小学语文教案模板7篇-5

第页共页小学语文教案模板7篇小学语文教案模板7篇小学语文教案篇1教学目的：1、熟读古诗，熟背古诗，读出古诗的节奏与韵味。2、理解古诗的含义，着重理解谁言寸草心,报得三春辉这句诗所蕴涵的深义和喻义。3、改变学生的学习方式，培养学生独立学习的才能，能与其他同学合作、交流。4、体会作者孟郊所表达的思母情怀；并能用思想和行动来表达自己对母亲的爱。教学重点：理解诗句谁言寸草心,报得三春辉教学过程：一、阅读图片，情感铺垫〔5-6分〕一边听音乐，一边认真地阅读《母子图》，你从图画中看出了什么？〔学生反应，老师点评〕〔预案：1、年迈的母亲在为即将远行的儿子缝制衣服，儿子在床上酣睡；2、夜已深了，母亲不辞辛苦地用自己的一针一线为儿子缝衣服，祝愿孩子远行平安，并希望早日归来。3、这是一个好学上进的孩子〕师述：看到这样一幅动人的母子图，你就会想怎样的一首诗？〔引出《游子吟》、孟郊，唐朝诗人。〕师述：孟郊唐朝著名诗人，很早时候就失去了自己的父亲，与自己的母亲相依为命，自己从小刻苦攻读，屡次参加科举考试，可是屡次落榜，只到四十多岁才中进士，当了一名县官。这首诗就是孟郊当了县官了之后，回忆往事，思绪万千时候写就的。下面我们就来欣赏这首古诗。二、节奏朗读，引入情感〔5分〕出示本诗，指导朗读，初步导出学生的感情。〔用反复诵读的方式来冲动学生的情感〕〔1〕请学生来朗读。游子吟孟郊慈母/手中线,游子/身上衣。临行/密密缝,意恐/迟迟归。谁言/寸草心,报得/三春晖。〔2〕让听的学生说出她读出了一种怎样的感情来？〔预案：深情的、语气先缓慢再强烈升高、有一种母爱的伟大与对母亲的关心的感觉〕〔3〕带全体同学朗读，全体学生齐读、朗读，也同样来读出这样一种感情来。三、理解诗意，挥发情感〔7分〕再读一读古诗，你说说有哪些意思不明白的。〔自由读，可以小组讨论；也可以直接向参考书寻求答案〕〔1〕、你认为在这首诗中，哪几句是比拟容易理解的？〔1-4句〕说说你的理解，并告诉老师你是借助什么来理解的？〔借助：参考资料、图画、想象、以前的旧知识〕〔2〕、最后一句话最难以理解。方法：A、先来读一读。B、这句话描绘的是什么？C、再理解重点的词语：意恐心里担忧、害怕；寸草心小草，比喻儿女的心意；三春晖三月里春天温暖的太阳。D、最后理解重点句子的含义。谁言寸草心,报得三春晖。母亲像春天对小草般的恩情，谁说子女能报答的完呢？母亲这份慈祥与关切，真不是我们微小的心意所能报答的。谁说那些绿茵茵的小草，就能报答太阳母亲的光芒呢？四、情读体验，深化悟情〔10分〕师述：同学们，让我们再一次来看看这幅图画，当年迈的老母亲在油灯下，眼睛昏花，动作缓慢，但由于对儿女的爱牵动着她心，坚持到底，一定要为孩子缝制一件衣服。看到此情此景，我们就会油然地对这位母亲产生一种崇敬的感情，请你说说这是一位怎样的母亲？〔预案：一位慈祥的母亲、一位爱子如命的母亲、一位关心孩子的母亲〕表达了她的一种怎样的感情？〔预案：把自己对儿女的爱心与关切全部融入了一针一线之中，期盼孩子早日回家，早日团聚；游子穿在身上的不仅仅是一件衣服，而是一颗母亲的爱心〕师述：是啊，可怜天下父母心，古代吴越民间有一种风俗，家中有人要出远门，母亲或妻子要为他做衣服，针线一定要缝得细密，这样出门人才会早早归来。你能再来有感情地朗读文章中的前四句古诗吗？师述：假设你就是那位孩子；假设你明天就要远行，在睡眠中偶尔看到此情此景；假设你就是孟郊，穿着母亲为你连夜赶制的衣服你会怎样想？〔预案：表达自己对母亲的恩情不能报以万一，对母亲无限的热爱与崇敬，这是孟郊的心声。〕是啊，母爱难忘，母情难舍，请你再来读一读最后两句诗。〔读出一种深情而感谢的语气来。〕五、尝试理论，延续情感〔6分〕〔1〕、母爱是纯真的，母爱是无私的，每一个人都有自己的母亲。今天当你读到这首诗的时候，体会到孟郊和母亲之间的互敬，这是一种天伦。同学们，如今就以您的笔，写写自己对母亲的感情。板书亲爱的爸爸、妈妈：谢谢你十多年来对我的关心和保护。〔再听刚刚的音乐，进入情境后，尝试书写〕〔2〕、写好一段话，交流这段话。六、评价交流，深化情感〔6〕1、请几位同学来读读自己所写的文字，简要评价。2、在课后可继续学习另外的一首古诗《游子吟》。附1：游子吟乡井土，旧田地，几丘几池；人已异，景依稀，几回梦里。山千仞，水万里，阻断归期；一根烟，一支笔，一纸乡思。谁能会，游子意，点点滴滴；待何日，归故里，落红春泥。附2：游子吟的图片小学语文教案篇2教学目的：知识和才能1.学会十二个生字以新词，认读两个字;2.能用“可惜”造句;能联络生活实际理解“我不能不讲信誉”这句话的意思;3.选择合作伙伴，自编自演课本剧;4.理解宋庆龄为等候小伙伴和家人一起去做客的事情。过程和方法联络生活实际，讨论等情感态度和价值观理解宋庆龄为等候小伙伴和家人一起去做客的事情，懂得从小就应该养成“讲信誉”的好品质。教学重点：朗读课文，懂得从小就应该养成“讲信誉”的好品质;正确、纯熟地书写生字以及新词。教学难点：正确纯熟地书写生字;懂得从小就应该养成“讲信誉”的好品质。查阅资料宋庆龄的故事。教学准备：备生字卡片、课件教学课时数2课时第一课时一、激发兴趣，导入新课。师：孩子们，你们听说过宋庆龄这个人物吗?谁能介绍给大家听?激发兴趣：你愿意学习她的故事?二、学习生字新词，正确流利地朗读课文。提示：你能读准每个字的读音吗?小声读读故事。提示：翻开第六页，谁能很快读会生字表中的每个字?引导：这么多的字，你打算怎么记忆它们?提示：把你认为记得的方法介绍给周围的同学听!同组之间交流组词，争取记住更多的词。你认为这课的生字哪个最不好记，老师把它写在黑板上，大家交流记忆方法。汇报学习情况(1)指名读词语：折纸、花篮、第二天、差点儿、忘记、昨天、虽然、耐心、可惜、急匆匆、惦记、一些、宋庆龄、解释、敲门、吻(2)字音：虽然仍旧差点儿急匆匆在家里教同学小珍折纸(3)字形：说说这些自有什么不同，你怎样区分?折(折纸)(曲折)篮(篮球)(花篮)第(第一)(第二天)记(忘记)(日记)昨(昨天)(昨夜)拆(拆坏)(拆掉)蓝(蓝天)(蓝色)弟(弟弟)(兄弟)纪(纪念)(纪年)作(作家)(作业)惋(可惜)些(些许)(一些)惜(可惜)(珍惜)匆(匆忙)惦(惦记)(惦念)碗(饭碗)紫(紫色)(紫花)措(措施)(不知所措)忽(突然)店(商店)(店门)(4)字义：可惜：对人的不幸遭遇或事物的意外变化表示同情、可惜。惦记：对人或事物心里老想着，放心不下。出示词语提示：这些词语中你懂得了那些词语的意思?还有哪些不明白?引导：你读读这句话的，说说你的理解?提示：默读课文，标出课文有几个自然段?提示：哪些同学愿意给大家读读?三、练习。出示：看拼音写词语填上适宜的词语四、作业。1.听写生字。完成课后第四题。2.查找关于宋庆龄的`资料。第二课时一、引入课文。师：谁想知道宋庆龄的详细故事?赶快读读课文吧!读书考虑：宋庆龄是一个什么样的孩子?从哪看出来的?二、朗读课文，懂得从小讲信誉。提示：默读课文，想一想，宋庆龄容许小珍折花篮的后，发生了什么事情?读出句子：宋庆龄拍着手说：“太好了!”此时它是什么心情。引导：宋庆龄想去吗，你从哪些句子看出来的?提示：她为什么没有去?读句子：突然，她想起小珍要来的事，说：“哎呀，差点忘记啦!我和小珍昨天就约好了，等一会儿她要来学折花篮的。我不能去李伯伯家!”能看出她是一个怎样的人?联络生活实际发谈谈你自己是怎样理解这句话的?提示：爸爸提供了一个好方法，你觉得可以吗?为什么?我一定要等她!(在不同情景中体会读)1.当她想起小珍要来学折花篮的事时，她说2.当爸爸说回来解释一下，以后再教时，她说3.当她想到自己不能不讲信誉时，她说你体会到了什么?假如你是小珍，来到宋庆龄家时看到的是大门紧锁或一张留言条，你会怎么想?提示：宋庆龄等啊等，却没有等到小珍，等回来爸爸和妈妈做客回来，假如是你，你会懊悔吗?为什么?提示：小珍为什么没有按时来呢?你觉得她是“讲信誉”的人吗?宋庆龄全家人，为什么会心的笑了?三、拓展练习。提示;这是一个很有意思的故事，你从中懂得了什么?激发兴趣：谁愿意把这个故事，表演给大家看?四、作业。布置：学习了这篇课文，你想对宋庆龄说些什么?把它写下来!板书设计：3我一定要等她“我不能不讲信誉”小学语文教案篇3教学目的：1、自学字词，理解本课“天才”、“干涸”、“祈祷”等词意思。2、阅读课文，理解课文主要内容。能读懂“爱心”在课文中的详细表现。3、熟读课文，理解课文中含义深化的句子。4、感悟一个人，哪怕是天才要走向成功必需要得到别人的帮助和赏识，而要得到别人的帮助和赏识，自己也要懂得知恩图报，懂得去帮助别人。教学过程：一、导入新课1、板书：“天才”：你认为哪些人能称之为“天才”，为什么?2、小结引入新课：是啊，你们所说的艺术家，运发动，甚至自己身边的同学都在某方面有着过人的才能。今天我们学的课文，讲的就是一位天才小时候的故事。3、出示课题，组织学生齐读。(课件出示)二、整体感知1、组织学生初读课文。(课件出示)初读课文小建议(1)轻声地读课文，读准字音，读通课文。(2)考虑：课题中的“天才”指的是谁?他在哪方面有过人的才能?2、交流(1)分小节读课文。(2)正音：干涸祈祷完毕准确别墅圣诞节(课件出示)(3)理解词语：干涸——(河道、池塘等)没有水。(先组织学生理解“涸”的意思，最后告诉学生这是一个用近义词组成的词语。)祈祷——一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。(4)交流：课题中的“天才”指的是谁?他在哪方面有过人的才能?(5)出示“贝利”的简介，读一读。(课件出示)5、小结过渡：刚刚，大家都读了球王贝利的简介，我们惊叹于他在踢足球方面的过人才能，都被他为巴西足球立下的汗马功绩所折服。三、研读课文1、贝利获得了成功，他的成功之路怎么铺成的呢?让我们来读读文中的这句话(课件出示)天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成这条路的爱心中有天才自己的一颗。(1)指名读。(2)齐读。2、句中的“爱心”指什么呢?请大家再读读课文，从贝利和足球之间，贝利和教练之间找一找。3、交流体会。(1)贝利和足球之间：(热爱踢球)于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾箱捡来的椰子壳。他在巷子里踢，在能找到的任何一片空地上踢。小男孩得到足球后踢得更卖力了。不久，他就能准确地把球踢进远处的随意摆放的一只水桶里。(2)贝利和教练之间：教练对贝利(关爱)：有一天，当他在一个干涸的水塘里猛踢一只猪膀胱时，被一位足球教练看见了，他发现这男孩踢得很是那么回事，就主动提出送给他一只足球。贝利对教练(感恩)：小男孩跟妈妈祷告完毕，向妈妈要了一只铲子跑了出去。他来到一处别墅前的花园里，开场挖坑。小男孩抬起满是汗珠的脸蛋，说：“教练，圣诞节到了，我没有礼物送给你，我愿给你的圣诞树挖一个树坑。”4、组织学生再读课文最后一节，谈谈理解。(课件出示最后一节)5、总结：没有素不相识的足球教练的关爱，贝利连足球都买不起，更别说成为足球运发动了，当然也不可能显露他的足球才华;贝利用自己的爱心去回报教练，因此他得到了更多人的关心，最终获得了“球王”之称。四、复习稳固1、有感情地朗读全文。2、读句子，联络句子意思，给带点词找近义词。一个原来不为世人所知的名字——贝利，随之传遍世界。()()3、想想说说：为什么课文直到最后才提醒这个小男孩的名字——贝利?(调动读者好奇心，激发阅读兴趣;进一步表达文章中心。)五、拓展作业1、照样子组词：“干涸”是一个由近义词构成的词语，你能照样子再说几个吗?(困难、恶劣、美丽)()()()2、制作感恩卡：一个人只知道被人爱，不知道爱别人，他绝不可能幸福，更不可能成材。请同学们静心写下自己对辛辛苦苦哺育我们的父母或不厌其烦教育我们的老师，或对曾经帮助过自己的同学、朋友的深深谢意。小学语文教案篇4课前准备1.生字卡片。2.媒体课件。〔词语、句子、练习题〕第一课时读题激趣，导入新课1.议论对“骄傲”的词义理解。2.读课题，议一议“骄傲”在课题中的意思。3.围绕课题提问，激发阅读课文兴趣。读通课文，感知内容1.自读课文，认读生字，读准字音，标画新词。2.同桌对读，读通每个句子，说说新词的意思，互相评价、纠正。3.反应朗读中觉得难读的字、词、句，集体练读。4.指名或分组逐段朗读课文，在读中稳固识字。5.整体感知课文。同桌互助完成口头填空练习：a.________为_________骄傲。b.________为__________而__________。稳固字词认读，生字书写练习1.抽认生字。〔带拼音卡片〕2.用竞赛的形式分组认读不带拼音的生字，并练习扩词。3.认读“我会写”的字词，提出书写疑难问题。4.观察老师板书示范字。5.练写字词。〔老师随机指导并展示出色的作业〕6.完成“读读抄抄”作业。第二课时听写词语，自主评改1.集体听写词语，指名上黑板书写。光滑玻璃破碎继续报纸伙伴轻松骄傲2.对照课文，自查、自评并订正错误。3.同桌互评互帮，全对者由同学画“”。据词复述，进展说读训练出示三组词语〔a.光滑、玻璃、破碎；b.往常、不自在、攒钱、抱歉；c.天黑、悄悄地、信箱、轻松〕，让学生根据词语联想课文内容，分别讲述故事中的一个情节。自选一组词语准备。指名讲述，引导听评。〔评议标准：用词准确，说得明白〕根据学生复述、评议，出示重点句子品读。如：“我们听到玻璃破碎……逃走了。”“我还是和往常……不自在。”“我决定把送报纸……修理窗户。”“我把钱……向她抱歉。”“一直……信箱里。”深化品读，体验情感1.研读“我心里顿时……轻松”。a.说说整句话的意思。b.去掉“顿时”说句意，理解“顿时”的表达意思。c.把这个句子放回课文段落中朗读，说说自己的体会。2.再读课文，深化感悟“我为你骄傲”的原因。a.讨论：老奶奶为什么为“我”而骄傲呢？b.交流反应。〔尊重学生个性体验〕说说感受，积累语言1.小组交流。a.自己有没有遇到过相似的事。b.课文中让你感兴趣的句段。2.选代表在班上交流。3.书写练习，稳固运用。a.抄写课文中你喜欢积累的词句。b.用上“读读抄抄”中的词语写一两句话。小学语文教案篇5教学目的：1、认识本课生字13个，积累词语10个，句子2句2、正确流畅地朗读全文3、通过课文的学习，理解医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德教学过程：一、导入新课1．说说平时是____病的？2．怎样与医生交谈的？3．医生在听病人讲病情的时候表情怎么样？4．你是否知道医生在想什么？5．出示课题，质疑：这位医生是谁？什么叫心思？他的心思是什么？二、读课文，解决疑问1、读后解疑2、这位医生是——学习生字“德”3、读课文第一节。联络上下文理解“心思”，划出描写医生心思的语句。学生读后找，找后交流。4、联络上下文理解“络绎不绝”5、医生的心思并不被病人所理解，大多数病人都是怎么做的？6、有一位特殊的病人让格里辛格难忘，请读课文§2—14。体会这是怎样的一位病人。7、自读。8、同桌互读。9、师生配合读10、读课文第14小节。医生为什么不收女病人的费用？体会医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。小学语文教案篇6教学目的1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“夸耀”、“懂得”造句。3．能联络上下文理解课文中重点句子的意思。能联络全文、掌握表现中心思想的句子的含义。4．凭借课文的详细语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。教学重点难点从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。课时安排2课时第一课时一、导入1．同学们，当老师表扬你时你什么心情呀？〔很快乐、很快乐〕但有一种快乐，不但表如今脸上，而且表如今心灵的感应，如春风拂过，涟漪荡开，这种快乐便是给予。今天我们就来学习《给予是快乐的》请同学们读课题，读了课题你想知道什么呢？〔给予为什么是快乐的？谁给予了谁？〕2．同学们的问题很好，前阵子有个小朋友到老师家做客，老师给他一根芝麻糖，他脸上便笑成了一朵花。这时来了个比他小的小妹妹，也盯上了那根芝麻糖，我让他分一半给小妹妹，你们猜怎么样？学生说。3．是的，这个小朋友还小不懂道理，怎么说他也不乐意把得到的东西送出去。看来我们的课题《给予是快乐的》说起来容易，真正懂得他的意义是不简单的。课文中的保罗也是如此。下面我们就一起来看这个故事。二、提醒课题，解题1．板书课题：24给予是快乐的读题目，读准字音2．解释题意：“给予”这里是指可以帮助别人，为别人付出劳动，作出奉献。“给予是快乐的”就是助人为乐的意思。三、初读课文1．老师播放媒体资中课件中的范读动画，让学生注意生字、生词。2．让学生小组合作自学课文〔1〕画出课文中的生字词，并在生字上注音，读准生字的音，特别注意读准其中的前鼻音和三拼音。〔2〕联络上下文或查工具书，理解以下词语的意思：夸耀圣诞节轿车兜一圈〔3〕给每个自然段写上序号，读通课文。3．检查自学情况。〔1〕读字词，理解词语意思。〔2〕指导讲这个故事，对于其讲的不完好的地方，其它同学待其讲完后给予补充。〔3〕说一说自已读了、听了这个故事后的感受。〔学生的感受大局部会集中在对小男孩的感悟上。〕〔4〕指名分节读课文四、再读课文1．课文写了保罗和小男孩的几次对话？分别是在什么时候发生的？提示：看车时、坐车出去时。2．板书：在这两次对话过程中保罗和小男孩想得一样吗？保罗错在哪里。在整个事情中，保罗懂得了什么？让学生根据板书上的提示，小组合作给课文分段。学生讨论。3．老师提名小组学生答复，老师指导。提示：(1〕第1到7节写保罗和小男孩在看车时的对话。(2〕第8到11节写了保罗和小男孩在乘车出去玩时的对话。(3〕第12到13节写保罗在小男孩的影响下懂得了给予是快乐的。五、作业1．抄写词语2．练读课文。注意文中人物原话里“我”、“你”、“他”各指代的是什么人。第二课时一、齐读课题。1．板书：课文中讲了把……给予……请大家再读课文，看谁找到的答案多？2．学生讨论黑板上的问题3．老师提名学生答复，并把学生答复中有价值的内容写到黑板上板书：〔1〕保罗的哥哥把新轿车给予保罗〔2〕小男孩要把欢乐给予弟弟〔3〕保罗把自己的欢乐给予小男孩和他的弟弟二、再读课文。1．课文中重点讲了哪些内容呢？提示：小男孩要把欢乐给予小弟弟。2．你是从哪些地方看出来的？学生交流答复，老师指导。〔1〕先看保罗和小男孩在看车时的一段对话，你认为哪句话写出了小男孩要把欢乐给予小弟弟？A、“我希望我将来也能像你哥哥那样。”读这句话，想什么意思？B、请你说说小男孩说这句话的目的是什么？板书：给予C、保罗听了这句话为什么很吃惊？提示：读文中内容，知道保罗开场以为是小男孩希望有个能给予他新车的哥哥，可如今知道了他并不是想要一个能给予他新车的哥哥，而是想要有才能帮助别人，做一个能给予别人帮助的人，他的思想是多么的高尚啊，所以非常惊讶。D、理解“不由自主”这是保罗对小男孩由敬而生爱，所以想到了要带他坐车出去玩玩。E、生齐读课文第1到7节，读出保罗和小男孩看车时的一段对话，体会小男孩“一心希望给予别人快乐”的高尚的思想。〔2〕在乘车出去的路上又发生了什么事情呢？A、从小男孩的哪句话中可以看出他想把欢乐给予他的小弟弟。提示：“弟弟，看那新车，是不是跟我刚刚告诉你的一样？这是他哥哥送给他的圣诞礼物。你等着，有一天我也会送你一辆新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看一看圣诞节橱窗里那些好东西了！”读这句话，想想这句话的意思。B、小男孩在说这句话时心里在想什么？提示：要把快乐给予弟弟。C、保罗在没听到这句话时，是怎样想的？提示：认为这个小男孩想在邻居面前夸耀一下：他是坐新车回家的。D、听了这句话后保罗知道了什么？提示：他不是想要在邻居面前夸耀，而是要让他那脚有残疾的小弟弟看一看保罗的哥哥送给保罗的新车，并且告诉自己的弟弟，今后他也要送给弟弟一辆这样的新车，让他坐在新车里看圣诞节橱窗里的好东西。E、保罗知道了这个小男孩的想法，如今会怎么做呢？让学生读课文第12节，用笔圈出写保罗动作的词。下了车抱进了F、“接下去他们去了哪？”请大家发挥想象。〔3〕他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。A、三个人是谁？提示：小弟弟小男孩保罗B、三个人为什么难忘这个夜晚，请大家来说说。提示：小弟弟是第一次这样乘车亲眼看到圣诞之夜的风光而难忘小男孩是为让弟弟得到了一次意外的欢乐而难忘保罗是由于感受到帮助别人的欢乐而难忘〔4〕保罗得到了一辆新车，遇到了一个小男孩。你认为什么更使他快乐？为什么？提示：因为他遇到了小男孩，懂得了“给予是快乐的”三、学了这篇文章你懂得了什么？1．谁的话让你感动了。提示：小男孩2．那么你如今有什么话要对小男孩说呢？请大家准备一下，把你最想对小男孩说的话写下来。四、拓展1．大家在生活中是否也有因帮助别人而感受到快乐的经历呢？请局部学生结合生活谈一谈自已和经历和感受。2．有句话说得好“赠人玫瑰，手有余香”，希望同学们能在以后的生活中多给予别人一丝关心，多给予别人一份帮助，同时也获得一份真正的快乐，让我们的世界变得更加温暖。下面请小朋友们阅读课后“阅读链接”中的小短文《给，永远比拿愉快》，然后交流各自的理解和感受。板书设计小学语文教案篇7学习目的①会认玲等8个生字，会写叭等9个字。②正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。③懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重难点识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。教学课时两课时课前准备①生字词卡片。②课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。教学过程第一课时激趣导入，提醒课题①课件出示小女孩像，问：