小学语文教案模板锦集十篇

第页共页小学语文教案模板锦集十篇【】小学语文教案模板锦集十篇小学语文教案篇1教学建议教材分析^p这是一篇略读课文，讲述了一位名叫聪聪的小朋友，搞创造创造的事。他在生活中遇到种种费事事情以后积极考虑，经过大量的研究和实验，创造了一种万能胶水，可惜这种胶水暂时无法使用。选编本课的意图，一是告诉学生，考虑生活中的问题是创造创造的泉，从而自觉理论，大胆创新；二是激发学生的想象力，培养学生对科学的兴趣。课文学习的重点是理解聪聪是怎样想到要创造万能胶水的和他是怎样做的。教法建议1．课文的故事内容比拟简单，学生容易阅读理解。可以引导学生根据“阅读提示”，将课文多读几遍，理解聪聪怎样想到要创造万能胶水和他是怎样做的。在此根底上，组织讨论：聪聪创造的万能胶水为什么暂时无法使用，他的想法最终可以实现吗？打破理解的难点。2．课文中的一些句子对理解全文至关重要，需要着重引导学生理解。〔1〕“聪聪决定创造一种万能胶水，让每个小朋友随身携带一瓶，所有的问题全解决了，再也没有这么多费事，也能少惹爸爸妈妈生气。”联络上下文，想一想为什么聪聪要让每个小朋友随身携带一瓶？〔2〕“在第四十三天的早晨，聪聪从他配制的一百种药液中各取出一滴，小心地混合在一个玻璃瓶里，再加上两滴他自己的汗水，万能胶水就试制成功了。”为什么要再加上两滴自己的汗水？〔3〕“当天晚上的电视新闻是这样报道的：小创造家聪聪成功地创造了万能胶水，但是，这种胶水暂时无法使用。”为什么这种胶水暂时无法使用，还要报道出来？以上围绕三个句子所提出的问题没有唯一的答案，只要学生谈得合理都应该给予鼓励。3．朗读时，要注意故事的情节开展和聪聪的心情变化。课文的前半局部，聪聪在生活中遇到的种种费事事情并引起他的考虑，要读出他担忧、好奇、盼望的语气；他决定创造一种万能胶水以及研究、实验的经过，要读出他充满自信的心情；在宣布创造结果而又无法演示时，要读出焦急、生气、无奈但又无比佩服的语气。4．课后可以组织学生搜集更多的创造创造的故事或尝试开展某种创造创造活动。教学设计例如12．万能胶水创造记学习目的1．认识本课的4个生字。2．能正确、流利地朗读课文。3．懂得考虑生活中的问题是创造创造的泉，培养自觉理论、大胆创新的好习惯。教学过程：一、导入新课这节课我们来学习第12课《万能胶水创造记》。〔板书课题〕从题目中，你理解到了什么？二、自学出示自学提纲：自由读课文，考虑：这篇文章主要讲谁创造万能胶水？他是怎样想到要创造万能胶水的？他是怎样做的？三、反响1．指名朗读课文，纠正字音。2．交流自学提纲的问题。引导学生理解：聪聪是在遇到很多困难的情况下想到万能胶水的，他为此做了深化的研究，搜集了很多的资料，设计了很多方案并精心地做了不少实验。启发学生认识到聪聪在创造过程中，非常认真。3．讨论：这种胶水暂时无法使用，而电视新闻却说：“小创造家聪聪成功地创造了万能胶水。”这是怎么回事？〔小组议答一全班交流〕引导学生弄清：尽管这种胶水暂时无法使用，但这只是无法解决到它自身出的问题，这正说明这种胶水是万能的，而且效果极好，因此，电视新闻这样报道。四、总结从这个故事中，你们想到些什么？你认为聪聪的想法最终可以实现吗？为什么？五、布置作业把这个故事讲给父母或小伙伴听。六、板书设计省略小学语文教案篇2教学目的：1、准确、流利地朗读课文。2、抓住关键语句，有目的地挑选信息，理解纳米相关知识；3、自主、合作探究“新奇”的详细表达；4、领会纳米的新奇所在，培养爱科学、学科学的精神；教学重难点：重点：自主、合作探究“新奇”的详细表达；难点：有科学根据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造程度。教学准备：自制课件教学流程：一、激趣导入〔把学生由神奇的神话世界领进新奇的科学世界〕1、多媒体播放《西游记》影片中孙悟空变化成一只小虫随铁扇公主喝茶时，进入了铁扇公主的肚子片段。让学生观看《西游记》片段，然后请学生把看到的内容讲给大家听，并谈谈感受。2、归纳、总结：这是神奇的神话，科学技术高度兴旺的今天，还有比这神话更神奇的!多媒体展示图片〔1〕[中国科学家研制的纳米机器人在人体血管中巡游，这机器人长约3毫米]，这种机器人能自我复制，能杀灭人体内的有害病……]这样微小的而具有神奇功能的机器人，它就是应用纳米材料并使用纳米技术制造的纳米机器人，今天我就与大家共同走进《新奇的纳米技术》，多媒体出示标题：新奇的纳米技术。3、提问：同学们，当你看到这个标题，你有什么疑问，你最想知道些什么？〔学生可能会说：什么是纳米，纳米的神奇详细表达在哪些地方等〕二、初读课文，整体感知。什么叫纳米什么叫纳米技术什么叫纳米机器人阅读汇报〔1〕学生自由答复归纳小结：纳米：是非常非常小的长度计量单位，1纳米等于10亿分之一米。纳米技术：就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不但肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也____为力。纳米机器人：是在纳米尺寸上制造的微型机器人。〔二〕再读课文，体会说明方法。1、列数字：1〕、纳米是非常非常小的长度计量单位，1纳米等于10亿分之一米。2〕、纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不但肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也____为力。2、作比拟：假如把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。3、举例子1〕、冰箱中的纳米涂层；2〕、碳纳米管天梯；3〕、纳米机器人。三、细读课文，感受“新奇”。1、大声自由朗读课文，一边勾画出纳米神奇的详细表达；2、小组交流；3、汇报探究结果：〔多媒体出示〕1〕、冰箱中的纳米涂层；2〕、碳纳米管天梯；3〕、纳米机器人。归纳小结：并板书四、拓展延伸大胆想象，创____奇〔衣食住行〕开动思维，根据自己的想象和创造力，使用纳米材料和技术来创造创造一些物品，并作简介介绍。1、小组交流；2、全班交流，老师适时表扬鼓励。五、纳米情报站，展示新奇把老师搜集到的相关纳米技术的新产品向学生作介绍：图片1：美国已研制成功的“自净”玻璃；〔这种玻璃的神奇之处全在于它穿上了40纳米厚的二氧化钛“外套”，相当于头发丝粗细的1/1500。自净玻璃上的纳米膜与太阳光线中的紫外线反响，会产生双重作用：其一是催化作用，即可以使可见光中的`远紫外线分解落在玻璃上的有机物，使有机污物化为乌有；其二它能使玻璃外表变成亲水性的，能把雨点或雾气变成一个薄层而使玻璃外表潮湿，并洗掉玻璃外表的脏物。通常，这个涂层被光照“充电”5日后，夜间也能工作。〕图片2：中国研制成功的纳米材料陶瓷；图片3：纳米汽车坐垫……六、布置作业：这节课我和同学们一起科海遨游，领略了纳米的神奇，体验了阅读的快乐，大家还想理解相关纳米科技的最新进展吗？请查阅报刊、杂志，或上互联网查阅资料，每一个人办一份以纳米科技为主要内容的手抄报。小学语文教案篇3教学目的：1、默读课文，理解文章的意思。2、自学生字，积累有关的词语。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、感受儿童情致，体会生活乐趣。教学过程：一、提醒课题1、板书：病人〔指名读题〕2、质疑：病人指生病的人，为什么加上双引号？〔通过预习知道：不是真正的病人，而是装病。〕二、初步感知1、指名读课文，考虑：课文中的病人是怎么“病”的？为什么要装病？2、指导字形：嚏3、理解词语：眼睁睁巴不得〔找出课文句子读一读，练习课文理解意思〕三、学习课文1、交流答复下列问题：课文中的病人是怎么“病”的？为什么要装病？2、课文的第1、2两小节为我们做了详细介绍，指名读——评价、指导——集体读。3、我果然成功的“病倒”了，病人有什么特殊待遇呢？〔第三小节〕4、交流并板书：各种美味温暖的感觉留在家里抱玩具看小人书5、引读第三小节。6、虽然“病人”可享受特殊待遇，“可是不久，我就发现病人其实是件苦差事。”〔板书：苦差事〕这是怎么回事啊？请小组一起读读4——5小节，完成练习：生了病，不能，不能和弟弟妹妹到屋外活蹦乱跳地玩，不能也不能看电影和到公园游乐场去玩，还要吃一大堆。交流：从哪里看出是件“苦差事”？板书：不能看电视不能玩不能大笑不能吃冷饮、喝汽水不能看电影、到游乐场玩还得吃一大堆药〔个别读——男女生读。〕7、看来当“病人”确实是件苦差事，所以，“医生走了，我不等——”〔引读6——7小节〕四、拓展练习1、总结课文2、说说学了课文，你有什么感悟？你有没有做过“装病”之类让你觉得哭笑不得的傻事？【板书】14“病人”装病特殊待遇苦差事各种美味不能看电视温暖的感觉不能玩不能大笑————→自讨苦吃留在家里不能吃冷饮、喝汽水抱玩具看小人书不能看电影、到游乐场玩还得吃一大堆药小学语文教案篇4教学目的：学习生字，学会认十五个生字，会写六个生字。朗读儿歌，背诵儿歌。开展学生的思维才能，进步学生的口语表达才能。教学重点：学习生字，开展才能。教学准备：生字卡片录音带挂图教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导课：老师出示一封信，说：“小丁丁给大家写来了一封信，想读吗？”板书二、初识课文1.听课文录音2.小朋友指读课文3.同桌互读课文4.画出不认识的字多读几遍5。熟读课文三、学习生字1.带拼音认读生字。2.认读不带拼音的生字3.开火车读、个人读、同座读，多种形式读。4.再读生字、组词训练、说话训练。5.游戏识记。四、理解课文：师：大海边什么样子？生：〔天蓝蓝，海蓝蓝〕师：大海边有什么？生：〔月亮湾、打鱼船、老爷爷〕请小朋友动手画一画。情景感知，扩展思维：看一看，有关大海的录相片。说一说，大海里有什么。引申联想语言训练：师：在我们祖国妈妈的怀抱里，不仅有大海、还有高山、森林、草原、城市、农村、工厂、学校你能说一说这些地方有什么吗？生：森林里有许多动物。城市里有许多楼房，学校里有许多小朋友。扩展练习：你能给丁丁写一封信吗？说一说，我们广饶有什么好玩的，好看的，好吃的。生：略。小结：大海有无限的资和财富，是人类的好朋友。我们要保护大海，绿化环境，让生活更美妙。第二课时学生写字〔略〕教案评析：本课在教学时，完全从兴趣入手，遵从学生是学习的主体这一原那么，每个环节都注意激发学生的学习兴趣〔如读信导课、游戏识字、动手画月亮湾、给丁丁写信等〕使孩子在生动愉快的气氛中主动学习，到达了预期的效果。本课在进展语言训练时，不仅完成了编者意愿的“大海里有什么”而且还扩展到了“祖国的什么地方有什么？”如“森林里有——”“草原上有——”学生联想积极，发言踊跃。表达了语文学科的开放性。特别是最后一个问题，“你愿意给丁丁写一封信吗？说说我们这儿有什么好玩的好吃的得意的美丽的。”学生马上来了兴趣。联络自己的生活经历，孩子们说出了句句非常精彩的话，可以说孩子们用天真的眼睛，纯洁的心灵，乖巧的小嘴唱出了一曲广饶赞歌：我家住在广饶县，广饶是个好地方。广饶有蓝蓝的天，有绿绿的树。广饶有孙子公园和百货商店。广饶有高高的楼房，宽宽的马路。……小学语文教案篇5☆教学目的1．在游戏中懂得介绍水果应该抓住水果的颜色、形状、味道三大特点。2．培养学生对自己爱吃的水果产生说话、写话的愿望和兴趣。3．在小组合作中学会详细有顺序的介绍水果，并写一段通顺的话。☆教学重难点清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点是本课教学的重点，而运用适当的修辞手法生动地介绍和描写水果是本课教学的难点。☆教学准备学生观看《娃哈哈》的广告。☆设计思路教育学指出，一定的情境是学生增强生活体验、激发思维与表达的环境条件的动力。课前，通过讲台上摆设的各色水果、各小组自带的水果，营造出一个鲜活的贴近学生生活的课堂，学生在阵阵水果香中放松心情，把注意力集中于手中那一只只垂涎欲滴的水果。课中，变单调的看看、说说为多种丰富多彩的语文理论活动〔猜水果、看水果、摸水果、闻水果、尝水果、说水果、评水果〕，变枯燥的答问形式为讨论、猜想、展销、表演、欣赏、评价……让每个学生动脑、动口、动手，让同学问有更多交流、合作的时机，使语文理论活动贯穿于教学的全过程，学生在这样的课堂里进发出生命的火花、活泼出灵动的思维。☆教学过程第一课时设计理念一、联络生活导入1．老师一踏进教室就闻到了各种水果的香味，看到了五颜六色、形状各异的水果，原来今天我们要上——“爱吃的水果”。2。你们爱吃什么水果？〔随着学生兴奋地答复，相机指导学生用“和、最、有……还有……、等等”把话说完好。〕二、猜想水果并提醒1．老师也有着最爱吃的水果，你能来猜猜吗？〔学生自由猎，老师含笑不语。〕2．这样猜是没有根据的，老师不能直接告诉你们水果的名字，不过你们可以向老师询问水果的特点，想想应该从哪几个方面来问？谁先猜到，老师就把这种水果奖给他！〔学生提问；老师边板书，边描绘特点。〕3．当学生兴奋地猜出后，师生共同总结板书：想想看，刚刚你们从水果的哪几个方面提问的？〔形状大小、颜色、表皮、果肉、核或子、味道〕三、优化互动交际1．你爱吃什么水果？能从这几个方面来简单说说，让同桌小朋友猜猜吗？〔左右两个小朋友互相说—说。〕2．谁愿意把你最爱吃的水果的形状、颜色、味道介绍给同学们？其他同学当美食评论家，听后评评谁说得好。3．小朋友说得很清楚，但怎样才能说得更好，让其他小朋友听了你的介绍也喜欢上这样水果呢？我们一起来努力！〔以刚刚说的水果为例，用“像”补充形状，用“摸”或“拟人”化补充颜色，用“尝”补充味道。假如还知道这种水果其它方面的知识，也可以说一说。〕四、小组合作交际1．如今以小组为单位，在你们带的水果中评选出你们小组共同都喜欢的水果，然后聚在一起看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，完成你们小组共同的表格。等一会，我们来开个水果展销会，看哪一小组介绍的水果最受顾客的欢送！附表：第________大组水果__________看一看颜色、形状：摸一摸表皮：闻一闻味道：尝一尝口感：这种水果其他方面的知识2．小组合作介绍这样水果。记录人_________发言人___________组长___________空气中弥漫看的果香、刺激眼球的各色水果，营造了一个真实的生活情境。学生在答复自身的爱好时，往往使用生活中的口语，语句很不标准，我们要擅长引导学生标准语言，正确地进展口语交际。通过猜想老师爱吃的水果，激发起学生提问猜想的兴趣，学生都想第一个猜中，因此开动脑筋格外活泼，从水果的各个方面进展提问，这样，学生问的也就是老师本来要教的，但前者远比后者来得主动、深化而兴趣盎然。多层次的互动交际就是要打破以往老师说学生听，或者学生说老师听的单方面形式，做到“目中有人”，听时有说者，说时有听者，听时要有反响，而说者也要注意到这种反响，实现师生互动、生生互动，群体互动。在学生不断掌握的过程中，逐步提出更高的要求，第一步通过猜问游戏提醒介绍水果的三大特点〔形、色、味〕，第二步通过同桌互说、大堂交流评说，在理论中稳固说话要点，第三步通过评说例如，学惯用多种手法和语句、词语把水果介绍得生动形象。群体互动是一种扩大学生口语交际参与面的好方法。在小组合作中培养互相关心、互相帮助的态度及参与的意识与交往才能。同时表格对于小组的分工合作起着一个辅助的作用，帮助小组成员逐渐形成合作才能，使小组成员“人人都有事做”、“人人都得跳起来摘果子”。小学语文教案篇6教学目的：1．独立阅读课文，能讲这个故事。2．理解课文内容，体会作者对牛郎织女寄予的深切同情和对封建家族统治的揭露和鞭挞。教学过程：一、谈话导入1．每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的传说。今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。二、理解作者资料。1．这个故事的作者是谁呢？叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童开展史上具有重要的意义。2．咱们学过他的作品吗？〔《陶罐和铁罐》《爬山虎的脚》〕三、理清文章脉络，理解文意。1．请选择自己最喜欢的方式读全文，试着给课文分段。2．学生汇报。课文按时间顺序可分为四局部：第一局部〔开头到“那该多好呢”〕：牛郎的身世，他精心养牛，和牛建立了亲密关系。第二局部〔“一年一年过去”到“这就算安了个家”〕：讲哥嫂只给了牛郎老牛破车便把他赶出家门。第三局部〔“一天晚上”到“牛郎快乐地答复”〕：老牛说了话，告诉牛郎将有仙女成为他的妻子。第四局部〔“第二天黄昏时候”到完毕〕：牛郎巧遇仙女，二人结为夫妻。3．再读课文，提出想想解决的问题。学生甲：牛郎是怎样的孩子？学生乙：牛郎的童年是怎样度过的？学生丙：长大后他又是怎样生活的？学生丁：他是怎样和织女走到一起生活的？四、请同学们围绕着自己不理解或感兴趣的问题进展自学。〔一〕小组内交流。〔二〕全班汇报。1、牛郎是个怎样的孩子？他的童年生活是怎样度过的？〔1〕学生甲：牛郎从小无父无母，与哥嫂一起生活，哥嫂对他不好，吃的是剩饭，穿的是破衣，住的是牛棚……他生活条件差，孤苦伶仃，无依无靠。〔2〕学生乙：他的童年没有乐趣，哥哥嫂子变本加厉地让小牛郎天天干活，放牛。这个年龄应该无忧无虑地上学，而他却天天放牛，他的哥哥嫂子太狠心了。〔3〕学生丙：我认为牛郎的生活还是有乐趣的，他的乐趣就是和牛在一起。但通过“两个一比拟”，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。说明哥嫂待他不好。小学语文教案篇7教学目的：1.知识与技能：认识15个生字，会写8个字。2.过程与方法：在阅读童话的过程中，对文中感兴趣的人物和段落有自己的感受和想法，乐于与同学和老师交流。有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段，积累优美的语言。3.情感态度价值观：感受鹅妈妈以及母爱的无私和伟大。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了最大的幸福。教学准备：教学课件。教学程序设计意图备注一、激发兴趣、导入新课同学们喜欢听故事吗?今天，我们来学习《鹅妈妈的故事》。出示课题，学生读课题二、初读课文，整体感知1.师范读课文。2.领读课文3.自由读文，提出自读要求(1)借助拼音读准字音，读通课文(2)标清课文有几个自然段。(3)从文中感受到了什么?三、认识生字1.生字朋友从词语中走出来，你还认识吗?2.“我是小老师”生教读字音，并组词。3.“小小火车开起来”开火车读字4.你喜欢哪个字，你有什么好方法记住它。经历交流，有什么好方法记住。四、情感体捂生字回文学生自由朗读课文：自己读、同桌读、指名读。五、总结。第二课时一、复习读课后“读一读，说一说”中的短语二、分段朗读课文1.多中形式读第一自然段，熟读成诵2.用你的语言形容一下鹅生活在一个什么样的世界里?3.朗读第二段，联络课文插图理解课文内容。4.在鹅妈妈的翅膀下，小鹅们在想什么?读第三段(1)找出写它们的句子读一读(2)找出可以感受鹅妈妈伤很重的句子，读一读，想象鹅妈妈在风雨中面临着怎样的情景?5.风暴过后，小鹅们什么样?鹅妈妈什么样?读第四自然段。指导朗读，读出小鹅的欢快和鹅妈妈困难的样子。6.读第五段最后一句话，谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说?7.小组说，代表发言。三、有感情地朗读课文，总结升华。四、联络生活说说，妈妈保护你的感人故事。第三课时一、复习检查1.认读字卡2.开火车读词语二、用自己喜欢的方法识记生字三、指导书写四、稳固练习见课后整体把握课文，并培养学生独立的预习才能灵敏的采用游戏的方法识字，稳固已经学过的识字方法由词语引入读文培养读书动脑的习惯发挥小组的作用，自主学习小学语文教案篇8教学目标1、初步学会抓重点段给课文分段。2、学会本课12个生字，理解25个词语的意思，能联络上下文理解“闹”的在文中三个句子中的意思。3、理解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一个敢于破除迷信，为民办实事的好官。知识点梳理理解西门豹将计就计的方法、可以复述故事教学过程第一课时一、设置悬念，提醒课题：二、初读课文，感知引疑1、听课文录音，考虑：课文写了西门豹在什么地方为当地百姓做了哪些好事？2、检查生字、新词学习情况，再读课文3、说说你读懂了什么，有什么疑问？三、学习“单元提示”，指导分段四、研读课文第一段1、西门豹到了邺地，发现那里田地荒芜，人烟稀少，于是展开了调查，如今请同学们来研究西门豹所作的调查，分析^p造成邺地田地荒芜、人烟稀少的大原因，并说说你是根据什么研究出来的？〔小组合作学习，共同研究〕2、交流，汇报，得出结论：〔1〕巫婆官绅给河伯娶媳妇〔2〕年年闹旱灾〔板书〕随机解释“闹”在三个句子中的不同意思3、共同讨论，写调查报告4、交流五、练习拓展：修改调查报告第二课时一、复习检查：二、研读第二、三段1、西门豹是邺的地方官，他理解到巫婆官绅祸患百姓的事实后，可采取归些方法惩治他们？2、但西门豹采取了什么方法？他的方法巧妙在哪里？3、小组汇报学习成果，老师适当引导，重点研读三个重点句，品析词句，边读边体会西门豹的将计就计。4、想象说话：漳河边上的百姓看了事情的以过会怎么说？5、西门豹还为百姓做了什么事？三、总结，领悟人物品质：如今谁来说说20xx多年前的西门豹为什么到如今还被人称颂？四、练习拓展：《西门豹，你真》课后反思上完《西门豹》这一课，自以为抓住了人物言行品悟了“巧妙”，亲历了文本，也感受了西门豹的聪明才智，用语之巧妙，从而吸纳了那种言外之意话中有话的语言魅力。可作业批下来，实感孩子们联络上下文完好地答复下列问题组织语言的才能欠缺，仍需加强训练。小学语文教案篇9教学目的：1、能借助拼音读通课文，并且有感情的朗读课文。2.理解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍____的，激发学生热爱____、热爱祖国的思想感情。教学重难点：东方之珠教案设计课文的第二、三、四、五为教学的重点，主要通过学生各种形式的读，让学生在读中感悟。另外，引导学生通过自主学习和与同学的合作讨论交流，把握课文的主要内容。教学准备:课件教学时间:两课时教学过程:一、从生活中引入，激发学生的兴趣。〔出示图片〕同学们，你们知道在1997年7月1日发生了一件什么事？〔点出____回归〕〔出示图片地图〕____位于祖国漫长海岸线的南端，它面积不大，却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。人们把他称为“东方之珠”。〔板书：东方之珠〕二、学习课文过渡：今天，就让我们走进____去看一看，详细去感受一下这颗璀璨无比的东方明珠。请你们打课本第24课。1.请你们自己读课文，注意把字音读准确，边读边想课文是从哪几方面介绍了____的。你知道了吗？课文从哪几方面介绍了____？指名答复。〔学生边说师边板书万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋〕课文从四方面介绍了____，请你们看提示〔出示学习提示〕把自己喜欢的那一方面，在小组内多读一读，想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂？在组内说一说。你想介绍哪一局部？指名说。〔出示段落内容〕你能先读一读吗？有谁也喜欢的是这一局部，能继续说说吗？“万国市场”我想你们一定想到那里去看一看。走快随我来。〔出示图片〕能通过你的读，让我们感受到了____是世界各地的商人都乐意去的地方。指名叫上你的伙伴一起读。过渡：“万国市场”让我们感受到了____的经济的繁荣。他还有一个美称你们知道是什么？有谁喜欢的是这局部，能说一说吗？指名汇报美食天堂多么诱人的地方，快来读一读，读出你品味的味道。通过你的读让我们感受到了。下面我们要去的是你们最爱去的地方，猜哪？都有谁学习的是这局部，能说一说吗？海豚和海狮有怎样出色的表演读一读吗？〔划线〕指名读我相信你们这个能读的非常好。〔出示填空〕你觉得海狮和海豚怎么样?我想你们一定能把这段话读得更好。同桌读一读。让我们再来看看着美丽的海洋公园。过渡：我们看到____经济的繁荣，品味一应俱有的美食，又游览了举世出名的海洋公园。如今天色已晚，此时进入我们眼帘的是……书中是怎样描绘的一起来读读。读了这段有什么感受？那咱们就去欣赏这美丽的夜景。〔出示课件〕学生看完后，此时，你最想说的一句话是？这么美丽的夜景，真是让我们留恋忘返。谁愿意再来读读课文的第五、六自然段。其他同学看屏幕。三、小结：师指着板书说。我们看到了应有尽有的万国市场、知道了一应俱全的美食天堂、游览了举世出名的海洋公园，欣赏了夜幕下灯的海洋。有的同学还有一游未尽的感觉。下面就请同学分段来朗读课文，我们共同再来欣赏这“璀璨的东方明珠”。齐读课文板书设计：万国市场美食天堂24*“____,璀璨的明珠”旅游胜地灯的海洋小学语文教案篇10单元整体感知：本单元以“我的快乐生活”为主题，编排了《自己去吧》、《好奇的孩子》、《我和我的小伙伴》、《小黄莺唱歌》，以及一个综合学习和一个口语交际《我小的时候》。课文素材大局部来于一个个生动而有趣的小故事，从不同角度启迪孩子们养成美妙的精神品质，这需要在成长过程中一点一滴的去培养：小猴、小鸭、小鹰学本领的经历告诉孩子们从小要学会自强自立；小木船和小禾苗得救靠的是小水滴们的团结合作、齐心协力；小黄莺的成功得益于它可以克制自卑与害怕，变得勤奋又自信；爱迪生的成才于他幼年时期就有的强烈的好奇心和求知欲……教学目的：〔一〕知识与技能：1、认字：正确认读四十九个生字。2、写字：正确书写田字格里的二十个生字。做到笔顺正确，书写工整、漂亮。认识新偏旁“土字儿旁”。3、阅读：借助汉语拼音朗读课文，背诵课文，理解课文内容。〔二〕过程与方法1、学生对读书感兴趣，在读中体味文章所含主旨，联络生活理解课文，用自己的话表达课文内容。2、在口语交际时能用普通话说一段连接完好的话，愿意与人进展口语交际。〔三〕情感、态度与价值观：激发学生热爱语文学习的情感，积极主动地参与语文学习活动，培养孩子自强、自立、自信、积极探究和互助友爱的精神品质，感受生活的有趣和快乐。课时设置：21《自己去吧》……………………2课时22《好奇的孩子》………………