小学语文教案锦集6篇-4

第页共页小学语文教案锦集6篇【】小学语文教案锦集6篇小学语文教案篇1教学目的1、通过交流资料信息，初步理解《西游记》在中国文化、文学的意义，激发学生阅读古典名著的兴趣。2、以扫读、跳读等快速阅读及圈划交流方式，初步感受孙悟空的形象，激发探究人物形象与情节的热情。3、用朗读讨论的方式，感受环境衬托的作用，语言整齐而活泼的优势，激发探究描写手法与语言魅力的热忱。重点难点：1、感受美猴王超然出众的表现，对后文全书的作用。2、领会古典白话概括、整齐的优点，激发对书艺术特色的探究。说明：本课重在以篇引书，学生对悟空从小即有所理解而且一般都颇感兴趣，探究其“出生、出任”非常符合预备孩子的年龄兴趣特征，老师以此为重点可顺势引发学生开展名著阅读、研究性学习。《西游记》诙谐活泼又不失古典的语言既可能成为现代学生学习的难点，但适度的生疏化恰恰可以激发学生探究的热情，丰富现代汉语口语、书面语的表现力。教学过程教学环节老师活动预设学生活动预设设计意图简介《西游记》引发读新课1、看单元标题，“读一本名著”，名著《西游记》你觉得它“名”在哪里?2、请同学依次介绍(注意选择大家可能不够理解的信息有条理的说明介绍)(1)《西游记》故事渊：唐僧(2)成书大致历程与作者(3)主旨及意义1、学生畅所欲言，说出自己从小积累的关于《西游记》有名之处。2、学生根据课前查阅资料择其要点分类概述。激发学生从小就积累的古典文化名著在自己内心的影响，使学生走近原著;有关资料的补充能训练处理分类信息的才能，又激发学生探究的兴趣。阅读目录首回初感书文异同1、根据学生介绍主旨时对孙悟空的评介，引入翻阅目录，考虑《西游记》从孙悟空出世开场讲起的原因。2、初读首回前半局部看看与课文有哪些不同，想想自己小时看动画片、听故事感受有何不同，谈谈你初读古典白话的新感受。3、积极鼓励学生真实新体验。特别对删去诗词与后文的质疑应大加鼓励并留到课下探究。1、翻阅目录，理解全书大致格局及意义。2、在课前预习课文根底上，比拟书、原文、影像作品的不同感受，特别说一说自己新的体验。(如有更多疑问，对美猴王有了一些新理解等)引发学生理解读书要有全局意识，粗读不妨轻松随意，精读就需要有所探究，初步感受，影像、听闻不能代替读原典名著的意义。感受人物形象激发情节探究1、再读课文，圈划出美猴王超然出众表现的语句。2、读、说给同桌听，概括为几方面与大家交流。3、引发人物性格与环境及时全书情节展开作用，点到为止，启发学生考虑。1、通过扫读、跳读等圈划语句2、与同桌，再与全组交流(可能说到英勇、勇于尝试理论、有见识、有领导才能等)本课重点，通过圈划交流，感知小说人物与情节环境的关系，激发“英雄出少年“的情怀，引导学生探究的方向。考虑环境衬托感知语言魅力1、小说为何不惜笔墨描摹花果山的“山”、“石”、“猴”、“水”?2、既然猴王外其他描写起衬托作用，是否可将(2)(3)节减缩为“那石猴在山中，却会行走跳跃，与众猴一样寒来暑往，游乐嬉戏，非常快乐”。1、结合第1段说说“山石水”的作用(明确既交待情节，又间接衬托猴王的非凡)2、朗读(2)(3)，感受写“猴”这一局部语言形式的魅力。(学生可发如今句式、引用、音韵等方面的特色)顺势激发学生探究写法，语言特色的魅力，为探究性学习进一步张本、感受古典白话独到韵味，与现代汉语更好沟通。明确读书要求布置探究任务1、小结，引出“不动笔墨不读书的道理在通读书中制作10~20张阅读卡片。2、结合今天生发的疑问与P172页中的提示初步确定研究的小组与方向1、翻到p172《西游记》读书报告，明确要求。2、课下分组讨论。激发读书热情，开展研究性学习的初始工作。思路点拨本课也可根据学生层次压缩前两个教学环节，在学生简介《西游记》作为古典神魔章回体小说精典的体裁与主旨之后，切入问题：孙悟空作为“神、猴、人”三性合一的典型形象在小说首回中各是如何表现的。在学生充分朗读考虑讨论后，进一步引发“神化”环境的作用，并由读引“说”，在复述式的讲说评比中感受语言的魅力和神魔小说的特色。练习举隅1、查词典，注音、理解词意，并选择5个词语连成一段话。迸裂玩耍蹲身瞑目镌抓耳挠腮石碣顽劣喜不自胜天造地设拖男挈女感之既久采花觅果洗濯2、模拟第(3)节句式，用几句话描写一下幼儿园里小朋友玩乐的情景。3、用“山中无甲子，寒尽不知年”、“禽有禽?，兽有兽?”、“人而无信，不知其可”等俗语名句组织一段有意义的话，并说说引用俗语的好处。4、用第一、第二张卡片摘录《西游记》1~7回中你最欣赏的语句片断，并说明理由。5、将精彩语句保存，以讲故事的口吻将猴王出世出任说给父母或同学听，并请他们作出评价。小学语文教案篇2一、教材分析^p：本次练习安排4个板块，内容包括学用字词句，写好铅笔字、读读背背及口语交际。学用字词句要求对学生用音序法进展写话。写好铅笔字要求把全包围构造的字写匀称。读读背背理解成语大意，熟记于心；对联是引起学消费生读背兴趣，鼓励学生搜集、摘录春联。口语交际要求就我打算这样过好寒假为题展开讨论。苏教版小学语文二年级上册练习8教案教学设计二教学要求：1、观察描绘足球比赛场面，对学生进展说话训练。2、把全包围构造的字写匀称。3、读背成语和春联。4、口语交际教学重点、难点：把话说完好。教学时间：三课时第一课时教学目的：1、学用字词句，观察足球比赛场面，对学生进展说话训练。2、写好全包围构造的字教学设计：一、教学第一题〔一〕审题。读题，讨论题目要求师强调要求。〔二〕指导。1、出示足球比赛图问：同学们在干什么？2、充分让同学说，老师给予几个词语：紧张、剧烈、比赛、旋转、见势不妙、扑、钻、兴奋、手舞足蹈3、让学生展开想象，结合自己观看足球比赛的情况，把自己当作队员，用第一人称向别人讲述进球的精彩场面。4、动手试着写一写。5、反诲表扬好的。二、教学第二题。1、出示卡片认读。2、回忆描红、写字要求。3、指导写回范写强调4教学园国5、学生练习。老师指导第二课时教学要求：读背成语、春联教学设计：一熟记成语1、出示图片说说图上的内容，说清时间、场面、2、出示词语，读，理解3、请联想生活中的场面，用其中一个说话。4、练习背诵。二、背诵春联内容概括：这篇介绍了关于练习8,苏教版小学语文二年级上册练习8教案教学设计，希望对你有帮助！小学语文教案篇3教学内容：小学语文苏教版〔国标本〕第二册《鲜花和星星》第一课时。教学目的：1.认识生字，读准字音。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过读书，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。教学重点：认识七个生字，一个只识不写。感情朗读课文。教学难点：引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美妙。教学准备：媒体课件，音乐磁带。教学过程：〔一〕激趣，在猜谜中导入课题。1．小朋友们，今天这堂语文课，老师先给大家猜一个谜语：它是天空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了吗？〔板书：星星〕〔出示：星空图〕2．瞧，这就是夏天的星空，多美啊！其实，夏天不仅星星美，地上盛开的鲜花也很美。〔板书：鲜花〕〔出示：鲜花图〕你们喜欢这两样事物吗？今天老师就带着大家一起来欣赏鲜花和星星。〔板书：和〕〔二〕认识字词，初读课文。1．听！〔情境范读课文〕2．多好听的课文呀，想不想学呀？那我们翻开书本，自己先试着读一读课文，仔细读读课后的生字朋友，可别把它们的.名字给叫错了啊！〔学生自读课文〕3．〔出示带拼音的生字〕读了课文，自学了生字，你觉得哪个字的读音应该提醒大家注意的呢？〔指名说，指名读，再开火车读，齐读〕4．去拼音读生字。5．读带生字的词语。〔重点好轻声音的词语〕6．认识了刚刚的朋友，如今我们可以很轻松地来学习课文了，请小朋友们再翻开书本，我们一起来读读课文。〔注意读准字音，读通句子。〕7．齐读课文。8．说说你读了课文想到了什么？〔三〕精读训练。教学第一自然段1．课件出示第一自然段的文字。2．指名读，其他小朋友想想，听了他的朗读，你好象看到了什么？或是你想到了什么？3．学生交流。4．把自己想到的花多或是花美用你的朗读告诉我们大家，你也可以加上你的动作来告诉我们。5．齐读第一自然段，读出对花的喜欢。〔出示鲜花图，情境读〕教学第二自然段1．夏天的夜晚，更美！看！〔出示：星空图〕繁星满天，来吧，我们一起来唱星星的歌，好吗？2．轻松一刻：《闪烁的星星》。3．课文也把星星写得很美。我们。〔出示第二自然段文字〕4．大家可以自己读读，也可读给你的前后小朋友听。5．指名读。6．谁来说说他读得怎样？〔指名试着评评〕7．齐读这一段，读出对星星的喜欢。〔出示星星图，情境读〕8．出示两句“真比……还多”，比拟突出花多、星多。9．小结：白天，那么多的鲜花美丽极了，夜晚，天黑了，花儿看不清了，但又有美丽的繁星点缀着天空，大自然多美啊！你们喜欢着大自然的风光吗？〔听课文情境读，学生闭眼想象〕10.我们一起来把这课文读一读，老师给你们配上音乐，你们读出这美景，也读出自己的喜欢，好吗？〔四〕拓展练习1．课件出示羊群图。2．小朋友们，这图上画的是什么啊？3．老师想给这图写一首小诗，可还没有写完，今天你们学了《鲜花和星星》这篇课文后，老师相信你们能帮老师完成。出示：草原上到处是_________，这里_________，那里_________，真比__________________。4．评出“优秀小诗人”。5．总结：今天，我真快乐和大家一起欣赏了鲜花和星星，但使我更快乐的是我发现我们班里有许多小诗人。可是知道吗？做一个优秀的诗人必需要有一手漂亮的字，下面我们就来写好刚刚我们认识的那几个字，好吗？〔四〕写字1．出示：真朵最2．翻开书本，自学笔顺表。3．指名说说写“真”时应注意什么？4．老师强调长横的写法。5．学生书空“真”。6．看看电脑老师怎么写“真”字的。7．学生描红：真朵最8．学生临贴，在自己的田字格本中每个练习2遍。小学语文教案篇4地点：多媒体教室内容：音标一、热身：唱26个英语字母唱二、学习单元音三、学习双元音四、学习辅音音标，并结合单词，学习拼读。五、总结归纳，结合实际，根据音标写出单词。IiJjRrSs小学语文教案篇5教学目的：学生在自学的根底上学会本课15个生字，12个新词，学习课文的根底上可以体会课文的思想感情，可以准确的评价人物，能有感情的朗读课文，能借鉴课文9自然段的写法，写一段心理活动的片断，理解课文内容，理解沙俄时代渔民的悲惨生活，认识穷人宁可自己多吃苦也要帮助别人的优秀品质，从而体会穷人的高尚品德。教学重点：理解课文内容，体会作者情感。教学难点：写一段心理活动片段。第一课时教学目的：学生在自学的根底上学会本课15个生字，12个新词，初读课文，理解课文内容。教学重点：初读课文，掌握字词，理解课文内容。教学过程：一、引入：作者及作品的时代背景作者列夫·托尔斯泰〔1828—1910〕生活于沙俄专制时代，他在作品中一方面无情揭露沙俄制度和资本权力的种种罪恶；一方面宣传恶权力的不抵抗。其中《战争与和平》、《安娜.卡列尼娜》、《复活》是他长篇小说的三个里程碑，对世界文学有很大的影响，成为世界人民的精神财富。《穷人》这篇小说如实的反映了这段时期劳动人民的苦难生活和他们的崇尚品德。二、检查预习情况。1．指名分段读课文，随时正音，特别指出易读错的字“作”、“梧”。2．随机理解以下词语：忐忑不安、倾听、抱怨、自作自受、宁静、搁板、爱惜。3．“揍”的右边。4．同桌检查朗读课文。5．默读课文，提出不懂的问题。6．交流不懂的问题并整理。三、整体感知,初步读懂课文。1．理解课文内容：这篇课文写了一件什么事？用自己的话说说。2．理清文章脉络。四、正确、流利朗读课文。五、布置作业：1.生字、词2.朗读课文课后反思：我改用设疑激趣的方法导入课文。出示课题后，我问：“同学们，看到这个题目，你们会有怎样的想法？”待学生发表完自己的见解，情绪高涨之时，我趁机导入：“本文是被称为‘俄国文学泰斗’的列夫托尔斯泰的作品……”并在此简介作者，“这位文学巨匠会给我们讲述一个有关穷人的什么故事？会和你想的一样吗？让我们一起来学习。”这样的导课设计，目的之一，是激发学生探求新知的兴趣；目的之二，由简介作者的文学地位，唤起同学们对他的崇敬之情，进而以极大的热情投入到文章的学习之中。第二课时教学目的：学习课文的根底上可以体会课文的思想感情，可以准确的评价人物，能有感情的朗读课文，能借鉴课文9自然段的写法，写一段心理活动的片断，理解课文内容，理解沙俄时代渔民的悲惨生活，认识穷人宁可自己多吃苦也要帮助别人的优秀品质，从而体会穷人的高尚品德。教学重点：理解课文内容，体会作者情感。教学难点：写一段心理活动片段。教学设计：围绕桑娜的情感变化体会她的人物品质，向学生浸透心理描写的作用以及写作方法，让学生编写结尾，利用多媒体为学生创设情境，发散学生的想象力，使桑娜、渔夫的人物形象得到升华。教学过程：一、引入：在你的生活中，你见过什么样的穷人？而文中的穷人的生活又是什么样的呢？二、深化课文自主学习1.学生速读课文，答复上一个问题。2.引：在如此的困境中，桑娜又做着怎样的事呢？3.默读课文，画下有关的句子，从中你认为桑娜和渔夫是怎样的人？三、理解课文，解决问题1.小组交流。2.汇报3.从第9节中，你体会到了哪几种感情？〔怕丈夫抱怨、害怕、自己愿付出代价、希望平安归来等〕1〕文中是怎样让我们感受到了她的复杂心情？讨论。2〕学生体会读，师指导读。3〕再读体会人物心理及写法。4〕指导写作。4.丈夫知道后，又是怎样的呢？学生答复。5.分角色朗读。四、课后延伸意在创新:看图片，听音乐导：在窘迫的日子里，桑娜又收容了两个孩子，他们是多么仁慈呀。可是，他们今后的日子又会怎么样呢？请大家试想一下，给课文编写结尾。学生答复五、作业：仿照课文第9节的写法，写一个心理活动片段板书：穷人桑娜又收容了两个孩子今后日子？宁可自己多吃苦也要帮助别人小学语文教案篇6一、复习1．抽读声母卡片"dtnl"。2．抽读单韵母卡片"aoeiuü"。3．读带调的单韵母："áǎīíǚùúǘ"二、用游戏的形声学习"dtnl"与单韵母相拼的音节。1．学习"dt"与"iu"相拼音节〔1〕请两名同学带上"d、t"的头饰，另外再找两名同学带上"i、u"的头饰，做找朋友游戏。〔2〕学生们边拍手唱边找自己的好朋友。找啊！找啊！找朋友，你是我的好朋友。〔3〕找到的好朋友站在一起，组成"di、tu"。〔4〕学生用学过的拼读方法自己试着拼一拼。〔5〕指名拼，老师纠正做示范，讲的拼音方法。〔6〕同桌互拼，互相纠正。〔7〕开火车拼读。〔8〕四个字母朋友重新结识好朋友，再做找朋友游戏。学生边唱边找好朋友。重新