小学语文教案范文9篇-1

第页共页小学语文教案范文9篇小学语文教案范文9篇小学语文教案篇1教学要求：1．用钢笔描红。2．对照简化字，认读繁体字。3．按要求写成语。4．修改病句。教学重点：按要求写成语，修改病句。教学难点：修改病句。教学过程：一、教学第一题1．审题。2．指导。(1)指名认读描红内容。(2)老师提醒学生书写时，除注意正确、标准、美观外，还应进步速度。3．练习。(1)学生练习描红。(2)老师巡视指导。注意纠正学生不正确的书写姿势o二、教学第二题1．审题。2．指导。(1)复习以前学过的繁体字。(2)学生自读此题词语。(3)一生读括号前的简体字，--生读括号中的繁体字。(4)生齐读此题词语。(5)生边默读词语，边观察简化字与繁体字在构造上的差异。3．练习。(1)出示繁体字，生抢答。(2)生“开火车”认读繁体字。三、教学第三题1．审题。2．指导。(1)老师引导学生通过组词理解“褒”的含义，从而理解“褒义的成语”的含义。(2)生试说褒义的成语。(3)老师引导学生通过组词理解“贬”的含义，从而理解“贬义的成语”的含义。(4)生试说贬义的成语。3．练习。(1)学生试填褒义词和贬义词。(2)学生“开火车”读自己所填的褒义词和贬义词。四、教学第四题1．审题。2．指导。(1)指名读病句。(2)三位学生上黑板练习，其余学生自行修改病句。(3)学生就黑板上的练习作充分讨论后，老师进展针对性指导。3．反应。(1)学生修改自己的答案。(2)学生大声朗读修改后的3个句子。小学语文教案篇2教材分析^p：这首歌曲节奏规整，旋律简单，朗朗上口。其中有一定的故事情节，角色明晰，使学生容易表演。教学设想：这堂课从一个故事开头，整堂课始终使学生处于一个故事的意境当中，从开头到结尾一直贯穿着十只小猪去郊游，最后到了大花园中，和小动物们跳起了华尔兹这条主线。使学生在游戏当中边玩边学，学唱歌，学表演，学二拍子、三拍子、学华尔兹。教学目的：在学会这首歌的同时，给学生一个展示自己的平台，让学生在老师的引导下感受到音乐中的美和快乐。教学重点难点：难点：学生表演动作的雷同，缺乏创意。重点：歌曲的演唱，小猪的表演。教学用具及课件说明：钢琴、十只小猪的头饰，小花小草的头饰。以及贯穿故事内容的动画课件。教学过程：一、组织教学：1、教学常规：师生问好、发声练习〔3`〕2、提问：小明家有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，请同学们告诉我，他们家有几口人？3、谈话：答案到底是什么呢？就在老师下面讲的故事里同学们你们自己找找吧？〔边讲故事边演示课件〕4、学生找出答案，并答复。〔7`〕二、新歌教学：1、谈话：有人听了这首歌以后觉得很有意思，就把它改编成了一首歌曲，同学们想听吗？〔想〕放一遍，想学吗？好，我们大家一起来学习这首歌，好吗？2、歌曲范唱两遍，同时播放课件。并理解这是一首二拍子的歌曲。3、学生用听唱法学习歌曲二——三遍。4、学生分两组演唱，一组演唱另一组用打击乐器伴奏。5、找5—6位同学上来演唱一遍。〔12`〕三、唱游教学：1、同学们的都很有表演天赋。有同学愿意上来表演以下这十只得意的小猪吗？2、请几个同学上来表演他们心目中的小猪，谁表演得好，我们就学他的，好吗？3、十个同学上来表演，把十个不同的头饰分别发给十个同学，表演得好的同学我们给他颁发一个金奖章。4、对十只小猪进展评奖。〔10`〕四、课题开展1、谈话：你们想知道他们到了河对岸以后做了些什么吗？他们跳起了欢乐的华尔兹。2、老师示范华尔兹并播放《杜鹃圆舞曲》，想不想学？先叫几个同学表演，请表演得好的同学邀请同学们和老师们一起跳华尔兹。在乐曲中完毕今天的课。10`五、课堂小结小学语文教案篇3教学目的：1、学习按方位顺序观察、介绍一个地方。2、初步学会抓住每一方位的主要事物及其特点。3、能语句通顺、连接地按方位顺序写一段话。教学重点：学懂例文，能按方位顺序通顺、连接地介绍一个地方。教学难点：能抓住每一方位主要事物的特点写。教学准备：2课时第一课时教学目的：学懂例文，确定自己的写作内容，交流。教学过程：一、复习。1、这单元我们学习了哪几个按方位顺序写的段落？它们是怎么写的？这样写有什么好处？2、小朋友们也完全有才能拿起笔来把自己熟悉的一个地方按方位顺序向大家介绍介绍。能写清楚每一个方位主要有什么？语句通顺、连接就行了，对自己有信心吗？二、学懂例文《我的小房间》1、读例文，讨论：〔1〕读了例文给你什么感觉？〔2〕例文的哪几句按方位顺序在详细介绍。2、结合插图再读例文。〔1〕用“△”标出小作者介绍了小房间里的哪些方位？〔2〕用“○”标出每个方位主要介绍了什么？〔3〕例文除了写什么方位有什么之外，还写了什么？〔告诉学生抓住事物的特点和作用进展描写，这样就能让读者更详细地理解你的介绍对象了。〕3、例文的开头、结尾写了什么？为什么要这样写？4、小结写作方法和要求。〔1〕按方位顺序写——有条理。〔2〕什么位置有什么，它是怎样的〔或有什么用〕——写清楚。〔3〕有开头、结尾和自己的感受。三、确定习作内容，交流。1、确定介绍什么地方〔学生对自己的房间和教室比拟熟悉，可任选其一，但不必硬性规定〕。2、在草稿本上写写习作大纲，打算按方位顺序介绍什么的什么。交流。3、按大纲补充详细内容，注意：①尽量说出每一处物品的特点、用途。②有开头和结尾，最好加上自己的感受。交流。第二课时教学目的：独立作文，反复修改。教学过程：一、独立完成习作。要求：有条理、写清楚、写完好。老师巡视、点拨。二、反复修改。1、将写好的作文念出来，边念边改。自己要学会修改文中病句，如语意重复、词语搭配不当、用词不确切、语序颠倒、错别字、添漏字等。2、师选择几篇例文，评改修正，请学生结合自己的文章，再度修改。〔1〕按习作的3点要求，学习别人的长处，进展补充整理。〔2〕说说自己哪一处写得比别人好。三、抄写习作。抄写过程也是一次修改正程，写文章要精益求精。板书：有条理按方位顺序写清楚什么地方有什么〔怎么样，有什么用〕写完好开头、结尾〔熟悉〕小学语文教案篇4一、切入举偶1、谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。〔板书课题〕齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？〔学贵有疑，从课题处着眼，引导学消费生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。〕2、课件演示：播放多媒体课件〔王宁自我介绍〕小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习《我选我》来理解。〔课件的展示创设了问题情境，合适学生的心理特点，启发学生思维，激发学生的求知欲望。〕二、感知1、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。2、同桌互读，不明白的地方研究一下。〔自主读书要有所收获，应引导学生边读边想，发现问题，提出问题，互相交流，必会增强读书的效果。〕三、识字1、用小黑板出生字词，多种形式进展认读。2、同桌利用生字卡片进展互相读互相正音。3、开展“一字之师”游戏。自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。4、齐读生字词。〔识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经历，学用结合，促进识字才能的进步。〕四、朗读1、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。2、分段朗读展示，读后点评。3、通读全篇。〔读书要有目的，有层次，有情趣。学生的朗读要有足够的时间让学生自读自悟，形成个性体验，从中获得享受。〕五、写字1、出示要求会写的生字，认读。2、观察字形构造，说说写字时要注意的地方。3、老师范写，指导重点笔画，如“青”下半局部的第一笔是“丨”等。4、学生练写。老师巡视指导。〔识字环节老师面向全体的同时，还要关注个体，巡视过程必不可少，关注学生写字姿势，引导学生进步写字质量，形成良好的写字习惯。〕小学语文教案篇5教学目的：1．学会本课6个生字，认识3个生字。理解词语的意思。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.领略春天自然景物的美，联络生活培养学生的观察才能和审美情趣。教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。教学过程第一课时一、检查作业，导入新课1．同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？〔学生出示搜集的柳叶〕2．知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。〔板书：3咏柳〕3．全班齐读课题。4．我们以前还学过一首古诗，叫咏……〔学生答：咏鹅〕5．咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？6〔出示课文中的图〕你们在图中看到了什么？〔诗人正看着柳树，赞美柳树〕7．这首诗的作者是：贺知章。〔板书：贺知章〕二、初读古诗，认读生字l．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。2．学生自由读，认读生字。3．检查自读生字情况。〔1〕指名读。读得好的当老师带读。〔2〕开火车读。〔3〕全班读。4．从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。5．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。6．指名读，请其他学生正音。7．全班齐读。三、指导朗读，理解诗意1．指导第一、二句。〔l〕〔放远看柳树的图片或录像〕〔2〕你看到了什么？〔柳树〕从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？〔学生自由发挥〕〔3〕诗人从远处看到柳树，发出了这样的感慨：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。〔课件出示该句〕他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。假如你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。〔4〕指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。〔5〕全班看着图片吟诵这两句。2．自读第三、四句。〔l〕接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。〔2〕学生自读。〔3〕指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。〔4〕读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。〔5〕读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。3．全班齐读。4．能背的站起来背。四、指导说句，写句1．诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。2．指名说。3．和同桌说。4．把你说的写下来，只要求两三句即可。五、布置作业1．回家修改自己写的句子。誊写工整。2．背熟古诗。第二课时教学过程一、检查背诵1．开火车背。2．指名有感情的背。3．全班背。二、讲评讲评学生写的关于柳树的句子〔课前收好，修改〕l．选出优秀的到台上读。2．指出缺乏之处。〔注意字要写正确，句子要通顺〕三、指导写生字1．出示要写的五个字。学生观察讨论：哪些字好记好写。2．学生提出难写难记的字。老师指导。“垂”的笔顺要屡次书空，让学生记牢、写的时候四横的长度不一样。“裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别：一捺改成了一点。“剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。3．学生自己练习，老师指导。四、板书设计咏柳贺知章碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。不知／细叶／谁裁出，二月／春风似／剪刀。教案点评：古诗《咏柳》，通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、活力盎然的春天。教学中以学生理论导入，并通过温故知新，从以前学过的“咏鹅”理解“咏柳”就是赞美柳树。并鼓励学生带着问题初读课文，自主学习，主动探究，老师适时点拨，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的`创造力”。课堂练习突出对学生说和写的锻炼。小学语文教案篇6教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。3.会复述这个故事。知识点梳理复述教学过程谈话导入，提醒课题在遥远的古代，有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他能追上太阳吗？他给我们留下一个怎样神奇的故事呢？这就是我们今天要学习的《夸父追日》。自主读书，感知大意1.自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。2.自主练读：喜欢的段落多读几遍，并想一想喜欢的原因。3.默读考虑：这篇课文主要讲了一件什么事。合作读书，感情朗读，复述课文1.小组内轮读，练习读正确、读流利。2.小组内评读喜欢的段落，交流读书感受。3.小组内练习讲这个故事，可以自己讲，可以合作讲。全班交流，评价补充1.随机抽查每组一至两名同学朗读喜欢的段落，交流喜欢的原因，其他同学评价补充。2.各组推选代表或合作讲故事，评选故事大王。课外拓展1.绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。2.继续搜集神话传说故事。课后反思可以将本课的古文版本展示给学生，让学生感受一下，触碰一下我们的传统文化。小学语文教案篇7教学要求：1．培养仔细观察、认真分析^p的学习习惯，虚心请教的求知态度。2．学会生字新词，读准本课的多音字，能用“原来……怪不得”说话，初步训练学生研读词句的才能。3．激发热爱自然，研究自然的情感。4．把握难点、重点，理解“求知”的态度，掌握并去证实获得的知识。其他：学习日记的写法。教〔学)具：投影小卡片小黑板教学时间：2课时教学过程：一、引入：师：今天，我们学第11课《不合群的小蝌蚪》。请同学们翻开课本，为啥上面写日期?生：这是日记!3月25日发生的事。师：对“我”是一位小学生，课文是他的日记!二、初读课文。师：日记记下了什么事?——谁发现了什么?——谁知道了什么?(定向。小学生的日记告诉我们什么?)反应：师：请同学们准备一下，用“不合群的小蝌蚪”说话。生：我知道了……，我还知道……(师作“认真读，记住了课文”的评价)。三、细读课文一二两段。1．请仔细读第一段和第二段，找一找，哪些词写出了小蝌蚪的不合群?学生填写“不合群的小蝌蚪地游。”(孤零零孤独单单独个儿悠闲)2．和这些词相反的词是(成群结队)。3．看见……在游，想：“好似……别扭?”谁明白什么是“别扭”?换个词说说。(好似在闹矛盾，好似在吵架，好似在生气)4．什么方法可以让不合群的小蝌蚪合群?(请学生快速读，把表示方法的词圈出来)(1)用橡皮表示小蝌蚪，找根“细树枝”拨!(2)哪个词说明它不合群?“钻!”(钻出来)(3)“我心里想：你这个淘气的小家伙，怎么这么不合群呀！”(能将“淘气”换词吗?)小学语文教案篇8教学目的1.感受噪音的危害和轻言细语的美妙。2.让孩子养成轻言细语的好习惯。教学重难点1.感受噪音的危害和轻言细语的美妙。2.养成轻言细语的好习惯。教学准备：课件教学安排：1-2课时教学过程一、讲故事从前有一个叫噼里啪啦城的国家，那里是世界上最吵闹的地方。所有的居民总在大吵大嚷——1.听一段噪音，噼里啪啦城的声音。2.看图片，噼里啪啦城的生活方式。二、悄悄话游戏，感受噪音带来的危害。1.在噼里啪啦城做客玩游戏，六个小队分别在一段刺耳的音乐声中比赛传同一句话“我是得意的小朋友，你喜欢我吗?”规那么：只能传给你后面的小朋友，不能让其他小朋友听见。最先传完的又完全正确的获胜。2.分开噼里啪啦城，在没有噪音的情况下做游戏，传“祝贺你分开噼里啪啦城”。3.学生结合两次游戏，围绕噪音谈感受。三、提醒“噪音”。1.老师总结：刚刚影响到我们的声音就叫——噪音。(1)从“噪”字入手：很多张嘴巴说话，就是“噪”。(2)音量过大的声音就是噪音。(3)不受欢送、让人烦躁的声音。2.看图总体感知噪音的危害。出示：损害听力、影响睡眠、破坏心理安康……四、感受轻言细语的美妙1.过渡：噼里啪啦城的喧闹王子过生日，想听世界上最想的声音，国王下令“等王子生日那天，全城的人在同一时刻发出同样的叫声。”可是，人们都很想听那最响的声音，所以约定只张嘴巴不出声，他们居然听到了——2.听一段悦耳的鸟叫声：从此，噼里啪啦城不再吵闹了，居民说起话来轻声细语，他们有世界上最安静的孩子、最宁静的早晨、最温顺的警察……3.看一组美妙的图片，感受安安静静的美妙。五、我们怎么做1.小组交流，讨论：既然噪音这么可怕，那我们应该怎么做呢?2.总结演示：“嘘，小声说话!”(1)训练小声传话。(2)训练小声放椅子。3.升华虽然要小声说话，但是发言要大声。小学语文教案篇9知识与技能：1、引导学生讨论与山有关的其他字的意义和区别。2、以类似顺口溜的三字句，训练学生快速朗读的才能。3、创色情景，指导学生理解背诵有关对待自己的格言警句。4、通过阅读成语故事，培养学生的阅读才能。5、鼓励学生探究与发如今引用别人说的话时语言表达形式的多变性。6、创色情景，鼓励学生大胆进展口语交际。7、回味学习中各种特别有意义的活动，学会围绕主题选