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文档简介

别饿坏了那匹马生词积累

流连忘返：

留恋不止，忘记回去。

溜之大吉：

偷偷地走开。

羞愧不已:

非常惭愧。

刻骨铭心：

形容记忆深刻，永远不忘。

张皇：

尴尬：惊慌；慌张处境困难，不好处理。

不由分说：

不容人分辩解释。

嗫嚅:想说而又吞吞吐吐不敢说出来

一如既往：

跟过去完全一样。1.课文主要讲了一件什么事？主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”得以继续看书的事。理清脉络二（12—18

）写残疾青年编造善意的谎言，买“我”的马草，目的是为了帮“我”看书。3

.

残疾青年有哪些优秀品质？找到相关内容。•

他依然宽厚地对我一笑。•

我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，“坐下慢慢看吧！”他说着指了指身旁的一只小凳子。•

“别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书不是坏事。”语言、动作、神态描写他先是

一愣

，继而眼睛一亮

，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他

认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”“碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。”他盯着姑娘

茫然的眼睛，

命道令，“听见没有？快把马草提进去！”“别别别

…

…

”他

了，“碧云！碧云！”他用双手

地摇着轮椅，想

我的路急，“你放下！等碧云来拿！”拼命挡住“回来！”他在身后喊道，“那马会你的！”踢伤•

宽厚•

善良•

用心良苦•

乐于助人动作描写“我”•

我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。•

攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。•

“我”——喜爱看书，追求知识。心理描写可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？这段话通过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后的震惊与疑惑。父

亲语言•

书页中分明多了几张毛票。•

晚上，父亲对我说：“打你不

描为别的事，都像你这样白看书，写人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。”•

父亲——朴实善良，为他人着想。碧

云动作描写•

姑娘接过我的马草，提进了里屋。•

碧云——善解人意。4.课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其作用是什么？它在文中出现了三次。第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。第三次是“我”对青年说的话,担心饿着马。“别饿坏了那匹马”“别饿坏了那匹马”既是课文的题目，也是推动故事发生的线索。文章用“别饿坏了那匹马”贯穿全文，起到了层层推进的作用。讨论问题走进院子，我看到了青年家养的马了吗？我究竟看到了什么？看到了“一堆枯蔫焦黄的马草”。“一堆”说明了什么？“枯蔫焦黄”又说明了什么？“一堆”说明马草很多；“枯蔫焦黄”说明马草放了很久。可以看出这是我从第一天到现在给青年的所有马草。“我”推开了木板房的门，真相终于大白。“我”站在那一堆枯黄的马草前，

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