小学语文《大象博士请助手》教案

第页共页小学语文《大象博士请助手》教案小学语文《大象博士请助手》教案小学语文《大象博士请助手》教案1设计意图：1．指导二年级学生会学课文，能用圈圈点点作书头笔记，大象博士请助手。2．语文课中要有单一的语言训练，使学生的语文根底夯实，但也要有综合的语言训练，让学生能有差异地开展。因此，在本课教学中，有单一训练，如用“先……。然后……”说清楚小猫进门后的举动，也安排综合训练，如：写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。3．强化正面形象，以完成思品学科的教育目的。4，在课堂中进展差异教育的研究。教学要求：1．懂得行为要文明，说话要礼貌。2．能找出并理解表示动作的词。3．能有感情地朗读课文。教学片断〔一〕1．大象博士最后录取谁当助手?(1)课文哪一句话很明确地告诉了我们?找出来读一读。(可提示在最后一段)(2)(出示句子：我录取小猫当助手。)这里的“我”是谁?把它代进去读一读。(3)能不能把词语的次序换一换而意思不变?句式训练(让学生自由说，有几种说法?两种?三种?再请学生站起来说)用“把”字句、“被”字句、“是”字句说。2．为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的?3．自由读3—5段课文，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。(1)自学一划词句一读句子。(2)集体反应：一句一句读。(3)朗读指导，这些句子该怎么读?大象博士看了非常不满意，会有怎样的动作和表情呢?4．齐读。教学片断〔二〕大象博士对谁最满意?请自学课文第六段：1．小猫进来是怎样的?自由朗读这段课文，划出写小猫动作的词。及时反应：读课文，说动词。2．个性学习，小学二年级语文教案《大象博士请助手》。(1)朗读这段课文，边读边在座位上表演。(2)用自己的话说是怎么进来的，用上圈出来的动词。3．反应：(1)请学生演小猫，其余的同学演大象博士。大象博士一起说：“请小猫进来吧!”(表演开场)评一评：大象博士，你们对这只小猫满意吗?它是怎么进来的?(用上圈出来的动词进展说话训练)(2)对这么文明有礼貌的小猫，大象博士，你想对它说句什么话?赶快写下来。教学片断〔三〕1．怎么考也不考就录取了?考过了?考什么?小猴、小兔、小熊它们知道吗?哪儿看出来的?(理解“等急、齐声”)齐读这一般。2。小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢?(想象、说话训练)3．(师小结)同学们学得很认真，通过读读、划划、想想、说说、演演的方法学懂了课文，而且还知道了平时要像小猫那样举止文明有礼貌。教学有感：我国是“文明古国”，富有优良的文明礼貌传统，素有礼仪之邦的美称。而经济的开展，西方思想的溶入，人们似乎忘记了什么，金钱的'地位是日趋攀升了，其它的似乎微缺乏道了。于是，我想到了让学生理解中国的礼仪，理解经历五千年风风雨雨，一路走来的文明礼貌有哪些为人们所颂扬至今，铭记心间并见之于行动。观察探访周围人的行为有哪些是文明礼貌的。寻找自己在文明礼貌方面的闪光点和缺乏。这样，可以拓宽学生的知识面，又能让学生学会观察生活，从生活中发现和开展自我，也有助于学生综合素质的进步。小学语文《大象博士请助手》教案2一、教学目的1、理解课文第3段——第7段，读懂“冲撞跳踢轻轻推扶放走鞠躬您好”等词语的意思2、能有感情的表演朗读课文3、懂得待人要有礼貌，讲文明，做事要有耐心二、教学过程〔一〕复习引入1、今天电脑教师要和我们做游戏了，出示词语，同学们用动作和表情表现出来：笑眯眯哈哈大笑静推轻轻推扶齐声读“大象博士请助手”2、上节课我们学习了课文的第12自然段，一起有感情的读一读3、今天是大象博士正式考试的日子，你们瞧！都有谁等在门口了？这么多的小动物啊，可布告上说只招收“一名”助手啊，今天的竞争可真剧烈啊！〔二〕学习第3—6段1、大象博士请小动物门进去考试了，我们一起到课文中去找一找，哪几段是写它们进去考试的？〔3—6段〕2、小猴，小兔，小熊，小猫是怎么进去的？读读课文，划出句子，指名读，齐读，读正确。3、是呀！他们当中有几位小动物啊特别着急，想快点进去考试呢。快去找找是谁啊？你是怎么知道他们很着急的呢说说理由，读读句子。4、诶呀，他们可真性急啊，谁能读出小动物门如今的心情来？指名读，互相评一评；选一两句读给同桌听听；齐声读5、我们差点把小猫忘了，他如今是什么心情啊？看看他是怎么进去的自由读，圈出动词，和其他小动物比一比，你能发现什么？朗读6、师生分读3—6段〔三〕学习第7段1、小猫终于也进来了！，可小猴等急了，说——学生读2、小兔等急了，说：——学生读3、小熊等急了，说：——学生读4、这些小动物等急了会怎么样子的呀？做做动作吧！5、谁能干，能把这三句话合成一句话来说，指名三人说话，出示句子，齐声读6、大象博士要录取了，这怎么回事啊，还没考试呢！7、哦，我明白了，原来大象