小学语文教案模板七篇-3

第页共页小学语文教案模板七篇【必备】小学语文教案模板七篇小学语文教案篇1教材分析^p：《小小的船》是一首充满儿童情趣和梦想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船;后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。设计理念：学生是学习和开展的主体，老师是学习活动积极的组织者、引导者，针对一年级学生的学____点，语文教学应把识字和朗读作为重点。在识字教学中目的要明确，方法要灵敏，朗读要有目的、有步骤进展。让学生在自读、自悟、探究根底上进展学习，在学习中提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和积极性，培养学生的动口、动手、动脑才能及想象、观察才能。通过熟读课文，感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。教学目的：1、认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁门。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。教学准备：挂图、投影机、生字卡片课时安排：两课时教学过程：一、兴趣猜谜，激发兴趣出示谜语1、同学们，今天老师请大家猜个谜语，看谁最聪明猜得又对又快。(有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。)2、谁知道谜底是什么呢?(谜底：月亮)师问：同学们平时见到的月亮是什么样的?出示蓝天图1、同学们，这幅夜景图美吗?2、欣赏歌曲《小小的船》，请同学们边欣赏，边观察，你发现了什么?3、我会说：弯弯的()闪闪的()蓝蓝的()4、小结：画美，歌更美!这首歌的歌词就是我们今天要学的课文5、板题，读题。板书：小小的船二、初读课文，整体感知1、同学们，请你翻开课本，听录音朗读课文，请边听边画出本课的生字。2、谁来展示一下?把课文读准。(指名一行一行读课文)3、小结：同学们读得真好，下面我们来学习这首充满儿童情趣和梦想的儿童诗。三、品读课文，想象中创新学习1、2句1、齐读1、2句，边读边想：小小的船指的是什么?2、指名答复，并板书：板书：弯弯的月儿小小的船3、理解尖尖的，你知道什么事物也是尖尖的。(学生举例)4、我会说：A弯弯的月亮像()?B弯弯的月亮还像()?学习3、4句1、过渡：让我们坐上这艘小船去感受晴朗夜空的美丽吧!2、放《小小的船》歌曲，学生闭眼想象：听歌乐曲，你的脑子里看见了什么?感觉到什么?3、我会说：我看见了()，我感觉到()。4、指名答复，并板书。板书：闪闪的星星蓝蓝的天Zhīzh?只只5、多音字比拟：A、一只小鸟飞来了。B、只看见闪闪的星星蓝蓝的天。6、小结：在空中飞行的感觉真美，请同学们用甜美的语气把课文读一遍。四、兴趣识字1、过渡语：同学们读得真好。连淘气的生字宝宝都呆不住了，它们也跟着跳出了课文，变成了一颗颗小星星，跑到这儿来了。2、出示星星生字图。(小老师领读，全班齐读)3、四人小组交流记字方法，你是用什么方法来记住这些生字的?4、同学们，你和哪个生字宝宝交上好朋友啦?说说你记住了哪个生字宝宝了?(认识偏旁门字旁)举例：熟字相加：口+八=只编顺口溜：人进门，是闪字。过渡语：看来同学们都和这些生字宝宝交上了朋友，我相信，不用拼音朋友的帮助，你们也一定能认识它们，对吧?5、脱音节开火车认读不带拼音的生字。6、稳固生字。(出示一段短文朗读。)(指名朗读)蓝蓝的天上飞来了一只小鸟。阳光闪闪的照在弯弯的小河边上。我坐在小船里，看见鱼儿快活地游来游去。五、写字1、出示见、白的生字，指名拼读。2、学生说说这两个字的笔顺。3、引导学生观察这两个字，你发现了什么?(见字的第四笔画是竖弯钩，起笔时要低于撇。白字的这个口都要写得上宽下略窄。)4、老师范写见和白字，学生书空。5、学生练写。A、念念写字歌B、学生先描红，再自由练写。C、比一比，看谁写得工整，漂亮。(学生自评，同桌评。)六、总结这节课，同学们表现得非常好，下节课，我们来把这篇课文美美地读一读。板书设计：7、小小的船弯弯的月儿小小的船闪闪的星星蓝蓝的天小学语文教案篇2教学目的：1.学习10个生字，会认识8个生字。2.感受槐花给人民带来的美丽和快乐，体会对槐花的`喜欢之情。3.有感情地朗读背诵课文。教学重点：学习生字，有感情地朗读课文是重点。教学难点：理解“五月是槐乡孩子满意的季节”的含义。教学准备：槐花的图片生字卡教学时间：2课时教学过程：第一课时一、图片导入：1.同学们看这是什么?2.多么美丽的花朵啊，同学们能有自己的话来赞美它吗?二、过度：1.在我国的乡村，一到五月槐花就争相开放，那时的乡村真成了——美丽的槐乡。(板书课题)2.请生齐读课题。三、初读课文：1.请同学们自由朗读课文，考虑：为什么说五月的槐乡是孩子们满意的季节?2.生自由读课文。四、学习课文第一段：1.洋槐开花的时候，是一副这样的景象?请同学来读第一自然段。2.生读第一段，并引用书上的话，答复该问题。3.槐花盛开的时候给大家怎样的感觉?4.请大家带着这样的感觉来读一读地一段吧。5.生齐读第一段。五、练习背诵课文第一段：1.小组练习2.大组展示第二课时一、复习导入：1.请生个别有感情地背诵第一段。2.有感情地一齐背诵第一段。二、学习课文：1.过度：请同学们一起来读课文的最后一段：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子满意的季节。2.从哪里可以看出，五月是槐乡孩子满意的季节?3.请同学们听老师读课文，边考虑边做记号。4.大组交流：把你勾画的句子读给大家听一听。5.老师相机指导朗读。三、总结课文1.槐乡的槐花给孩子们带来了这么多乐趣，大家喜欢它，所以当它盛开的时候，才会那么满意呀2.文章的最后一段是全文的总结。四、练习背诵五、书写生字板书：3.美丽的槐乡吃槐花五月是槐乡孩子满意的季节别槐花喜欢槐花装槐花小学语文教案篇3《时间简史》是许多孩子听说却不曾读过的书，霍金是孩子们听说却并不理解的人。那张“龇牙咧嘴”的照片是孩子们对于霍金的全部认识。《轮椅上的霍金》是六年级上册的一篇文章，这篇文章本课讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家史蒂芬霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的困难，仍然孜孜不倦地探究宇宙地未知世界，英勇顽强地挑战命运。品读文本，我们不难发现，文中多处运用了比照手法。从大处说，有：命运残酷与生命顽强的比照；身体禁锢与思维飞翔的比照；命运无情与成就出色的比照；生活不幸与乐观感恩的比照。从小处讲，有顶礼膜拜与静静考虑的比照；成绩卓越与做人低调的比照；女记者的唐突锋利与霍金的坦然、平静的比照等。在教学中，我紧紧围绕第8自然段展开教学。合作探究两个主要问题：1.霍金是一个充满传奇色彩的物理天才；2.霍金是一个令人折服的生活强者。这一考虑，打破了我原来的以“非凡”入手的教学思路。我觉得学生对文本的感悟应是层层深化、心领神会、水到渠成的。所以，在课堂建构方面，我充分挖掘了第8自然段过渡段的独特作用展开教学，并及时的回扣这一自然段，不断升华对霍金精神与人格的感悟。语文教学的写话训练，不能仅仅关注情意目的，更要关注学生的言语表达形式。本课的写话设计，我力求凸显言意互转，既能让学生从精神层面对霍金产生深深的景仰，更能从写作层面进展有效的写法指导。小学语文教案篇4教学目的：1、认识“刺、猬”等10个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道称赞的作用初步学会用言语来称赞别人的优点。教学准备：课件，苹果假设干教学过程：一、欣赏“称赞”语，导入课题。1、屏幕出示“称赞”语，同桌互相大声读读这几句话，你发现了什么？2、对呀，夸奖、表扬也叫“称赞”。〔板书〕齐读词三遍。3、今天，我们要学习的课文就是以称赞为题。看到这个课题，你最想知道什么？〔学生畅所欲言〕同学们想知道的问题真多，那就赶快读读课文吧。二、初读课文，认识生字，感知课文。1、生自由大声读课文，要求读准字音，读通句子。遇到不认识的字怎么办？2、学生圈出生字，自己认读后和同桌互认。3、全班交流识字：指名认读带拼音生字；开火车认读去拼音生字；生字交朋友后，你还能认出它吗，指名读、齐读词语。4、生字藏到了课文中，你仍然还认识它们吗？老师来听听谁能把课文读得最正确、最通顺、最流利。赶快自己读读吧。5、自愿分段轮读课文，读后请学生说说你觉得谁读得好，好在哪，你能大声地夸夸他吗？师在此用鼓励的语言评价学生的发言。6、同学们真能干！老师发现同学们听的特别认真，一定从课文中知道了不少东西，谁能说说？师根据学生答复板书：小刺猬——互相称赞——小獾三、朗读感悟课文。1、他们是怎样互相称赞的，请你读课文，找出他们互相称赞的话并划下来，好吗？2、交流：学生读他们找的句子。同时课件出示这两段话：〔1〕、他对小獾说……〔2〕、小獾接过苹果闻了闻，说……3、朗读感悟第一句。〔1〕谁想当小刺猬来称赞小獾？〔2〕师采访：听了他的称赞，你的心情怎样？你想对他说点什么？你呢？〔3〕小獾做得板凳真有那么小刺猬说的那么好吗？自由朗读第二段。理解“粗糙”的意思。〔4〕那小刺猬为什么还要称赞他？师：是啊，小刺猬擅长发现小獾身上的优点，他的称赞是发自内心的，是真诚的，所以小獾才特别快乐。过渡：这是发生在清晨的事。黄昏，又发生了什么事？请大家读读后面的课文，指名简单说说。4、朗读感悟第二句。小刺猬也送给老师两个苹果，请你闻闻，觉得怎么样，请你夸夸它，好吗？那我留给你，这是我的一点心意。那小獾是怎么夸小刺猬的呢，请你读〔我似乎闻到了苹果的香味了〕指名读〔我闻到了，苹果真香〕，〔让所有的老师都来闻一闻小刺猬的苹果的香味〕齐读〔整个教室都香了，而且老师听出来了，你们是真心实意地称赞。〕过渡：小刺猬称赞小獾，小獾称赞小刺猬，他们的互相称赞给对方带来了什么？读课文5—10段，找找有关的句子。5、交流，随即出示句子：小獾拉着小刺猬的手说……小刺猬也快乐极了……6、看书中插图，读句子，说说从第一句话中你读懂了什么？假设小刺猬一开场不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？7、你从小刺猬的话中又读懂了什么？8、看最后一幅插图，说说从小刺猬和小獾的动作和表情，你感觉到什么？总结：称赞是一多美丽的花，称赞别人能让他有更大的信心，获得更大的进步，还能让别人觉得开心，把一天的劳累也忘记，甚至可以把所有烦心的事情也忘记。称赞的力量可真神奇呀！同学们，你们一定要把自己真心的称赞真诚地送给别人，好吗？—小学语文教案篇5教学目的：1．培养学生热爱大自然的情感，初步树立人与自然和谐相处的意识。2．识字12个；根本掌握听读识字的方法。继续进展浸透性识字。3．会写6个字；认识新笔画：横撇、竖折折勾。4．理解“小、人、木”作偏旁的变形。5．练习背诵课文。教学重点：听读识字。教具准备：课件、生字卡片、太阳卡通图片。教学过程：一、猜谜语。师：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。学生自由猜谜。〔贴上太阳〕师：下面，我们就伴随太阳的升起，一起去欣赏那美丽的世界。〔课件出示主题图及全文〕二、范读课文。三、初读课文，随文识字。师：自由读课文，圈出不认识的字。试着用借助拼音或问问同桌的方法解决。学生自学课文。师：谁愿意带大家读读。学生带读。四、强化识字。1．文中识字。学生带读、跟读。2．卡片识字。学生多种形式读〔指名、分组、男女生〕课间操：《上学歌》今天，外面艳阳高照，让我们在太阳底下跳个舞吧。五、课内外结合，复习稳固课内知识，深化理解太阳和人类的关系。师：如今，大家休息一下。我给大家讲个故事。相传，从前有十个太阳。他们每天轮流出如今天空，所以人们每天只看到一个太阳。有一天，十个太阳觉得太没意思了，他们一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗晒死了。人们没法活了。于是，人们请来会射箭的天神来到人间。要他教训教训这十个太阳。〔出示后羿射日图〕你愿意当后羿，做个射日的英雄吗？小学语文教案篇6鲜花教材说明〔解题〕《鲜花》是一篇颇有新意的记叙文。文章写一个出国参加比赛的女运发动，因脚伤发作而失败，她以为这次回国不可能像以往那样有人献花。然而，在她非常失意的时候，机场一位女效劳员仍然热情地把一束五彩缤纷的鲜花捧到她面前。文章说明一个道理，对一个人来说，成功与失败同样重要，从失败中汲取教训，继续发奋拼搏，就会赢得将来的成功。本文用一个名词“鲜花”作标题，但作者不直接描绘鲜花，却写了一件与鲜花有关的事，提醒一个深化的人生哲理，这是作者创意之所在。〔构造分析^p〕本文是按事件开展顺序记叙的，共11个自然段，可分为三局部。第一局部〔第１自然段〕，写鲜花应献给英雄。第二局部〔第2~5自然段〕，写一个女体操运发动因出国比赛失败，回国下飞机后沮丧、愧疚而垂着头走在队伍后面。这局部交代了她曾拿过两项冠军而承受鲜花，又交代了这次比赛失败是脚伤发作造成的，还交代了她因失败而沮丧、愧疚、怕见崇拜者的心理。第三局部〔第6～11自然段〕，写女运发动承受机场女效劳员献上的一束鲜花，她抬起头。这局部着重写女运发动与女效劳员的对话，写献上鲜花的神奇力量。〔语意理解〕“鲜花，理应赠送给凯旋的英雄，难道能献给一个失败者吗？”一句话自成一段，用反问句的形式，强调鲜花不可能献给失败者。献花是一种礼仪形式，表示人们对成功者、英雄、先进模范人物的肯定与鼓励，表达人们对他们的崇敬、热爱的情感。肯定、鼓励、崇敬都针对成功而言，不可能针对失败，这是常理。本文用这句开头，为下文作了铺垫，暗示下文会有一个打破常规的事发生，可能有人把鲜花献给失败者。这样开头，极新颖，也极具吸引力。“凯旋”，成功归来。“由于她怕见人，就走在队伍最后面，可是当她发现很少有人招呼自己，记者好似有意避开她时，她明显地感觉到受到了冷落，这些都加重了她心中的沮丧和愧疚。是啊，谁愿意与失败者站在一起呢？”这两句话描绘她下飞机后的境遇与心态。第1句描绘她的境遇。这句很长，有6个分句。前5个分句与第6个分句是因果关系，写人们对她这个失败者的态度是冷淡的，这是第6分句的原因，即加重沮丧与愧疚的原因。本来就觉得失败辜负了人们的期望，愧对父老乡亲，如今人们又冷落、淡然，这就更使失败者无地自容了。“很少有人招呼”、“有意避开”，是“冷落”的表现。人们亲爱英雄、成功者，鄙视、冷落失败者，这很正常，是她意料中的，所以，她“走在队伍最后面”。第2句是反问句，是她的心里话，表示她理解大家的冷落态度，同时，这句话也是深深的自责，责备自己辜负了大家的期望，没有实现为国争光的共同心愿。“沮丧”，灰心绝望。“愧疚”，惭愧不安。“谁都不能防止失败。我相信，失败和成功对于你同样重要。让失败属于过去，成功属于将来。”这是机场女效劳员对女运发动说的话，是本文的中心句。这3句话阐述了人生的一个哲理，启发人们应正确对待失败。对待失败的态度历来有两种：一种是消极回避性态度，害怕失败，回避失败，一旦失败，便“一回被蛇咬，十年怕井绳”，从此萎靡不振，不思进取。另一种是积极建立性态度。女效劳员的话恰好讲明积极建立性态度的三个方面：第一，成认失败是不可防止的。做任何事情，特别是体育竞技活动，都有风险，一帆风顺只是人们美妙的愿望而已。第二，成认失败对人的重要性。失败可以锻炼人的意志，进步人的抗挫折才能，还可以发现行不通的路，进而找到实现成功之路，所以，“失败和成功”“同样重要”。第三，保持发扬乐观向上、奋斗拼搏的精神。要“明知山有虎，偏向虎山行”，始终敢于挑战，具有不到黄河不死心的意志与信心。要承受失败教训，慎重地考虑风险，运用智慧和勇气去平衡风险，努力追求成功，即“让失败属于过去，成功属于将来”。〔写作特点〕１．从一个小场面中提醒中心。本文描绘了一个小场面：运发动回国刚下飞机受到迎接的场面。在这个场面中，作者采取电影特写的手法，把镜头摇到失败的女运发动身上，聚集笔力写她垂着头走下飞机，走在队伍最后面，神情沮丧。看到机场女效劳员手捧鲜花站在她面前，她抬起头，眼睛充溢着泪花。最后言简意赅地提醒了本文中心———正确地面对失败，在失败中奋起，也是英雄，也应受到敬重。２．情节丝丝入扣，增强了文章的感染力。文章对情节的交代丝丝入扣，比方，先写她曾经获得过成功，这次失败了所以她面部表情及表现畏缩不前，再写她意外地发现有人给她献花。经过谈话受到鼓舞，完成了一个从失败阴影走出来的过程。文章细节描写非常成功，如，写女效劳员献花，不直写她跑过来热情献花，而是用女运发动的眼睛挪动去表现：先看见“一双脚”，再看见腿、套裙、铜衣扣，最后看到白净的脸。这正是女运发动一点一点地地抬起头来所见到的，非常细腻。开头写女运发动“垂着头”，文章结尾句写她“抬起了头”，首尾照应，这一“垂”一“抬”，表现出“鲜花”的力量。另外，为失败者献花，这一构思极巧妙，这一反常态的描绘，实在令人叫绝。[内容结束]小学语文教案篇7一、教学内容《索溪峪的“野”》是《义务教育课程标准试验教科书》五年级语文上册第一单元的一篇略读课文。本组教材将学生带入了大自然的怀抱，让学生去领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，而本篇课文那么描写了张家界索溪峪的奇丽风光，表达了作者畅游其间愉快的心情。二、教学设想语文课程标准中提到：要努力建立开放而有活力的语文课程，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。本文是第一单元的一篇略读课文，学生已有了一定的学习根底，加上本文层次清楚，脉络清楚，且可在网络中查到大量的资，因此可放手给学生，让学生充分利用网络资的优势，增加直观体验，在此根底上，运用在前几篇课文中所学到的方法充分地去阅读，去体验，去感受，然后通过小组合作交流，来到达对课文内容的理解。另外，我们如今的语文教学不需要面面俱到，逐段分析^p，本文中描写索溪峪的山这一段文笔非常优美，条理清楚，想象丰富，写法值得学生模拟借鉴，所以我将本段设为学习的重点，其它段落那么一略而过。三、教学目的1、能准确认读本文的生字新词，增加对好词佳句的积累。2、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。3、领悟作者抓住景物特点，先概括表达再详细描写的表达方法，体会作者如何通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。四、教学重难点领悟作者的表达方法，体会作者是如何通过展开想象和联想来表达自己的独特感受的。五、教学准备师生上网搜集有关张家界索溪峪的相关图片资料。六、教学流程〔一〕谈话导入：同学们，你去游览过哪些风景名胜？能给大家简要地描绘一下那里的风光吗？有去过张家界索溪峪的同学吗？谁来说一说这里的景物给你留下了怎样的印象？〔学生交流〕下面，咱们就一起来展示、欣赏一下课前我们搜集的有关索溪峪的资料或图片。〔师生展示交流〕[设计意图：学生自主交流自己曾欣赏过的美景，激发学生学习本课的兴趣；共同欣赏索溪峪的相关图片，增加对索溪峪的直接感受，为下面学习课文打好根底。]〔二〕明确要求齐读连接语，考虑本