小学语文《地动中的父与子》说课稿范文

第页共页小学语文《地动中的父与子》说课稿范文小学语文《地动中的父与子》说课稿范文各位评委老师，上午好，我本日说课的标题是《地动中的父与子》(板书)下面我将从课本分析^p、课本计策、教学步伐、板书设计、教学评价等方面作详细的阐述，小学语文《地动中的父与子》说课稿范文。一：说课本《地动中的父与子》是人教版第九册第六单位的第一篇课文，是一篇动人至深的记叙文。这篇课文报告的是1994年美国洛杉矶大地动中，一位父亲冒着伤害，抱着坚强的信心，掉臂劝阻，历尽艰辛，颠末38小时的开掘，终于在废墟中救出儿子和伙伴的故事，歌颂了宏大的父爱，歌颂了深沉的父子之情。描写详细、情绪诚挚是这篇文章的重要特点。全文没有提及一个爱字，但字里行间浸润着的是父与子之间难以切断的蜜意。“岂论产生什么，我总会跟你在一起。”父亲的这句话，在文中先后出现了三次，一次次震撼着我们的心灵。便是这样朴素的话给了孩子爱的气力，让孩子对父亲无比信任，在劫难眼前大胆、冷静，沉着应对，满盈生的'盼望。以是，这对父子是了不得的，文章便是一首父子情深的颂歌。结合单位教学目的和本课特点，根据新课标中“知识和本领，历程和方法，情绪态度和代价观”三个维度，我将本课时的教学目的确定为：1、理解8个生字，会写11个生字。准确读写、明白“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开发、褴褛不胜”等词语。2、有情感的朗读课文，掌握课文的重要内容，感悟父亲的“了不得”。3、从课文的详细描写中感觉父亲对儿子的爱。由于本课的特点，我将本课的教学重、难点确定为理解父亲掉臂统统救济儿子的颠末，感悟父亲的“了不得”，感觉父爱的宏大。二、说教学计策：为了完成教学目的，办理教学重点，打破教学难点，我结合课本特点和五年级学生头脑活泼，求知欲强，乐于表达，乐于交换的学____点，我准备接纳的教法是：1、以读代讲法。我国出名教育家陶行知老老师曾讲过，让孩子们“读、读、重复的读”。简直，只有把读作为明白与感悟的本领，通过读，去办理题目。唯有多读，才气明白，才气运用，才气潜移默化地将范文的语言内化为自己的语言。2、品析文句法。本课教学，通过词语的比拟，句式的推敲.情绪的领会等品味评断,到达积聚语言的目的，资料共享平台《小学语文《地动中的父与子》说课稿范文》(s://..)。批评之后的积聚，便是消化的汲取，制止了不求甚解。本课教学还辅以直观法，情境教学法等等。做到让学天生为学习的主体，全面进步学生的语文素养。学法上，我贯彻的引导头脑是把“学习的自动权还给学生”，提倡“自主、互助、探究”的学习方法，详细的学法是：通过读让学生抓住重点文句，通过读，让学生明白内容，领会出情感来，在重复朗读进入文中景象。凭据差异人物的特点，用差另外语气，表达差另外情感，使学生明确“书读百遍，其义自见”的这一原理。这样不但让学生知道了“读”是学懂本文的要害，也是学习统统文章的重要方法。三：说教学程序第一环节:创设情境，激情导入课伊始，我就用沉痛的导语来表达：2023年5月12日，是我们全中国人难以忘怀的日子，因为在这一天四川汶川发生了7.8级的大地震，如今，就让我们回到那一次的地震中去。(播放汶川地震录像)在1994年，美国洛杉矶也发生过一次大地震，在这次地震中，一对父子演绎了一段令人深受感动的故事。这个故事就是今天我们学习的课文《地震中的父与子》老师板书课题。学生齐读课题。这样，利用多媒体课件，将地震的画面直接展如今学生面前，让学生认识到地震的危害，紧紧抓住学生的注意力,很快进入了课文情境，为体会父爱的伟大奠基了根底。这样的开课形成了“未成曲调先有情”的良好课堂基调。第二环节:初读课文，感知文本第一步，让学生自由朗读课文，注意把生字读准确，把句子读通顺。同时考虑一个问题：课文讲了一件什么事?这是一对怎样的父亲?用课文中的一个词来概括。第二步，课件出示本课三组词语:第一组洛杉矶阿曼达第二组地震混乱废墟爆炸第三组布置开掘拥抱坚强绝望叹息悲伤先辈行词语学习，并让学生从中挑选几个说说整篇课文讲了一件什么事?再让学生说说