小学语文教案：小小的船(12篇)

第页共页小学语文教案：小小的船(12篇)小学语文教案：小小的船(12篇)小学语文教案：小小的船篇1教学目的：1、情感、态度、价值观——热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。2、识字——12个；稳固学过的字；浸透性识字；初步接触多音字。3、写字——6个；“小”作偏旁的变形。4、词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。5、阅读——正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。6、口语交际——“老师，请您评评我的字”7、学法和习惯——根本掌握听读识字的方法；开场培养自检，互检的习惯。教学过程：一、故事引入1、古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫《嫦娥奔月》，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切方法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。如今我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！2、今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？二、指导看图：1、示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。2、原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？三、读文：1、板题，理解课题的寓意。2、反复练习，读熟课文：〔1〕自己练读，画出不会读的字。〔2〕老师带读，学生留意自己不会读的字。〔3〕学生再读课文，假设还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。〔4〕指名读文，众生评议。〔5〕老师范读，学生评议后标出停顿。〔6〕齐读课文。四、认字：1、示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。2、板叠词卡，这几个词有什么特点？出示“弯弯的月儿”，比拟“弯的月儿”弯？还是“弯弯的月儿”弯？老师范读，生练读，同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。3、感情朗读课文：丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗？一边读一边想象得意的星星、月亮、天空。五、认单字：1、示贴有字卡的小黑板：小朋友看，谁来了？2、“谁来当当小老师？”会读哪些字就拿下字宝宝，领大家读一次。组词重点：里、月多音字：只3、小组合作识记一类字：分析^p部件：只、尖、里字理识字：月数笔画：在、见编儿歌：只、尖猜谜语：月4、拓展识字方法：丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字，比方说电视里、商店里、街道上的广告牌等，你平时还在哪里见过这些字？5、同座互检生字掌握情况。6、游戏：猜猜他是谁？7、自由组合进展拼句游戏：摘果子，做拼盘。六、音乐欣赏，感情朗读，练习背诵1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根据自己的想象做动作。2、配乐朗读，练习背诵。3、丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么？和周围的同学说一说。4、大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗？闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么？七、写字：1、观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？2、多媒体演示“里”，“在”的笔顺，生书空。3、余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空。4、观察字的笔画在田字格里的位置，和同桌说一说，指名说。5、指名二人在灯片上写字，众生观察，比照，评议。6、学生练写生字。7、口语交际训练：老师，请您评评我的字。听课老师评点所写的字。八、课外作业：观察月亮的形状，看看月亮变成什么形状的时候，丁丁就该完毕他的旅行回来了。小学语文教案：小小的船篇2这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。1、9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、热爱大自然的情感。〔一〕识字写字〔1〕本课要求认识的生字中，“船、弯、看、见、闪、蓝”是前鼻音；“船、闪、只”是翘舌音，要指导学生读准这些生字的字音〔可以将生字隐藏在课件中的小星星里面，以“说说这些星星叫什么名字”的方式呈现生字〕。〔2〕引导学生自主识字。可让学生选择自己喜欢的方法认记生字，如：会意识记：“土”代表地，两“人”背靠背坐在地上──坐。熟字加偏旁：“人”+“门”=“闪”。组词识记：见──再见、看见、见面。找反义词：弯──直；坐──立。〔可在课件中用动画演示〕有些字不宜拆分识记，如，“船、弯、蓝、看”，要整体识记字形。〔3〕结合“闪”的教学，学习偏旁“门”。〔4〕生字的稳固。将本课生字编成一段短文〔没认过的字要注音〕，让学生在详细的语言环境中复习稳固生字，如：星期天，我和妈妈去划船。我看见湖水很蓝很蓝，湖面在阳光的照耀下闪着金光，可漂亮了。我坐在小船里，看见湖边的游人特别多，有弯着腰的老爷爷，有得意的小妹妹，还有高鼻子的外国朋友呢……写字教学中要培养学生良好的书写习惯。下笔前，让学生学会观察生字的特点，找出需要注意的地方，再让学生在自己描红的根底上对要书写的字进展比拟，发现共同之处和不同之处，如，“白、田、电”这三个字的“口”都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。“见”字的第四笔是竖弯钩，起笔时要低于撇。〔二〕朗读感悟1、最大的特色在于用了许多叠词描写景物的形状和色彩。在指导朗读时，可先引导学生观察课件中美丽的插图，读好有修饰的词语，如，“弯弯的月儿”、“蓝蓝的天”，进而读好诗句，读好韵文。2、引导学生一边读一边想象韵文所描绘的画面，让脑中的画面饱满生动起来，在轻柔的《小小的船》的音乐伴奏下有感而发，读出韵味。3、让学生以自己喜欢的方式朗读课文，如，边读边做动作。〔三〕课后练习启发想象，完成课后练习。要启发学生由描写的对象的色彩、形状等方面去想象。如，“弯弯的月亮像镰刀”、“蓝蓝的天空像大海”、“闪闪的星星像宝石”，鼓励学生说出与别的同学不一样的内容。还可给学生更大的想象空间，让学生自由地选择形象鲜明的事物，说说“像”。〔四〕理论活动1、理解有关月亮的传说或故事。2、观看一段有关月球知识的录像。3、小小辩论会：月亮上面真的有嫦娥吗？〔五〕教学时间教学本课可用1—2课时。(一)创设情境，激发兴趣我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完以后大家说说你们发现了什么。〔二〕提醒课题，初读课文，整体感知〔三〕读好课文，想象中创新1、读一、二行，说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的？2、学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里出现了什么？你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？3、哼唱《小小的船》这首歌，并自配简单的动作。〔四〕兴趣识字〔五〕写字1、提示要点：“白、田、电”三个字的“口”，都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。2、描红，并认真临写。3、作业，让学生评一评，发现优缺点。〔六〕课外作业我会画：把你看到或想象到的星空画下来。。小学语文教案：小小的船篇3教学目的：1、理解课文内容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培养学生的想象力，激发热爱大自然的思想感情。2、能口齿清楚，声音响亮地读课文，能读准字音，不丢字，不加字，会背诵课文。3、学会5个生字和由生字组成的新词，认识一个新偏旁：舟字旁，学会一种笔画，横折弯。教学重点：指导正确地朗读课文。教学难点：引导学生理解弯弯的月儿小汴的船的意思是弯弯的月亮象小船小小的船指的象月牙。教学过程：一、激趣导入小朋友们喜欢看晴的夜空吗？〔出示〕图上画的是什么地方？这里有什么？月亮什么样？我们这种形状的月亮叫做什么？〔月牙〕夜空这样美，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋，仰着头看天空〔边描绘边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片〕看呀看呀，连眼都不眨一下，这时，奇妙的事发生了。小姑娘竟坐到了月亮上。这是怎么回事？小诗《小小的船》将告诉你答案。板书课题：2小小的船教学生字：的、船二、感知课文1、初读课文，自学生字。独立学习。2、二读课文、读准字音。小组学习。3、三读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。指名读―――评议。三、出示目的1、口齿清楚，声音响亮地读课文，不丢字，不加字，字音准确。2、背诵课文四、施行目的(一)逐句讲读诗句。1、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。(1)提问：弯弯的月儿指的是什么？追问：①月牙什么样？像什么？②小小的船是什么？指名说齐读：弯弯的月儿像小小的船。(2)比拟：弯弯的月儿与弯的月心有什么不同：指名说师小结：弯弯的月儿比弯的月儿更弯、更让人喜欢。(3)比拟：小小的船与小船有什么不同。指名说师小结：小小的般比小船更小、也更讨人喜欢。(4)指导朗读弯弯的月儿／小小的船。小小的船儿／两头尖。师：听老师范读，注意做到：口齿清，声音响，不丢，不加字，字音要准确。范读―――仿读〔齐读―――男女生对读―――指名读―――评议〕2、我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。(1)过渡：小姑娘托着得意的小脸蛋儿，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神，意想着月亮真的变成了小船，自己真的坐到了月亮上〔师生同做小姑娘托小脸出神望月亮的样子；师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨，便图与书中图一样〕(2)提问：我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢？(3)引导理解闪闪的师：星星在天空中不停地眨眼睛，我们就说这是什么样的星星？师小结：闪闪的就是一闪一闪的。(4)引导理解蓝蓝的。①提问：你坐在小船一样的月亮上，除了看到一闪一闪的星星，还看到了什么？指名说②结合学生答复，引导理解蓝蓝的。问：课文为什么不说蓝的天空呢？指名说③师小结：蓝蓝的意思是很蓝很蓝，让我们觉得天空是那样美。(5)理解只夜空是多么美呀！除报一闪一闪的星星和很蓝的天空，竟然什么东西都吸引不了小姑娘！这就是只看见的只的意思，表示除了星星和蓝天，别的都没看见。(6)指导朗读我／在小小的／船里〔轻声〕坐。只／看见／闪闪的星星／蓝蓝的天。师范读，生按前面所想的朗读要求仿计。齐读―――自由读―――指名读―――评议(7)初步理解什么是想象。①问：月亮真的变成了，小船吗？小姑娘是不是真的坐到了月亮上？师小结：月亮并没有真的变成小船，小姑娘也没有真的坐到月亮上，这都是小姑娘望着月亮想象出来的，并不是真的。②问：如今知道小怎么会坐到月亮上去了吗？(二)朗读全文1、过渡：你喜欢这首诗吗？请把你的喜欢之情读出来，读时要做到，〔投影〕：(1)读准字音，不丢字，不加字(2)词连读，按老师教的方法停顿，注意重音。2、自由练读―――指名读―――评议―――男子生轮读―――齐读。(三)指导背诵美丽的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我们班的小朋友，先不是？你愿意把这首描写夜空的小读背下来吗？自由练背―――局部背―――齐背―――指包背〔可配上轻缓优美的音乐背景〕―――评议―――齐背师按挂图提示背诵。五、课后练习1、填空弯弯的〔〕，小小的〔〕，小小的〔〕两头尖。我在小小的〔〕里坐，只看见闪闪的〔〕蓝蓝的〔〕。2、照样子用线连起来。小小的弯弯的蓝蓝的闪闪的月儿船星星天六、布置作业背诵课文。小学语文教案：小小的船篇4【教学目的】〖知识目的１、理解课文内容，知道晴天的夜空有什么？２、继续稳固本课9个生字的读音。３、背诵课文。〖才能目的１、能正确、流利、有感情地朗读课文。２、会说什么像什么，培养学生的想象才能。情感目的：感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。【教学重点】１、能有感情地朗读课文，背诵课文。２、理解课文，会说“……像……”。【教学难点】引导学生在感悟语言的根底上，进一步培养他们的想象才能。【教学方法】教法：愉快教学法、情境教学法、自主学习法。学法：与人合作才能、自主学习才能、观察才能、理解才能和想象才能的形成。【教学用具】教具：多媒体课件、电脑、大屏幕、正头、实物、图片。学具：书、彩笔、绘画纸。【教学过程】一、自然导入出示课题师：上课，今天我们继续学习第七课小小的船〔贴月亮〕大家齐读课题。二、游戏稳固生字创设学习情境师：下面我们玩一个识字的小游戏。课下组长是不是都在老师这领到了九颗小星星？〔是〕请大家注意听老师游戏要求，每位同学都要把小组的星星认一遍，然后每组选你最喜欢的星星派代表贴到黑板上。好，游戏开场。(设计意图：一年级儿童身心开展的特点表现为好奇、好动、好游戏，游戏是他们最喜欢的活动。课的一开场以游戏的形式出现能激发学生的兴趣，把吸引学生到课堂上来，使本节课有一个良好的开场。师：贴完星星的小组赶快把剩下的星星交给组长，坐好。师：你们看同学们布置得美不美？〔美〕〔设计意图：创设学习情境，注重良好习惯的培养。〕三、自读课文商定目的１、自由读课文，考虑学什么？２、通过询问，确定目的。师：好，我承受大家的意见，一起感受叶圣陶爷爷笔下美丽的夜空，再背下来好吗？〔设计意图：把学习的主动权交给学生，强化学生的主体意识。〕师：请大家听老师读！〔评价〕四、细读课文感悟语言美师：好，下面请同学们用自己喜欢的方式再读课文，可全组参加，也可小组中一个一个读或选代表读。找出你最喜欢的句子。〔设计意图：以学生为本，激发他们主动的学。学生根据自己的理解进展朗读，不拘形式，能进一步培养学生的感悟才能。〕师：大家交流一下，你喜欢哪一句？为什么喜欢这一句？我建议咱们先学第一句行吗？〔行或不行〕〔设计意图：尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法。表达老师是学生学习的组织者、引导者。〕１、学习第一句〔课件：图文〕⑴自由谈喜欢的句子。⑵比拟弯弯的月儿和小小的船有那些一样点。⑶指名读。⑷集体读。⑸知识拓展，考虑弯弯的月儿还像什么？〔设计意图：学生在读中感悟，体会句子的形象、奇妙之处，培养他们的想象才能。〕２、学习第二句〔课件：图文〕⑴边读边想象小小的船指的是什么？并理解“两头尖”的意思。⑵指名读，集体读。⑶晴朗的夜空多美呀！月儿弯弯像小船，小船弯弯惹人爱，作者看着看着仿佛自己也来到了月亮上。〔设计意图：情境熏陶，语言激趣。〕３、学习第三句〔课件图文〕⑴自由读。⑵结合生活实际，描绘自己看见的夜空。理解“只看见”。⑶感受意境美。⑷师范读，小组互相读。指名读〔评议〕，齐读。〔设计意图：联络学生生活体验，通过有效的合作，打破难点，感悟作者用词的准确。〕⑸知识拓展。闪闪的星星像什么？蓝蓝的天空像什么？碧绿的荷叶像什么？用……像……说一句话。闪闪的星星像宝石。蓝蓝的天空像大海。碧绿的荷叶像〔〕像〔〕〔设计意图：学生思维极度活泼。畅所欲言，开心乐学。拓宽知识，培养他们想象才能。〕４、激发情感朗读课文⑴看课文，听录音。〔配乐朗读〕师生共同开发课程资⑵小组互相读。男生读，女生读，配乐读？〔设计意图：师生共同开发课程资，学生情感进一步升华。〕五、知识拓展课外延伸１、比拟生活中看到的夜空，布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同？２、老师相机指导，电脑课件出示《小知识》，帮助学生解决疑难问题。〔设计意图：注重联络学生的生活感受，有意识地浸透搜集和处理信息的重要性。培养学生的发散思维才能。〕六、背诵课文感受意境１、扶生背课文。２、小组互相背，指名背，集体背。３、请生把自己想象的夜空画下来。〔设计意图：创设情境，给学生充分的自信。小组合作，体验快乐。深化理解，感受意境。想象作画，注重学科整合，使学生受到美的熏陶。〕七、布置作业：〔建议两个作业自由选择〕我会画：继续完成《美丽的夜空》的绘画。我会搜集：搜集其它赞美大自然的诗歌。小学语文教案：小小的船篇51教学目的1、在情境中认识“船”等9个生字。认识“舟、门”2个偏旁。2、复习2个笔画“横折”、“竖弯钩”，写好带有这两个笔画的生字“见”和“电”。3、正确朗读课文，初步感受