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文档简介

小学语文五年级（上）RJ第一课时第二课时24月迹第一课时语文要素1.默读课文,说说月亮的足迹都出现在了哪里。阅读2.初步体会课文中的静态描写和动态描写,体会作者细腻的感受和动人的描写。生字导学朗读视频朗读课文，扫清障碍1.会认字悄qiǎo累léi袅niǎo嫦chánɡ娥é嫉jí妒dù瓷cí累léi

lèi累赘果实累累连累劳累运用：历经累(lěi)计数月的劳累(lèi),我们终于迎来了果实累累(léi)的秋天。2.多音字lěi累计积累悄qiǎo

qiāo悄然悄无声息悄悄静悄悄运用：春天悄(qiǎo)无声息地来了，看，小草悄悄(qiāo)地钻出了地面。整体感知

默读课文，思考：文章写了什么时间、什么地点、什么人物的一件什么事情。 时间：地点：人物：事情：文章重点：中秋节的夜里中堂里、院子里、院子外奶奶、我和弟弟妹妹

寻月亮

盼月亮、寻月亮、议月亮

孩子们在哪些地方寻到了月亮？月亮有没有什么变化呢？镜中月：院中月：河中月：眼中月：空中月：白道儿、半圆、爬得高、满盈、亏了灿烂的闪着金光、哪一处的的水里都有小小的、这么多；只要你愿意，它就有了白光光的玉玉的、银银的、大、圆、里边有东西第二课时阅读策略

体会景物描写——抓住文中的景物变化。

课文在描写月亮时,通过描写孩子们从不同地方看到的月亮以及月亮发生的变化,来突出月亮的美。我们在描写景物时,也可以试着通过描写景物的变化,来突出景物的特点。精读课文探寻月之踪请同学们运用关键字标注法，速读全文，找出表示月亮踪迹的词语。中堂里—院子里—院门外。品赏月之魅读书法点拨：请运用赏读法，找出文中你认为最能体现月亮魅力的文句，读一读，说说喜欢的理由。变化之美、形态之美、传说之美、精神之美。

在寻月的过程中，孩子们的心理情绪有怎样的变化呢？什么都不觉得满足。一个空镜，一个失望。

三妹是我们当中最漂亮的，我们都羡慕起来；看着她的狂样儿，心里却有了一股嫉妒。我们便争执了起来。越发觉得奇了。 大家都觉得满足了。

课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了”，为什么？不满足—在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩满足—孩子们在寻月中得到了满足奶奶这一形象在文中有什么作用？

“奶奶”是文章中的关键人物，中秋之夜，她给孩子们讲述美好的传说故事，她引导孩子们赏月、寻月，最终让他们得到了心理上的最大满足，从而揭示了文章的主旨。  为什么文章要以“月迹”为标题？月亮的变化轨迹月亮在孩子心中留下的美好印迹一切美的印迹结

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