2、阅读中重点指导学生，认识人类认识昼夜变化的过

程中，不断根据新的观察证据修正和改进认识的过程。

并指出托勒密、哥白尼伟大科学家的贡献。

师二、世界各地的昼与夜

1、讨论书中足球小子关于世界杯比赛时间的困惑，请

学生谈谈自己的看法和了解的类似例子。

生2、小结：同一时刻世界各地的的时间是不同的，这就

是时差。鼓励学生上网交流，了解更多知识和时差给我

们生活带来的影响。

活3、介绍时区划分方法：以零度经线为准，每15度为一

个时区，相邻的二个时区间间隔一小时。

动

过

程

4、结合地球仪观察:世界上主要城市与北京的时差。教学随

笔

三、登录小学科学网。了解世界各地昼夜变化的差异。

师

生

活

动

过

程

教

后

记

课时计划

课白天与黑夜第3课时总12课

教

学1、乐于与人合作，共同完成探究昼夜成因的实验。

2、体会科学必须尊重事实，以及人类认识自然世界历史过程的艰

H辛。

标

重重点：从实验中发现昼夜成因的秘密。

占

八、、难点：把实验现象和实际结合推理昼夜变化的原因。

教

一、昼夜变化对动物的影响

1、出示图片。介绍一些典型的动植物受昼夜影响的现

象。

2、提问：你还知道哪些类似的现象？

3、进一步提问：同学们举的例子多数都是听说的，到

师底事实是否如此呢，还要进行观察证实，因此请同学们

选一至两种你身边常见的动植物，连续观察几天，找到

昼夜变化对它们的生长活动有什么样的影响的具体证

生据。

分发观察记录表，指导学课后观察记录。

4、要求学生汇报交流观察结果，并用自己的话归纳观

活察结果。

二、延伸

动

过

程

1、思考：动植物所有的生长生活状况都受到昼夜变化教学随

笔

的影响吗？

师2、说说观察到的现象。

3、小结归纳。

4、课后继续观察更多的动植物，获取更多的信息。

生三、作业辅导。

活

动

过

程

教

后

记

课时计划

课春夏与秋冬第1课时总13课时

教

学1、知道阳光的直射与斜射不同的效果。

2、知道四季的成因与太阳光照射的角度有关。

H3、了解四季变化对动植物的影响。

标

重1、通过对比阳光直射与斜射的实验，知道阳光的直射与斜射不同

占

八、、的效果。

教

（一）、创设情境导入新课：教学随

笔

1、放驱动页幻灯片或图片：引导学生浏览任务驱动页，

分析图中情景。

2、结合主题人物提出的疑问，进一步提出：“为什么

同一个太阳在不同的季节使我们明显感受到冷热的不

师同呢？”。

3、根据回答归纳出几种有代表性的解释，并与学生一

起分析这些解释是否合理。从学生的解释引入新课内容

生的学习。

（二）、直射与斜射有什么差异：

1、分析冬季和夏季阳光（可通过驱动页影子的图片分

活析）照射角度的差异。

2、思考：阳光照射角度的差异会产生什么结果呢？（

动

过

程

励显示提出自己的猜测。）教学随

笔

3、实验验证阳光照射角度的差异产生的结果。

师

1）介绍实验方法（参考书中内容），让学生明确此实

验为对比实验，并再次对比实验的恒量和变量，同时强

调实验观察和记录注意的事项。

生

2）组织学生到户外实验。（强调纪律）

4、汇报的实验结果，总结实验现象。

5、小结

活

（三）、四季的成因

1、出示课件（或图片幻灯片）：地球公转和四季划分

图、地表直射和斜射图。

动

2、用自己的话来解释四季的成因：

要求学生结合地球公转和四季划分图，用自己的

话完整解释地球上的四季成因。

过

教师小结四季的成因。

程

教

后

记

课时计划

课春夏与秋冬第2课总14课时

教

学1、通过对比阳光直射与斜射的实验，培养学生实验操作能力。

2、将四季成因图和实验联系，能用实验原理解释四季成因。

H3、能收集整理动植物怎样抵御严寒酷暑的资料。

标

重1、通过对比阳光直射与斜射的实验，知道阳光的直射与斜射不同

占

八、、的效果。

教

（一）、四季变化与我们的生活教学随

笔

1、四季变化与我们的生活的关系；

讨论：（示图：一年四季）春夏秋冬一年四季，你喜欢

哪个季节，为什么？

引导学生会从季节性食物和运动项目、服装等谈起。

师2、小结：我们应从穿着、饮食、活动、睡眠等方面根

据季节的变化作出相应的调整。

3、在酷热的夏天和寒冷的冬天，你常用哪些方法度过？

生（过度到下面的活动）

（二）、动植物怎样抵御严寒酷暑

1、我们人类有房子，有衣物等设施，动植物会用哪些

活方式抵御严寒酷暑呢？

动

过

程

结合学生的举例，介绍几种典型动植物抵御严寒酷暑的教学随

笔

方式。

师2、归纳动植物抵御严寒酷暑的方法。

（三）、延伸

1、思考：“四季的变化对工农业生产带来什么影响？”

生2、鼓励学生课后观察收集信息。

（四）、作业辅导

活

动

过

程

教

后

记

课时计划

课第6课网络课堂祖国各地的春天第1课时总15课时

教

学1、认识四季变化对动植物的影响。

2、通过网络课堂了解祖国各地的春天的差异，认识祖国各地的春

H天特征。

标

重1、乐于与人合作。

占

八、、2、培养尊重事实、持之以恒的科学态度。

教

1、问题情景：教学随

笔

2、提出研究的内容。

1）、与其他学校老师沟通，建立网络合作研究的平台。

2）、组织学生提出研究的内容。选择一两项要研究的内

师容。

3）、根据选定的内容制定切实可行的研究计划。

生3、完成各项研究内容

组织学生开展研究活动

活4、讨论与交流。

把整理的观察结果放在网上。、

动

过

程

5、综合分析得出研究成果。教学随

笔

组织学生对交流的内容进行整理、分析和归纳，形成结

师论。

四、总结活动情况。

生

活

动

过

程

教

后

记

课时计划

课第6课网络课堂祖国各地的春第2课时总16课

教

学1、让学生初步学会有计划、有目的地与同学开展网络研究。

2、培养学生定期观察记录的能力，并能把记录进行整理和分析。

H3、通过网络交流，培养学生表达交流能力。

标

重1、乐于与人合作。

占

八、、2、培养尊重事实、持之以恒的科学态度。

教

1、创设情景：

2、提出研究的内容。

1）、与其他学校老师沟通，建立网络合作研究的平台。

2）、组织学生提出研究的内容。选择一两项要研究的内

师容。

3）、根据选定的内容制定切实可行的研究计划。

生3、完成各项研究内容

组织学生开展研究活动

4、讨论与交流。

活把整理的观察结果放在网上。

5、综合分析得出研究成果。

动

过

程

组织学生对交流的内容进行整理、分析和归纳，形成结教学随

笔

论。

师四、总结活动情况。

生

活

动

过

程

教

后

记

课时计划

课第7课种子和幼苗第1课时总17课时

教

学1、了解种子的基本结构。

2、知道种子萌发需要的一些外界条件。

H3、了解种子萌发过程中发生的变化。

标

重1、知道种子萌发需要一定的外界条件。

占

八、、2、了解种子萌发过程中发生的变化。

教

一、导入：教学随

笔

我们平时见到的植物，大部分都是由种子萌发生长而成

的。是不是每一颗种子都可以发芽呢？什么样子的种子

能发芽？今天，我们就来学习第七课《种子和幼苗》（板

书课题）。

师二、新课

（一）什么样的种子能发芽？

1、出示两组菜豆种子（被虫蛀过的菜豆种子和未被虫

生蛀的菜豆种子）以及提前几天用两组菜豆种子（被虫蛀

过的菜豆种子和未被虫蛀的菜豆种子）做的发芽情况的

实验。

活2、解剖一颗完整的菜豆种子，观察其内部结构。

动

过

程

2、引导学生进行观察对比，然后说说什么样的种子才教学随

笔

能发芽。

师

得出：结构完整的种子才能发芽。

（二）唤醒种子里的生命

1、同样的种子，为什么在仓库中不发芽，种到地里就

生

会发芽？

2、种子萌发需要什么样的外部条件？

3、出示一组（三个杯子）发芽情况的实验，引导学生

活

观察：

得出：种子萌发所不可缺少的外界条件是充足的

水分、适宜的温度和足够的氧气。

动

三、总结。通过今天的学习你对种子有了哪些了解？

过

程

教

后

记

课时计划

课第7课种子和幼苗第2课总18课时

教

学1、会用对比实验验证种子结构的完整和萌发有关。

2、会用实验探究种子萌发需要哪些适宜的外界条件。

H3、能认真细致地记录种子萌发的过程。

标

重1、知道种子萌发需要一定的外界条件。

占

八、、2、了解种子萌发过程中发生的变化。

教

一、复习导入教学随

笔

说说种子萌发需要什么的环境条件？

二、观察种子萌发的过程，并用简单的文字或图画记录

下来。

1）、汇报观察情况

师1、种子从外界吸收足够的水分后，原来干燥、坚硬的

种皮逐渐变软，整个种子因吸水而呈现膨胀，终于将种

皮撑破。

生2、种子吸水后，在一定的温度条件下，贮存在胚乳或

子叶里的不溶性大分子化合物，分解成简单的可溶性物

质。

活3、种子的胚根、胚芽、胚轴很快地生长起来。

4.、种子里胚根首先突破柔软的种皮，向下生长，形成。

动

过

程

5.、胚根伸出不久，胚轴的细胞也相应生长和伸长。教学随

笔

2）、你对种子萌发过程有了什么新的了解？

师三、拓展：子叶的作用

1、子叶在幼苗生长的过程中有什么作用呢？

2、幼苗萌发后的子叶为什么不会慢慢长大，反而慢慢

生枯萎了呢？

3、你认为子叶对幼苗的生长有什么作用呢？

总结：同学们可以课后做个实验来验证子叶的作用：

活四、作业

网上学：各种各样的种子

1、请同学们上网了解更多植物种子的特点和用途。

动2、请同学们观察和收集自己周围一些植物种子方面的

资料并和同学交流。

板书设计

过7、种子和幼苗

一、什么样的种子能发芽？

程

教

后

记

课时计划

课第8课、植物长大了第1课时总19课时

教

学

初步学会收集数据,用图表对数据简单处理和对数据进行简单分析

的方法。

H

标

重重点：植物生长过程中的一些规律

占

八、、难点:会收集数据，用图表对数据简单处理和对数据进行简单分析。

教

（一）、情境导入教学随

笔

花园里鲜花盛开，大家知道这些植物怎样长大的吗？

（二）、研究植物生长的规律。

1、某一株植物萌发以后生长很迅速，它一直会这样快

速地生长吗？

师2、讨论：要了解某一植物生长的规律应该再怎么做？

3、分组讨论：记录哪些数据，如何记录数据，记录的

数据如何处理？

生4、指导：总结观测记录的方法和数据分析的方法。

5、试验：学生课后开展试验观测活动，并及时处理得

到的数据。

活6、汇报：说说你观察到的植物生长情况。

7、拓展：植物生长过程中还会发生哪些变化？

动

过

程

8、结论：指导学生分析数据得出结论。教学随

笔

师

生

活

动

过

程

教

后

记

课时计划

课第8课、植物长大了第2课时总20课

教

学

1、通过栽培植物，了解植物生长过程中的一些规律。

2、了解植物的神啊故障是有周期性的。

H

标

重重点：植物生长过程中的一些规律

占

八、、难点:会收集数据，用图表对数据简单处理和对数据进行简单分析。

教

一、复习导入

说说植物生长过程中会发生哪些变化

二、植物生长有哪几个阶段

1、什么是植物的生长周期？

2、画出一株植物的生长周期。

师3、交流、互评。

三、延伸：

不同种类的植物生长周期类似吗？

生四、总结

五、作业辅导。

活

动

过

程

教学随

笔

师

生

活

动

过

程

教

后

记

课时计划

课第9课养蚕第1课时总21课时

教

学1、了解蚕一生的不同阶段的特点。

2、了解蚕幼虫期生长过程中的一些规律。

H3、经历饲养小动物的过程，描述动物生长的大致过程。

标

重1、生的生长和变化。

占

八、、2、、比较蚕不同阶段的特点，研究蚕幼虫期生长过程中的规律。

教

一、导入：教学随

笔

蚕宝宝多可爱啊，它长大以后会变成什么样子呢？

让我们一起进入蚕宝宝的世界，看看它的一生是怎样变

化的（板书课题）。

二、新课

师蚕和很多动物一样，生命都是从卵开始的。

（一）观察蚕卵

刚生出来的蚕卵是淡黄色椭圆形的，长1.2〜1.3

生毫米。

（二）蚕卵孵化前的变化和孵化的过程怎样？

适合的温度下蚕卵会逐渐变成紫黑色，两个星期左

活右即可孵化出蚁蚕。蚁蚕把卵壳咬破后，先露出头部，

然后爬出卵壳。

（三）蚕卵孵化的方法是什么？

动

过

程

1、在一定湿度的纸盒中放入蚕卵用棉花包住放在教学随

笔

阳光下，约10天就能孵化出“蚁蚕”。因为蚁蚕的身

师体很小，所以要移动蚁蚕时，不要用手去抓，最好用毛

笔驱赶蚁蚕到纸片上再将其移走。

2、要注意养蚕的注意事项（P48）。

生三、全文小结：本节课的学习你有哪些收获？

活

动

过

程

教

后

记

课时计划

课第9课养蚕第2课总22课时

教

学

1、能仔细观察、比较发现蚕不同阶段有什么特点？

2、通过试验和数据分析、研究蚕幼虫期生长过程的一些规律。

H

标

重1、生的生长和变化。

占

八、、2、、比较蚕不同阶段的特点，研究蚕幼虫期生长过程中的规律。

教

一、谈话导入教学随

笔

大家知道蚕宝宝是怎样长大的吗？

二、探究蚕的生长变化规律

1、观察蚕在幼虫阶段体长的变化，记录观察数据，

并将数据用图表表示出来。

师2、汇报观察结果。

3、将数据制成条形统计图。

4、分析图表，蚕的幼虫在生长过程中体长的变化

生有什么规律？从蚁蚕到五龄蚕的生长过程中，蚕的身体

是不断长大，且生长速度是由慢到快。

三、观察蚕的幼虫，了解蚁蚕与五龄蚕的区别

活1、蚕幼虫的身体结构：蚕的身体分为头部、胸部和腹

部，共13节。头部有口和六对单眼，胸部有三对尾端

尖突的足（胸足）。

动

过

程

腹部有四对圆形肉质的足（腹足）及一对尾足。腹教学随

笔

足可以帮助蚕在桑叶上四处爬行。蚕的身体两侧有黑色

师的小点，称为“气孔”，是蚕的呼吸器官。

2、蚁蚕生长几天后就要脱皮。脱皮后，蚁蚕就变

成了二龄蚕。蚕幼虫在生长过程中要脱四次皮，最后变

生成五龄蚕。

3、蚁蚕和五龄蚕的异同点：蚁蚕五龄蚕

小结

活不同点：头部较大头部很小

身体发黑身体白色外形有差异

全身都长毛全身无毛

动相同点：身体都分为头部、胸部、腹部身体

都具有三对胸足，四对腹足及一对尾足身体结

构相同

过

程

教

后

记

课时计划

课第9课养蚕第3课时总23课时

教

学1、能很好饲养小动物，珍爱生命，体会对小动物的关爱。

2、了解各种动物的一生是复杂多样的，认识到生命活动的丰富多

H彩。

标

重1、生的生长和变化。

占

八、、2、、比较蚕不同阶段的特点，研究蚕幼虫期生长过程中的规律。

教

一、激趣导入：教学随

笔

蚕长到五龄蚕后就要开始吐丝和结茧，大家知道它

的怎样吐丝和结茧的吗？

二、了解蚕是怎样吐丝和结茧的

五龄蚕后，蚕的身体变黄且呈透明状，皮肤紧绷，

师且不爱吃桑叶，这时蚕就准备结茧吐丝了，蚕先向周围

吐丝，以固定茧的位置，然后再吐丝将自己包围起来。

一只蚕所吐的丝，其长度可达1000〜1500米。

生三、蚕茧里有什么？

蚕茧内还有一套蚕皮，那是化蛹时，蚕蜕下来的。刚

开始，蚕蛹是白色柔软的，不久就渐渐变色，最后呈

褐色变硬。蚕蛹的身体的正面是一节一节的蚕蛹的腹

部可以隐约看到翅膀的纹路和触须及三对足，蛹的侧

活

面有气孔。

动

过

程

四、观察蚕蛾的外形教学随

笔

1、了解蛾的特点

师经过10〜15天，蛹会蜕去蛹壳而羽化成蛾。

蚕蛾头部上有发达的复眼、梳状的触角，口器退化。

胸部三节，有三对足，两对翅。腹部雌性7节、雄性8

生节，7对气门。腹部末端有发达的外生殖器，雄蚕蛾身

体较小，触角稍大；雌蛾身体较大，但触角稍小。蚕蛾

虽然有嘴巴，却不再吃任何东西。

活雌蛾尾端散发气味引诱雄蛾前来交配，交配后不久

雄蛾死去，雌蛾开始产卵。雌蛾一般可以产五百个左右

的卵。产完卵后不久，雌蛾也会死去。

动2、蚕蛾的外形和它的幼虫、蛹各有什么不同？

五、小结全文。

过

程

教

后

记

课时计划

课第9课养蚕第4课时总24课

教

学1、能很好饲养小动物，珍爱生命，体会对小动物的关爱。

2、了解各种动物的一生是复杂多样的，认识到生命活动的丰富多

H彩。

标

重1、生的生长和变化。

占

八、、2、、比较蚕不同阶段的特点，研究蚕幼虫期生长过程中的规律。

教

一、提问导入

蚕的生长阶段是哪几个？

蚕的一生可分为四个阶段：蚕卵、幼虫、蚕蛹、蚕

蛾。

二、这四个阶段各有什么显著特点？

师1、汇报。

2、归纳小结。

三、利用网络了解动物的一生。

生网上学：动物的一生

1.比较蝴蝶和青蛙的一生与蚕的一生有什么相同

和不同。

活2.了解其他一些常见的动物的一生。

四、作业辅导。

动

过

程

板书设计教学随

笔

9.养蚕

师一、观察蚕卵

二、蚕卵是怎样孵化的？

三、蚕宝宝怎样长大？

生四、观察蚕的幼虫

五、蚕茧里有什么？

六、观察蚕蛾的外形

活七、蚕的生长阶段

蚕的一生可分为四个阶段：蚕卵、幼虫、蚕蛹、蚕蛾。

动

过

程

教

后

记

课时计划

课第10课我们在成长第1课时总25课时

教

学1、了解自己成长过程中外貌发生的变化；

2、知道一些青少年身体发育的特点；

H3、了解青春期的主要身心变化的特点，以及一些青春期保健知识。

标

重

探究儿童身体生长发育的规律。

占

八、、

教

一、激趣引入：教学随

笔

1、出示课件，以驱动页相关的图片，结合“彬彬”

不好意思说话，妈妈的引导，从而引出本课的主题。

2、彬彬已经进入青春期，在生理上开始发生变化。

本课正是研究人从儿童到青春期早期的一些变化。通过

师今天的学习我们将会对自己更加理解，这更加有利于我

们的健康成长。

3、彬彬声音的变化是不正常吗？你有吗？你也觉

生得不好意思吗？

4、妈妈是怎样说的，你是怎样理解这句话的意思

的？（学生发表意思）

活二、了解成长过程外貌的变化：

动

过

程

1、让学生准备自己从小到大的相片，并观察、比较。教学随

笔

2、学生汇报。

师

3、小结。

三、了解身高、体重的变化变化规律

1、根据自己的体检表试填表格，说出发现了什么？

生

2、学习成长中身体变化的相关知识

(1)课件出示徐静蕾从小到大的相片，让学生说

说她的外貌变化，结合自己的情况，说说自己的变化，

活

(2)观看视频：《人的生长发育各阶段的特点》，

让学生以发展眼光来观看自己的生长发育。

动4、出示中国儿童平均身高体重表，你们对照自己的身

高、体重增加情况的曲线，看看自己的生长发育高峰期

有没有到来。

过

四、总结全文。

程

教

后

记

课时计划

课第10课我们在成长第2课总26课时

教

学

1、能够收集资料，分析数据，发现身高体重增加的一些简单规律。

2、能以健康的成长心理对待自己身体、心理的变化。

H

标

重探究儿童身体生长发育的规律。

占

八、、

教

一、复习导入：教学随

笔

说说儿童少年生长发育的规律怎样？

二、了解自己身体的变化。

1、找一找自己的身体出现了哪些变化？

2、汇报。3、小结。

师三、了解青春期相关知识。

1、在这些身体发育高峰期你们要注意什么呢？引

导学生学习书本的第58页，让学生分组学习发表意见，

生2：青春期是人生第二个快速成长阶段，这一时期

的青少年会经历一段快速成长的时间。由于身体在短时

间内发生急速变化，新陈代二、实验探究，分析原因

活1、在做实验前，我们回忆一下酒精灯等实验器材

的使用注意事项。

2、加热后的玻璃不能马上放入水中，这样容易裂开，

也不能用手直接去拿，会烫手。还有，实验时的垃圾一

动

定不要乱扔，集中放到一起，以免造成污染甚至危险。

过

程

3、认识青春期，初步知道一些青少年身体发育的教学随

笔

特点

师4、师生互动，学习青春期生理与心理的相关知识

(1)学习课本相关的一些资料，教师作指导学习

及提供合适的内容，整体学习人的成长过程。

生(2)分开男组与女组进行青春期知识讨论，并记

下相关的问题

(3)让学生提出相关的问题，师生互动解决。

活(4)交不记名小纸条提出问题或者私下向老

师提问

三、综合评价

动师生结合整体归纳本课的要点，学生说说自己的学

习体会。

先让学生说说本节课的体会与综合评价自己的学

过习情况，然后完成第59页的学习评价。

程

教

后

记

课时计划

课第11课植物生长靠什么第1课时总27课时

教

学

①认识植物生长不仅需要水分，还需要养分；

②知道砂土、黏土、壤土的不同特性对植物生长会产生影响。

H

标

重

理清实验设计思路，定好实验计划。

占

八、、

教

一、情景导入，汇报实验教学随

1、我们应城在农业结构上已经形成了“一镇一品”，

我给同学们看几张图，你能给大家介绍一下是什么农作笔

物？在哪些镇盛产？（多媒体展示中山的各镇具有代表

性的农作物）

2、从同学的回答中，让老师感到同学们很关心我

们身边的事情。为了更好地了解植物，我们必须对它们

进行细致的研究。今天我们就来一起研究植物生长方面

的问题。（出示课题：植物的生长靠什么）

3、我们光喝水不吃东西行吗？如果我们只给植物

喝很纯净的水，植物能正常生长吗？请你们把上次实验

师的植物都拿出来，结合自己的实验谈谈你的想法。

4、生汇报，师提问。

二、实验探究，分析原因

1、在做实验前，我们回忆一下酒精灯等实验器材

的使用注意事项。

2、加热后的玻璃不能马上放入水中，这样容易裂

生开，也不能用手直接去拿，会烫手。还有，实验时的垃

圾一定不要乱扔，集中放到一起，以免造成污染甚至危

险。

3、让我们一起来看看这个实验怎样进行。（师边

实验边考查学生）

5、大家还有什么不清楚的吗？如果没有什么问题

的话，我们就开始做实验，并把观察到的现象写到书上。

活

（学生开始分组实验，教师巡回指导，及时发现并

纠正不规范的实验操作，鼓励胆子比较小的女生亲自操

作实验，与学生谈论实验中的现象等）

动

过

程

6、老师发现几个很好的现象，第4组，做好之后教学随

马上就把酒精灯盖灭了，很有节约意识，也是好的实验

品质。第2组，完成后就把实验器材整理整齐了，这个笔

习惯真好。

7、下面请同学们说说实验中的发现。

师三、制定课外实验计划

1、我们身处农村，平时跟自然界接触的机会很多，

根据你们的观察和体会，说说或者猜猜，植物的生长跟

哪些因素有关？

（教师板书学生的猜想：阳光、肥料、土壤、空气、

水、季节、天气、雾、表药、青蛙、温度）

生2、我们的经历可真丰富，可见同学们平时都愿意

帮爸爸妈妈干点活，都爱思考问题，也挺关心一些大事

的。这些问题都值得我们去研究的，今天，我们就先拿

土壤来进行研究。探究土壤跟植物的生长有什么关系。

3、同学们先把书上关于土壤分类的资料看看。（学

生自学课文）

活4、谁来说说，你读懂了什么？

5、请同学们打开老师准备的三包土壤，根据资料

介绍，区分一下，哪包是壤土、哪包是黏土、哪包是砂

土，小组内可以讨论。

6、同学们分得很好。请大家把土壤放到中间，看

到手中的科学研究报告。科学家做实验，都有一个详细

的计划和实施方案，以确保实验的顺利进行和结果的真

动

实可靠。现在你们手中拿到的就是一份实验报告，下面,

我们一起填写。

7、师生合作填写。

1）、问题：探究壤土、黏土、砂土对植物生长的

影响

’2）、怎样的进行实验？

过3）、根据我们以前的实验，同学们说说，在对比

实验中我们应该注意什么？

四、总结:希望你们能真实、认真地填写。还有，底下

的自我评价表也要认真填写，我们像科学家一样来研究

问题，就得像科学家一样的实事求是，坚持不懈。老师

希望能看到大家的实验成果。

教

后

记

课时计划

课第11课植物生长靠什么第2课时总28课

教

学

①积极思考，主动探究的科学精神；

②以严谨的态度对待科学问题；

③愿意与同学合作和交流。

H

标

重

理清实验设计思路，定好实验计划。

占

八、、

教酒精灯、试管夹、载玻片、滴管、土壤浸制液、蒸储水、实验

一、设疑导入

除水分、养分外，你还知道哪些因素对植物的生长有影

响？

二、探究影响植物生长的其他因素

1、学习课本P66,说说有哪些因素。

师2、我们如何设计实验证明这些因素对植物的生长有影

响？

3、学生分组实验，并做好记录。

生4、整理实验数量，汇报实验结果。

5、小结。

6、补充：CAI展示水稻、常见蔬菜的栽种情况，想想水

活稻为什么要栽那么稀？

7、可见空间对植物的生长也有影响。

动

过

程

三、了解植物的向光性。教学随

笔

1、观察P67图片，植物为什么朝有阳光的地方生长。

师2、小结植物的向光性。

3、你还看到哪些现象体现了植物的向