小学英语五年级上册教学计划-1

第页共页小学英语五年级上册教学方案小学英语五年级上册教学方案小学英语五年级上册教学方案1一.学生根本情况分析^p：通过四年的学习，他们根本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都渐渐走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的理解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，局部学生厌学，出现两极分化的趋势。相当一局部学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识缺乏，只处于浅薄的理解，缺乏正确的强有力的学习动机。因此，针对学生掌握英语的程度不一，本学期要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，进步他们的英语程度。决不让一个学生落伍，全面进步教学质量。二.教学目的及重难点：(一)教学目的：本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反响(TotalPhysicalResponse)教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个局部：第一局部是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;第二局部是主要句型和单词的重点板块;第三和第四局部是稳固知识的活动板块;第五局部是阅读，是对前面的拓展;第六局部是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言;第七局部是读写局部;第八局部是拼读局部;第九局部是娱乐局部。教材的设计表达了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。(二)学期教学目的和奋斗目的1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进展活动的积极性。2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进展的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。4、能听懂指令并做成适当的反响，能读懂配图小故事，能根据图片进展简要的口头描绘，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。5、养成响亮明晰读英语、说英语的习惯，认真模拟语音、语调，以培养语感。6、培养学生良好的书写习惯，能做到书写整洁、标准。7、乐于理解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。教学大纲对学生提出了以下目的要求：教材教学要求：1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2.能听说认读16个单词。3.能学会6个手工制作。4.能听懂会唱8首歌曲。5.能听懂会吟唱12首歌谣。6.能完成6个自我评价活动。7.能理解6个幽默小故事。8.能理解6项简单的中西方文化知识。(三)教学的重难点：1.重点：(1)进步课堂效率。(2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。(3)发音清楚，语调正确，书写工整。2.难点：给学生浸透音标概念，使学生加强对语音学习的意识，重视学生发音的练习和培养;使英语根底差的学生进步听、说、读、写的才能，全面进步英语成绩。三.教学改革设想：为了更好地实现教学目的、帮助孩子更轻松的学习英语，应该让课堂充满活力，使学生在轻松愉悦的环境下学习、掌握一门语言。下面从四方面谈一下教学设想：1.在新课程理念下的小学英语教学，应该是充满活力，以人为本，形式生动活泼的，那么如何在我们的实际教学中，施行新的教学理念，进步学生的素质，进步我们的教学质量，特别是在我们四年级的新教材。1)引入工程制作，实现任务教学。2)提倡合作学习，培养合作精神2.通过合作学习来完成任务行活动，进一步保证每一个学生参与学习，让学生体验学习的过程，通过感知、体验、理论、参与和合作等方式，使学生带着明确的任务目的，积极主动地进展学习。在任务学习的过程中，让学生在做中学，在学中用，学以致用，学用结合。3.强调语言真实自然，培养学生表达真实感受的才能。给学生创造最贴近生活实际的情景，而且选择最感兴趣的话题。另外这学期的课文很明显比上学期要难得多，因此在教学过程中一方面要注意教学方法的运用，同时要注意激发和保护学生的学习兴趣，老师应凭借生活经历创设生动、真实的语言环境，让学生在自主、合作、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好。同时，采用任务型教学法，有效的语言学习不是教育传授性的，而是经历性的，“任务型”学习就是教学上设计多种形式的教学方法，才能使枯燥无味的单词教学变得形象，生动，充满兴趣性，只有这样才能进步单词教学的效率。4.教材拓展：开展英语教学拓展性活动，活动以口语交际、介绍欧美文化知识为主，以到达有效帮助学生进步口语程度和英语学习兴趣的目的。可以借助新起点等教材和本教材内容相关的局部，组织学生多唱英文歌曲，多做游戏，以增强其对课内知识的理解力。四.主要的教学措施：1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性开展。勤于观察学生掌握知识的情况，多向学生介绍学习英语的方法。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生正音将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调根底。3、设计全面、高效、富有层次性的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、标准、正确地书写。4、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。进展：“比、学、赶、帮”活动。通过多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况，课堂上尽可能照顾后进生，面向全体学生。5.根据小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组采取学生自主管理，老师指导的方式，催促学生自觉完成作业、背单词的任务。6.教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对学生浸透思想品德教育。让孩子们扬长避短、汲取其他国家比拟进步的思想，加强对祖国文化的热爱。五.学困生辅导转化措施：1.首先要分清学困生的类型，我觉得主要有以下几种：(1)不想学：他们缺乏学习的动机和兴趣，往往视学习为一种负担，认为家长、老师逼迫自己学习，在内心形成消极对抗心理，学习态度不端正。(2)不会学：有些学习困难学生花在学习上的时间很多，却往往事倍功半，这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响。满足于学习书本上的知识，不擅长在理论中学习、在理论中运用，不能用所学知识解决实际问题。(3)不是有效的学：有些学困生消极的学习焦虑和自我效能感低，往往是消极的学习焦虑产生的直接原因。这三类学困生通过家庭、学校的配合、协作，通过老师的耐心辅导是能得到进步、获得进步的。(4)不能学：生理和心智有某些缺陷的学生。2.理解、宽容差生，增强他们学习英语的信心。平时要注意理解每位学困生的情况，理解他们的特长和爱好，并且要多在他们身上寻找“闪光点”。当他们在学习中出错，就会产生挫败的心理，所以要多表扬，多鼓励来增强他们的上进心。可以在教新课文之前事先帮他预习新课的单词，一遍遍地他读新单词，等到隔天教新单词后就请他当小老师，给同学们带读新单词，这样就大大地满足了他们的表现欲，增强了他学英语的信心和兴趣。3.作好充分地补课准备老师自己也要根据教材的重、难点和班级自身情况确定补课内容，这些内容往往是学困生共同的薄弱环节。补课时，我一般采用先归纳知识点，再进展分类练习的方法。归纳时，可从纵、横两方面进展。横向归纳就是将某一知识点所能运用的题型进展整理，并配以相应的例子，使学生在做到某一题型时，迅速反响出相应的知识点，从而确定解题方法。纵向归纳就是将有前后联络的众多知识点整理成纲，形成网络。分类练习需要在补课前参阅各种教辅材料(我校的图书馆有很多)并精选出其中有价值、有针对性的拼成讲义，补课时边讲边练。在课堂上不把目光总停留在优秀生身上，要时刻为学困生着想，尽量用难易适度的问题去提问他们，叫他们到黑板上写有把握的句子，朗读事先已读过多遍的课文。当他们答复正确时，报以赞赏的目光、真切的笑容和热情的表扬，那么他们就有了参与课堂教学的信心，这样学困生开口说英语的习惯便会渐渐地养成。4.争取中下生家长的配合：英语是一门语言，要进展“听、说、读、写”四个方面的大量训练，没有家长的积极配合，学困生是很难完成学习任务的，因为他们还是缺乏自觉性。因此要抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会、家访、联络等形式常和他们联络，争取他们的合作，催促孩子做作业、听磁带跟读、背书、记单词等。有了家长的配合，与老师齐抓共管，这对学困生英语成绩的进步有很大的帮助。小学英语五年级上册教学方案2一、根本情况分析^p五〔1〕班共有学生48人，其中男生25人，女生23人。五年级学生正处在儿童向少年过渡的时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模拟等特点。他们喜欢新颖事物，对生疏语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比拟严重。所以本学期应做好待进生的转化工作。二、教材分析^p本新教材系列配套，使教学具有一定的弹性和灵敏性，有助于因材施教。这不仅有利于开展不同程度学生的智力与才能，也合适农村地区的小学生的需要，确保他们也能到达《新课程标准》最根本的要求。突出兴趣培养，保护和开展求知欲，寓教于乐。小学五年级英语教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画，情景会话贯串全套教材。严密结合儿童好新奇、爱活动、善模拟、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些粗浅易懂的寓言故事。三、全册教学目的及重难点a.全册教学目的：1)能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。〔包括老师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题〕要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2)能听、说、认读16个单词。3)能学会6个手工制作。4)能听懂、会唱8首歌曲。5)能听懂、会吟唱12首歌谣。6)能完成6个自我评价活动。7)能理解6个幽默小故事。8)能理解6项简单的中西方文化知识。b.教学重难点：教学重点：听、说、读、写四会句子，教学任务为单元的教学重点，各课的语言点、词汇和句子为重点语言知识。教学难点：某些句子比拟复杂；英语学习根底差异大，难以进展同步教学；在真实的情景中正确使用所学句型。四、教学措施1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性开展。2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。3.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、标准、正确地书写。4.培养学生拼读音标的才能，确保学生自主学习的质量。5.根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调根底。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。6.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，进步学生实际运用语言的才能。小学英语五年级上册教学方案3一、教材解析本册教科书共十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元，每单元各由八个板块组成;第十单元为复习单元，每个单元各由四个板块组成。这些板块既相对独立、有所侧重，又严密联络、互相照应，老师要正确理解教材的这一编写意图，并在教学中根据学生学习的实际情况将各个板块有机组合、合理安排，使它们互相浸透、融会贯穿。新授单元的第一局部Readandsay是情景对话板块。该板块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，以进步会话才能，同时还呈现新的词汇和句型。第二局部Look,readandlearn主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。这些单词有的已在3A,3B,4A及4B中出现过，有的那么是全新的。因此，在教学中要根据实际情况，区别对待，特别要加强对要求四会掌握的词语的操练。第三和第四板块中的句型，是每个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。句型必须放在情景之中教学，这样做，一能激发学生的求知欲;二能帮助学生理解句型的意思，理解句型使用的场合;三能防止操练时枯燥乏味。Readandact和Lookandread板块的任务是培养学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。本册书第四单元和第八单元都出现了较长的语篇，老师要鼓励学生课前预习课文，力求做到能初步理解。Look,findandsay/Doasurvey/Workinpairs等具有游戏和“任务型”学习性质的活动板块。这个板块提供的饶有兴趣的语言材料和生动活泼的活动形式有助于学生在玩中学，在学中玩，对于激发学生的学习兴趣，进步学生运用语言的才能，开展学的智力都有作用。二、教学目的1、注重学生语言才能的培养，突出语言的理论性和交际性，同时也突出语言的真实性和使用性。学生能听说读写92个单词或短语以及13组句子。要求学生能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、注重学生学习兴趣的培养，以不同的方式最大限度地激发学生的学习动机，培养良好的学习习惯。3、学生能在学习活动中积极乐于参与到教学活动中来，积极参与，乐于合作，主动与同学在小组合作学习中解决学习困难，得到帮助。4、注重学生的理论活动才能的培养，学生能就课文内容进展角色表演活动，能理解6个幽默。5、注重交融学科知识内容，加强学科之间的整合和浸透，让学生通过英语学习来获得其他学科知识。6、注重中外文化知识的双向交流，使学生通过学习来培养将来跨文化交际所需要的才能，理解简单的中西文化知识。7、注重学生学习才能的培养，运用恰当的学习策略来克制学习中的困难。三、教改措施由于学生在英语学习上所表现的兴趣，天分和才能以及学习方法都各不相同，他们对英语的要求也是不同的，在学习成绩上的表达也不同。这些详细有不同特点的学生必须到达同一个根本目的，教学设计上须表达不同层次，才能满足不同类型不同层次的需求。1)、尊重每位学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护好他们的自尊心和积极性。2)、创设各种合作学习的活动，使不同层次的学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，开展合作精神。3)、特别关注性格内向的或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言理论的时机。4)、认真分析^p每节课的教学内容，确定共同目的，然后确定每节课的扩展方向及内容。5)、设计多样化的课堂活动，使不同类型的学生都能获得积极主动参与的时机。6)设计分层的家庭作业，使学生可自选学习内容。7)学科理论活动1、进展英语小品表演比赛2、进展英语歌曲比赛。3、英语手工作品比赛。4、进展英语美文比赛。8)教研专题：如何在教学过程中发挥学生的自主性。研究措施：1、课前指导预习;2、创设情境激发自主性学习的动机;3、以学生为主体、以任务为途径，在理论中培养学生自主学习的才能;4、关注过程评价，为自主学习和开展注入持久动力。小学英语五年级上册教学方案4一、学情分析^p：本学期我担任五年级的英语教学工作，他们已经有了一定的英语根底，但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期要面向全体学生，以学生的开展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。二、教材分析^p全书共六个新授单元和两个复习单元。每个新授单元分“A、B、C”三个局部。每个单元围绕一个主题展开其相关的单词及句型学习，教材编写词不离句，句不离篇。本套教材的设计与编写表达了对传统外语教学思想的继承和开展。编写思路以话题为纲，以交际功能和语言构造为主线，逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务，即——话题——功能——构造——任务。三、教学目的1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2．养成良好的英语书写习惯。3．能按三会与四会的要求掌握所学词语。4．按四会要求掌握所学句型。5．能运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。详细四点：听：1,能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。说：1.能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；2.能就所熟悉的个人和家庭情况进展简短对话；3.能运用一些最常用的日常套语(如问候、辞别、致谢、致歉等)；4.能在老师的帮助下讲述简单的小故事。读：1.能认读所学词语；2.能根据拼读的规律，读出简单的单词；3.能读懂教材中简短的要求或指令；4.能看懂贺卡等所表达的简单信息；5.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；6.能正确朗读所学故事或短文。写：1.能模拟范例写句子；2.能写出简单的问候语；3.能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描绘4.能根本正确地使用大小写字母和标点符号。词汇1.学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；2.理解单词是由字母构成的。四、教材重难点1．重点：①四会句型、单词。②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。③运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯。五、教学措施1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，进步学生实际运用语言的才能。3.辅困措施既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。对差生要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析^p考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。⑴实行以点带面来全面进步，使学生观念进展转变。⑵充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓重学习气氛。⑶对差生进展多鼓励、少批评、多谈心，进展心理沟通，进步他们的自我判断与控制才能。⑷采用鼓励机制，多给点差生表现的时机，让他们树立起学习的信心和勇气，克制自卑的心理。⑸平时多与家长联络，共同来解决差生各方面存在的问题。⑹充分利用早读和午休时间进展面对面辅导,讲解练习。小学英语五年级上册教学方案5学生情况分析^p:五年级的.学生整体来说都比拟活泼，学习也较积极，对学习英语都有比拟浓重的兴趣，学习英语的自信心较强，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的才能都有待进步。教材分析^p:根据小学生生理、心理和语言学习的特点，从有趣的故事场景导入和呈现新学的语言，培养学生学习英语的兴趣，使学生的听说读写的才能都得到训练，同时自然浸透其他学科的知识、生活科学常识和跨文化知识。教学目的要求:通过学习，激发学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调根底，帮助他们可以利用英语进展交际。同时，让学生理解中西文化的差异，培养爱国精神和世界意识。教学重点难点:听：可以根据听到的会话内容选出关于图画内容问题的答案，能听懂简单的英语故事。说：可以就日常内容回应问题和提出问题，说一段简单的话。读：可以大声、有感情朗读和理解完好的句子。写：可以模拟示范写出完好句子以及简单的英语作文。小学英语五年级上册教学方案6(一)综合语言运用才能目的〔总体目的〕对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于理解异国文化、风俗。〔二〕语言技能二级目的听：1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2、能听懂简单的配图小故事；3、能听懂课堂活动中简单的提问；4、能听懂常用指令和要求并做出适当反响。说：1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；2、能就所熟悉的个人和家庭情况进展简短对话；3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、辞别、致谢、致歉等)；4、能在老师的帮助下讲述简单的小故事。读：1、能认读所学词语；2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；3、能读懂教材中简短的要求或指令；4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；6、能正确朗读所学故事或短文。写：1、能模拟范例写句子；2、能写出简单的问候语；3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描绘4、能根本正确地使用大小写字母和标点符号。玩演视听：1、能按要求用简单的英语做游戏；2、能在老师的帮助下表演小故事或童话剧；3、能表演歌谣或简单的诗歌30—40首(含一级要求)；4、能演唱英文歌曲30—40首(含一级要求)：5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时(平均每周不少于20—25分钟).〔三〕语言知识二级目的语音1、知道错误的发音会影响交际；2、知道字母名称的读音；3、理解简单的拼读规律；4、理解单词有重音；5、语音清楚，语调自然。词汇1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；2、理解单词是由字母构成的。语法1、知道名词有单复数形式；2、知道主要人称代词的区别；3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；4、理解表示时间、地点和位置的介词；5、理解英语简单句的根本形式和表意功能。功能理解问候、辞别、感谢、致歉、介绍、恳求等交际功能的根本表达形式。话题能理解和表达有关以下话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。〔四〕、情感态度二级目的1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；2、乐于模拟，敢于开口，积极参与，主动请教。〔五〕、学习策略二级目的1、积极与别人合作，共同完成学习任务；2、主动向老师或同学请教；3、制订简单的英语学习方案；4、对所学习内容能主动练习和理论；5、在词语与相应事物之间建立联想；6、在学习中集中注意力；7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；8、积极运用所学英语进展表达和交流；9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语；10、能初步使用简单的学生英汉词典。〔六〕、文化意识二级目的1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和辞别语；2、对一般的赞扬、恳求等做出适当的反响；3、知道国际上最重要的文娱和体育活动；4、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；5、知道主要英语国家的首都和国旗；6、理解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等；7、理解英语国家中重要的节假日。四、全册教材分析^p五年级上册学生用书Let’slearn局部的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’slearn中的大局部词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握〔即加粗的单词〕。用来稳固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’sfindout等启发学生主动考虑的活动。五年级下册学生用书的Let’sstart也是一项brainstorm式的活动，本册的Let’sstart局部既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一局部根本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、考虑或讨论来完成。Let’stalk局部是一个浓缩了的情景会话，目的句型突出。为给学生提供灵敏运用语言的时机，这一局部提供了可供交换的内容。Readandwrite局部的教学目的是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。在Pronunciation局部，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步理解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，在此根底上，本册又安排了22个常见字母组合的发音，用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成兴趣句子。五年级上册学生用书的阶段复习亲密围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解才能的语篇，以增进对语言知识的积累。五、本学期教学目的1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。〔包括日常活动、季节、生日、用语、动物和野营等几个话题〕。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听、说、认读21个单词。3、能学会4个手工制作。4、能听懂、会唱8首歌曲。5、能听懂、会吟唱10首歌谣。6、能完成6个自我评价活动。7、能理解6个幽默小故事。8、能理解6项简单的中西方文化知识。六、本册教材学习的重难点学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词议论日常生活；问答最喜欢哪个季节并陈述原因；学习12个月份的名称和序数词；学习如今进展时，可以简单描绘自己或别人正在做什么，询问别人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；学习如今进展时的一般疑问句式的用法。七、学生情况分析^p五年级学生已学过两年多的英语，学生已有一定的根底，良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。(请各班老师详细分析^p自己班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识承受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面详细分析^p，以合适自己的班级教学。)八、教学措施1、.重视语音的训练，进一步复习稳固音标。2、扎实训练四会句型，实在掌握语言材料。3、加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关。4、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。5、平时多与学生进展思想交流，理解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克制困难。小学英语五年级上册教学方案7一、9—12岁孩子的特点1.好奇，好活动，爱表现，善模拟2.对生疏的英语有好奇心3.很少有羞怯感，喜欢引起别人的注意4.听觉敏捷，模拟力和记忆力强，形象思维好5.爱玩，爱唱，爱游戏，爱活动二、目的的描绘二级〔5—6年级〕对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候，交换个人、家庭和朋友的简单信息，能根据所学的内容表演小对话和歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据照片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，乐于理解异国文化风俗。三、对小学阶段语言技能的目的要求的特点1.把听说作为英语学习的主要手段和理解与表达的形式。2.采用听、说、读、写、玩、演、做、唱、视听等形式，表达语言习得和综合语言运用才能培养的效果。3.遵循综合语言才能形成的心理和生理开展过程，假如用动作、体态、语言、做玩等多种外显形式促进技能的开展。4.注重充分调动学生的智力因素和非智力因素，在训练听、说、读、写等语言技能的活动中，充分利用学生的注意力、观察力、记忆力、联想力等智力因素，通过唱、演、玩、画画、涂色、做手工等形式，充分调动学生的态度，兴趣等非智力因素。四、根本学习策略1.积极与别人合作，共同完成学习的任务2.主动向老师或同学请教3.制订简单的学习方案4.对所学内容能主动练习和理论5.在词语与相应事物之间建立联想6.在学习中集中注意力7.尝试阅读英语故事及其他英语课外读物8.积极运用所学的英语进展表达和交流9.注意观察生活或媒体中使用的简单英语五、注意英语教学评价的特殊性3一6年级英语教学评价的主要目的是鼓励学生的学习兴趣和积极性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作才能为主要根据。5、6年级的期末或学年考试可采用口笔试结合的方式。口试要考察学生实际运用所学语言的才能，考察内容要贴近学生生活。笔试主要考察学生听和读的技能，形式应尽量生动活泼。终结性评价可采用等级制或达标的方法记成绩，不用百分制。六、注意处理教学与评价的关系进展评价时，应当考虑评价活动占课堂整体教学时间的比例。要注重评价的实际效果。要防止使用过于烦琐的评价程序，占用过多的教学时间进展评价。不能为评价而评价或以评价为目的进展教学。小学英语五年级上册教学方案8一、教材简析九年义务教育小学英语教科书(PEPPrimaryEnglish)是根据《九年义务教育全日制小学、初级中学课程方案(试行)》的精神和1990年5月人民教育出版社制订的《小学英语教学与教材编写纲要》的目的要求编写的，供六年制小学三-六年级使用。全书共8册，每学期一册。本套教材的编写，参考了国内外先进的语言教学理论，汲取了直接法、听说法、交际法和全身反响法等各教学法的优点，考虑到儿童的心理、生理及年龄特点，结合我国国情，继承和发扬了我国自己行之有效的教学方法，以激发学生的兴趣，调动他们的积极性和求知欲。教材在编写中尽量做到教学内容粗浅易懂、生动活泼、分量适度、易于入门。教学内容的编写由浅入深、由易到难、点面结合、循环往复不断复现，以加深学生的印象。教学中要求老师在交际中听说，兼顾语法构造，以便于教学，易于承受，同时做好中小学衔接工作。二、教学目的、要求1、使儿童获得一些英语感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养才能，使学生敢于大胆开口说英语。2、打下较好的语音、语调和书写根底。3、养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的根底。4、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个单句(要求能在真实语境中使用并能读懂简单短语篇)。5、能听、说认读21个单词。6、学会手工制作。7、听懂后、会唱8首歌曲。8、能听懂、会吟唱10首歌谣。9、能完成6个自我评价活动。10、能理解6个幽默小故事。11、能理解6个简单的中西方文化生活知识。三、教学重难点：1、各课、各单元中的四会词、句。2、在逼真的情景中练习英语会话并开展用英语进展交际的才能。3、打好语音、语调和书写根底。四、施行措施：1、教学会话时，老师要使自己全身心地进入角色。假如可能，尽量以现身说法或表现法，使学生仿佛置身于实际情景之中，从而理解会话的含义，以加深印象，帮助记忆。2、教学词汇、句型或常用的表达方式时，可与会话教学结合起来。要尽量利用该课中会话的情景，或用卡片、图片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪贴画等使学生边学习边体会所学词语在实际生活中的应用，同时培养学生直接用英语思维的习惯。3、语音教学要贯穿于小学英语教学的全过程，要贯彻教学始终。但要注意所用的语气要和缓，利于学生承受。4、要将学生的英语学习融于各种形式的活动中去。5、课堂上，尽量使用英语组织教学。无论课上、课下师生间互相招呼、问候、道谢、抱歉或老师发指令让学生活动或奖励评估等等都尽量用简短的英语说。小学英语五年级上册教学方案9教材特点1．强调语言运用。本教材表达交际教学思想，注重学生语言应用才能的培养。在起始阶段采用“全身动作反响法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。2．注重才能培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的才能。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。3．突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等4．重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等5．交融学科内容。〔对其他学科的兼容并蓄〕6．重视灵敏扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C局部可选择学习。7．实现整体设计。内容与目的1．能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2．能听说认读16个单词。3．能学会6个手工制作。4．能听懂会唱8首歌曲。5．能听懂会吟唱12首歌谣。6．能完成6个自我评价活动。7．能理解6个幽默小故事。8．能理解6项简单的中西方文化知识。教学方法建议一．词汇教学〔Let’slearn〕Let’slearn局部的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开场，Let’slearn中的局部或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。教法注意点1、注意词汇的呈现方式2、利用Let’sstart局部引入新词。Let’sstart既可以复习三四年级的已学过的单词和句型，还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的根底上朗读、拼读新词。3、在交际中教学单词。老师应力求在语言交流中教单词，用旧词联络新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到详细的对话〔句子〕中学习。4、充分发挥单词卡片的作用。二．对话教学〔Let’stalkPairworkGroupwork〕本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目的句型。为给学生提供灵敏运用语言的时机，这局部还提供可供交换的内容。为此，老师应做相应的调整。1、在听力活动中感知新的语言〔Let’stry〕。在原来Let’stalk一页设计了新板块Let’stry，这个听力练惯用来帮助学生进一步熟悉Let’slearn局部的学过的新词，并在进入Let’stalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了老师针对目的语言从听说读写四方面循序渐进到达教学目的。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图理解【关键词】：^p判断出正确答案。2、在理解语言的根底上学说语言1〕抓住主句型，交换【关键词】：^p操练主句型。如在第四单元A局部的主句型为：Canyou……..?Yes,Ican.No,Ican’t.老师可引导学生交换动词单词，突出重点地操练语言。仍然需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为Readandwrite打好根底。2〕老师应面向全体，尤其是承受才能差的学生。3〕老师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中稳固、掌握新语言。三、阅读理解教学〔Readandwrite〕这局部的教学目的是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组