小学美术说课稿合集十篇

第页共页小学美术说课稿合集十篇小学美术说课稿合集十篇小学美术说课稿篇1下面我从教学理念与思路，教学过程，教法学法等三方面来说一说《有趣的拓印》这一课：一、教学理念与思路。本课属于造型·表现课型，本课例结合学生的学习兴趣，力求学生学会认识，欣赏各种纹理有趣的形象，进步造型表现才能，在我看来，纹理的美感是我们生活中重要的组成部分，也深受孩子们喜欢，教材中虽只选了不多的几种图片，却可以让孩子们感受到凹凸不平的美，这让我理解到紧扣学生生活兴趣的教学活动，才能让孩子们易于掌握，只有根植于生活，并为生活效劳的课堂，才是有强烈生命的课堂。本课我让学生从中学会运用艺术语言表现生活中的色彩，放大生活中的兴趣，品味生活中的快乐，创造生活中的美丽。在上述教学理念与思路的指引下，本课的教学目的确定为以下三点：1、知识目的：寻找、发现、认识生活中美丽有趣的各种纹理。2、才能目的：能运用正确的方法拓印花纹。3、情感目的：养成认真、细心的学习习惯。因此，教学重点：在于初步认识生活中的各种纹理。教学难点：可以用正确的方法明晰的拓印出花纹。二、说教学过程：为了更好的实现上述教学目的，在教学活动中，我依托学生生活环境，借助学生生活经历，将美术学习与学生的生活理论紧紧相连，在课前布置学生走入生活，在身边寻找很多外表凹凸不平、纹理有趣的实物，并选择有代表性、易携带的物品〔钥匙，书夹，树叶等〕走入课堂。让孩子们通过触摸、感受它们的不同之处，教学中，老师应用多种方法和形式，让学生熟悉并掌握纹理拓印的过程、步骤和方法，培养儿童的学习兴趣，启发他们的创造思维，同一实物也可以采用多种颜色拓印，也可以同一实物重复拓印或重叠拓印，纹理的排列可以是随意或有规律地进展组合。在教学理论中，师生互动，共同参与，有效地打破了教学难点，根本到达了本课的知识目的，并为才能目的的实现奠定了坚实的根底。在巡视指导时，老师进展个别辅导，个别问题个别解决。评价小结时：今天，大家都亲手拓印了这么多精彩的美丽形象，把本来不起眼的生活物品变得如此美丽，你们都有一双巧巧手，以后，你们会学到更多的美术知识，一定能创造出属于自己的美丽明天！小学美术说课稿篇2一、说教材《线描画中的黑白比照》是小学美术六年级上册第4课的内容，本课属于“造型·表现”学习领域。通过本课学习，学生可以在原有的认知根底上，进一步理解线描画中的黑白比照知识和形式美法那么，感悟黑白比照的美感，对促进青少年儿童掌握明暗色彩整体比照关系、开展思维概括力非常有利，同时也能翻开学生眼界，提升学生的审美修养。二、说学情六年级的学生有一定的观察分析^p和概括表现才能，在以往线描画教学中已经积累了相关知识，初步理解直线、曲线、折线、穿插线等线条种类，对线与线之间形成的疏密、长短、粗细等比照关系并不生疏，可以运用丰富的线条表现生活中所见所闻、所感所想的事物。学生要想利用线条表现具有黑、白、灰比照关系的画面，就要理解黑、白、灰之间微妙的层次变化，掌握点、线、面的疏密排列技巧并可以灵敏运用。老师可以迁移学生已有的知识经历，引导学生循序渐进地开展理论活动，抓住重点解决创作中的实际问题。三、说教学目的根据对本节课的教材分析^p以及学情的理解，我设定以下教学目的：知识与技能目的：学习线描画中的黑白比照知识和形式美法那么，运用点、线、面的疏密组合完成黑白比照的作品。过程与方法目的：以合作探究的学习方式为主，能用线的粗细、长短、聚散等表现方法，画一幅具有黑白比照效果的作品。情感、态度和价值观目的：增强对民间传统文化的热爱之情以及对美术学习的兴趣，形成可持续开展的意识。四、说教学重难点明确了教学目的，本课的重、难点就显而易见了。重点：运用点、线、面的疏密组合，展示丰富的黑白比照效果。难点：巧妙运用黑白比照，使作品展现自己的个性特点。五、说教法学法《课程标准中》明确指出，教学方法是美术课程最为重要的改革，坚持以“学生为本”为指导思想，给学生提供自我开展的平台，让学生在理论中求知，在理论中创造。因此，本节课我采用：提问探究法、直观教学法、讨论法、多媒体辅助等方法，引导学生在观察比拟中进展自主探究。六、说教学准备俗话说“巧妇难为无米之炊”，好的教学准备可以进步课堂的教学效果。为此，我做了如下的准备：多媒体课件、根本的绘画工具等。七、说教学过程皮亚杰曾说：“儿童是有主动性的人，所教的东西要能引起儿童的兴趣，符合他们的需要，才能有效地促进他们的开展。”针对学生特点，我设计了以下教学环节：环节一：激趣入境，导入新课教学是科学，更是艺术，罗丹说过“艺术就是感情”。所以，创设情景有助于激发学生的学习兴趣，从而到达事半功倍的效果。为此，我将利用多媒体播放视频《大自然中的黑与白》，并引导谈话：我们常说，大自然是五彩缤纷的。今天，我们一起来感受一下大自然中的黑白美感。你们看，它们在色彩上有什么特点？黑白比照给我们带来什么样的视觉感受？学生欣赏后答复：没有缤纷的色彩，只有简单的黑与白；比照强烈、简洁、装饰感强……学生答复后老师小结：正是由黑与白两种颜色产生的比照，带给我们这种强烈的视觉感受，如今我们就一起走进《线描画中的黑白比照》。环节二：图片欣赏，探究新知〔一〕认识黑白比照的美首先，我将出示年画《门神》，引导提问：在这张线描画中有丰富的线条语言，请你找一找，这幅画中都运用了哪些线条？学生观察答复：直线、曲线，粗线、细线，长线、短线，穿插线等。之后将迁移学生已有的知识经历，强调线条的丰富性在一幅好的作品中是最根本的要素之一。在学生积极答复后我会给予肯定和鼓励，并继续追问：在这张画中，作者又是如何运用线条的比照变化，来表现黑、白、灰三者之间的关系？学生考虑答复，老师小结：线条的疏密、粗细、长短、曲直等。不同的组织形式会产生丰富的变化，形成了画面中的黑白比照。接着，我会引导学生继续观察：找一找，在这件作品中哪个地方黑白比照最强烈？哪个地方黑、白、灰层次最丰富？带给你什么样的感受？学生观察答复：门神的脸部、鞋子黑白比照强烈。门神的盔甲黑、白、灰层次很丰富……初步感受艺术家在表现黑白比照关系时，培养学生严谨认真的态度。〔二〕欣赏黑白比照作品的美当学生有一个初步的感知时，欣赏线描画中的黑白比照。引导学生仔细观察并考虑：黑、白、灰是指色彩的黑、白、灰吗？尝试找出画面中的黑、白、灰。学生小组讨论并答复：画面中最深的地方就是黑，最浅的地方是白，中间深浅不同的地方是灰，有的用点表现，有的用线排列。认识黑、白、灰在黑白画中表达的意义。环节三：理论练习，展示评价〔一〕表现黑白比照的美教育家弗赖登塔说过：“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。为此，结合学生的实际程度、课堂练习时间和教学重难点，我设计了这样的练习：请你用线的粗细、长短、聚散等表现方法，画一幅具有黑白比照效果的作品，并能表达黑白比照的美感。〔二〕展示评价学生创作完成后自愿展示并描绘作品，开展自评与互评活动，表达自己的想法。通过展示评价活动，学生互相学习，发现优势，检验缺乏，进步评述才能。在这过程中，我将分层进展绘画指导，尊重不同层次学生的认知程度，激发学生对美术学习的热情，让每一个学生体会成功的快乐。环节四：小结作业，拓展延伸科学精练的完毕语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果。因此，我最后设计了“课堂总结——拓展延伸”环节，在课程即将完毕时总结：成功的黑白比照可以给人一种纯粹、和谐、高雅之美。这种和谐美正是黑与白的魅力所在。为了使学生能有更高层次的进步，我布置了这样的课外作业：出示线描作品《八十七神仙卷》〔部分〕，请学生欣赏。八、板书设计小学美术说课稿篇3我说课的内容是河北美术出版社出版的小学美术教材第二册第13课《威武的狮子》一课〔课件〕，下面，我着重从教材分析^p、教法学法、教程过程、反思与感悟四个方面来谈谈我对本课的教学设计。〔课件〕一、教材分析^p：这节课我所执教的内容是人教版小学美术第二册第八课《狮子大王》。本课属于“造型?表现”领域里面的内容。本节课通过展示自然界中狮子的形象，各种以狮子为题材的作品，引导学生用观察、比拟的方法抓住动物的特点，在表现过程中突出动物的特点，从而培养学生观察、分析^p问题的才能。利用观察、比拟的方法抓住特点，掌握突出表现动物特点的方法是在学习了第七课《美丽的鸟》和第八课《春天在哪里》这两课之后的延伸。本节课要面对的教学对象是小学一年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活泼的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生进步对美的感受才能和艺术创造才能，我确定本课的教学目的为：教学目的：1、知识与才能目的：通过本课学习，初步理解如何利用观察、比拟方法抓住狮子五官特点，以及突出表现狮子五官特点。2、过程与方法目的：在观察、欣赏狮子及其艺术品的过程中，培养学生观察、分析^p、创新的才能。3、情感与态度目的：通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验学习美术的乐趣，浸透可持续开展的思想。重点：引导学生在观察、比拟中抓住狮子的特点，并可以进展创造性的表现特点。难点：狮子头部特征的表现。二、教法和学法在教学中，为了更好地突出重点、打破难点，表达课程设计注重人文关心，侧重学生的体验过程，针对小学X年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价鼓励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，开展学生的想象力、进步学生的创造力。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。此外我还准备用多媒体手段辅助教学三、教学过程为了更好的落实本课的教学目的，我设计如下五个教学流程。〔一〕、创设情景，激情导入新课程标准指出：“兴趣是学习美术的动力之一。”课的一开场，我用猜谜语和听狮子“吼”的声音引出课题。通过听—忆—看—说等多种感官参与活动，唤起学生对狮子已有的记忆和认知，使学生感受体验狮子大王的凶猛。吸引学生的注意力，激发学生的强烈的学习动机，营造轻松活泼的学习气氛，为下一步教学环节的展开做好了铺垫。〔二〕、观察发现，感知造型老师出示自然界中狮子图片，提出问题：狮子一家中最有特点的是谁？狮子的突出特点是什么？学生通过观察、比拟抓住雄狮子长着鬃毛这一特征。所以，雄狮子在狮子一家中最具有特点。它的突出特点是头部长着鬃毛。然后，老师出示一组图片：雄狮子、猞猁、熊猫。引导学生在小组内观察、比拟、分析^p、讨论，狮子大王与猞猁、小熊猫比五官上有什么特点？在前面利用了观察、比拟方法的根底上，在老师适时引导下，准确地归概括出：狮子大王具有，鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圆，六个特点。这样设计的目的是，在于引导学生利用观察、比拟方法分析^p雄狮子特征，培养观察、分析^p问题的才能及合作意识。〔三〕赏析作品，扩展思维新课程理念强调，美术学科要注重于其他学科的联络，与学生的生活经历联络的联络。美术教学也是文化教学。这一环节我利用民间艺人雕刻的石狮子，以及画家绘画作品中的狮子为例，让学生感受艺术家是如何抓住特点创作、怎样突出表现特点。学生通过对艺术作品狮子的观察、比拟、分析^p的过程中总结出艺术做品中狮子的嘴巴比真实的还大，露出的牙齿更尖利等。解决教学难点。增加了美术文化的含量。通过对艺术家作品的观察、分析^p，自然的把学生带入到深层次的思维空间，在学生观察、比照、发现的过程中，不仅观察才能和思维才能有所进步，而且体验了探究的快乐，得到了心里满足，从而进一步激发出学习的热情。《美术新课程标准》为美术教学活动提出的要求是：“在教学过程中应引导学生主动寻找与尝试不同不同材料，探究各种造型方法，不仅关注学生艺术作业的结果还要重视学生在‘造型?表现’活动中参与探究的过程。”这一环节，老师根据这一要求引导学生分析^p小朋友优秀作业中的狮子大王的表现方法；分析^p学生优秀作业是怎样突出表现狮子五官特点的；分析^p是用什么材料进展创作的。〔四〕学生创作，作品展示在创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，造型大胆夸大。绘画的同时，播放狮子王插曲，营造轻松的学习气氛，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生互相讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。展示作品我设计了“展示欣赏——评价狮子”的环节，在学生创作根本完成时，我让学生采用自评为主，互评与老师简评为辅的方法进展评价，让学生自己把作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒。学生之间互相谈谈自己的看法。在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。给才能较弱、性格内向的同学更多展示的时机，找到其优点，增强他们的自信心。从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。〔五〕课堂总结科学精练的完毕语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂总结——拓展延伸”环节，在课程即将完毕时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回忆，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。小学美术说课稿篇4一、教材“童年”是小学美术义务教育的新课程标准。这是第五册实验教材中的一课。童年是人生最难忘的阶段。当人们回忆自己的童年时，总是充满无限的感慨。这门艺术欣赏课向我们展示了六幅不同时期、不同艺术形式的儿童作品。看似简单的作品，却向我们展示了一幅历史的画卷。从宋代的《瑞阳宝贝》，到清代的《天伦之乐》，再到抗日战争时期的成长，再到解放后奴隶的孩子，再到金色的童年。表现形式包括年画、雕塑、中国画、油画和摄影。它不仅给我们提供了艺术的信息，而且为我们创造了一种情境，一种通过艺术作品来理解社会生活变化的学习情境。在那里，艺术活动不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种文化生活的学习，它根植于生活，表达于生活，赞美于生活，运用于生活，给予生活指导和启迪。鉴于此，我设计了接下来的童年1、教学目的〔1〕知识目的回忆童年，观察童年生活，感受童年的快乐。〔2〕潜在的目的我将表达我对童年生活的感受，描绘不同时期的童年生活状况，通过观察童年题材的艺术作品，学会体验不同艺术形式的魅力。〔3〕情感目的培养学生珍惜当下，珍惜美妙童年生活的情感。2、教学重点〔1〕欣赏和理解不同历史时期儿童生活的差异。〔2〕理解中国画、油画、雕塑、摄影等不同的艺术表现形式，体会不同表现形式的不同美感。〔3〕描写童年的生活材料和他对童年的理解，感受作品的思想内涵。3、教学的困难童年，不同艺术表现形式的特点和对艺术作品的历史背景的理解。二、教学方法根据知识储藏和理解潜在的三年级学生，并针对兴旺的特点，小学生的形象思维，这节课主要采用创立场景的方法，观察和欣赏、考虑和讨论，扩展和比拟，并使用多媒体课件，一个受欢送的教学形式的小学生，充分调动幼儿的学习意愿，把枯燥的讲解变成生动直观的课件展示，进步学生的学习兴趣。三、理论在艺术作品欣赏中，形象是出发点和关键。在这门课上，我让学生积极探究，主动提出问题，通过讨论解决问题。作为指导，老师和学生一起解决问题。让学生走进作品，理解作品所表达的思想、情感和艺术技巧。教学过程承运1、游戏介绍激发学习兴趣学生们边唱边玩“丢手帕”的游戏。游戏完毕后，每个人都拿出自己最珍贵的童年纪念品，向同学们讲述自己的童年故事，并让一两个同学向他们讲述自己的童年故事。〔本设计是为了创造一个场景，利用游戏来激发学生的学习兴趣，并通过学生之间的交流，激发学生对童年美妙光阴的回忆，从而为进一步理解童年铺平道路。〕2、初步的经历和欣赏要求老师总结了孩子们的话：我们的童年生活是完美而快乐的。艺术家们用他们独特的方法向我们展示了一幅生动的童年画面。多媒体将课本中的作品一一展示。告诉我你最喜欢的画。这样，学生可以快速进入审美场景，对自己欣赏的作品有一个大致的理解3、小组学习，交流审美经历〔1〕根据学生喜欢的作品分为六组。〔让学生掌握第一感觉，为自主学习铺平道路，表达自主学习的初步尝试，通过志愿分组〕小学美术说课稿篇5一、课题：美术的节奏二、教材：山东版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第三课三、教学时间：1课时四、学生分析^p：对于花边(二方连续纹样)，学生并不生疏，三年级已有所接触，并初步掌握了绘制的方法，为了激发和保持学生对已接触过的知识的兴趣和新颖感，在教学设计上，把重点侧重放在掌握花边的排列规律并学以致用，联络生活，尝试运用花边装饰生活用品，通过学生以小组合作的方法去布置房间，让学生在玩中学，在学中玩，在合作学习中开展发现美、运用美、表现美。老师在教学中，要根据学生的年龄特点，不仅要创设良好的人文情境，对学生进展人文教育，也要为他们营造一个自主、合作、探究的学习气氛，进步他们的协作才能，并在轻松愉快的学习过程中，为学生自主开展创造良好的空间。五、教材分析^p：本课属于“设计·应用”学习领域。以花边作为切人点，通过教学活动让学生体验、感受、理解花边在生活中的应用，运用熟悉的媒材和表现手法，创造性地参与学习，体验美术活动带来的乐趣，引导学生感受祖国民间美术的特殊审美情趣和艺术魅力，培养学生热爱生活的情感及对民族文化艺术传承的意识。本课表达了“美术·人文”融为一体的教育理念。教材通过学生的亲身感受，对花边有了深化的理解，认识到花边在形状、排列上的艺术特点，促进学生形象思维才能的开展。欣赏不同排列方法的花边在生活中的运用，感受其装饰美化环境的功能。对生活中不同美感的花边进展欣赏，调动学习的兴趣，激发学生探究的热情、创造的热情。这样的学习既贴近儿童的生活，又符合中年级学生的审美心理特点和表现才能。六、教学目的：1、知识性目的：感知花边与生活的联络，认识、理解花边的造型及装饰的特点，学会运用花边进展装饰。2、才能性目的：通过剪、贴、画、印等方法，能利用花边的多种排列方法进展装饰，培养学生的造型才能和审美才能。通过小组合作、探究性学习促进学生的创新精神和理论才能的开展。并通过本课，让学生对生活中的美的理解更上一个台阶。3、情感性目的：通过欣赏具有广西民族特色的壮锦等各种物品，促进学生对民间艺术的理解与认识，增强民族自豪感。通过各种教学手段促进同学之间的交往与交流，树立互助、合作的集体观念。4、开展性目的：培养学生热爱生活，热爱自然的情感。理解民俗文化，珍视民间传统文化艺术的开展，浸透可持续开展的思想。七、教学重点：通过观察、欣赏生活中不同的美术节奏，使学生可以利用二方连续或有规律的纹样，通过小组合作设计、布置带有民族特色的房间及物品。八、教学难点：如何将单独纹样有规律的排列或重新组合，创造性的设计出更多的花边排列方法，设计、装饰和布置具有民族特色的房间。九、教学准备：1、老师准备：课件、彩色纸、剪刀、各种花边、音乐、有花边的少数民族物品等。2、学生准备：彩色水笔、橡皮泥、颜料、腊光纸、剪刀、双面胶、制作好的各种花边等。十、教学过程：(一)、引导发现，舞蹈导入。1、老师带着学生跟着《兔子舞》音乐有规律的跳舞，增强兴趣性，并在音乐和舞蹈中感受音乐的节奏。2、老师请1—2位学生根据兔子舞的节奏用图案或图形表现出来，感受美术中蕴含着音乐节奏的美。引出课题。3、老师示范，出示课题：美术的节奏。(本环节设计意图)《美术课程标准》中提出：“以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。应将美术课程内容和学生的生活经历严密联络在一起。节奏感强的兔子舞，既容易激发学生的学习兴趣，又能让学生通过有规律的音乐节奏去发现美术的节奏，认识到音乐美术的共性。更好的表达出课程整合的新理念。(二)、学习交流，启发联想。1、课本中“知识窗”的学习。2、抢答游戏，让学生找出画面中出现的有规律、有节奏的景或物，并进展抢答。3、展示具有广西特色的少数民族服饰及物品，增加对广西民族特色物品的理解，增强审美意识。4、设问：这些图案平时我们都见过，你们把它叫做什么啊?花边最大的特点是什么呢?(本环节设计意图)在本环节的学习中，学生通过课本学习理解了音乐和美术的共性，并通过欣赏课件中展示的生活中各种有规律、有节奏的东西，进一步感受二方连续与我们的生活是严密联络在一起的，并可以给我们的生活带来美感。灵感来于生活，在欣赏完老师提供的实物之后，学生就有了把美融人生活的想法，这些也为后面学生进展设计花边的排列方法的环节起到一个很好的铺垫作用。(三)、直观学习、开拓思路，合作探究。1、老师通过实例(学生扮演兔子，以单独纹样的图案再现)让学生直观的复习二方连续纹样知识，并与音乐相结合，让学生根据不同的音乐的旋律用肢体尝试摆出更多的排列方法。2、师示范把花边进展重新组合，学生动手尝试设计出更多不同的排列的方法：(老师把花边撕开后，根据不同于兔子舞的音乐，把单独纹样进展重新排列，变化出更多的花边排列方法、启发、拓展学生的设计思路，让学生可以设计出更多更好的排列方法，通过理论，稳固和加深了对所学知识的认识。3、赏课件，从课件中学习更多的排列方法并引出作业。(设计意图)在欣赏完大量的花边图案后，学生对花边的多种排列方式就更有兴趣了，在这一环节中，采用了表演的形式，配以老师的讲解，使学生明白了二方连续排列的重要性，懂得了不同的排列形式所产生的视觉效果和装饰功能、这对学生接下来的学习和作业中，假如选择适当的花边排列方式来美化环境和物品，起到了一定的帮助作用，也是解决本节课的难点之一。(四)、小组合作，快乐表现。1、学生去房间自由参观，对房间构造有个整体的理解。并把自己感兴趣的、想布置的东西记下来。综合全组意见，把本组最想布置物品反应给老师。2、老师提出作业要求：分小组分工合作布置本组负责布置的物品，讨论一下制作的材料和方法。(小组合作研究制定方案，落实设计、布置的人员，进展分工。)3、学生分工合作，老师巡视指导，帮助遇到困难的小组解决问题。(设计意图)分组活动是为他们营造一个轻松、自由、和谐的交流空间和平台、让他们在美术体验活动中增强友谊和合作，去自主探究和发现事物的才能、培养学生互相交流、协作开展、合作学习的才能。(五)、交流展示、教学评价。1、学生自由互相展示评价，展示自我，介绍自己的作品，体验合作学习带来的乐趣。2、老师带着大家集体评议。(设计意图)表达“为促进学生的开展而进展评价”的教学理念，既重视学生的自我评价，又注重对学生学术活动表现的评价。培养学生正确的审美评判才能，同时有助于同学自己的互相学习，共同进步、和谐开展。小学美术说课稿篇6我说课的题目是《谁画的鱼最大》，《义务教育课程标准实验教科书〔一年级上册〕》的第九课。下面我将从教材分析^p、教学目的、教学方法、教学重难点、教学过程、这几个方面对我本课的设计进展说明。一、教材分析^p本课属于“造型.表现”领域，通过看看，画画，做做等方法大胆，自由地把所见所闻，所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。为欣赏内容，是让学生理解鱼的形状和特征，通过欣赏农民画让学生学会用比照的方法表现一条大鱼。二、教学目的1．知识目的：〔1〕通过观察鱼的外形、色彩、花纹，让学生理解鱼的形状和特征，能大胆的作画，画出一条大鱼及鱼身上美丽的花纹2.才能目的：〔1〕培养学生进展自主学习的才能。〔2〕培养学生设计和装饰的才能3.情感目的：培养学生观察自然，理解自然的好习惯，同时激发起学生对美术学习的兴趣。三、教学重点与难点重点：理解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。难点：如何运用比照的方法把鱼画大。四、教学方法本着“高效课堂，快乐教学”的理念针对一年级学生小，好动爱玩，好奇心强，注意力分散的心理特点以及本课特点，课中注重教法的兴趣性、多样性。在本课我运用的教法有：情景导入法、直观教学法、指导观察法、启发想像法等；引导学生在观察比拟中进展自主探究、合作学习、理论创造。五、教学过程欣赏海底世界的视频：让学生快速的融入到本课的教学中。〔直观理解鱼的形态各异；感受自然的美。〕讲授新课〔一〕首先通过图片分析^p鱼的外形构造〔二〕接着出示很多美丽的鱼，分析^p鱼的外形，花纹，色彩，先让学生说一说喜欢哪条小鱼为什么，让学生自己发现小鱼的各种外形，花纹和色彩。〔三〕接着让学生考虑如何在纸上画一条大鱼，出示两条一大一小的鱼，通过比照发现哪一条更合适，通过图片比照让学生更直观的发现应该怎样画一条大鱼？接着我示范如何画？采用边示范边讲解的方式让学生理解作画的步骤。〔四〕接着出示一条更大的鱼，再这条大鱼的比照下我的鱼就显得小了，让学生初步的理解比照。并让学生考虑如何将老师画的鱼变大？通过欣赏农民画家的作品让学生明白可以通过比照的方法添加小鱼和人将大鱼衬托的更大。〔五〕出示我事先完成的一幅作品，再出示优秀学生的作品赏析，激发学生的创作欲望。为了进一步激发学生的学习兴趣和参与热情，以比赛的方式让学生参与海底绘画比赛，将评选出最大最美的鱼。在评讲环节，我让学生做评委并评选出优秀评委，一是充分的调动学生的积极性，其次让学生在点评的时候学习借鉴其他学生优秀的地方。最后让学生投票选举出本次比赛最大最美的鱼，并颁发奖品以此作为鼓励。六、小结小结的部分我照旧通过欣赏海底世界的录像来完毕本科的教学，一是将学生从比赛创作中拉回到课堂中，引导学生保护环境保护人类的好朋友鱼儿。小学美术说课稿篇7教学目的1.可以说出5—10件左右对称的物体。2.可以用对印的方法表现2—3幅作品。3.理解对称图形带给人们的一般感受。教学重、难点：1.是否能说出对称图形带给人们的一般感受.2.是否能留心观察对印作品产生的肌理效果。课前准备(1)学生准备颜料、调色盘、笔、抹布、水罐等工具材料。(2)老师准备与学生一样的材料及范画。教学活动过程：第一节：活动一：让学生观察教材上的制作过程图，鼓励学生在纸上试一试，之后，可以让学生交流在诗作中遇到的困难，大家一起帮他出主意，主要谈谈，什么情况下印的很明晰，什么情况下不容易印清楚，同时老师可以举例相关学生作品。然后组织学生讨论：那些物品合适用对印的方法来表现，除了书上的，你还能举出那些?活动二：老师示范：调色，绘画，对印。学生在正式的作业纸上练习。(由学生对颜料及水分的控制才能有差异，气候情况对作业效果的影响也很大，特别是晴朗的天气，颜料干得很快，动作稍稍慢一点就印不出来了，因此建议老师让孩子使用水粉颜料，调色过程中尽量少加水，并且，可将作业纸裁得稍小一些。)活动三：学生作业展示，请学生谈谈在作业中发现的问题及自己是怎样解决的。拾掇与整理第二节活动一：展示学生上节印制的作业，让学生将作业拿得远一点，“看一看，想一想，我印出来的东西象什么?”然后进展添画。构图有缺陷的，用添画来补救;形象不清楚的，用添画使它详细;色彩不丰富的，用添画来点缀。可以直接用笔画上去，添画的'时候注意对称。活动二：展示作品，欣赏学生及教材上的作品、图片，让学生谈谈感受，如：平衡、完美等等，学生所说的与对称相关的都予以肯定。另外，在对印的过程中，会产生许多偶尔的、奇妙的效果，可提醒学生注意观察、欣赏。活动三：有目的的创作一幅对印作品，再进展添画。拾掇与整理：将工具洗干净，将桌子擦干净。课后拓展：将作品制成卡片送给师长或朋友。小学美术说课稿篇8我向大家说课的内容的是：义务教育课程标准试验教科书〔湘版〕教材，小学三年级上册第七课《留住秋天》第二课时：树叶拼贴画。接下来我将从以下几方面来做详细阐述：一、说教材树叶粘贴是小学美术教学中的重要内容，重点培养小学生的形象思维才能和动手才能。我的教学目的是：在让学生欣赏和感受秋天美景的同时，用落叶拼贴出美丽的图画，并且借此时机对学生进展环保教育，增强环保意识。因此，我确定了本节课的重点：用落叶拼贴出美丽的画面。难点便是：怎样合理的利用落叶的形状、颜色去摆出各种不同的图案。二、说教法为了更好的表达"以学生自主开展、自主学习、自主理论和展现自我，张扬个性"的教学思路，让学生更好的掌握重点，打破难点，在教学中我采用：1、朗读感悟法2、情景创设法3、小组合作法4、评价鼓励法。上述教学法的运用，能很好的调动学生的学习积极性，有助于学生更好的掌握重点，打破难点。三、说学法在教学中，在教学中，我根据学生的年龄特点和知识构造，注重引导学生运用联想与创造的学习方法，结合教法和学法，运用到以下教具：多媒体课件——树叶贴画作品、胶水、剪刀、树叶等。四、说教学过程的设计在现阶段，我发现学生的依赖性特别重，总是习惯性的以老师的意见作为标准，对于自己真正想表达的想法总是害怕，怕不对，怕做错！为了克制学生的这一心理，为了让学生更好地掌握本课内容，在教学中，我是这样安排设计教学程序的：1、激发兴趣，导入新课首先，用一首优美的配乐诗，唐朝诗人：杜牧《山行》，这样，一方面可以让国学浸透到美术教学中，正好也符合了我校弘扬国学教育的教学理念，又能让学生对秋天进展富有诗意的感悟。2、老师示范这个环节在整堂课中尤为重要，老师应分步讲解树叶拼贴画的详细制作步骤，以金鱼的制作步骤为例〔板书〕首先：压平、观察。其次：拼贴、修剪。最后：整理、完成。由此引出树叶贴画的考前须知〔板书〕：a、构图要饱满b、画面要完好c、颜色搭配好。听完老师的归纳之后，课堂马上还给学生。在优美的背景音乐中，学生进展小组合作，完成作品。这样既培养了学生自主学习的才能，又增强了互相协作的团队合作意识，老师随堂指导。3、在学生完成作品之后，让学生以"小小评审团"的形式展示作品，互相评价，以评促进。这样既能调动学生的自主学习的积极性，又能促进学生艺术鉴赏力的自主开展。五、拓展延伸要求学生课后运用网络、翻阅资料等方法手段搜集赞美秋天诗词歌赋，与老师同学一起共同分享。六、课后反思本节课的特色就是在于：将国学与音乐很好的浸透在了美术教学中，做到了学科无界限。本堂课较好的完成了教学方案和教学目的，但是，值得我深思的是：在今后的教学中如何将各学科知识互相浸透，做到教学手段多元化、知识构造立体化，从多方位、多角度来调动学生的学习积极性，培养学生的自主学习才能。七、完毕语美丽的秋天已经过去，但我们并不遗憾，因为我们用双手留住了美丽，只要大家留心观察身边的一切，都能从中发现美，正如著名雕塑家罗丹所说："美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。"小学美术说课稿篇9教学目的：1、掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探究玻璃水彩的多种美妙效果。2、感受水色的浸润、渗化、流动、变化，增进对色彩美的审美体验。3、培养学生擅长发现美、探究美的精神和创造形式美的才能。教学重点：掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探究玻璃水彩的多种美妙效果。教学难点：培养学生擅长发现美、探究美的精神和创造性使美的才能。教学过程：第一课时一、欣赏导入1、学生欣赏一组图片。①张家界风光②一块奇石③一个树根2、师问：这是什么?像什么?小结：对，像老人，像“山峰”，从“山峰”到像“老人”是同学们在已有的生活经历根底上去想像的结果，使人信服.从这里让我们认识到：美需要我们去发现、去想像。在我们的绘画中，有时没有用往常的方法却在不经意间发现和创造美的形象。二、认知理解1、请同学们再看一张图片，听老师作简要介绍。这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相间，略有变化，然后将画纸覆盖上，轻抹，揭起来，玻璃上的彩色转印到了纸上。2、师问：请同学们考虑，画面上有什么详细形象或者说经过略微加工后，可以成为一张什么图画?学生讨论：-小结：刚刚同学们各抒己见，讨论热烈。请看第六课加工后的作品《春山》。树干挺拔，枝叶斑驳，湿雾缭绕，小鹿乖张，表现了春天的勃勃活力。这种运用玻璃板(塑料片或有机玻璃)抹印色彩，制造纹理的绘画方法，又好看，又好玩，这就是今天我们要学习的“玻璃水彩”。(板书课题)三、方法指导老师演示，请学生发现形象或命题。(师生共同完成)1、在玻璃上涂色，稍浓。2、点水渗化开来。3、覆盖纸张，轻抹。4、揭纸(运用不同的方法揭纸，会产生不同效果，如一张纸分几次揭起，边拖边揭起，改变揭纸方向都会出现不同效果)。5、发现形象：①揭纸后，老师改变纸的方向展示，师生共同发现纸上偶尔出现的形象，假如需要可稍作点染加工。②假如无任何详细形象出现，这是常有的事，可以趁湿采用补救措施制造形象。向学生介绍几种方法：a.用剪刀背刮色;h.弹水;c.撒盐。6、学生为老师演示的作业命题。第二课时四、创作训练1、作业要求：(1)请每位同学按老师提供的方法完成l一2张玻璃水