小学英语教师个人课堂教学反思范文（精选5篇）

第页共页小学英语老师个人课堂教学反思范文〔精选5篇〕小学英语老师个人课堂教学反思范文〔精选5篇〕小学英语老师个人课堂教学反思1为了让学生都能更好的学好英语，我备课时认真备了学生实际。努力根据学生实际、根据教材实际、根据教学内容实际，在教学中尝试了不同的教法。在这节课我主要用了以下几种教学法：一、愉快教学法在教学中，使整个教学都弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情绪气氛。同时，在教学时，使学生进入语境，创造情景，帮助学生通过英语直接理解教学内容意思，养成用英语思维的习惯。其次，在教学过程中，安排一些有趣的活动。如：做动作、游戏、饶口令等。运用这些灵敏的教学方法，让学生在“乐中学”又在“学中乐”。我尽可能的运用好表现——成功——快乐三步曲方法，尤其对这班的后进生，多给予肯定评价。二、演示法我在教学一些、单词时，采用实物或是图片、卡片来教学，能使学生头脑中形成比拟鲜明的事物表象。例如：在字母时要充分利用卡片；学习单词“jacket”“sweater”“cold”等词时那么采用实物教学比。这样不仅让学生看到，而且让学生听到、摸到，就会丰富学生的感性认识，增强演示效果，在演示过程中，与讲解和谈话相结合，通过语言的启发，尽可能快的使学生的认识上升到理性阶段，形成理性阶段，形成概念，掌握事物的本质。三、模拟练习法学习英语我认为最重要的方法是模拟练习，因为英语的语音、语调及书写与汉语截然不同，假如小学生学习英语口形不对，发不准音，这样给今后的学习带来很多不便，当他们一旦养成习惯，再要纠正就困难了。小学生要说得准确，首先必须看得准，听得准。因此，我在范读字母、单词或句子之前，要让学生听老师的读音，看老师的口形，并鼓励学生大胆开口，敢于大声讲英语，说错了及时纠正，并注意将正确的音与错误的音进展比拟，反复训练，以免在语音上给学生留下后患。另外，应鼓励学生课下尽量用所学过的常用表达方式进展互相对话。因为我们不是单纯为学语言而教语言，而是在用中学，在学中用，培养运用语言的才能。通过这堂课，我即积累了一些初步的经历，同时也发现了我教学中存在的缺乏以及几点考虑：1．没有抓住时机，巧妙地进展指导。2．孩子在学习过程中，练习时取易避难。导致不太会的单词还是不太会。学习应更多的利用新学单词进展拓展，练习。而不是一味的按照书上来。导致学习杂乱无章。3．关于新句子的呈现，如何做到呈现自然且让学生准确明白其含义，一直是我伤脑筋的问题。有些句子运用手势、体态语或道具很难表达清楚，即使能表达，学生也往往理解不到它真正的意思。怎样才能使类似的句子呈现更自然，我还在考虑中。以上是我对这堂课的一些考虑。在这堂课中所遇到的困惑，还需在今后的教学中进一步探究。小学英语老师个人课堂教学反思2随着改革开放的进一步深化，英语教学越来越受到重视，在小学开设英语课已成为开展趋势。我让每个学生都和我一起学好英语，迈入新世纪。回想我上中学时，英语是让同学们感兴趣的一门课，但也是让同学们很头疼的一门课，相当一局部同学后来放弃了英语的学习。作为老师，我们有责任使每个学生学好英语。我们农村学校缺少英语学习环境，我就把我的英语自修与英语教学结合起来，与学生共同学习；人与人之间存在着一定的差异，这是客观的，要大面积进步教学质量，必须面向全体学生，因材施教，充分调动每一个学生的积极性主动性，让每个学生主动地、生动活泼地学习和开展，一步一个脚印，最终都有所学。英语语言有三个方面，即语音、语法以及词汇。语音是根本的。语法和词汇都是通过语音得到表达的。在学习英语的过程中，学好发音是非常重要的第一步。只有学好发音，才能听懂别人说的话，也才能让别人听懂你说的话。能听能说，英语就算学活了。只有学好发音，才能把所学的语言材料以正确的形式在脑子里存储下来，以正确的形式使它重现，从而加强对语言的感受，最有效地掌握语法和词汇，进步实际使用的才能。因此，学好发音是不可缺少的第一步。发音没有认真学好，不仅英语说不好，连朗读都有困难；这样，就很难学得活和学得牢，也很难较快地尝到学习英语的甜头。一开头学好语音，学英语的方法对，路子宽，以后收效会越来越大的。从第一节英语课开场我就浸透语音教学，教给学生发音，强调发音要领，持之以恒，以听说为主方向，让学生在有意和无意中真正感受到英语。学生学习英语，光会说几个单词、几句简单的日常用语，如“Hello！Bye-bye！”是远远不够的，不能引起他们学习的兴趣，英语离他们是遥远的，所以要创造条件使学生充分地去练习听说。学习英语的另一块基石就是词汇，不管是听说还是读写，都离不开词汇，所以，一定要重视词汇教学。一是让学生自己通过课本插图、我去引导明确单词中文意义，二是学生自己看清单词字母组成、利用音图拼读出来；学有余力的学生可以自己借助字典学习，我给予指正。在稳固记忆方面，采取定期听写、随机复习的方式。教学中的游戏对稳固教学有很大作用，可以让学生在快乐的游戏中自然地学英语。学消费生了学习兴趣，我的教学也比拟顺利了。在课堂教学、课后复习时，我对自制力强、学有余力的学生“放手”让其“自学”，并要他们帮助其他同学；对有一定自制力、有一定知识和才能的学生给予辅导，组织他们一起学习；对自制力较差、知识和才能程度低的学生重点辅导，并组织其他学生帮助他们。我鼓励学生之间一起学习、交流，以促进他们的学习。我方案在以后的英语教学中不断加强教育教学理论和英语的学习，进步自己的英语程度完善我的教学方案。更重要的'两个方面是花工夫、下力气、千方百计彻底施行教学方案和培养学生的学习自制力以及良好的学习习惯。小学英语老师个人课堂教学反思3光阴飞逝，转瞬间我已带走一届学生，虽然只有短短的两年时间，在这两年的英语教学过程中，我认为自己已经根本上适应了这里的学校生活和教学环境，在各位老老师的帮助下，在我自己的努力下，无论从专业知识上还是在业务程度上，我都有了一定的进步。在今后的教学中，我会继续向老老师们学习。他们经历丰富，无论是对对教材教参和教学大纲的把握，还是对学生的心理分析^p和把握上，都有着我非常羡慕的经历，非常值得我去深化地学习。我相信，在他们的引领下，我会逐渐地成长的。古人云：吾日三省吾身。作为一名老师，我觉得更应该如此。每节课后都做认真地反思，找有代表性的学生谈话，理解他们对本节课所将知识的理解和承受程度，询问他们对老师讲授方法上的建议。不断地反思，不断地询问，不断地总结，不断地反思。长此以往，我逐渐地发现了自己在教学过程中的缺点和缺乏之处，结合教学实际，结合学生的实际情况，我在逐渐地调整自己的教学方法来进步自己。渐渐地，我发现自己的缺点和缺乏之处在逐渐地减少，我在教学中成长，学生在学习中成长，我在学生的教学反应中进步，学生在我逐渐改良的教学中进步，这就是教学相长的道理。教与学互相促进，互相交融，只有这样，老师才不会只是知识的传授者，更应该是学生学习的引领者和导学者。下面是我教学过程中存在的问题以及今后应该努力的方向。问题主要有：第一，缺乏对整本教材的宏观把握，对教学大纲理解得还不深化。对所讲授的知识缺少一种高屋建瓴地把握，达不到纲举目张的效果。第二，在课堂环节的设置上，尤其在时间的合理分配上，我做得还不够好。第三，对每一个单元教材的知识还缺乏一种合理高效的整合。第四，在处理教材与同步的关系上，我没有将两者更加有效地结合起来运用。第五，每天的作业布置缺乏长远的规划和考虑，没能让作业更好地发挥强化所学知识的作用，同时对于所布置的作业，有时候不能及时修改，也就起不到很好的及时反应的作用。有了这些反思之后，我就能在日后的教学中更加注意改正我所存在的问题，不断进步自己。小学英语老师个人课堂教学反思4随着时代的开展和社会的进步，英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：一、“玩耍”不能培养学生持久的兴趣，而是靠语言知识的积。小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新颖劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规那么，并尽可能多创造模拟的时机，进步学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种才能是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模拟不培养学习才能，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进展语言学习。二、英语应用才能需要相应的词汇量。而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规那么训练，不熟悉词汇的拼写规那么，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因此导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。三、培养英语兴趣。英语老师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大原那么问题。事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语老师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段，英语老师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语老师要非常尊重学生，注意鼓励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语老师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜欢英语老师和英语课，从而进步英语课堂教学的效益。小学英语老师个人课堂教学反思5我们这里最近几年刚刚开设英语，在我担任了小学英语老师以后，我一直在不断的反思应不应该开设英语，我们应该怎么样去教他们，在教的过程中应注意什么？学生掌握到什么程度，这些事情一直困绕着我。由于开设英语不久，学生们英语的成绩一直参差不齐，都有优生和差生，但在英语课中差生和中等生存在居多，每次面对这些学生时我都觉得头疼，农村孩子不像城市孩子，有好的成长和学习环境，并且有些孩子从幼儿园就开场学习英语，农村孩子没有这么好的学习环境，我在上课时让个别学生起来读，反复的领他们读，再叫起来还是不会读，我气得脸红脖子粗，有时会狠狠的凶他们，但那时想想他们也不容易，有时我觉得英语对他们来说太残忍了，去年小学还开展了期末考试。我觉的英语学习可以作为一种兴趣来培养，不能一味的考试，而让有些孩子渐渐失去了信心。字母的学习是英语学习的前提条件，我觉得英语学习先要把26个英文字母学会，并且要求学生要会听说读写，写26个英语