小学英语六年级教案

第页共页小学英语六年级教案小学英语六年级教案小学英语六年级教案1才能目的〔1〕能听懂会说认读本单元关于形容词比拟级的单词。〔2〕能听、说、读、写Let’slearn中黑体局部的内容和Readandwrite中要求的内容。〔3〕能用目的语言完本钱单元的任务型活动。〔4〕能学说Chant一首和Song一首。〔5〕理解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规那么词。知识目的〔1〕能听、说、读、写单词及短语：tallerstrongerolderyoungershorterheaiverthinnerlongerbiggersmaller句型：Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.〔2〕可以听、说、读PartA、PartB局部Let’slearn、Let’stalk中的单词和句子。〔3〕理解Storytime、Goodtoknow等局部的内容。〔4〕理解字母ei/ai/oi，p/b,t/d在单词中的根本读音。情感、策略、文化等有关目的〔1〕情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。〔2〕学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定根底。〔3〕文化目的：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。单元教学课时安排：六课时第一课时一、教学目的与要求1、可以听、说、认读本课时的主要词组：tallerstrongerolderyoungershorter。2、能认读句型：Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.二、教学重点与难点1、重点掌握形容词比拟级的构成。2、难点是对新句型Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.的理解和运用。三、课前准备1、老师准备本课时所需的六张词卡。2、老师准备录音机和录音带。3、老师准备本单元的挂图。四、教学过程1、Warm-up〔1〕老师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Whoistall/strong/old/young/short?，然后让学生答复。2、Presentationandpracticelet’slearn〔1〕老师指着比拟高的Tom和比拟矮的Wuyifan问Whoistall?S:Tom.T:TomistallerthanWuyifan,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller.〔2〕教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速纯熟的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。简单介绍形容词的比拟级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。〔3〕老师用同样的方法教学其他四个四会单词strongerolderyoungershorter〔4〕将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。〔5〕老师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说You’retallerthanyourclassmate!引导学生做出相应的答复：Yes!老师问，Howtallareyou?学生答I’m160cm.学习let’schant.(听磁带，分句练。)〔6〕加强练习、稳固。3、Consolidationandextension〔1〕做本单元ALet’slearn局部的活动手册配套练习。〔2〕抄写所学的四会词组，一个抄两行。第二课时一、教学目的与要求1、能听懂、会说“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。2、能通过询问调查完成一张timetable.二、教学重点与难点1、本课时的教学重点是：能听懂、会说“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。2、本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable.三、课前准备1、老师准备假设干张图片。2、老师准备录音机与磁带。3、老师准备该课时的教学挂图。4、学生准备一张调查表。四、教学过程1、Warm-up(1)学生听并跟说Let’schant.〔P2〕(2)指名读dtallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词。2、PresentationandpracticeLet’stalk〔1〕Howtallareyou?I’m164cmtall.引导学生答复。然后完成Let’sstart(P2)〔2〕做完后老师根据图片问Howtallareyou？请学生来答复。同样问：Howheavyareyou?…再请学生问，老师答复后接着说：Whoistallerthanyou?请比拟好的学生答复此问题。老师示范操练问句，老师问学生答，男女生互问，互答。再板书Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.请学生做交换练习。小学英语六年级教案2一、内容与目的：1.能听、说、读、写61个短语和单词以及7个句子和4个句子〔包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题〕。要求能在真实语境中正确运用并且能读懂简短语篇。2.能完成1个手工制作。3.能听懂、会唱6首歌曲。4.能听懂、会吟唱6首歌谣。5.能完成4个自我评价活动。6.能理解6个幽默小故事。Unit1Hoetable.二、教学重点与难点1、本课时的教学重点是：能听懂、会说“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshortertha____e.You’re4cmtallertha____e.并能在情景中运用。2、本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable.三、课前准备1、老师准备假设干张图片。2、老师准备录音机与磁带。3、老师准备该课时的教学挂图。4、学生准备一张调查表。四、教学过程1、Warm-up(1)学生听并跟说Let’schant.〔P2〕(2)指名读dtallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词。2、PresentationandpracticeLet’stalk〔1〕Howtallareyou?I’m164cmtall.引导学生答复。然后完成Let’sstart(P2)〔2〕做完后老师根据图片问Howtallareyou？请学生来答复。同样问：Howheavyareyou-再请学生问，老师答复后接着说：Whoistallerthanyou?请比拟好的学生答复此问题。老师示范操练问句，老师问学生答，男女生互问，互答。再板书Howtallareyou?I’m164cm.You’reshortertha____e.You’re4cmtallertha____e.请学生做交换练习。〔3〕把图片出示给学生，让他们进展强化训练。例如：ZhangPengisstrongertha____ike.同桌或小组间互相练习。〔4〕学习歌曲“Mypets”3、Consolidationandextension〔1〕做本单元ALet’stalk局部的活动手册配套练习。〔2〕听ALet’stalk局部的录音读给同伴、朋友或家长听。〔3〕两人小组完成Let’splay。小学英语六年级教案31、能听懂、会说、会读、会写本单元的单词duck,noisy,picnic2、能听懂会说：Whenarewegoingtoeat?We’regoingtoeatathalfpasttwelve.Whatarewegoingtodo?Wearegoingtowalkaroundthelake.等句子。3、能模拟课文，用begoingto议论意图和方案。教学步骤：Step1：Warm-upandshowthelearningaims1.SinganEnglishsong.2.Askthechildren:Whatdoyoulikedoinginyoursparetime?(Letmorestudentsanswer)3.Theteachersays:Boysandgirls,todaywearegoingtolearnModule2Unit1We’regoingtohaveapicnic.(板书课题)First，pleaselookatourlearningaims.(出示本课学习目的，老师渐渐读，学生仔细看、认真听。)Step2:Learnthenewwordsandthekeysentences.Askthestudentstolearnthenewwordsbythemselves.①Trytoreadbythemselves.②Listentothetapeandreadafterthetape.③LetSsreadthewordsintheirownsmallgroups.Whatareyougoingtodo?I’mgoingto….Whenareyougoingtogo?I’mgoingtogoat….3.Practicethesentencesbydifferentways.4.Finishactivity3ofPage7.Askthechildrentoaskandanswerinpairs.Step3:Learnthetext1、Putthepictureontheblackboardandaskthechildrentolookatthepicturecarefully.2、Playthetapeandcirclethenewwords.3、Pauseaftereachsentenceforthechildrentorepeat.4、Practiceingroupsandactoutthedialogue.Step4：Summary1、请学生自己总结“begoingto”的用法。2、创设情景，结对子用“begoingto”进展对话练习，并进展展示。Step5：FinishaTask1.Readthetextinroles.2.Recitethenewwordsandthekeysentencescorrectlyandskillfullyin5minutes.3.Copythenewwordsandthekeysentencescorrectlythreetimes.(要求：①在四线格内书写②用手写体书写③书写要认真、细心、端正、漂亮)BlackboardWriting:We’regoingtohaveapicnicNewwords：duck,noisy,picnicWhatareyougoingtodo?I’mgoingto….Whenareyougoingtogo?I’mgoingtogo小学英语六年级教案4教材分析^p本课是科学普及出版社《小学英语》六年级上册第三课Wheredoyoulive?第一课时。本课本书十二课的第三课，前面两课教的是第三人称单数在疑问句中的变化规那么。而本课在学习了新句型时，也以第三人称为主线进展句子的变化，如Wheredoesshelive?学情分析^p学生分析^p主要包括学生已有的认知经历、学习兴趣、生活经历等。这课是围绕你来自哪里？你居住在哪里来展开问话的。这些句子比拟容易，也符合学生心理，学生学起来比拟容易和有兴趣，对于学生来说难度不大。就是国家的一些单词学生可能不太认识，得进展重点教。这里有一点就是学生都是来自中国，这个句型操练性不强，住在哪有一定的变动性。因此为了让学生多操练，得用多媒体，让学生和电脑上的人进展问话，理解不同国家的人，这样也有利于教其它国家的单词。教学目的1.可以在对话的过程中，感知、理解、学习交际用语和词汇：交际用语：Wheredoyouefrom?IefromChina.Wheredoyoulive?IliveinBeijing.词汇：ParisFranceLondonEnglandMoscowRussiaHongKongChina2.学生可以利用这种对话进展简单的交流。能知道一些朋友是来自哪个国家和居住在什么地方。3.学生在知道了一些国家之后，还能学到一些国家的特殊标志性的建筑，知道一些国家的人情风俗，增加学生的知识面。教学重点和难点一、交际用语的应用：Wheredoyouefrom?IefromChina.Wheredoyoulive?IliveinBeijing.二、词汇的听说读写：ParisFranceLondonEnglandMoscowRussiaHongKongChina教学过程1.复习〔1〕让学生唱一首歌老师跟唱，学生全体唱，目的是为了让学生轻松的进入学习的气氛中。〔2〕复习第三人称单数老师说动词原型，学生说第三人称单数，目的是为了复习，同时到达本课呈上启下的作用。〔3〕让学生读第二课课文复习上课的内容，让学生到达稳固的作用。2.呈现〔1〕挂出图片，让学生知道这些国家和首都的名字，让学生跟读。ParisFranceLondonEnglandMoscowRussiaHongKongChina〔2〕再挂出一些图片，让多媒体里面的人自问自答。Wheredoyouefrom?IefromChina.Wheredoyoulive?IliveinBeijing.让学生知道问的是什么意思。然后变化不同的国家让学生知道不同的国家的人如何答复，为学生操练打下伏笔。〔3〕然后老师和学生之间对话，就多媒体之间互相问话。这种呈现方式，让学生能很容易进入本课的学习，通过图画让学生理解各国的不同的标志性建立，有利于学生从感观上认识其它国家，并产生兴趣。并且能让学生马上记住所要教的国家的英语，让学生顺利的进入操练局部。3.操练〔1〕老师和学生之间操练这些句型〔2〕学生与学生之间集体操练这些句型〔3〕让学生单个上来操练这些句型这种由点到面的操练形式，是跟据学生掌握知识的一种循序渐进的过程，让学生沉着易到难的操练，让学生熟悉句子。4.游戏活动当学生能纯熟的说出这些句型的时候，就是学生进展游戏比赛的活动时间了。我把不同国家的卡片分发给每个组，然后每组前后分别一问一答轮流下去，哪个组问得最快最好的为胜，并给于一定的奖励。游戏是为了稳固本课的重点内容，让学生在轻松的活动中到达更好的稳固新知识的目的。小学英语六年级教案5一、教学内容：Let’sreadLet’ssingstorytime二、教学目的与要求1.能综合运用动词的过去时。2.阅读理解故事三、教学重点1.动词过去时的读音及不规那么动词的变化2.阅读局部的理解和有限度地再现四、教学难点1.动词过去时的读音及不规那么动词的变化2.阅读局部的理解和有限度地再现五、课前准备1、老师准备一幅本课时的教学挂图。2、老师准备一台录音机和相关录音带。3、学生准备本课时的单词卡片。六、教学过程1、Warm-upSingthesong:atthezoo2、PresentationA:Activity1MemorytestingIwentshopping.IwentshoppingandvisitedgrandparentsIwentshoppingandvisitedgrandparents………B:Activity2比一比，谁说得最快。(见表格1)请两个学生上来，背向黑板，老师说出表格中任意一个词组，学生就说出与之对应的词组，败者换其别人，再与胜者比赛，看看全班谁说得最快。C:TextA.看图跟读课文。B.老师提示总结：was/walked/studied/read/went/saw/jumped/swam/returnedD:Activity3无字的故事书E:Exercises(1)Finishthesentences(2)Numberthesentences3、prehensiveactivitystorytime1.Twostudentsagroupanddiscussthestory.2.Askthequestions:(1)WhatdidZoomdoonSaturday?(2)WhatdidZoomdoonSunday?3.Listenandreadthestory4、ConsolidationandextensionMinirole-playPrepareandactouttheirstoriesinroles.小学英语六年级教案6⑴能听懂、会说、会读、会写本单元的单词rain,snow,windy,cold,sunny,warm⑵能听懂会说：It’sgoingtoraininHarbin.It’sgoingtobewarmandsunnyinDalian.WhatareyougoingtodoonThursday?I’mgoingtowatchTV.等句子。⑶会说chant：Whatareyougoingtodotoday?.⑷能模拟课文，用所学句型议论将来的天气状况并制定方案。教学步骤：Step1：Warm-upandshowthelearningaims1.ReviewUnit1.Askandanswer:Whatareyougoingtodo?I’mgoingto….Whenareyougoingtogo?I’mgoingtogoat….2.Theteachersays:Boysandgirls,todaywearegoingtolearnModule2Unit2It’sgoingtosnowinHarbin.(板书课题)First，pleaselookatourlearningaims.(出示本课学习目的，老师渐渐读，学生仔细看、认真听。)Step2:Learnthenewwordsandthekeysentences.1.Watcharealweatherforecast.Thenwritethekeywordsontheblackboard:rain,snow,windy,cold,sunny,warm2.Askthestudentstolearnthenewwordsbythemselves.①Trytoreadbythemselves.②Listentothetapeandreadafterthetape.③Letthestudentsrememberthewordsintheirownsmallgroups.3.Watchthepartsoftherealweatherforecastagain.Thenaskandanswertwobytwo:What’stheweatherlikein…?It’s…What’stheweathergoingtobelikeinXXXXXtomorrow?It’sgoingtoXXXXXXXX.Step3:LearntheText1.(Theteachersays)let’slistentotheweatherforecastofthetape,andthenanswerthequestions.2.Playthetapeandrepeat.3.Askandanswerthequestions.A：What’stheweathergoingtobelikeinHarbinBeijingDalianXi’antomorrow?B:It’sgoingto….4.Finishactivity2andactivity3.Askthechildrentoaskandanswerinpairs.5.Groupwork:Finishactivity5ofPage9inthebook.Step4:Chant1.Askthechildrentolookatthepicturescarefully.2.Playthetapeandaskthechildrentolistencarefully.3.Playthetapeseveraltimesandaskthechildrentochanttogether.4.Askthechildrentochantonebyone.Step5：FinishaTask1.Saysomesentencesbyusing“begoingto”2.Recitethenewwordsandthekeysentencescorrectlyandskillfullyin5minutes.3.Copythenewwordsandthekeysentencescorrectlythreetimes.(要求：书写要认真、细心、端正、漂亮)BlackboardWriting:It’sgoingtosnowinHarbinNewwords：rain,snow,windy,cold,sunny,warmIt’sgoingtoXXXXXXXinHarbinIt’sgoingtobeXXXXXXXXXXinDalianWhatareyougoingtodoXXXXXXX?I’mgoingtoXXXXXXXXX.教学反思：小学英语六年级教案71.复习检查：老师快速处事音标卡片，让学生读。先集体读，再个别读。2.导入新课出示课题：A学习本课的7个单词及词组.B、学习单词拼读规那么：学习ea、ar、ir在单词中的读音，可适当举例子。C、导入Let’slearn:组织学生用对话形式导入本课的let’stalk、主题句：“it’stallorshort?”出示选择疑问句的用法3.选择疑问句：提出两个或者两个以上可能的答案供对方选择。这类疑问句由两局部组成：〔一般疑问句〕供选择的第一个局部+供选择的另一个局部+其他如：Doyouliketoplayfootballorbasketball?你喜欢踢足球还是打篮球？Shallwewalkorshallwegobybus?咱们步行去还是乘公共汽车去？Doyoupreferapplesorpearsorplumsorcherries?你是喜欢苹果、梨子、李子还是樱桃？注意：有的选择疑问句不能用yes或no答复。如：Areyoumaleorfemale?你是男性还是女性？这时是不可能用yes或no来答复的，但是一下那么例外：shallwewalk,orshallwegobybus?咱们步行去，还是乘公共汽车去？No,weshallgobytaxi.不，我们要打的。4.小组讨论,自己学着仿造一个选择疑问句,并答复.板书设计〔需要一直留在黑板上主板书〕Lesson8It’stallorshort?选择疑问句：提出两个或者两个以上可能的答案供对方选择。这类疑问句由两局部组成：〔一般疑问句〕供选择的第一个局部+供选择的另一个局部+其他如：Doyouliketoplayfootballorbasketball?你喜欢踢足球还是打篮球？Shallwewalkorshallwegobybus?咱们步行去还是乘公共汽车去？Doyoupreferapplesorpearsorplumsorcherries?你是喜欢苹果、梨子、李子还是樱桃？小学英语六年级教案8教材分析^p1、本课主要学习一般如今时主语是第三人称单数的用法，包括陈述句、否认句、一般疑问句及其肯定否认答复，学生要掌握其用法，并能运用。本节内容是第一课一般如今时，主语是第二人称用法的一个延续，属于本册课本一般如今时六课中的第二课。2、本课的话题是“日常生活”，通过对Let’stalk会话局部的对话掌握，来用英语议论时间，进展交流。学情分析^p1．本课的话题是：(Dailylife),通过议论时间，引出本课主题句“Doyoualwayshavelunchattwelve?”及相关答语，再由此引出本课的另一个主题句“Whatdoyouusuallyhaveforlunch?”及相关答语。所有对话内容均围绕话题，重点突出本课主题句，使学生初步熟悉一般如今时的一般疑问句和特殊疑问句形式及相关答语。2．通过学生作业，发现学生对一般如今时的一般疑问句形式和特殊疑问句形式的问句及答语、构成掌握较好，并能用不同动词做替代练习，能结合实际生活进展交际。3．通过去年五年级一年的学习，学生已经有了一定根底。掌握了一定的词汇，一般疑问句，特殊疑问句的问和答已经掌握，对上一节课一般如今时的时态的学习，一般如今时的概念很清楚。4．主语是第三人称单数的一般如今时的用法。教学目的1、能听、读、说、拼写before,并理解其含义。2、能灵敏运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言；Shealwaysebeforesixthirty?3、能模拟本文对话，并能在一定的语境中运用所学语言进展交际。培养学生的注意力和观察力，激发学生积极考虑，挖掘学生运用语言的创新才能。教学重点和难点1、重难点句型：Doesshealwayseherebeforesixthirty?Yes,shedoes.No,shedoesn’t2、掌握单词before。3、Listenandact!(学生按老师的指令做动作)如：老师说：“Let’seat!”(做吃东西状)学生跟着做。教学过程首先，老师让学生按照要求做老师让做的动作。然后老师和学生一起做每个动作。老师在做的时候一边做一边有英语表达，同时引导学生边做边说：“Me,too.”其次，老师问话，让学生根据自己的爱好用已经学过的句型“Yes,Ido.No,Idon’t.答复。然后老师出示卡片，让学生看卡片学单词，在做游戏时，老师从中抽调一张，再让学生看卡片读单词，然后让学生说出拿掉的是哪一张。再次，老师先向学生讲明交际的环境，然后老师一人扮演两个角色表演该对话，让学生感知对话内容。随后学生自己读对话，听录音。最后，1、学生听录音，逐句跟说。2、学生边说，老师边在简笔画下给出【关键词】：^p。3、学生根据【关键词】：^p，同座位同学两个人一组看图分段练习。4、整段对话复述。5、学生纯熟后，叫几组同学站起来分角色表演。小学英语六年级教案9一、教学内容1．字母A～G。2．句型：初步理解以下句型：1〕What’syourname？2〕Mynameis…3．日常交际用语：打招呼用语〔Greetings〕：1〕Hello！2〕Goodmorning．3〕Nicetomeetyou！教具录音机；姓名卡片一张〔上面写着老师自己姓名的汉语拼音〕；字母卡片A～G〔含大、小写〕；字母组合卡片〔Part3〕；划有四线格的小黑板〔为教字母的书写准备〕。二、重难点掌握A，B，C，E，D，F，G的读音、书写；运用简单的问候语进展日常交际活动。三、课堂教学设计Step1Presentation(10mins)1．老师用英语说：Nowclassbegins．然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T：Goodmorning，class！S：Goodmorning，teacher！然后用英语说：Sitdown，please．并同时做出请学生坐下的手势。老师向学生解释Goodmorning的意思，并告诉学生下午好应说“Goodafternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用一样的语句来应答。T：Goodmorning，class！Ss：Goodmorning，teacher！T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher！反复训练几次，直到学生练熟为止。老师可以反复重复：Standup．及Sitdown，please．等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。2．老师告诉全班学生：We’regoingtolearnLessonOnetoday．并用中文〔今天我们学习第1课〕重说一遍，让学生听懂即可，并板书LessonOne在黑板上。老师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：Mynameis×××．重复几遍后，问一位学生：What’syourname？假如学生仍不明白，可反复借助手势，引导学生答出他／她的名字。3．播放对话演示录像〔见媒体素材视频类：对话演示Lesson1part1〕4．让学生看LessonOne中的两张图，老师可对图中人物及对话做些解释，也可请学生描绘在图中能看到什么人，这些人在干什么。放录音，第一遍学生只听不读，从第2遍起跟读，反复几次，并要求学生认真模拟。5．播放Part1的课文对话跟读〔PowerPoint文件〕中的Lesson1的'音频〔见媒体素材课文对话跟读〕，让学生反复跟读。Step2Drill(6mins)l．老师说I’myourteacher〔请自己并解释〕领读teacher词。2．师生对话，操练数遍。T:Goodmorning,class.S:Goodmorning,teacher.3．先让一学生上讲台当老师向全班问候，然后让几个学生分别当老师进展操练。S:Goodmorning,class!C:Goodmorning,teacher!Step3Practice〔8mins〕1．将全班分为两人一组，仿照图中对话，进展练习。数分钟后，请几组同学到前面演示。老师从第一节课起，就要鼓励学生敢于表演，表演时声音洪亮，并一定要伴有动作〔如本课中招手、握手等〕，以增强交际效果。2．播放动画：Greeting〔见媒体素材日常交际用语：Greeting〕，先整个观看动画一遍，然后老师把声音关闭，让学生根据场景模拟动画。Step4Presentation〔10mins〕1．老师拿出A～G的英语字母卡片，教学生认读字母。在出示字母卡片时，应按字母表顺序。并说明英语字母有大、小写之分。教字母读音时，要求学生认真观察老师口型变化，仔细模拟。2．放字母的录音，可反复播放几次。先是由学生集体跟读，在学生有一定理论的根底上，叫几行学生依次朗读。从一开场就要把字母朗读的两种语调教给学生，即升调和降调。对于在开场阶段学生出现的一些读音上的失误，假如误差不大，可先不予逐一纠正，表扬发音好的学生，鼓励其他学生也积极模拟。在本课字母中，C、f、g这3个字母的读音，老师在教学时，放慢速度，多做示范；必要时，可走到教室中间或后面，以使坐在后面的同学看得清，听得真，有利于模拟。3．播放动画：学字母〔见媒体素材：学字母〕，更形象地教学字母A—G，同时可以吸引学生的注意力。4．拿出事先准备好的划有四线格的小黑板，老师在小黑板上逐一示范A～G这些字母的大、小写格式、笔顺，以及各个字母在四线格中所占的位置。并简要告诉学生英语字母有书写体和印刷体之分，要求学生按照书写体的示范去书写字母。5．让学生拿出练习本抄写，要求学生书写工整。并按笔顺仿写。老师检查，及时纠正学生在书写英语字母时出现的笔顺、格式处理不当的错误。Step5Consolidation〔5mins〕1．拿出事先准备好的字母组合卡片，让学生读Part3中的字母：CDBCADCBACAACABCBBCCBCBA等。可以放录音让学生跟读。2．听写A－G大小写，可以按顺序念。3．要2名