小学语文优秀教案汇编15篇

第页共页小学语文优秀教案汇编15篇小学语文优秀教案汇编15篇小学语文优秀教案1教学目的：1．学会本课三个生字。2．熟读短文，理解短文含义，知道数字12的兴趣所在，由此感受祖国语言文字的魅力。3．通过学习激发学生探究词语中数字的含义。教学重点、难点：学习生字，激发学生探究数字奥秘的兴趣。教学准备：教学课件教学时数：两课时第一课时教学内容：朗读歌谣，学习3个一类字。教学过程：一、激趣导入：“12”这个数字在我们的生活中是非常有趣的，我们的生活与12有什么联络呢？同学们说出了很多，几天我们要读的这首短歌谣，精练地概括了12这个数字在生活中的用处，还非常有趣呢！让我们一起来读一读吧！二、朗读歌谣：1.数字12有什么奇妙的地方呢？请同学们翻开书自由读一读歌谣。2.指名读文。3.通过读文你知道了数字12有趣在哪里？关于12你还知道什么，补充一下。4.再读文，理解“学____觉新知少，探究奥秘靠钻研”三、学习一类生字。简jiǎn扩词：简单、简便、简化反义词：简〔繁〕，简单〔复杂〕成语：简明扼要、言简意赅、深居简出肋li胸部的两侧扩词：肋骨、两肋、肋条奥o部首“大”含义深，难于理解扩词：奥秘、微妙、奥运会重点注意强调：奥字的上半局部不封口。第二课时教学内容：完成课后练习。教学过程：一、完成课后练习：1．读一读，写一写。练习扩词。简〔简单〕〔简洁〕奥〔奥秘〕(微妙)2．想一想，这些词句中的数字表示什么这道题可以先让学生通过预习，自己理解，汇报，老师在此根底上进展归纳总结。3、毛笔写字练习可结合写字课进展浸透和教学。二、布置作业：1．书写本课一类生字并扩词练习。2.找找生活中还有哪些数字有特殊的意义。三、板书设计：有趣的十二简肋奥分别扩词小学语文优秀教案2教材分析^p：语文乐园〔四〕共有“我来试试”、“探究与发现”和“口语交际”三大板块。其中“我来试试”包括：认一认，读一读；读一读，想一想；写一写，背一背；读一那么成语故事《手不释卷》。“探究与发现”是让学生通过比照阅读，探究不同语言形式所表达的不同的效果。“口语交际”的话题是“下雨算什么”。让学生联络生活实际，学会准确地表达自己想说地意思，合理、巧妙、有礼貌地说服别人。教学目的：1、学习积累词语，知道意思一样可以用不同的词语来表达。2、学习认识表示转折关系的关联词语。3、学习名言警句。4、读成语故事，弄清成语意思，能讲成语故事。教学重点：掌握生字新词，学习积累好词好句。教学难点：理解短文，学习作者表达方法。教学过程：第一课时一、我来试试。〔一〕认一认，读一读。1、出示词语卡片，请同学读一读，注意读准字音。2、读一读，理解每组词语的意思，考虑每组词语中有什么规律。3、小组交流。4、全班反应，指导理解词义。5、老师小结：每一组词都是表示“第一”的意思，第二组词表示“获得第一”或“领先”的意思。6、拓展学习：试着说说类似词语。〔二〕读一读，想一想。1、自由朗读句子，注意带点的词语。2、考虑：句子前一局部和侯一局部说的有什么不同。3、请同学完好的读句子，说说作者想重点强调的是哪个局部。4、小组交流。5、全班反应。6、拓展学习：试着用“可是”、“但”造句。〔三〕写一写，背一背。1、请同学自读句子，感受句子内容。2、交流：读句子的感受。3、用多种形式朗读。4、学生背诵名言警句。5、指导抄写名言。〔四〕读一读。1、故事导入，激发兴趣。2、自由朗读成语故事，读准字音，读通故事。3、理解故事内容。4、考虑：孙权为什么很不快乐，他是怎样批评吕蒙的？5、全班交流：吕蒙为什么能有勇有谋，屡建奇功？6、学生自读故事，互相讲一讲。第二课时一、探究与发现。读一读，想一想。1、自由读古诗《宿新市徐公店》。2、背诵古诗。3、再读金波的《蝴蝶飞》。4、考虑：发现了什么？5、小组讨论。6、全班反应。《蝴蝶飞》是一首现代诗，共六行，每行的字数不一，节奏欢快，很有动感，很有童趣，像一首歌谣，琅琅上口。《宿新市徐公店》是一首七言绝句，共四行，每行的字数一样，前两句写景，后两句叙事，节奏平稳。一、口语交际。1读一读口语交际的内容。2书展的最后一天，下起了雨，乐乐和爸爸妈妈在家里发生了小小的争执，他们三人会说些什么呢？3演一演，乐乐是如何说服爸爸妈妈的？注意说话的语气和态度。4联络实际说说如何更好地说服别人。第三课时教学内容：习作指导《我想……》谈话导入。每个人都有梦想，你心中的梦想是什么呢？〔或听歌曲《种太阳》〕。一、读课本中习作要求，考虑：你心中的梦想是什么？１、同桌交流，明确自己本次习作的主题。２、梦想是美妙的，要把自己的梦想进展详细的描绘，要求语句通顺，用此形象生动，意思表达清楚明白。二、学生试说，补充交流。三、引导习作，抒发真情。１、范文引路。２、学生习作，不拘形式，淡化文体，可以用诗歌的形式表达。四、评析习作，交流真情。１、小组评析。２、集体评议。３、总结：同学们，每个人心中都有自己美丽的梦想，把自己的梦想用文字写下来，表达自己真实的情感。把美的事物、美的愿望和大家一起分享，这是一件快乐的事。在语文学习中，我们要擅长寻找身边的美，发现学习中的乐趣，让课堂成为我们学习的乐园。小学语文优秀教案3教学内容：复习稳固所学生字、古诗，课后练习。教学过程：一、复习1.背诵古诗2.复习一、二类生字二、处理课后练习1.连一连2.读一读。先读一读，再写一写3.写一写。先读后写4.说一说，你还知道那些是意思相反的字针对学生反义词的训练。5.背一背作为知识的积累，初晓诗中大意，背诵全诗。三、作业教学反思：小学语文优秀教案4第一课时●初读，整体感知①自由读课文，同桌互相逐段读课文。②小黑板或课件出示生字词，打乱齐读，指名读，正音，说说已理解的生词意思。③自由读，说说课文要讲什么？在学生归纳的根底上提醒把握课文主要内容的方法；把各局部意思连起来；抓住课文要点或者引用能概括大意的原话。●研读，感悟重难点①小组合作探究：科学家做的三次试验及其结论；蝙蝠是怎样探路的，雷达是怎样探测障碍物的。③小组推荐代表向全班汇报研读收获，代表发言，小组成员或其他组代表补充发言。在学生发言的根底上或过程中，老师课件演示〔如制作动画片、画图示〕三次试验的情景和蝙蝠探路、雷达探测的示意图，使学生直观感受；然后读一读课文，填写课后的填空题，明确雷达与蝙蝠之间的联络。●抄读，积累字词句①出示所有生字，学生观察字形构造〔大多数是左右构造〕，老师范写难写的避、揭、碍等字，学生在生字本上写一写所有生字。②学生勾出新词语和重点语句，读一读，抄一抄。第二课时●读课文，复习稳固①听写字词。②仿照写句子。〔即使也，终于等〕③读课文，说说文章主要内容。●讲读，学当讲解员①创设情境：有一群低年级小朋友，非常想知道蝙蝠与雷达之间的科学机密，今天，我们就来当一当小小讲解员。如今请大家根据提示读一读课文，准备准备吧！讲解要点：a.提出问题──飞机在夜里为什么能平安飞行?b.科学家做了三次试验，揭开了蝙蝠夜间探路的机密。C.科学家模拟蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，解决了飞机夜间平安飞行的难题。②同桌互讲，再自荐或推荐在全班讲。假如有条件，可带学生到学前班〔或低年级班〕当小小讲解员。③小结评议上台同学的讲解情况，主要是表扬与鼓励。●趣读，学做资料卡片①指名读课后的资料袋，理解什么是仿生学，老师出示课件〔图文并茂〕，补充介绍，激发学生浓重的阅读与探究兴趣。②学生拿出各自所带的课外资料，老师下发资料卡片，指导学生阅读、精选、仿照课后资料袋制作自己的资料卡片，注意内容要精选自己读得懂的，不要长篇大论原文全抄。老师下发的资料卡片可设计为：类别仿生学小资料搜集人_________日期_________编号_________③展示交流资料卡片：先在全班展示──宣读、实物投影展示，张贴在学习园地或展示台中等，再各自找小伙伴交流。●回读，观察小练笔①学生自由地朗读全文，回忆学习过程，谈自己的收获与体会。②课堂小练笔：描绘配合的情景。a.齐读句子三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的，引出配合一词。b.请两名学生表演一幕双簧〔可事先排练并保密〕，其他学生观看后写一、二段话，描绘两个小演员互相配合的情景。c.宣读交流，点评两三篇。小学语文优秀教案5【教学目的】1、学会生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词句。3、理解含义深化的句子，揣摩其中蕴含的道理。4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。【教学重难点】怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美妙生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合考虑练习题重点来体会。【教学过程】一、导入1、同学们，你们喜欢春天吗?谁能用一个四字词语描绘一下心目中的春天?从同学们的描绘中，可以知道大家大多是用视觉来感受这迷人的春光的。同学们是否想过，那些失明的盲人心中的春天又会是怎样的呢?他们是用什么方式去感受春天的呢?今天，让我们一起走进盲童安静的世界。2、齐读课题。二、复习课文，导入1、检查生词：学习课文之前，我们复习一些生词。2、说说文章写了一个什么故事?三、品读课文，整体感知1、看课件，谈谈对盲童安静的印象。(你感觉到安静是个怎样的孩子)2、作者写安静的故事，是想告诉我们一个什么的道理?请快速流览课文，用_______画出来。3、自主学习：(师：盲童安静凭着那神奇的灵性创造了奇迹，这奇迹震撼了作者。)请同学们默读课文，找一找，安静创造了哪些奇迹，用_____把句子画出来，并在感受深化的句子旁边写自己的感受。4、小组交流：读句子、说体会。5、品读句子，交流体会：⑴请同学们读一读感受深化的句子，然后说说自己的体会。⑵指导朗读句子。⑶发挥想象：①请同学们起立闭上眼睛，让我们再次走进安静的内心世界。(配乐范读)当安静拢住蝴蝶时，心情是怎样的?心里又是怎样想的?小结：蝴蝶被安静神奇的灵性所慑服，我们也被安静多姿多彩的内心世界所震撼。请同学们再次有感情地朗读课文。②当安静张开手指，放飞蝴蝶，仰头张望时，心里又是怎样想的?6、在这个清香袅袅的早晨，失明的安静就是用这样触摸的方式去感受美妙的春光，而作者也从安静的身上触摸到一种从未有过的生命力，感悟到人生的真谛。(出示中心句子)7、同学们，通过安静的故事，你们是怎样理解这个句子?四、总结收获，升华情感小结：得意的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却可以用心灵触摸到。著名的盲人作家海伦.凯勒曾说：世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。五、布置作业，课下延伸1、课后阅读海伦.凯勒的著作《假设给我三天光明》，写想。2、搜集热爱生命的感人故事，小组合作办一份以热爱生命为主题的板报。小学语文优秀教案6根据《小学语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目的：知识目的：认识3个生字以及相关的词语，积累语言。技能目的：能分角色正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。情感目的：结合实际，体会青蛙鼠目寸光，自以为是的错误。培育学生看问题、认识事物时要站得高、要看得全面的思想。重点和难点：根据文章内容主次和学生实际情况，我确定的重点是课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话。难点是理解“坐井观天”的寓意。教具准备：小黑板，青蛙、小鸟和井的图片。教学过程：一、启发谈话，导入新课小朋友们，今天学习一篇新课文。〔板书〕大家齐读课题。《坐井观天》是一篇寓言故事，主要是靠小朋友们自己来学懂，你们能不能做到啊？学习前给大家提出两点要求：第一，要会读，读懂这个故事；第二，要会想，想一想这个故事告诉我们一个什么道理。二、理解课文内容。1、充分朗读，读中质疑。〔1〕生自由小声朗读课文，要求读准字音，读通课文，并动笔勾现画出有几个自然段。〔老师巡视指导〕〔2〕抽一男生朗读，其余学生评议。〔3〕抽一女生朗读，和男生比一比看谁读得好，师生评议。〔4〕再自由读课文，边读边想，课文里有哪些词不懂，用笔勾画下来，结合考虑题想一想，有哪些问题不明白，提出来。〔生自由提问〕2、以疑引读，思后释疑。你们提出了这么多问题，还是要靠小朋友们自己来解答，请你们带着这些问题再读课文，边读边考虑，通过看图，联络上下文想想提出来的词语在课文是什么意思，这些不懂的问题读课文后能不能弄懂。〔学生自由朗读〕［老师要尊重学生，相信学生通过阅读考虑自己能解答所提出的疑问，尤其是对文章内容的理解，老师放手让学生反复读课文，启发学生带着问题有目的、有层次地去读读，议议，练练。］〔1〕抽生答复学生在读课文时提出的问题，老师点拨。理解“井沿”：问：这个词在哪个自然段？抽生读一读这个自然段。联络图想一想什么是“井沿”？〔出示“井”图，抽生说“井沿”在哪儿？再抽生指“井沿”在哪儿，并把小鸟和青蛙按各自所在的位置摆一摆〕［老师充分利用书中放大的插图，直观形象地让学生理解了“井沿”，弄明白了青蛙和小鸟各在什么位置。］理解“无边无际”：这个词在课文的哪句话中，请找出来读一读。〔小黑板出示句子，生读〕这个词是什么意思？还可以从小鸟的哪句话中看出天无边无际，大得很？〔出示句子“我飞了一百多里”，并指导朗读〕过渡：小鸟认为天无边无际，在得很哪，可是青蛙却认为小鸟说的哪些话是大话？理解“大话”一词。过渡：“大话”的意思，我们知道了还有一位小朋友提出了“青蛙和小鸟到底在争论什么”，请同桌两个小朋友，一个读青蛙说的话，一个读小鸟说的话。[从理解“无边无际”到理解什么是“大话”，老师循着学生质疑的顺序依次解疑。并对每个疑问让学生充分讨论，发表己见，尊重不同意见，直至理解到位。］理解青蛙和小鸟争论什么。①同桌分角色朗读。②男女分角色朗读。③男、女生分角色朗读。如今我们知道了他俩在争论什么了，说说小鸟和青蛙哪个的看法对呢？3、读后悟理，提醒寓意。老师如今有一个问题不明白，想请小朋友们帮老师解决一下，青蛙为什么会说错了呢？小鸟又为什么会说对了呢？［老师提出了学生没有想到的问题，让学生考虑，代替了本来想对学生进展讲解的内容。这种启发式教学代替了注入式的教学，既表达了民主平等的师生关系，又表达了学生的自读、自悟、自得。这个问题的讨论，为考虑题“学了这篇课文，应该明白什么道理”奠定了根底。］〔1〕找小鸟说对的原因〔同桌讨论〕生讨论后老师小结。〔2〕找青蛙说错的原因〔联络图想〕抽生答复，老师点拨。①井壁挡住了青蛙的视线。②从“笑”字可以看出青蛙自以为是。老师小结：同学们说的这些，我们知道了青蛙为什么错了，就因为他生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信别人，自以为是，连天大得很这样的简单问题都弄错了。学到这里，哪个小朋友给我们解答一下“坐井观天”是什么意思？［经过老师一步步引导学生分析^p，逐步认识了青蛙的错误，进而深究“坐井观天”的含义。］上课前老师说过了，《坐井观天》是一个有趣的寓言故事，除了告诉我们青蛙坐在井里看天这个内容以外，还要告诉我们一个道理，请小朋友们动脑筋想一想，坐井观天这个成语是批评有什么错误的人呢？〔提醒寓意〕［老师对应课题，又联络课前课后，启发学生体会课文的寓意，使学生进一步加深了对课文的理解。］三、拓展创新，深化理解。1、齐读课文。2、假如青蛙听了小鸟的劝告，跳出井口，它看到天会是怎么样的？它会说些什么？［让学生说说学了本课后有些什么想法，鼓励学生发散思维和求异思维，是培养学生创新精神的初步做法，值得提倡。］四、老师小结。学了这篇课文让我们明白了考虑问题和认识事物要眼界开阔，老师希望小朋友们在今后的学习和生活中，积极参与各种活动，多用眼睛去看一看，并且擅长听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天呀！板书设计：12、坐井观天小鸟〔图〕无边无际见多识广青蛙〔图〕井口那么大目光短浅小学语文优秀教案7学习目的1.会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字.2.默读课文，能边读边想象.有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前.雷雨中和雷雨后的景象.3.感悟雷雨前.雷雨中.雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记.课前准备1.教学挂图，有条件的可制作反映雷雨前.雷雨中.雷雨后景象的课件.2.生字词卡片.第一课时联络生活，提醒课题夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？〔老师肯定学生的体验后，提醒课题，看课文是怎样写雷雨的〕初读课文，识字学词1.默读课文，要求读准字音，读通课文.老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进展个别指导.2.认读词语卡片.〔黑沉沉.乱摆.迎面扑来.彩虹.蜘蛛.蝉.越来越响.垂.压〕3.生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子.a.压──压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来.b.乱──乱摆；突然一阵大风，吹得树枝乱摆.c.垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了.d.虹──彩虹；一条彩虹挂在天空.4.同桌互相听读课文，一人读一段，在读中稳固识字，学习新词.朗读感悟，理清文脉1.指名分段朗读课文.2.老师引读.〔雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……突然一阵大风……哗，哗，哗，雨下起来了……雨停了……〕3.让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号.4.指导学生用不同的语调分别读好这三个局部，用心感悟雷雨前后的不同景象.5.分组朗读，老师随机指导.小学语文优秀教案8教学目的1．引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、记”等七个生字。2．正确读词语，初步理解感受春天的美景。3．正确读写句子。4．纯熟地读背短文，理解短文的意思。5．唱一唱，说一说，画一画美丽的春天，激发学生热爱春天的感情。教学重点掌握两种识字方法，认识七个生字，正确读词语，读句子，会看拼音写句子。课时安排2课时课前准备1．搜集有关春天的图片或资料。2．学唱有关春天的歌曲。3．春景图课件。教学过程第一课时一、我的发现1．学生自由读，想一想你发现了什么？2．同桌互听互读，互相鼓励说出自己的发现。3．指名读，说出上面三行和下面两行在排列上有什么规律？(学生边说，老师边出示熟字加偏旁、熟字换偏旁两种字，在学生自主归纳的前提下，引导其发现两种识字方法。)4．小组赛读。5．出示含有“评”、“访”、“记”等七个生字的词语和句子，在读词句的过程中识记生字。二、日积月累(一)我会读1．开火车赛读，看哪组读得又对又好。2．出示春景图课件，感知词语大意，可以鼓励学生选词语说句子。(二)我会写1．自由拼读，读后工整书写。2．以小组为单位评出优秀者在班内展览。3．全班齐读书写的句子。(三)读读背背1．自由读文，不认识的字请教同桌。2．指名读，说说短文写了什么？3．老师出示花园、果园图，引导学生边看图边背诵。4．自由练背。5．小组赛背。三、课外延伸搜集有关春天的古诗、优美句段，读一读，背一背。第二课时(口语交际)一、唱春天老师播放有关春天的歌曲，学生自由跟唱，在愉快、轻松的气氛中进入口语交际。二、看春天、听春天1．一年之际在于春，古今中外的人都赞美春天，你知道哪些词是描写春天的吗？(学生说几个词，老师板书。)老师也为你们准备了很多词语和句子，请大家快速记几个，一会儿说话时用上一些。(学生看大屏幕，边读边记。)2．老师出示春景图课件，学生仔细观察、倾听，然后同桌互说自己的所见所闻。3．除了刚刚看到的和听到的以外，在春天里，你还发现了哪些变化？四人一组，交流自己看到的春天，搜集的图片或画的图画，说后派代表在全班展示、交流。三、介绍自己的作品，并互相评价1．学生动手贴、画春景图〔可以课前布置学生画春天，以便课上留出更多的时间进展口语交际。〕，表达对春天的热爱。可自主选择合作伙伴，选贴画材料，合作完成一幅美丽的春景图，也可以独立做画，画出美丽的春天。2．小组交流自己的作品，介绍作品内容。评一评谁画得好，讲得好，派代表在全班展示。小学语文优秀教案9教学要求1、正确认识本课的生字，理解"纵横交织"、"开天辟地"等词语。2、流利地朗读课文，背诵课文第6、7、8自然段。3、认识神话是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。教学重、难点1、背诵课文，积累语言。2、认识神话是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。教具准备录音带、小黑板〔关于这个故事的光碟〕教学时间：两课时课前准备：预习课文，搜集神化故事教学过程第一课时一、质疑揭题1、齐读课题2、生质疑谁开天劈地？为什么要开天辟地？怎样开天辟地？结果怎样？〕4、用词素分析^p开天辟地什么意思。二、检查预习1、生汇报生字、词语的自学情况。2、汇报词语的理解情况。3、汇报预习中的困难和自己不理解的地方。〔师指导学生解决困难〕4、汇报读课文的情况。5、课文讲了一个什么故事？三、理解故事1、生自由读文。2、在小组讲述这个故事，看谁讲得最详细。3、指名讲述。四、指导识记并书写生字、词第二课时一、激发兴趣、语言积累1、课文中讲到的天地以及世间万物的形成，你认为对吗？你能介绍这方面的知识吗？2、"开天辟地"是一个神话故事。神话是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和对美的向往。这课文主要是对哪些自然现象的天真的解释呢？〔天地的形成和世间万物的形成〕4、这个神话是怎么解释天地的形成的？找出有关语句读一读。"左手持凿，右手握斧"〔头顶着天，脚踏着地〕"轻而清的东冉冉上升，变成了天；重而浊的东西渐渐下沉，变成了地。"〔口中呼出的气变成了风和云……〕这个句子有什么特点？你还能从课文中找出这种类型的句子吗？5、师相机出示第七自然段，指导朗读背诵。6、背诵六、八自然段。二、理解"开天辟地"的意思"开天辟地"是一个带有神话故事的成语，学习了这个神话故事，你知道"开天辟地"意思了吗？〔在这之前从来没有过，有史以来〕三、拓展你还知道哪些神话故事，把你知道的神话故事讲听一听。四、作业继续搜集神话故事小学语文优秀教案10【教学目的】1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“越来越”造句。2、能正确、流利地朗读课文。初步认识小露珠的美丽得意。【教具准备】课件【教学过程】一、谜语导入1、小朋友们喜欢猜谜语吗？老师有几个关于自然现象的谜语想考考小朋友们。[课件出示]⑴千条线，万条线，落到水里看不见。〔雨〕⑵天上有面鼓，藏在云深处，响时先见光，声音震山谷。〔雷〕⑶闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草树叶作摇篮，太阳出来就不见。〔板书：露珠〕2、小朋友们见过露珠吗？今天我们就一起来认识美丽得意的小露珠〔板书：小〕。3、想不想见见这样的小露珠，听说你们说想，“小露珠”就来了。生齐读课题。二、初读感知1、请小朋友们自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子，在不理解的地方打上问号。2、同桌互相检查生字的字音是否读准了。生字全部读准的小朋友，同桌可以在他的生字表旁画上小红旗或小笑脸。3、如今我们“开火车”认读生字，先读一遍生字，再组一个词。其他小朋友认真听，假如读对了，请大家跟他读一遍。[课件依次出示]〔学会的字：红色——临粒珍披植俊戴股袭奏，认读的字：绿色——露哇钻*秆喇叭蒸盈〕重点强调“临”“珍”是前鼻音，“蒸”“盈”是后鼻音，“俊”是撮口音，“钻”是多音字。4、认读新词黄豆粒珍珠植物露珠早哇草秆喇叭水蒸气水晶透明圆润喇叭花5、课文中有几个句子，小朋友们能读准吗？要求：先读一遍句子，再读一读带点的词语。〔指名读、齐读。在读准字音的根底上，引导学生辨析、读准课文中的多音字、易错字〕“夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。”[理解“夜幕降临”周围是黑．．．．咕隆咚的，大地好象被一块宏大的黑色的幕布覆盖着，渐渐地，天气越来越凉了，接近地面的水蒸气就凝结成了小露珠。]“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”[强调“钻”是多音字，有两种读音，分别读什么，组个．．词。]“一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。”．．．．．．．“霞光中，小露珠光荣熠熠，把所有的植物都装点得格外精神”[理解“光荣熠熠”]．．．．．．“金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘．．．．戴上了美丽的珠宝，显得更加活力勃勃。”．．．．．．“她感到有一股热气袭来”．．．．“喇叭花动情地吹奏着乐曲”[强调“乐”是多音字]．．．．“小露珠向大伙儿一一辞别，她笑盈盈地说：‘我明天还会来的。’”[理解“笑盈盈”微笑的样．．．．．．子]6、谁愿意把课文读给大家听听呢？其他小朋友注意听，假如发现错误请帮他及时纠正。7、指名分自然段选读自己喜欢的段落，老师相机纠正。8、默读课文，考虑：课文主要讲了什么内容？三、学习第一自然段1、自由读第一自然段，说说你读懂了什么？〔围绕小露珠形成的时间，出现的地方，形成的过程进展交流〕2、出示“小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。”指名读。问：小露珠是一下子就变得有黄豆粒那么大了吗？引出“越来越〔〕”这种构造的词，让学生说说这种构造的词。3、创设情境用“越来越〔〕”说话。⑴早晨，天越来越〔〕了，校园里的学生越来越〔〕了。⑵夏天到了，天气〔〕了，蚊子〔〕了。⑶下雨了，雨〔〕，地上的水〔〕。4、指导朗读。“越来越”稍慢，渐响读出“大”“亮”的样子，表达喜欢之情。四、教学生字字形，指导书写1、认读生字。2、你有什么好方法记住这些字？重点指导：临：左右构造，第____是竖，右下局部是横日。戴：可与“载、栽、裁”等字比拟。植：右面直，有三横。3、用钢笔描红课本第84页第二题。五、小结这节课我们学习了《小露珠》一课中的生字，小朋友们正确、流利地初读了课文，认识了得意的小露珠，大家喜欢小露珠吗？〔喜欢〕小动物们，植物们会喜欢得意的小露珠吗？她们相处的怎么样？我们下节课再继续学习。六、作业布置1、抄写生字词语2、朗读课文。七、板书设计：15小露珠乐：lè快乐yuè音乐乐曲钻：zuān钻山洞zuàn钻石小学语文优秀教案11教学目的：1、认识11个生字，会写生字2、正确流利的朗读课文3、认识识别前后左右四个方位教学重点难点：有感情的朗读、背诵课文，认识生字教学时间：一课时教学过程：一、导入新课同学们，大家看今天的天气多好，太阳公公发出的光照耀着我们的学校，照在了操场上，照进了我们的教室里。大家认真观察一下，当阳光照在我身上的时候，你发现了什么？太阳照在身上就会有影子，大家再看看阳光下这几位同学，他们有影子吗？那些没有被阳光照到的同学还有影子吗？生交流。是啊，影子就像我们的好朋友，只要有光照着你，他就会天天陪在身边，这节课我们就来学习一首有关影子的小儿歌。板书课题，引导学习生字影子并组词。二、初读课文，认识生字师：这首小儿歌非常有趣，想读读吗？那遇到不认识的字怎么办？〔生交流〕，老师也有一个好方法想听听吗？用手指着一个字一个字的读，假如遇到不认识的字就用笔圈起来，然后可以请拼音朋友帮助，假如认识了就可以把记号擦去，自己试着读1、生自读课文2、指名读3、师：刚刚发现几个同学很会学习，一遍读完了又读了第二遍，这很好，只有多读才能把课文读流利，谁敢第一个站起来读给大家听？真佩服你的勇气！其他同学我们指着听他读的怎么样？〔指名读〕师：你有什么话想对他说吗？生指出读错的字，师出示卡片教组词。师：谁还想读？指名其他同学比赛看谁听得最认真，读得好的领大家读4、同桌读-影子教案_影子优秀教案5、师：还有谁想读？可以读给同桌听，再读之前，我有个小建议：同桌之间一个同学读时另一个同学伸手指着认真听。假如哪个字读错，你可以帮帮他6、认识生字师：大家看，就在你读书这一会功夫，有几个字娃娃就跑出去玩了，我们把它找回来吧！出示卡片生找出生字组词。引出方位你的前后左右是谁？认识方位。三、诵读课文师：我想美美的读读课文，给我一次时机，好吗？1、师范读后领读2、生表演读师：我真想看看同学们精彩的表演，指名表演，请他同学认真听，然后说说自己的意见3、生表演读4、背儿歌四、学会生字师：儿歌大家读下来了，可是有几个生字我们还不会写，来，拿出笔，写写。师指导书写生字五、拓展延伸影子不但常常伴着我们，还会带给我们很多乐趣，课后大家可以玩一玩踩影子的游戏，你一定感兴趣，还可以观察一下影子在不同时间的不同方位。内容概括：这篇介绍了关于影子教案_影子优秀教案,34-影子，希望对你有帮助！小学语文优秀教案12教学目的：1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“精心、希望、仍然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。2、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。4、引导学生把自己喜欢的句子抄下来。教学重点、难点1、“村”、“丧”的字形，“磨”、“坊”的读音。2、有感情地朗读课文。能读出“我们”的情感变化。3、体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。4、能较为详细地写出自己不断变化的心情。教学时间：2课时第一课时教学过程：一、唤起情感，导入学习。1、唤起情感：童年是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。你觉得童年的快乐是什么?和大家交流分享一下，好吗?2、导入学习：有这么一群孩子，他们的快乐就是做风筝、放风筝。让我们走进课文，走进他们中间、分享他们的快乐。出示课题。带着感情朗读课文第一自然段。二、初读课文，整体感知1、自读课文，要求读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。2、指名读，一人读一个自然段，注意正音。3、再读课文，边读边画出写“我们”做风筝、放风筝的心情的句子，画好后自己读一读这些句子，结合语境理解“大惊失色、千呼万唤”等词的意思。4、交流找到的句子，反复朗读。5、引导发现、生疑：读后有什么发现，产生什么疑问，与大家交流交流。(交流要点：一是读中发现“我们”的心情在做风筝时是充满期待、向往的，放风筝时非常快乐，找风筝时很难受;二是读中产生的疑问，如：我们的心情为什么回起这样大的变化?)三、细读深究，体悟情感1、学习第二自然段。(1)读一读：鼓励学生主动起来读。(2)说一说：读了这一段，你知道写了些什么吗?(3)想一想：角色转换想象，假如是你在做风筝，你心中会想些什么呢?(4)找一找：同学们所想象的可以用这段课文中的哪几个词语来表示?(适时理解“憧憬”。)(5)赏一赏：让我们带着自己的体验和感受(向往、渴望、喜悦)，朗读这一段。2、学习第三自然段。(1)角色转换：风筝做好了，此时你最想干什么?(2)创立情境：让我们一起去感受放风筝的欢乐场面吧!播放可课件，展示放风筝画面。(3)引导表达：刚刚同学们欣赏了放风筝的画面，你们看到了什么?与大家交流交流。(4)角色转换：当你奔跑在空旷的田野中，看到高高飘荡在天空中的风筝，你的心里产生了一种怎样的感受?(5)品味课文：用心朗读第三自然段，想一想哪些地方写出了孩子和我们一样的感受。(6)深化赏读：让我们带着自己的体验和感受(兴奋、冲动、自豪)再读全段课文。四、课堂练习1、自学生字，交流学法。(1)出示生字，指名读字、组词。(2)观察要求会写的'字，交流写字经历。(3)练习书写生字。2、抄写词语表中本课的词语。五、课外延伸上网搜索或查阅书刊，搜集有关风筝的文字资料或图片资料，放到班级园地里展示。第二课时教学过程：一、检查反应，复习稳固1、出示生字新词卡片，抽读检查。2、听写局部词语。诵读回味，表现情感选择第一自然段至第三自然段中你最喜欢的一段读给大家听，表达出感情。二、细读深究，体悟感情1、学习第四自然段。(1)读一读：用心读读第四自然段，能发现“我们”的心情有什么变化吗?(2)说一说：说说你读后的发现。(3)试一试：能不能用读，表现出不同的心情来?(可采用屡次读、比拟读的方式进展)(4)评一评：你们觉得这些同学读的怎么样?从哪些词语的朗读上能感受到“我们”的快乐或难受?2、学习第五至八自然段。(1)师问：假设你高高飞着的风筝断了，飘走了，你会怎样呢?(2)师引：我们来看看这些小朋友们是怎么做的，请读读第五至八自然段。(3)生读：让学生在读中逐渐表现出孩子们难过而不甘心的心情来。(4)体验：你是从哪些地方感受到孩子们难过而又不甘心的情感的?三、回忆课文，畅谈感受1、放风筝时，线断了，风筝飞走了，孩子们很难过、着急，为什么还说放风筝是快乐的呢?你有过这种生活体验吗?2、学生交流。四、理论活动，亲身体验1、亲自动手做一做自己喜欢的风筝，到田野、到操场、到广场去放一放风筝，感受一下做风筝、放风筝的快乐。2、把自己喜欢的句子抄下来。教学反思：打破原有的教学方式，组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。告诉学生：老师和他们是平等的对话关系，讲台并非是老师专有的阵地，老师要常常把讲台让给学生，让他们也神采飞扬站在这里施展自己才能，让每个学生都能享受到成功的喜悦，让每颗种子都感受到春天的阳光。小学语文优秀教案13学习目的1.学会“箩、杭”2个生字.2.正确、流利、有感情地朗读课文.3.学会边读边想象课文描绘的情景，边读边体会作者通过景物表达的思想感情.4.培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情.课前准备1.按要求预习课文，自学生字词.2.查找有关桂花的资料.3.课件教学过程：一、提醒课题1.复习引入上节课，我们认识了一位华侨老人，傲雪而立的梅花寄托了这位老人对祖国的无尽思念。现状正值中秋前后，还有一种花也装点起我们的生活，它就是——桂花2.提起“桂花”你会想到些什么？〔链接生活与积累的古诗词〕3.生活在江浙的琦君每见桂花飘香，就会想起那一场场“桂花雨”板书课题4.读题质疑二、品析开头结尾1．接读课文，考虑：在作者美妙的记忆中的桂花雨是什么样的？课文哪句话点了题。2.交流：〔1〕文中描写桂花落的语句。课件〔2〕结尾的句子。课件师点拨：文末点题是写作常用的方法，可以使文章构造更完好，要学会运用。〔3〕结尾的写法值得我们学习，那么开头一二节呢？A.采用比照的方法，突出对桂花的喜欢。旧知牵引——《桂林山水》课件B.读了这段语句，你能用适宜的AA式叠词补充这段文字吗？课件词语手册P36点拨：叠词往往能更生动地表情达意，富有童趣，习作中有意识地加以运用。3.那么，文中是什么使我“又”想起了故土同年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。课件出示母亲的话三、品悟重点句，辐射全文1.“这里”指哪里？课文哪些句子在描写杭州的桂花香？哪些句子在描写家乡的桂花香？2.读这两段语言，你觉得杭州的桂花比不上家乡院子里的桂花吗？3.为什么母亲说“这里的桂花再香也比不上家乡院子里的桂花”？〔哪些方面比不上〕〔1〕第三节：关注桂花、馈赠桂花的快乐。〔类比我们自己育出来的豆苗和买来的没什么两样，但感情不同〕〔2〕第四节：桂花给邻居带来的香甜。〔3〕第五节：收获桂花的快乐——板书：摇花乐桂花雨指导感情朗读。〔4〕第六节：吃着这些桂花做的食品，喝着桂花茶。香甜四季，香甜了人们的生活。桂花成了母亲生活的一局部，生命的一局部。家乡院子里的桂花融进了母亲的情感，仅仅是母亲的吗？4.再读课件“于是，我又想起……”你还读懂了什么？〔又一次〕作者仅仅为了写摇花乐、桂花雨？板书：思乡情。四、阅读延伸，品读同题材文章。同步中的《故土路》板书：桂花雨摇花乐——桂花雨思乡情小学语文优秀教案14《地震中的父与子》1.认识8个生字，会写11个生字。正确读写“洛杉矶、混乱、昔日、废墟、爆炸、瓦砾”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.从课文的详细描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。4.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进展描写，反映人物思想品质的表达方法。课前准备1.预习课文，自学生字词。2.搜集并阅读同类的颂扬亲情的故事。如学生搜集有困难，老师可提供《背影》《血泪亲情泣天地》《无私母爱创造生命奇迹》《7岁女孩拯救母亲的感人故事》等文章给学生。第一课时一、创设情境，提醒课题1.明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学习要求。2.介绍资料：可以先各小组推荐代表汇报用课余时间搜集到的有关地震及其危害的资料，也可以老师播放地震的相关影像资料，还可以展示自己搜集的图片资料，并对图片进展讲解;然后谈谈自己对地震的认识与感受。3.老师导入：是啊，地震是多么地残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所。某年，当宏大地震地危害侵袭美国洛杉机时，有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。今天就让我们来学习第十一课──《地震中地父与子》[板书课题]，齐读课题二、初读课文，初步感知1.自读课文，要求：①借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词;②用“～～～”画出自己深受感动的句子;③课文讲了一件什么事?2.小组内互读课文，交流学习收获。3.全班交流：(1)检查生字、新词的读音，重点记住“墟、砾、颤”等字形。(2)初步汇报自己深受感动的句子。三、再读课文，整体感悟1.默读课文，考虑：①用比拟简洁的话说说课文讲了一件什么事;②读了课文有什么感受;③划出不懂的词语、句子，试着提出不懂的问题。2.全班讨论：(1)用简洁的话说说课文讲了一件什么事。(2)谈谈读了课文，自己有什么感受。小学语文优秀教案15课文简析：这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。教学重点：是感受作者对山里的“朋友”那份深沉的感情，并体会作者表达情感的方法。教学目的：1．会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的局部。3．感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美妙情感。4．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。教学方法：启发诱导法、讨论法教学准备：学生预习并完成预习作业；老师准备教学课件。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣同学们，想不想到大自然中去放松一下心情？那么今天就让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想象，跟随着著名诗人、散文家李汉荣先生走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘