小学语文《搭石》的教学设计_第1页
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第页共页小学语文《搭石》的教学设计小学语文《搭石》的教学设计教学目的：1.认识7个生字，会写11个生字，正确读写“山洪爆发、间隔、汛期、清波漾漾”等词语。2.学习作者仔细观察，生动描写的方法。3.感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。教学重点：让学生们从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。教学难点：体会作者是怎样通过平凡事物让我们感受到美的。教学过程：一、齐读课题。谈谈对搭石的'理解。通过预习，你对搭石有哪些理解?二、学习字词，走进课文1、抽读生子2、读“山洪爆发间隔懒惰俗语平衡清波荡漾理所当然联结”、三、小组合作分段学习讨论(一)学习自读本段，你明白了什么?人们是怎样挑选、摆放搭石的?找出文中的词语理解体会。“平整方正”是为了让人们按照“两尺左右”的间隔均匀摆放是为了从中感受乡亲们的仁慈、质朴。(二)、学习2——4自然段。在这美丽的山村，搭石成了一道亮丽的风景，让我们睁大眼睛发现美、一起来欣赏美。1、指名分段读二三四自然段，边听边想象，说说你都见到了哪些美丽的画面。2、生谈自己发现的美(1)老人及时调整搭石。(2)一行人协调有序地过搭石。(3)两人相遇，招手礼让;遇见老人，背负过溪。3、欣赏第一幅：读段落想象，老人踩到不稳的搭石会怎样想，表情、动作会怎样?挑选适宜的石头时，会怎样想怎样做?满意离去时，会是怎样的心理、表情、动作?讨论后表演有感情地朗读。4、欣赏第二幅：听读，说说你看到了什么，听到了什么?理解“紧走搭石慢过桥”，进一步感受乡亲们相亲相爱，生活默契，所以动作协调。配乐感情朗读，读中体会美妙情感。5、欣赏第三幅：用自己喜欢的方式读拿起笔发现美、寻找美。然后各抒己见。重点体会“理所当然”感悟每一位乡亲都是这么做的，都具有无私奉献精神。四、用朗读和讨论来理解最后的情感升华。在反复的朗读中，悟出无私

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