小学语文教案模板汇总8篇-1

第页共页小学语文教案模板汇总8篇【精选】小学语文教案模板汇总8篇小学语文教案篇1㈠、导入语文园地是小朋友学习语文的乐园，让我们开开心心地走进去，去玩一玩、学一学吧。㈡、我的发现：运用反义词认字1、投影出示“我的发现”及六组反义词。谁来读题的要求？2、小朋友来比比看，谁的眼睛尖、脑子灵，你小声地读一读，看看能发现什么，然后发表自己的意见。3、出示词语：高、胖、明、忙、美、新，跟老师对对口令，行吗？4、可是，小朋友认识这几个词的反义词吗？赶快认识它们吧。5、我们来跟反义词一起玩吧。领学生做找朋友游戏。6、我还想到一种玩法：我能用一对意思相反的词语说话，比方：“小林的个子很高，小松的个子很矮”，你能这样做吗？7、小结：真能干，我们又认识了一些生字。是怎么认识的？你喜欢用这种方法识字吗？8、补充其它的反义词：“真”、“笑”、“早”、“香”、“远”、“饱”、“厚”㈢、我的发现：读由“打”字带出的词语感知：“打”有多个意思1、出示词语“打”，做一个动作表示它的意思。2、“打”字是个喜欢交朋友的字，瞧，它的朋友真不少，一下子就来了这么多。⑴、投影或小黑板出示带有“打”字的词语。⑵、再来做一做词语中“打”字的动作，你发现了什么？3、在这些词语中，“打”字可以换成一个另外的什么词？4、“打”字还可以跟那些词语做朋友呢？㈣、日积月累：读读背背字母表1、出示声母表，韵母表，整体认读音节，这是你们的老朋友，你们还认识吗？2、出示汉语拼音字母表，这又是什么呢？小学语文教案篇2评委老师：早上好！我说课的课文是《富饶的西沙群岛》这篇课文通过介绍的地理位置和它的美丽富饶，表达作者对西沙群岛的热爱之情。课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序详细介绍西沙群岛的风光与物产。选编这篇课文的目的，一是让学生理解我国南海水域的广阔与富饶，二是学习课文中的优美语言，积累好词佳句。因此，根据课标对中年级的详细要求，结合本组和本课教材特点及学生实际，我拟定如下几个教学目的：1、掌握本课生字词，正确“珊瑚、绽开、蠕动、栖息”等词语；2、理解课文内容，理解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国山河的感情；3、有感情地朗读课文，摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。针对以上目的，我把教学重难点确定为：通过理解重点词句感受西沙群岛的美丽与富饶。说教法、学法：苏霍姆林斯基说过：“儿童是用‘声音、形式、色彩、语言’思维的”。老师的教要遵循儿童学的规律。因此，结合本课特点，我在教学中拟用：多媒体教学法、小组合作探究、情境朗读这几种教学方法，且这些方法将在我以下饿教学过程中详细表达。说教学过程：在学习完生字词，整体感知课文内容的根底上，按照本课教学重难点，我设计如下教学程序：一、整体入手，组织自学学生是语文学习主人，在这篇课文的教学中我注重学生的自主解读文本才能的训练。因此我在学生明确了课文是从三个方面对西沙群岛进展介绍和说明后，组织学生按小组选择喜欢的方面合作学习。并根据班级学生实际给出学习提示：1、你们最喜欢西沙群岛哪方面，读一读，读出喜欢感情？2、合作中你们解决了哪些问题，还有哪些遗留问题？3、你们想如何展示学习成果：读一读？写一写？还是画一画？这样进展把目的转化成任务驱动，可以驱动学习的学习。二、汇报展示、品位重点在学生的汇报交流中，充分尊重学生汇报、交流方式的多样化、个性化并且抓住重点词句引导学生读书，理解【关键词】：^p句。如交流学习西沙群岛的地理位置时，让学生结合地图理解，体会西沙群岛位置的重要性。而理解描绘西沙群岛美丽、富饶的段落既是本文教学的重点，也是难点。如学生学习、交流“因为海底上下不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同。”这句时，老师可展示图片资料，图文结合，促进学生对课文的理解；当学生交流西沙群岛海里鱼多、海鸟多时，老师可以在学生充分交流的根底上和学生交流。展示相关资料、图片，让学生获得感性认识，加深理解。三、回归全文，丰富积累这篇课文语言优美，用词准确、生动，所以我在回归全文时学生伴着音乐一边读课文中第一段和最后一段，一边想象西沙群岛的物产、风光，让学生明确文章首尾照应写法并能有意识借鉴到写作中。好词佳句的积累也是本课的一个重要内容，这里我通过范读、学生练读、小组赛读的方式，并配上音乐和图片，让学生从内心感受到西沙群岛风光优美、物产丰富。这样进展多种感官刺激，在理解、欣赏、朗读的根底上让学生进展语言的积累。我的说课完毕，谢谢评委老师！小学语文教案篇3我的发现这一局部由三个句子组成，每个句子中都含有一个一样的字回。练习的目的是让学生发现汉字一字多义的特点，进而体会祖国语言的丰富，激发学生对祖国文字的热爱。教学中，在引导学生充分交流，开展自己理解的根底上，可结合的方法选择字义，同时也稳固了的方法，促进学生自主学习才能的进步。过程建议1、出示三个句子，学生自读。根据学习伙伴的提示，想想回字在三句话中的不同含义。2、自主考虑，组内交流。3、利用工具书，查找回字，结合句子，选择正确的字义。4、回读句子，深化体会。5、启发考虑：像这样一字多义的例子，你还知道吗？全班交流。日积月累这项练习由读读认认读读背背两个局部组成。读读认认中安排了表示厨具名称的八个词语，里面包含着九个生字的识读任务，在认读中丰富学生的汉字积累和生活经历。读读背背安排了团结合作，取长补短，错误思想方法、学习四个方面的十六个成语的积累。教材归类安排，对于丰富学生的语言积累非常有利。老师应抓住这一特点，组织好教学。过程建议读读认认1、启发谈话：同学们，你们都认识哪些厨具吗？能说出它们的名字吗？这些名字中提到的生字你们都会写吗？2、出示八个词语，让学生猜读生字，然后加上拼音，让学生借助拼音读准字音。3、组内互读，正音，仔细观察这些字有什么特点，引导学生说说这些字跟偏旁有什么关系，进一步理解字义。4、组字游戏，稳固生字识记。读读背背1、分组出示四组成语，引导学生自读。边读边想，每组中的四个成语有什么联络？在组内试着说说每个成语的意思。2、组内互读，正音。借助同学的交流和工具书，弄懂成语的意思。3、比赛读成语，比比看谁读得准。4、按自己喜欢的方式，积累成语。口语交际这次口语交际，以连环画的形式，引出了一个自我保护的话题，引导学生进入情境，在考虑图中小朋友应如何做的同时，生成自我保护的意识。教学中要从看图入手，引导学生弄清图意，再联络实际生活，挖掘学生的认知，在师生、生生的交流中，培养学生的交际才能，指导学生的生活。交际准备1、课前布置两名同学练习表演教材图中的内容。2、将学生他成假设干小组。3、准备画画用的彩笔和画纸。过程建议1、表演：两生表演教材中插图的情景，学生边看边想，弄清故事情节。2、续编：假如你是故事片的小朋友，你会怎样想？怎样做？把自己的想法与组内的同学进展交流。老师要相机引导学生全面考虑问题。如：外面来的是熟人？外面来的是生疏人？你分别应该采取怎样的做法。3、续演：组内合作，续演故事，分组展示，师生欣赏，共同评议。4、感悟：这个故事，给了你怎样的启示？老师要有意识引导学生结合自己的实际生活进展交流，以指导学生的生活行为。5、画写：学习前面的形式，自拟内容，画一画，写一写。组内交流共同评议，选出优秀的，在全班展示。展示台本次展示台以猜谜为线索安排了填字游戏和谜语展示两局部内容。老师应组织学生做好课前准备，引导学生充分展示交流，进而体验语言的生动性和兴趣性，激发学生课外搜集、学习的热情。过程建议1、出示填字游戏。让学生根据自己的积累，把词语填完好。2、组内合作互读，检查。3、引导学生观察所填写的字，进而发现新世纪我能行六个字。4、老师小结。引导学生感悟，语言文字的兴趣性。5、组织学生展示自己积累的谜语，小组互猜谜语。6、集体猜谜比赛。7、启发学生课处汇编成谜语集。小学语文教案篇4一、教学要求1、指导学生观察图画，认识图上的动物，理解它们尾巴的特点。2、学会本课6个生字，2个词语。认识3个偏旁、1种笔画，会认8个生字。3、理解句子的意思，能正确、流利、有感情地朗读，学惯用问答式朗读儿歌。背诵课文。4、教育学生喜欢小动物，保护小动物。二、教具准备录音机，动物图片，电脑，课件三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、导入新课1、用电脑显示动物图片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。〔在看图片之前老师提一个小小的要求你们仔细观察一下他们的尾巴有什么特点。问：谁能说出图上小动物的名字？〕〔一张一张图片显示〕2、看完图片后同学们发现它们的尾巴的形状有没有什么不同？〔长、短、伞〕既然它们的尾巴各不一样我们来比一比好不好？〔板书课题〕3、同学们注意〔黑板展示翻开65〕，自己轻声朗读。想想课文分了多少小节。〔4〕〔1〕第一节提了几个问题？〔3〕〔1、2组同学读一读〕〔谁〕同学们观察一下，这三个问题的句末都是什么符号〔？〕——问号，用在句子末尾，表示疑问，读的时候，语气要上扬，句子末尾的词〔长、短伞〕要重读。〔听录音，自己练习，找同学读〕〔2〕你们知道答案吗？自己从课文中找一找。找到的同学举手。〔3〕从哪找到的？〔第二节〕〔3、4组同学读一读。指导学生做一些动作，加深对“长、短、好象一把伞”的理解。〕〔猴子-长，兔子-短，松鼠—一把伞〕〔读的时候注意答复的句子要平缓、肯定。〕〔4〕讲了几种动物？〔3〕〔把没有尾巴的猴子，兔子，松鼠贴在黑板上〕，同学们看看这些动物怎么了？〔缺少尾巴〕，好！请三个同学上来帮助找尾巴。〔奖红花〕〔5〕你们看这三只小动物长上了尾巴多神气，多快乐呀！你们快乐吗？同学们把书合上，小眼睛？〔看黑板〕找两个同学上来表演背诵下面同学认真听他们的语气，然后从中选一个最好的奖励他，下面同学集中精神听，能说出他好在哪里的也有奖励。〔6〕我们来背一背好吗？一、二组背第一节〔注意问问题时语气要上扬，句末的词要重读〕；三、四组背第二节〔答复的句子要平缓，肯定〕。〔看哪两组背得好〕〔7〕如今我们来学习第3、4节。同学们轻声朗读，并想想电视上出现的问题，应该怎么答复。电脑显示问题：a、第三节提了几个问题？分别问了哪几种动物的尾巴？它们的尾巴怎么样？b、答案在哪里？自己找。a、〔谁〕〔3个〕，〔公鸡，鸭子，孔雀〕，〔弯，扁，最好看〕〔9〕找两个同学一问一答的对话。〔注意问句：语气要上扬，答句：语气平缓，肯定〕〔下面的同学认真地听，选出一个读的最好的〕〔10〕找三个同学上来帮这三个动物找尾巴。〔11〕前两节女同学问一句，男同学就答一句。后两节男同学问一句，女同学答一句。〔看女生呢？还是男生读的最神气。〕〔12〕发印有缺尾巴的图片，让学生自己加上去。评出画的最好的几个表扬。小学语文教案篇5一、教学目的：(一)情感、态度、价值观：1.享受童谣的音韵美;2.激发学生喜欢小动物、热爱大自然的情趣。(二)知识要点：1.学习并朗读这首童谣。2.能正确认读本课11个生字。(三)学法和习惯：1.学惯用指读的方法听读识字。2.能在详细的语言环境中学习汉字。二、教学重点：认读本课的11个生字;通过朗读感受童谣的音韵美。三、教学难点：两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。四、教学过程：(一)导入小朋友，你们数学学数字了吗?(学了)今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”(老师板书)。(二)讲授新课1.这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢!翻开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。(训练学生说完好话。)2.假如你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图旁边。(老师把阿拉伯数字贴在黑板上。)学生汇报动物的只数，(要训练学生说完好话。)学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。3.自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。4.听文录音，(整体感知课文)尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。(培养学生指读习惯，浸透听读识字的方法。)(良好学习习惯的培养，就应这样长抓不懈。如：说完好话;指读方法的训练)5.谁愿意当小老师，带着大家读?注意：边读边用手指着。读后，你有什么收获?(引导学生进展自评，学有收获的意识。)6.自己再读儿歌，假如还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。假如认识了，就把记号擦掉。(教给学生识字的途径)7.你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。(从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和谁是朋友?(不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。)8.孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看(出示卡片“小朋友”“数字”)每个词两生读，再齐读。9.如今更难了，谁还会读?(出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处)在读“只”时，老师把“只’字放在课文中：三小羊、四鸡、五鸭，(生读。)谁还能照样子说说?再读“个”时，问生：看看周围，你还能想到什么?(引导生联络生活说出几个用“个”做量词的短语)你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，真是很了不起。(注重引导学生联络生活实际进展学习，稳固了知识，培养了才能。)10.我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说“悄悄话”，说说你都认识哪个字了，怎么认识的?不会想想怎么办?11.字娃娃都回家了，你们还愿意读课文吗?同桌两个人互相读：假如都他读对了，你就用你喜欢的方式，夸夸他。假如他不仅读对了，而且读得特别好，你可以奖励他一颗小星星。假如他还有不认识的字，你就帮帮他。(把评价的权利还给了学生，为他们交流情感、分享收获、体验成功提供了空间。)(三)复习稳固1.师生对读。2.男女生对读。3.做数字拍手歌。(两人结成一组，用你拍一，我拍一的方式，填上数字歌的词，老师可先和一名同学做个示范。)(四)小结谁说说你这节课的收获?(引导学生进展自评，强化学有收获的意识。)你们的收获课真不小，能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗?出示第14页小猫钓鱼的图，全班共同作练习。图中有：条船两只猫个水桶条小鱼。(五)作业我们的生活和数字亲密相关，回家后你可以用数字画一幅画，也可以编一个有关数字的故事或儿歌;也可以找一找有关数字的儿歌。五、教案点评：这是一个与数学学科严密联络的单元，因此在教学中设计了通过数数来理解插图中的数量，运用的阿拉伯数字，来认识对应的汉字。对于课文中的一些汉语中的常用的数量词，让学生在反复的朗读中认识，并能结合生活实际进展简单的练习，让学生体会到在生活中处处都能学语文。利用儿歌读起来朗朗上口的优势激发学生读书的兴趣，在读中识字、边识边读。在教学中培养学生指读的习惯，给学生浸透听读识字，随文识字的方法，为今后的教学打好根底。同时，让学生从图入手，整体感受课文插图的美以及小动物的可，为学生创设快乐的教学气氛。小学语文教案篇6【学习目的】１、发现汉字一字多义的特点，结合语言环境理解字意。２、认识９个生字，稳固识字，积累词语。３、能看懂图画的意思，能根据图意、联络生活实际想出方法，并乐于与同学交流、讨论。４、能把自己所画的图画用文字表达出来。５、树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。【课前准备】１、多媒体课件。２、识字卡片、词语卡片。３、竞赛评比用的小红旗。４、让学生准备展示内容。【教学设计】〖我的发现〗要引导学生发现：同一个字，在不同的语言环境中，意思不一样，体会汉字表意的丰富性。１、激趣：今天我请了一位汉字朋友，它是谁呢？出示“回”字，用“回”字来组词。２、引导：这位朋友要教给我们新的知识，是什么呢？请你读读书上的三句话，然后把你的发现告诉小组的伙伴。３、结论：同一个字在不同的语境有不同的意思。４、扩展积累：引导学生用“打”字练习组词、说句子，进一步体会汉字一字多意的现象。〖日积月累〗一、读读认认１、激趣：老师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来认识它的名称。〔课件播放：结合实物出现词语〕２、小组内练习词语。３、比一比：小组开火车读词语比赛，比哪组的火车开得好。同学来挑战，看谁最棒。４、认读生字：刚刚我们认识的词语中有很多要认的生字：〔课件出示：灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟〕⑴小组内互相读一读生字。⑵老师用生字卡片抽查。⑶听字音举卡片。⑷小组讨论交流：你有什么好方法可以记住这些字形？二、读读背背１、引入：成语是我国语言文化的精华，短短的几个字概括出深化的道理，我们可以从中受到启发。２、小组内练习读成语。３、比一比看谁读得快，读得最准确，记得最结实。４、学生自由说成语的意思。５、扩展积累：你还能说出哪些成语？〖口语交际〗１、看图理解图意：⑴出示挂图，提出要求：先仔细看图，弄懂每幅图的意思，再把四幅图连起来观察，说说讲了一件什么事？⑵自己看图、理解图意。⑶在小组内连说。２、续编故事：⑴小组讨论：假如你是这位小朋友，你会怎么做？⑵列出学生想的方法。⑶评一评谁的方法好。⑷把续编的故事讲给同桌听。⑸推荐讲的好的同学把故事讲给全班听，评出“故事大王”。３、扩展延伸：⑴自主画一幅或几幅画，然后再把画上的内容写下来。⑵与同学交流自己的画或写的内容，互相欣赏，互相学习。〖展示台〗１、小组内展示课外学习语文的成果。２、每一个小组推荐一个代表在全班交流展示：办一个班级小报展览。【我的发现】这一局部由三个句子组成，每个句子中都含有一个一样的字“回”。练习的目的是让学生发现汉字一字多义的特点，进而体会祖国语言的丰富，激发学生对祖国文字的热爱。教学中，在引导学生充分交流，开展自己理解的根底上，可结合的方法选择字义，同时也稳固了的方法，促进学生自主学习才能的进步。〖过程建议〗１、出示三个句子，学生自读。根据学习伙伴的提示，想想“回”字在三句话中的不同含义。２、自主考虑，组内交流。３、利用工具书，查找“回”字，结合句子，选择正确的字义。４、回读句子，深化体会。５、启发考虑：像这样一字多义的例子，你还知道吗？全班交流。【日积月累】这项练习由“读读认认”“读读背背”两个局部组成。“读读认认”中安排了表示厨具名称的八个词语，里面包含着九个生字的识读任务，在认读中丰富学生的汉字积累和生活经历。“读读背背”安排了团结合作，取长补短，错误思想方法、学习四个方面的十六个成语的积累。教材归类安排，对于丰富学生的语言积累非常有利。老师应抓住这一特点，组织好教学。〖过程建议〗一、读读认认１、启发谈话：同学们，你们都认识哪些厨具吗？能说出它们的名字吗？这些名字中提到的生字你们都会写吗？２、出示八个词语，让学生猜读生字，然后加上拼音，让学生借助拼音读准字音。３、组内互读，正音，仔细观察这些字有什么特点，引导学生说说这些字跟偏旁有什么关系，进一步理解字义。４、组字游戏，稳固生字识记。二、读读背背１、分组出示四组成语，引导学生自读。边读边想，每组中的四个成语有什么联络？在组内试着说说每个成语的意思。２、组内互读，正音。借助同学的交流和工具书，弄懂成语的意思。３、比赛读成语，比比看谁读得准。４、按自己喜欢的方式，积累成语。【口语交际】这次口语交际，以连环画的形式，引出了一个“自我保护”的'话题，引导学生进入情境，在考虑图中小朋友应如何做的同时，生成自我保护的意识。教学中要从看图入手，引导学生弄清图意，再联络实际生活，挖掘学生的认知，在师生、生生的交流中，培养学生的交际才能，指导学生的生活。〖交际准备〗１、课前布置两名同学练习表演教材图中的内容。２、将学生他成假设干小组。３、准备画画用的彩笔和画纸。〖过程建议〗１、表演：两生表演教材中插图的情景，学生边看边想，弄清故事情节。２、续编：假如你是故事片的小朋友，你会怎样想？怎样做？把自己的想法与组内的同学进展交流。老师要相机引导学生全面考虑问题。如：外面来的是熟人？外面来的是生疏人？你分别应该采取怎样的做法。３、续演：组内合作，续演故事，分组展示，师生欣赏，共同评议。４、感悟：这个故事，给了你怎样的启示？老师要有意识引导学生结合自己的实际生活进展交流，以指导学生的生活行为。５、画写：学习前面的形式，自拟内容，画一画，写一写。组内交流共同评议，选出优秀的，在全班展示。【展示台】本次展示台以“猜谜”为线索安排了“填字游戏”和“谜语展示”两局部内容。老师应组织学生做好课前准备，引导学生充分展示交流，进而体验语言的生动性和兴趣性，激发学生课外搜集、学习的热情。〖过程建议〗１、出示“填字游戏”。让学生根据自己的积累，把词语填完好。２、组内合作互读，检查。３、引导学生观察所填写的字，进而发现“新世纪”“我能行”六个字。４、老师小结。引导学生感悟，语言文字的兴趣性。５、组织学生展示自己积累的谜语，小组互猜谜语。６、集体猜谜比赛。７、启发学生课处汇编成“谜语集”。小学语文教案篇7复习目的：纯熟掌握第七单元的字词，能找准反义词，理解课文的内容，知道从文中得到的启发。复习过程：一、复习认读的字1、学生自由朗读生字表〔一〕中第七单元的生字，注意容易读错的读音。2、交流重点的读音：注意翘舌音：持〔〕耻〔〕逝〔〕平舌音：素〔〕前鼻音：愤〔〕朴〔〕3、交流多音字，并组词量〔〕〔〕盛〔〕〔〕称〔〕〔〕撒〔〕〔〕二、复习要求写字词1、读读词语表，记忆字形，注意难写的字2、提出容易写错的字：注意：“矛盾”“谦虚”“鞋”“懂”重点区分：抢坦般阶恼朴陶抡担船价脑仆淘3、相信词语的意思，找找反义词进攻傲慢丑陋懦弱愚蠢大方冷漠认真三、复习课文〔一〕复习《矛和盾的集合》1