小学语文教案6篇-5

第页共页小学语文教案6篇【精华】小学语文教案6篇小学语文教案篇1教学目的1.通过读记两组词语，引导学生发现这些词语的特点，激发学生积累并运用这些词语。2.认识一些俗语，知道它们的意思，在生活中能正确使用。3.通过读句子，体会关联词语的作用，并能在口头和书面中合理运用。4.按笔顺规那么写几个本单元的生字，培养良好的书写习惯。5.阅读欣赏短文《恐龙》，理解恐龙的种类、生活习性、生存和灭绝的时间，激发学生热爱科学、探究科学的兴趣。6.语文生活，通过融综合理论活动与写作为一体的社会调查，进步学生的社会理论才能与写作才能，培养讲文明、讲卫生等良好习惯。教学重点1.词语、俗语、关联词的学习重点在于运用。2.阅读欣赏短文，理解短文内容，激发爱科学、学科学的兴趣。3.通过社会小调查和相应的习作练习，进步学生的综合理论才能、写作才能，培养文明、卫生等良好习惯。教学难点组织社会小调查，进展专题讨论，指导习作。教学准备投影、小黑板教学时数5课时教学过程第一课时一、读读记记。1.出示词语，学生自由读一读。2.你发现这些词语有什么特点吗？第一组是ABB型叠词：油光光香喷喷圆溜溜甜津津第二组是AAB型叠词：软软的细细的湿湿的青青的3.照样子说几个这样的词语。例1：白花花金灿灿例2：高高的胖胖的4.选词填空。白茫茫甜津津灰蒙蒙〔〕的天空〔〕的葡萄〔〕的雪地清清的黏黏的韧韧的〔〕的柳条〔〕的河水〔〕棉花糖5.你能照样子说吗？如：胖乎乎的脸蛋黄黄的麦子二、词语超市〔俗语〕。1.出示词语，学生自由读。2.指名读，评议纠正，指导再读。3.认识俗语：群众中广泛流传的通俗而定型的语句，多是劳动人民从生活经历中创造出来的，简练而形象。4.说说你知道〔此题中〕哪个词语的意思，并用这个词语说一句话。例：敲边鼓意思：比喻从旁帮腔，从旁助势。造句：小林是我的好朋友，很多事情我一出马，他就给我敲边鼓。5.你还知道哪些俗语？三、读读想想。1.投影出示句子，读一读。2.说说带点的词语有什么作用。学生说，老师补充，边读边议，认识关联词语的作用。“不但……而且……”和“不只……还……”表示递进关系。“因为……所以……”表示因果关系。“尽管……还是……”表示转折关系。3.选用这些关联词语说话。4.你还学过哪些关联词，能用它说一句话吗？四、作业。搜集查找有关恐龙的资料。第二课时一、写字板。1.提问：写字时要注意什么？〔按笔顺规那么写字、注意田字格的位置、正确的执笔写字姿势、书写整洁等〕2.认一认要求写的六个字：歇、剥、蝴、蝶、株、桩3.区分字形，说说笔顺规那么。4.观察每个字在田字格中的位置。5.学生上黑板范写，大家评议。6.学生先描再写。二、阅读欣赏。1.谈话导入。太古洪荒年代，地球上曾居住着一群奇特生物，它们称霸地球，生存了一亿多年之久，大约在6500万年前，它们竟神奇地灭绝了。这种生物是什么？对，恐龙，今天我们就来阅读一篇关于恐龙的短文。2.你们都知道哪些关于恐龙的知识？学生结合自身查找的资料自由说一说。3.读短文，说说你又知道了什么？你还想知道什么？4.检查。〔1〕分段读短文。注意纠正字音：沼泽、覆盖、卵生。积累词语：千奇百怪、庞然大物、望而生畏、展翅高飞。〔2〕汇报：说说你从短文中知道了什么。恐龙的种类、大小、食性…….〔3〕你还想知道什么？梳理问题：对于能解决的问题课内解决；暂时不能解决的课后查资料解决；有的问题至今无法解决的，鼓励学生通过学习长大后研究解决。5.启发质疑。大约一直到7000万年前，恐龙还是统治地球的霸主。然而在此后不到500万年之间——也就是6500万年前，它们全部绝灭了。而且，整个灭绝过程还很可能是在仅仅数月内发生的。为什么会发生这种情形，至今仍是一个谜。科学家曾提出各种不同理论，来解释这____之谜，如陨石撞击地球说、大规模火山迸发说、疾病说或食物中毒说等。但任何解释恐龙灭绝的理论，必需能解释当时除恐龙外，其他许多动物种群同时灭绝的原因。恐龙____之谜，至今科学家仍在继续研究中。希望同学们发奋学习，有朝一日，你们中也许会有人解决这个问题！第三课时一、谈话导入，激发兴趣。1.老师讲述自身在银行取钱，目睹顾客自觉排队，员工热情耐心地为顾客换零钞的事。2.学生评议这种社会想象。3.小结：随着社会的不时开展进步，社会的文明程度进步了，人们的综合素质进步了，那么相应的人们的文明卫生等习惯发生了怎样的变化呢？今天，我们一起讨论一下发生在我们身边这些的变化。板书：身边的变化。二、引导讨论，明确内容。1.同桌或邻桌互相讨论：你发现了身边的哪些变化？要求：〔1〕真实；〔2〕详细，包括时间、地点、人物的语言动作……2.推荐代表说。其他学生补充，老师概括板书：超市：文明购物排队付款车上：自觉投币主动让座学校：文明用语环境卫生书店：保护书籍文明选购医院：讲究卫生〔病人〕态度热情〔医生〕…………3.学生列举这些事例的过程中，有可能谈和一些存在的问题，老师鼓励学生大胆说，但要注意导向。假设没有学生谈到，老师要引导学生发现这些问题，并讨论改良方法。如：菜市场乱丢垃圾乱设摊点街道张贴广告乱涂乱画车上不讲究公共卫生…………你认为应该怎样改良？〔1〕加强文明卫生的宣传；〔2〕进步人的素质。4.看到这些现象，你想到了什么？人们的文明卫生习惯正逐渐养成，但也有一些需要改良的方面。三、安排任务，详细指导。1.明确任务。在我们的生活中，讲文明、讲卫生等好习惯在许多地方、许多人身上大量存在，但一些不良习惯也或多或少地存在。好的典型，我们要和时发现、表扬，不好的问题，我们更要和时发现、改良，所以老师如今安排大家一项社会调查任务，内容是——身边的变化。2.指导分组。8人一组，自由组合，老师协调。推荐负责人，明确其职责。小学语文教案篇2教学目的：1、认识17个生字，其中会写“父、候、贫、困、砍、历、讨、厌。”2、体会郑板桥劝舅父的巧妙及汉字的构字特点。3、正确、标准地书写生字。教学准备：多媒体课件教学重难点：重点：掌握8个生字的音、形、义，正确、标准地书写生字。.难点：郑板桥劝舅父的“巧”教学过程：课前导语：同学们，你们知道郑板桥吗?今天我们就来学习郑板桥小时候的一个故事。1、板书课题，生齐读。2、读了课题，你想知道什么?3、我也想知道郑板桥巧劝舅父巧在哪里?让我们一起走进课文。一、初读课文，理解课文内容1、听课文朗读，注意考虑：舅父为什么要砍掉院中的树?郑板桥是怎样劝舅父的?2、指名答复。(舅父：四合院中一棵树，构成个“困”字。郑板桥：四合院中住着人，成了“囚”字)3、师出示“困”“囚”字。生识记，并给“困”组词。师：你能动脑筋想问题，不仅认识了这个字，还理解了意思，和“困”敎上了朋友，请你把“困”贴到这棵树上。4、师：郑板桥就是利用一个“囚”字说服舅父不要砍树，看来认识汉字的作用真大呀。今天课文中还有很多生字宝，看谁能快速地和它们交上朋友。二、拼音大闯关1、请你们自由读课文，把生字圈画出来。先自己读一读，再和同桌比一比看谁读得好。2，我们把生字宝宝请出来，请看大屏幕。(出示生字)3、这些字，你认识了哪几个?是怎样认识的?(你真了不起，平时在生活中就能认识许多字了。有谁愿意读给大家听?)指名读，(谁来当小老师带大家读?)小老师领读，(下面我们来开火车读，小火车，开开开，开到哪里去?看哪列火车开得快?)这些生字的读音，有哪些是我们容易读错的?提醒大家一下，好吗?4、(生字宝宝热了，脱掉了帽子，你们还认识他们吗?)去掉拼音认读，指名读，开火车读。师：你们认识了这么多朋友，我真为你们快乐。鼓励自己一下。(拍掌)三、识字乐园。1、师：刚刚我们和生字宝宝认识了，好朋友要把它记在心里。俗话说，苦干不如巧干，谁来说说你记生字有什么小窍门?指名说，老师归纳。(1、加一加，熟字加偏旁、熟字加熟字。2、减一减。3、形近字比拟。4、编顺口溜……)2、师：这些小窍门就是我们开启识字大门的金钥匙。看谁能快速地把这些生字宝宝记住，可以先和同桌说说用什么好方法记住的。(出示生字)3、互相交流。这些字，有哪些是早就认识的?是怎样认识的?(你真了不起，平时在生活中就能认识许多字了。请你把你认识的这几个字贴上去。)请小朋友想想，剩下的这几个字可以用什么方法记住它?生1：我用加一加的方法记住了“贫”字，“分”字加“贝”字就是“贫”。师：你用你喜欢的方法记住了“贫”字，你们就是好朋友了，请你把它挂到树上来。生2：我也用加一加的方法记住了“砍”字，“石”字加“欠”字就是“砍”。生3：“历”是“厂”字加“力”字。厌是“厂”字加“犬”字组成。生4：“讨”是由言字旁和“寸”组成的。(言字旁的字一般都是与什么有关?有时我们可以根据偏旁去理解字意)(2)“历”和“厌”都是同一个偏旁“厂字头”，都是半包围构造的字。(你们就是这节课的识字小明星，希望大家继续努力。)4、老师对难字进展指导。“候”和“猴”(有个笔画多的生字宝宝和它的朋友来了，请你比拟一下，你有什么发现?)生：我发现猴子的“猴”减去反犬旁再加一竖就是时候的“候”。师：你的发现是伟大的发现。5、这些生字太孤单了，谁来给生字找朋友?(小朋友们真热心，那么快就帮生字找到朋友了。我们会读了，会用了，再加上会写，才叫真正的学会。)四、写字能手展身手1、请看大屏幕，先观察生字在田字格中的位置，再闭着眼睛书空练习一下。你认为哪个字难写好?老师示范板书，并指导书写。2、(你们能不能比老师的字写得更漂亮?写之前比一比谁做的姿势最标准)学生书写(播放音乐，写字时头不偏，肩端平，三个一要牢记。)引导学生点评。(用红笔圈画出自己写得漂亮的字，写得不好的字提出建议。)3、评出写得好的作品并展示。五、课堂小结。小朋友，通过这节课的学习，你都学会了什么?最想说什么?师：学了这一课，我们知道了郑板桥用一个“囚”字劝舅父不要砍树，表达了郑板桥的聪明机智。只要同学们在生活中处处留心，多认字，多积累，相信你们也会很棒的!小学语文教案篇3教学目的：1．能专心听老师讲故事。听懂故事发生在什么地方，有些什么人，事情的详细经过是怎样的。2．在分步回述的根底上，能连接地、有条理地回讲整个故事。3．懂得在公共场所要遵守秩序。教学过程：一．贴图入课。谈话：这些是什么动物？他们的老家在哪里？为了让大家认识企鹅，理解企鹅，人们从南极请来几只企鹅，让他们住进了一个新家。这个新家是什么地方？一天，在他们的新家门口发生了一件什么事？题目是《看企鹅》，然后还要大家学会讲这个故事。二．看书阅读图后的3个提示，明确训练的目的与要求。1．自读课文中3个题目，说说题目有什么要求;根据1、2、两题，说说听故事要做到什么；2．讨论：第3题的要求是什么？目的呢？三.听故事，回述。1．按课后题目1的两个提示，听老师讲故事。听后反应：故事发生在什么时间、什么地方，其中有哪些人，谁是主要的人物？板书：星期天动物园丁丁用上以上地词语练说故事的开头。2．按课后题目2的3个提示再听老师讲故事。听后反应：板书：挤看见让步有趣排队参照板书，说说故事先讲什么，再讲什么，最后讲什么。把3个内容连起来，各自独立练说。3．按课后题目3的要求，学讲故事。请几位同学上讲台讲故事表演，同学们品评，欣赏。再听老师讲全故事，学生自由再练，努力讲得比老师好。四．尾声。1．评价丁丁归纳：在公共场所要守秩序。水打翻以后〔习作训练〕教学目的：1．能按课后提示，积极考虑，合理想象，看懂图的意思及图与图之间的联络。2．能把图上的内容，按事情开展的顺序写一段话，做到句自通顺。3．从故事内容领悟出：凡遇到问题或费事，要积极想方法去解决，这样才能使自己越来越能干，成为有用的人。教学时间：2课时第1课时教学目的：1．看图，理解图中的意思，能合理想象人物的思想、行为和语言。2．能按课后提示有顺序地说出图意，并用一段话写下来。教学过程：一．交谈：1回忆司马光砸缸救人的故事以及这个故事所讲的道理。板书：危险、困难自己想方法解决2．导语：在我们的'生活中，常常会有这样那样的意外事情发生。今天请大家看四幅图画，见书，图上有些小朋友，也发生了意外的事。是什么事呢?请大家看图说说。3．学生说图上小朋友发生了什么意外的事。二．揭题启示。小朋友各是怎样做的呢？要求学生看图24，边看边说说：谁怎么做？三．按以上要求反应，交流：四．这三个小朋友详细是怎样想的，怎样做的？按课后第1题的3个问题，一步一步仔细看图，深化考虑，合理想象，并写下来。五．反应：写了什么？是怎样想到的？六．按事情开展的顺序把每幅图上的意思连起来自由说说。然后，反应学困生的学况，让学优生给他们提供好的建议。七．作文起草，学生可随时提出质疑。老师巡回指导。第2课时教学目的：1．能在评析草稿的根底上，修改好自己写的一段话。能清楚地表达事情开展的顺序，并到达句子通顺，无错别字。2．实现自我教育，进一步明确遇到意外，要积极想方法自己去解决，要做能干的人。教学过程：一．适当安排时间，让学生完成作文起草。二．抽样作评1．指名学困生朗读自己的作文。评议：哪些地方写的最好，说明理由。哪些地方写的较好，说明理由。提出修改意见点滴，说清怎样改。老师对评议做出评议；对作者加以鼓励，提出改好作文的适当要求。2．指名中等生朗读作文。评议：哪些地方写的比拟理想，说明理由；3．指名学优生朗读自己的作文评议：自己评自己：认为自己哪些地方写的还不错，为什么；认为哪些地方还有问题，找出出问题的原因。三．学生修改自己的作文，可以汲取一些别人的好经历，充实自己。四．反应：你汲取了别人的一点什么？有什么好转？五．誊写作文：要求字迹清楚，书面整洁，不添字，不漏字。小学语文教案篇4复习内容：阅读练习复习重点：审清题意，明确一句完好的话的要点。复习难点：正确解答并认真检查，留下审题检查的痕迹。复习过程：一、复习导入你们会照样子说一句话吗？二、明确复习目的例1：力力画画。〔谁、干什么〕例2：妈妈是工人。〔谁、是、职业〕这样的句子我们首先要给出一个主人公〔谁〕，再说他在干什么或者做什么的，两者都说清楚了，句子就完好了。像写这样的句子，我们最好写我们会写的字。三、词语谁：我们你们他们它们人们我你他它小文小方小力小马小羊小牛女儿儿子女生小朋友小宝贝时间：今天明天今年明年上午下午中午白天地点：竹林山头工厂森林职业：工人木工工头会长在干什么：开门打水扫地打伞看星星开灯扫水打毛衣看月牙看天看白云看大山看田地看牛羊四、练习1、用上以上的词，说一句话：谁在干什么？2、用上以上的词，说一句话：谁是什么？3、把词语连成句子：生日是今天爷爷的找【关键词】：^p：是在会标出排好的序号连词成句检查五、在做这样的练习时，要根据题目的要求去做，尽量写自己会写的字。注意结合题目要求去检查，修改。六、小记小学语文教案篇5学习目的学习本课的生字生词。朗读课文。理解课文介绍五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法。想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点和作用。教学过程第一课时一、提醒课题，激发兴趣同学们，你能说说日常生活中玻璃有什么作用吗？老师板书课题点明“新型”。“新型”是什么意思？“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你想提出什么问题？老师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣。二、自学生字，读顺课文读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词。不认识的字可在小组解决，也可解决，注意要读准字音。运用自己喜欢的方法，记住难写的生字。稳固练习，老师可出示小黑板或投影片，检查学生生字掌握的情况。认识生字后再读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，把它画出来，提出来和同学们讨论。老师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们或联络上下文来理解。指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。三、初读课文，理解大意学生读书考虑：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。四、布置作业，练读课文书写本课的生字、生词。自己练习朗读课文。第二课时一、重点讲读，体会写法老师导语引入：“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的。同学们，你们知道是谁报的警吗？”请大家快速阅读课文第l自然段，从中找答案。这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？自由读第1自然段。想一想，夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？用课文中的相关语句说说你的理解。学生汇报，在讨论的根底上老师归纳。引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的关系。在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的根底上，继续引导学生考虑：“夹丝网防盗玻璃”有什么用处？指导朗读句子。考虑：这句话中用了几个“可以”说明了什么？〔说明了这种玻璃的用处广泛。你能结合生活实际想想，用上“……可以……可以……可以……也可以……”说一句话吗？〕二、利用表格，自主学习除了：“夹丝网防盗玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢？我们来开个新型玻璃展销会吧！请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚，以便大家购置。分组读书讨论，布置要求：读课文，画特点，想作用，填表格。哪个厂家先来介绍自己消费的新型玻璃，注意说清楚这种玻璃的特点和作用。学生发言，老师引导学生理解“藕断丝连”的意思？变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的？板书，小结各种玻璃的特点和作用。这些新型玻璃在现代化的建筑中，发挥着多么重要的作用呀！考虑讨论：作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法？三、课外延伸，鼓励创新同学们，通过作者的介绍，我们理解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。你想设计出什么样的新型玻璃呢？小学语文教案篇6教学目的：1、认