曹冲称象（教案）

4曹冲称象第一课时学习目标：1.会认14个生字，能正确读写生字词语。2.正确、流利地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容。（重点）自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文写了什么？曹称员根议论重杆秤砍线止量chèngcáoyuángēnyìlùnzhònggǎn我会认xiànzhǐliàngchēngkăn曹冲称象

官员四根柱子议论多重杆秤砍树

画线为止重量cáoyuán易读错字zhùyìlùnzhónggǎnchèngkǎnxiànzhǐliàngchēnggēn重zhòng（重量）chóng（重复）杆gǎn（一杆秤）gān（旗杆）多音字称chēng（名称）chèn（称职）检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。说一说：课文写了什么？本文记叙了曹冲动脑筋想办法称出大象重量的故事。官员：议论：称：理解词语担任一定职务的政府工作人员。对人或事物的好坏、是非表示意见。测定物体重量的器具，有杆秤、台称、弹簧秤等多种，本文特制杆称。船舷：果然：理解词语船两边的边。表示事实与所说或所料相符。再读课文：边读边想，给课文分段。第一部分(1)：曹操带他的儿子和官员们去看大象。第二部分(2－3)：大象又高又大，官员们提出很多称象的方法，但是曹操都不满意。第三部分(4－5)：曹冲提出了称象的办法，按照曹冲的办法，果然称出了大象的重量。交流分段情况本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官员更好多的称象方法，从而称出大象重量的故事。再读课文，想一想课文写了什么？初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了遇事动脑筋，想办法，就能找到解决问题的方法。课堂小结4曹冲称象第二课时学习目标：1.熟读课文，背诵课文。（重点）2.通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。

（难点）核心问题：从称象这件事上，你觉得曹冲是个什么样的孩子？串珠问题：1.曹操和大臣们看到的大象什么样？一个官员提出了什么问题？2.文中官员们说了几种称象的方法？这对写曹冲称象有什么作用？3.曹冲如何称象？4.这件事对你有何启示？读懂课文1.古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。

这句话说明了什么?这句话交代了大象的来历。大象是作为一种礼物送给曹操的，说明了对曹操来说，大象是一种稀有、珍贵的东西，人们对大象并不熟悉。这就为下文有人提议称象做好了铺垫。2.大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。

这句话可以看出大象什么特点?“又高又大”说明了象的体型庞大，“……像……”运用比喻手法，把“大象的身子”比作“一堵墙”，把“大象的腿”比作“四根柱子”说明大象又高又大，把象描绘得生动形象。3.曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”

这句话的作用是什么?曹操听了官员们的议论后，也想了解大象的重量，于是他提出“称象”的问题，这句话点明了文题。4.有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有这么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一条大船上，看船身下沉了多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。”从这里可以看出曹冲是个什么样的孩子?众人想出的称象的办法，对曹冲想办法起到了提示、引导的作用。这个方法既不损坏大象又能称出大象有多重，值得赞叹！可见曹冲是个聪明、自信的孩子。核心问题：从称象这件事上，我觉得曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又大胆的孩子。从称象这件事上，你觉得曹冲是个什么样的孩子？参考答案1.曹操和大臣们看到的大象什么样？一个官员提出了什么问题？大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。一个官员提出的问题是：这么大的象，到底有多重呢？串珠问题：2.文中官员们说了几种称象的方法？这对写曹冲称象有什么作用？文中官员们说了一种称象方法，这对曹冲称象起到了对比描写的作用，在对比中看出曹冲的办法妙。3.曹冲如何称象？曹冲先把象请进船里，记下船下沉的高度，让象上岸。再向船上放石头，等船下沉到与原先一样高度时停止。最后把石头分多次称出，石头的重量即为大象的重量。4.这件事对你有何启示？我认为曹冲很聪明，我也要向曹冲学习，遇到问题善于思考，积极想办法解决。课文结构曹冲称象曹冲带着儿子和官员们去看大象造大称曹操摇头

赶上船象——画线曹冲赶象上岸——装石头称石头——知象重曹操笑着点爱动脑会观察本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官员更好多的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自信的孩子。课文主旨这是一篇写人的文章，是按事情发展顺序写的。通过故事告诉我们平时要多观察，遇事多动脑筋，才能找到解决问题的好办法。课堂小结1.朗读课文。画出课文中提到的两种称象办法，说说为什么曹冲的办法好。教师点拨：朗读时注意长句的断句。课文的第3、4自然段是官员和曹冲想出的称象办法，这两段除了长句需要断句之外，还要注意“一”的读法。参考答案：得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。把大象赶到一条大船上，看船身下沉了多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。曹冲的办法既称出了大象的重量，又不会伤害大象，既方便又科学。2.读课文第四自然段，给下面内容排序，再说说曹冲称象的过程。赶象上船把大象赶上岸，往船上装石头在船舷上做记号称石头的重量参考答案：1.赶象上船，在船舷上做记号。2.把大象赶上岸，装石头上船。3.称石头重量。3.读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点的词语各说一句话。