小学语文教案范文汇总6篇

第页共页小学语文教案范文汇总6篇小学语文教案范文汇总6篇小学语文教案篇1【【摘要】：^p】随着教育体制不断改革，小学语文教学形式发生了重大的改变，不再是原来传统意义上的教学，而是以学生为主体，进展快乐游戏课堂的教学形式。快乐游戏课堂是把学生作为课堂的重要参与成员，通过形式多样的游戏，激发学生学习语文的兴趣，进步学生的语文才能。【【关键词】：^p】小学语文快乐游戏课堂形式小学语文在整个语文体系中占据着重要的地位，直接关系到学生学习语文的态度和习惯。如今教育不断改革，对传统语文教学中存在的问题进展了深化的研究和讨论，要求老师改变传统教学中呆滞僵硬的课堂形式，主张快乐游戏课堂教学，让学生在做游戏的过程中，增加对语文的兴趣，掌握语文学习根本知识，到达快乐学习的目的。1.设计符合学生特点的游戏在传统的教学形式中，学生只能僵硬地承受老师讲述的内容，不允许有自由发挥的空间。这种现象极大地限制了学生思维才能的开展，让学生渐渐的失去了对语文的兴趣。语文是一门综合性学科，兴趣性非常强，设计的方面很广，可以设计多种游戏。老师首先要转变原来的教学态度，把学生放在主体学习的地位，认真的研究学生学习的特点，设计符合学生真实情况的游戏。设计游戏的时候，老师要首先确定快乐游戏的难度，保证不会打击到学生的自信心，又有一定的挑战性。其次，老师要尽量把游戏设计的有兴趣性，可以让学生一下子就喜欢上做游戏。并且，老师设计的游戏要严密联络教材知识，确保学生快乐游戏的同时，可以学到生动的语文知识。例如，小学低年级学生在学习拼汉字的游戏时，就可以把本课学习的成语或者是词语写在卡片上，让一个学生看见卡片进展描绘，另一个学生背对卡片进展猜词游戏。这种游戏既考察了学生对词语的理解，又考察了学生表演词汇含义的才能，进步语文教学的同时，进步了学生的综合素质。2.进步学生参与游戏的兴趣语文本身存在很大的魅力，语文是人们体验社会、传递信息、表达感情的重要工具，也是中国文化的传承和发扬的载体。老师要在理解语文魅力的根底上，进展学生兴趣的培养。语文快乐游戏课堂打破了传统的教学课堂气氛，让教学环境更加生动随意，给学生很大的表现空间。老师要尽量鼓励学生进展语文游戏的设计环节，让学生有权利决定自己课堂的游戏，这样给了学生足够的尊重。学生的设计肯定有欠缺的地方，老师要引导学生进展修改补充，争取让快乐游戏更加完好。学生要珍惜参与游戏的时机，对于表现好的同学给予奖励，调动学生的积极性。对于不喜欢参与游戏的学生，老师要和他们耐心交谈，聆听他们的意见，鼓励他们主动参与到游戏中。只有学生都参与到游戏环节，才能真是实现快乐游戏课堂教学。3.使用多媒体丰富游戏课堂语文课堂需要多种手段营造快乐游戏的气氛，多媒体就是其中最常见的方法。多媒体可以轻易的完成游戏背景的塑造，通过视频动画等，让学生迅速进入角色。多媒体在背景渲染方面有着独特的优势，例如在课文《挑山工》一课学习的时候，老师在多媒体屏幕上播放"挑山工"上山的动态视频，通过细节镜头，展现挑山工的劳累。学生在观看视频的时候，可以对故事发生的背景有清楚的理解，也可以明晰的体会到作者的思想感情，降低了学习的难度。在进展游戏环节的时候，老师可以鼓励学生进展"挑山工"动作的模拟表演，让学生认真体会课文细节之后，把心中的挑山工形象演绎出来。还可以给学生课下时机进展排练，让学生自编自演"挑山工"话剧。这些发挥性强的游戏都对学生的语文修养有重要的作用。4.快乐游戏在写作中的应用作文是语文学习的重要内容，也是很多学生非常怵头的工程。在传统教学中，老师布置了作文题目，学生就皱着眉头一点一点地挤出文字来。这种形式显然不能适应时代的开展，新课标中快乐游戏在语文写作中发挥了重要的作用。例如小学作文中常见的作文题目《我最熟悉的人》，老师可以将作文形式进展转换，转变为《猜猜这是谁》，让学生用语言描绘自己最熟悉的亲人、同学、朋友，可以写这些人的行为习惯、面容特点、语言风格、招牌动作等，但是不能显露该人的姓名。学生在课堂上一句一句地读出自己的作文，周围的学生进展猜想，看谁写的作文最先被猜出来。这种形式的游戏，极大的丰富了学生的写作欲望，让写作成为一种乐趣。5.快乐游戏在阅读中的应用小学语文的阅读对学生的耐性有很大的要求，很多学生坐不住，读一点就开场打岔，根本不能理解文章的内容。使用快乐游戏的方法，可以帮助学生认真的进展阅读训练。进展游戏阅读的时候，要充分考虑学生的阅读特点，采用适当的方法进展阅读训练。老师可以在阅读之前，就提出文章相关的问题，让学生带着问题去阅读，读完之后答复下列问题。这样充满竞争性的游戏方法，可以让学生静下心来寻找问题答案。也可以进展角色扮演的游戏，让学生自由选择角色，扮演文章故事情节，评选出表演的最到位的学生。这种游戏可以进步学生阅读的认真程度，帮助学生进步阅读才能。6.使用多种游戏教学手段小学语文快乐游戏的方法很多，老师要争取采取多种游戏手段，进步学生进展游戏的乐趣。最常见的游戏方法有情景表演法、竞赛鼓励法、抢答法、猜谜语法、轻松音乐法等。不同的游戏方法具有不同的教学效果，老师要综合运用不同方法，进步学生的学习才能。7.总结小学语文积极开展快乐游戏课堂，营造游戏的气氛，交融语文根底知识，让学生在游戏的过程中，进步语文的理解才能。快乐游戏课堂可以有效的进步学生参与课堂的积极性，增强学生的学习乐趣，老师要综合运用多种方法，鼓励学生参与到游戏的气氛中来，帮助学生享受游戏的快乐，体会到学习语文的乐趣。小学语文教案篇2教育目的：知识教学点1.学会12个生字，理解“骨骼、昂首阔步、炙烤、椭圆、有气无力、挣扎、惊慌、腐烂、挖掘、一瞬间”等词的意思。2.理解科学家是怎样想象黄河象骨骼化石的来历的以及他们这样假想的根据。3.体会文章的记叙顺序。4.有感情地朗读课文。才能训练点1.培养学生的想象才能。2.培养学生的理解才能。德育浸透点激发学生探究大自然的奥秘、爱科学、学科学、用科学。学示引导：1、老师教法教学本课，老师在组织学生自学讨论、交流的根底上，可借助多媒体，帮助学生打破重难点，并通过感情朗读理解课文内容。2、学生学法自学、自悟、讨论、交流。三、重点·难点·疑点及解决方法重点1.体会黄河象化石高大完好的特点及形成原因。2.理解科学家想象黄河象骨骼化石来历的经过。3.弄清课文的表达顺序。难点理解科学家假想的根据。解决方法学生自读自悟，讨论交流，在此根底上老师多媒体，并通过感情朗读理解课文内容。四、师生互动活动设计老师活动设计1.组织学生自学、讨论、交流。2.借助电教媒体帮助学生理解。学生活动设计1.自学、讨论、交流。2、有感情地朗读课文。五、教学步骤第一课时谈话导入，提醒课题同学们，这节课我们学习第19课。自由读课文，整体感知1.学生用自己喜欢的方式读课文，老师出示要求;(1)读准字音。(2)画出带有生字的生词;反复读一读并试着理解。(3)考虑这篇课文讲了什么?2.小组内交流讨论。3.全班交流，资共享。学习生字词1.读带有生词的句子，将生词多读几遍。2.用多媒体课件出示生词，指名读并加以理解。3.指导书写。作业1.熟读课文。2.抄写生词。第二课时复习导入，明确目的课文写了哪些内容?(学生答复)这节课我们进一步来研究这几个问题。深化探究课文1.合作学习第1自然段。(l)静静地读第1自然段，边读边想：从这些语言中你体会出这具古代黄河象骨骼化石具有什么特点?把使你产生这种感受的词句标出来。(2)小组交流讨论。(3)全班交流。讨论的重点句子;a.这具大象骨架高4米，长8米，除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安装起来的。b.前端是三米多长的大象牙，接着是头骨和下颌，甚至连很难发现的舌骨也保存着。c.在一百多块脚趾骨中，连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉。d.古代黄河象的骨架可以这样完好地保存下来，在象化石的发现是很少见的。(4)媒体演示，进一步体会化石高大完好的特点。(5)朗读体会特点。(6)小结并被书。这样一具高大完好的象化石，为科学家假想它的来历提供了根据。2.以阅读方式学习第2-6自然段。(1)采取阅读方式阅读第2-6自然段，考虑：科学家是怎样想象黄河象骨骼化石的来历的?(2)四人小组交流。(3)互动交流，汇报学习收获，相机进展板书朗读指导。3.学习第7、8自然段。(l)默读考虑：这具象化石是如何发现并挖掘的?科学家想象了它的来历，他们这样假想的根据有哪些?(2)小组内交流。(3)全班交流。学生以小组为单位交流，其他小组补充，老师适时点拨并相机板书。关于假想的根据，在学生交流的根底上，老师着重肯定两点：一是从它站立的姿势，推断是失足落水;二是从骨头关联的情况，推断它死后一直没被挪动过。(4)指导朗读。4.阅读全文并对照板书，想一想课文是按照怎样的顺序记叙的?在学生交流的根底上，老师总结。畅谈收获可以谈写法，可以谈启发，只要谈得合理，老师都应给予鼓励。板书设计：黄河象小学语文教案篇3教学目的：1.知识与技能：认识15个生字，会写8个字。2.过程与方法：在阅读童话的过程中，对文中感兴趣的人物和段落有自己的感受和想法，乐于与同学和老师交流。有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段，积累优美的语言。3.情感态度价值观：感受鹅妈妈以及母爱的无私和伟大。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了最大的幸福。教学准备：教学课件。教学程序设计意图备注一、激发兴趣、导入新课同学们喜欢听故事吗?今天，我们来学习《鹅妈妈的故事》。出示课题，学生读课题二、初读课文，整体感知1.师范读课文。2.领读课文3.自由读文，提出自读要求(1)借助拼音读准字音，读通课文(2)标清课文有几个自然段。(3)从文中感受到了什么?三、认识生字1.生字朋友从词语中走出来，你还认识吗?2.“我是小老师”生教读字音，并组词。3.“小小火车开起来”开火车读字4.你喜欢哪个字，你有什么好方法记住它。经历交流，有什么好方法记住。四、情感体捂生字回文学生自由朗读课文：自己读、同桌读、指名读。五、总结。第二课时一、复习读课后“读一读，说一说”中的短语二、分段朗读课文1.多中形式读第一自然段，熟读成诵2.用你的语言形容一下鹅生活在一个什么样的世界里?3.朗读第二段，联络课文插图理解课文内容。4.在鹅妈妈的翅膀下，小鹅们在想什么?读第三段(1)找出写它们的句子读一读(2)找出可以感受鹅妈妈伤很重的句子，读一读，想象鹅妈妈在风雨中面临着怎样的情景?5.风暴过后，小鹅们什么样?鹅妈妈什么样?读第四自然段。指导朗读，读出小鹅的欢快和鹅妈妈困难的样子。6.读第五段最后一句话，谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说?7.小组说，代表发言。三、有感情地朗读课文，总结升华。四、联络生活说说，妈妈保护你的感人故事。第三课时一、复习检查1.认读字卡2.开火车读词语二、用自己喜欢的方法识记生字三、指导书写四、稳固练习见课后整体把握课文，并培养学生独立的预习才能灵敏的采用游戏的方法识字，稳固已经学过的识字方法由词语引入读文培养读书动脑的习惯发挥小组的作用，自主学习小学语文教案篇4【教学目的】１、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的兴趣，并从故事中受到启发。２、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于理论的意识。３、会写“哄、喝”两个生字，并掌握如何把口字旁的字写好看。【教学准备】１、杯子、水、尺子、鸡蛋。２、课件。３、奖状、王冠、生字卡片。【教学过程】一、谈话导入１、铅笔用起来不方便，人们创造了自动铅笔；扇子扇风很费力，于是人们创造了电风扇、空调。每一种创造和发现，都是人们用心考虑、不断理论获得的。２、出示鸡蛋，考虑：一只熟鸡蛋和一只生鸡蛋，用同样的力，在同样的地方，同时旋转两只鸡蛋，谁先停？３、板书课题：13、动手做做看二、学习课文１、评选“故事王”，老师出示王冠，并说明评选要求。２、指名讲故事。３、全班投票评选“故事王”，并授给王冠。４、老师出题：我会连，学生考虑后发言，并说明为什么这么连。５、出示插图，观察表情，给伊琳娜配音。６、指名表演，并请大家给表演者配音。７、有感情地朗读课文。三、拓展理论１、出示问题：把尺子放进装满水的杯子里，从杯子外面你会看到：①尺子和尺子上的字变大了。②尺子和尺子上的字不变。２、学生选择，把奖状发给动手做的小朋友，并鼓励大家向他学习。３、学生实验，提出要求。４、汇报观察结果。四、老师总结我们在生活和学习中会遇到很多这样的`问题，我们不仅要动脑考虑，还要动手理论，做生活的有心人……小学语文教案篇5教学目的：1、认识本课8个生字，会写10个生字。2、理解相关的词语，能在现实生活中正确运用它们。3、理解诗歌内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。4、理解作者所要表达的思想感情，培养学生从小事做起，坚持不懈，勇于奉献的精神。教学重难点：本课的重点是朗读，要注意指导同学掌握朗读的节奏，读出诗歌的韵律来。老师可以根据同学的实际情况作适当的范读，指导同学读出长句中的停顿，注意不同标点符号时语气的表达。通过范读、探究、找【关键词】：^p句的方法打破。激发同学对诗歌朗读的热爱和兴趣。教材分析^p：本文是一首诗歌，用第一人称的方法，抒发了一条小河常年累月，无论昼夜，寒来暑往默默忍受着寂寞、干涸却不停地、快乐地流淌，为人们播种希望与幸福的胸怀。值得注意的是奔跑是小河最重要的品质与特征。这一点老师在教学时要适当点拨。学生分析^p：这篇诗歌篇幅不是很长，学生读起来较容易。但生字较多，因此，老师要调动孩子的积极性，充分使用有效的识字方法识字。让学生通过读文，知道奔跑使小河能歌唱、能奉献、能为人们带来播种的希望和丰收的快乐。可以结合课后问题来牵引，指导学生理解总起句的作用，感受小河那种忘我的奉献的精神。课前准备：1、老师准备：生字词卡片、理解家乡的河流辽河、浑河对沈阳的建立带来了哪些好处。2、学生准备：查找小河的来历形成及对人类有哪些好处相关资料。搜集辽宁沈阳都有哪些河流，它们对家乡沈阳的建立起到了什么作用。教学过程：课前交流：课前老师让搜集有关河流的资料，你们搜集了吗?(生汇报)(课件播放小河经过高山、平原、田野……流淌的动画)(一)、导入一条蜿蜒的小河哗哗的流淌着，它穿越高山、平原;浇灌田野、森林。小河哗哗的流淌着，它在唱自己的歌，它在告诉我们什么呢?(二)、通读识字。1、自由读课文，把自己不认识的字或不理解的词做记号，然后在组内解决。2、同学互动，拿出汉字卡片互相考一考。3、老师检查学生识字、识词情况，课件出示词语，学生认读。坎坷干涩乳汁哺育崇高浇灌寂寞嘴唇播种分享4、课件出示汉字，生认读。一类字让学生自己能说出识记生字的方法及相关的词语。5、指导写字。指导书写学生认为难写、易错的字。如“哺灌”。评比欣赏。(三)、理解课文1、指名同学大声读课文，划出全文共有几个小节。2、你喜欢哪个小节就把哪个小节多读几遍。3、(课件出示画面)师：我是一条小河，一条奔跑的小河。听，哗啦哗啦，那是我流过城市山村，正在把动人的故事诉说，小河的歌里都唱了哪些故事?(唱自己是亮堂的小河、快乐的小河、绿色的小河。)(1)第一节：你们知道了什么?(指名同学答复，答复到哪就指导哪句话的朗读。)猜一猜，它可能都走过哪?(生介绍自己理解有关小河形成及最后流到大海的资料。可以读查到的资料;还可以画出来。形式不限，鼓励学生到黑板上画下来。)它走的路确实够远的了。练读这句话，读出路远的感觉。指名同学读，读后评价。(2)还知道了什么?你们从哪知道的?用书上的话来答复。(生补充黑板画)有和他同样感受的人请把手举起来，诗是要读的，哪位同学能用读来告诉大家小河有唱不完的歌和遇见了很多很多好伙伴。指名朗读前三句。评价。(3)它除了唱着星星、月亮还可能唱着什么?身边除了有小鸟花朵以外，还可能有什么和它做伴?(4)你能不能也用这样的句式做一首小诗。(略)(5)下面的一句话，我们应该用什么样的语气来读呢?指名同学读。(读出路途坎坷、不知疲惫、不怕严寒酷暑等的感受)(6)配乐，师范读后学生评价。老师在读的时候眼前就仿佛看到了小河在山谷中不停奔跑，身边还有小鸟、小花等等很多小伙伴。只要眼中有物;心中有情，就能读好。(7)课件动画配乐。齐读。4、第二节你还读明白了什么?指几名同学汇报。(1)你知道寂寞是什么意思吗?你有过寂寞的时候吗?给同学们说一说。(2)那小河可能在什么时候会寂寞呢?(答案不。)(3)谁来读读这两句话?读出寂寞的感觉。(4)到底是什么原因让小河从寂寞又变成欢乐的了呢?用笔把相关的句子画下来，读一读。(5)想一想你读的时候还看到了什么?和同组同学交流交流。同学交流后答复。(干旱地区大地干裂，田里颗粒无收，人们没有水喝，就像唐僧他们路过的火焰山一带一样等。)(6)失去活力的黄土沙石;口渴的要命的小动物们见到小河一定乐坏了。小河帮助了别人一定也乐坏了!咱们也像小河一样，把快乐送给小伙伴吧!在小组里读一读，把快乐送给他们。(7)指名同学读。赛读。表演读。(8)比拟第一、二节句式，看看你发现了什么?(引导学生发现每一节第一句的句式一样，以及每一节下面的句子是围绕第一句话来写的，理解总起句的作用。)5、学习第三、四小节。考虑：刚刚学习诗歌时都用什么方法?(读、画、联络上下文等)用自己喜欢的方法学习这两个小节。(1)自己划出这两个小节的总起句。小组内交流自己还知道了什么。(2)生汇报，其他同学适时给予补充。从而知道小河有追求、有责任感，为人们带来快乐。(3)(课件出示小河流动的动画，经过地方的美景。)同学们边欣赏美丽的画面，老师边过度：有人说它是江河湖海的儿子;也有人说它是水里鱼儿的家。它经过的土地绿树成荫，一片活力;它经过的田野，大地葱绿，瓜果飘香。好似它不知忧愁，总是用自己的身躯拍打石子发出悦耳的轻唱，好似它不知疲惫，无论严寒盛夏，永远向前。因此诗歌的最后一小节说它是一条奔跑的小河。齐读最后一小节。说说你们是怎么理解“奔跑”的?是啊!正是由于它奔跑，才最后投入大海母亲的怀抱。不愧是一条弃而不舍的小河;也正是由于它奔跑，才有这大地的活力;真是一条播种希望的小河。让我们再读课文，去聆听去体会。课件动画配乐。生自由加动作朗读全文。(四)、课件播放：辽河介绍听了同学们的朗读，我真的为小河的乐观、坚韧、英勇、执着所感动了。老师把我们家乡的母亲河辽河带来了，你们听——播放课件。(五)、总结：看了辽河的介绍，你有什么样的感觉?是啊!辽河让我们的家乡更美了，老师希望同学们也能像小河那样，乐观面对困难、不断努力，将来有一天把我们的家乡、我们的祖国建立得更美。小学语文教案篇6教学内容：九年制义务教育小学语文第五册第十九课《东方之珠》教学目的：1、通过对课文的朗读品味，理解____的美丽与繁华，激发热爱____、热爱祖国的思想感情。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。3、感知段落总分构造的写作方法，练习写一段话。课前准备：多媒体课件教学过程媒体设计意图一、复习导入，整体感知1、揭题、读题。2、引出第一段。二、精读课文，悟文激情〔一〕、多媒体呈现____全景录像，引导学生说出内心感受。〔二〕、自由朗读25段，考虑作者介绍了____的哪几个地方？下设A、B、C、D四块，根据学生的心理趋向，在教学理论中随机确定。A、学习沙滩一段〔1〕、个别读、喜欢沙滩的学生一起读。〔2〕、多媒体传送细微的浪涛声，依次呈现沙滩图、文、示范读。〔3〕、学生读全段〔伴浪声〕，选喜欢的句子读，说喜欢的原因。〔4〕、再读，体会沙滩多层次的美。B、学习海洋公园一节〔1〕、个别读、喜欢海洋公园的学生站起来读。〔2〕、读重点句，用自己喜欢的方式介绍动物精彩的表演。〔3〕、多媒体呈现动物表演录像，引导学生在观看中表达自己的兴奋心情。〔4〕、再读课文，激发喜欢和自豪之情。C、学习繁华的街市一节〔1〕、自由朗读，想象____的繁华。〔2〕、多媒体呈现填空，理解、积累、运用词语。〔〕的摩天大楼〔〕的商品〔〕繁华的街市〔〕的街道〔3〕、用学过的词语说一说〔4