小学英语三年级的教案3篇

第页共页小学英语三年级的教案3篇小学英语三年级的教案3篇小学英语三年级的教案1教材分析^p本教案设计的内容是小学三年级起点的《新标准英语》第三册Module6Unit1Canyourunfast?的内容，主要是掌握单词can的运用和学会听、说、读、单词：run、jump、ride、fast、high、far及能运用句型Canyou…?Yes，Ican/No，Ican’t.询问别人进展日常的交际。学情分析^p这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应该注重创设真实情景，采用形象、生动的教学方式，调动学生学习的积极性，进步他们的学习兴趣。教学目的1、知识目的。(1)掌握单词can的运用。(2)学会听、说、读单词：run、jump、ride、fast、high、far。(3)语言技能目的：能运用句型Canyou…?Yes，Ican/No，Ican’t.询问别人进展日常的交际。2、才能目的。通过学习句型Canyou+动词+副词?使学生可以询问别人的情况，并运用句型Yes，Ican/No，Ican’t.进展答复。3、情感目的。采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习的才能。教学重点和难点1、根本能听懂、会读、会说、会抄写单词：can、can’t、run、jump、ride、fast、high、far。2、根本能听懂、会读、会说句型：“Canyou+动词+副词?”及其答复“Yes，Ican/No，Ican’t.”。3、You/Sam/can/can’t.+动词+副词”句型的用法。第一课时Let’stalk&Let’splay教学重点：本局部主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。教学难点：自我介绍用语I'm...的发音不容易到位，学习起来较难，老师要夸大示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备：1.教材相关人物的面具或头饰2.为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.与教材相配套的录音带教学过程：1.热身(Warm-up)让学生在预备铃后听本局部Let'ssing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。2.呈现新课(Presentation)(1)再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.(2)老师利用这个时机及时向学生介绍自己：Hello,I'm.../Hi,I'm(3)老师戴上Sarah的头饰介绍：Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(老师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此老师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。)(4)给学生戴上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I'm(5)听录音，看挂图;或通过录像，VCD来展示Let'stalk局部的教学内容。3.兴趣操练(Practice)(1)游戏玩Let'splay中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。老师放音乐，两组学生同时开场传花，当音乐停顿时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：Hello,I'm.../Hi,I'm在做此游戏时，老师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，老师不能一味地纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或消除孩子练习的积极性。老师可根据学生情况，让学生逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。(2)让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步稳固情景。为学生出示情景图片，让他们自己说说，在此情景中该说些什么?情景一>清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么?情景二>假设你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍?情景三>下课了，有好几名同学想认识新同学Sarah，他们该怎样说呢?情景四>放学了，同学们互相道别，他们彼此都说了些什么?(3)两到四个人一组练习自我介绍。假设学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。假设没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。(4)自由结合或自己下位子理解、结识新伙伴。再次练习Hello,I'm.../Hi,I'mGoodbye./Bye-Bye。4.课堂评价(Assessment)做练习册第一单元的第一局部练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做《新课程》，老师要进展全面、细致的指导。(1)老师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸奖励。(2)让学生看书上的图，猜图中人物在说什么。(3)老师讲解题目要求并指导做的方法。建议老师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到一样问题时学生能独立完成。(4)让学生听录音做练习。(5)再次播放录音，在老师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，最后通过给小花涂色进展自我评价。5.扩展性活动(Extensive-activities)(1)学生自制面具。(2)学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。(3)提示学生，注意保存面具，以后教学活动中会用到这些面具。小学英语三年级的教案2Unit1Hello教学目的与要求：1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并可以在实际情景中进展运用。2、可以听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。3、能听懂所接触的.指示语，并能按照指令做出相应的动作。A局部第一课时一、教学内容与分析^p1、Let’stalk本局部主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模拟、学习、表演的根底上逐步到达自然交流与真实运用的目的。2、Let’splay本局部让学生在游戏活动中纯熟运用所学问候语及自我介绍用语。3、Let’ssing本局部主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。4、Let’sfindout通过找字母，让学生理解字母。二、课前准备1、将老师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。3、为Let’splay中的游戏准备相应的道具。三、教学步骤【一】热身〔Warm-up〕不妨请学生说说他们在现实生活中已经理解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。【二】新课展示〔Presentation〕新课展示一：老师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。〔1〕通过老师的自我介绍自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?〔2〕老师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其别人物。〔3〕让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m?〔4〕老师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生互相问好，并有意在分手时说Goodbye.〔5〕听录音来展示Let’stalk局部的教学内容。【三】兴趣操练〔Practice〕兴趣操练一：〔1〕请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。假如猜中，要说Yes,I’m?假如猜错，要说No,I’m?猜对得一分。〔2〕表演A局部对话，老师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.〔3〕玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。新课展示二：老师播放Let’ssing两遍，学生边听边跟唱，让才能强的学生唱一遍，老师适当进展奖励或表扬。老师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进展表扬。兴趣操练二：〔1〕请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有才能的学生让他们读出这些字母。〔2〕老师和学生一起校对。〔3〕让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.【四】课堂评价〔Assessment〕要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介绍。【五】课外活动〔Add-activities〕〔1〕听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。〔2〕遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。第二课时一、教学内容与分析^p1.Let’slearn本局部主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.2.Let’schant本局部通过Ihaveaan?的歌谣，练习并运用以上单词。二、课前准备老师自备与本课相应的文具〔实物〕和单词卡片。三、教学步骤1、热身/复习〔Warm-up/Revision〕〔1〕演唱歌曲ABCsong。〔2〕请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Sarah!Hi,WuYifan!〔3〕让学生之间互相打招呼问候〔用自己的英文名字或中文名字〕。〔4〕将学生分组进展自我介绍。Hello,2、新课展示〔Presentation〕〔1〕给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.老师边教边作示范。如pencil一词，老师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。〔教学中，老师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，老师可采取“先局部，后整体”，分音节的方法进展教学。例如教eraser一词，老师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时老师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。〕〔2〕让学生听录音，跟读Let’slearn局部的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3、兴趣操练〔Practice〕〔1〕游戏活动A、“寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把老师准备好的宝藏〔即本课时的学惯用具〕藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开场寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后〔2〕让学生听录音，边说边做Let’sdo局部的活动。4、课堂评价〔Assessment〕做活动手册本单元第2局部练习5、课外活动〔Add-activities〕听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思：小学英语三年级的教案3一、说教材本课内容是人教版三年级下册第三单元《AttheZ》，第二课时包括Let’slearn和Let’sdLet’sspell三局部。主要教学四个形容词thin,fat,tall,shrt。新英语课程标准指出，根底教育阶段英语课程的总体目的是培养学生的综合语言运用才能。根据一级目的要求，对教学内容的分析^p、本教材的特点及学生现有的根底。教学目的：1、能听、说、认读thin,fat,tall,shrt，并理解词义。2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。教育学生保护动物，懂得动物是世界不可缺少的一局部。教学重、难点本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词thin,fat,tall,shrt。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。教学难点是单词thin的发音。二、说学法我通过与扮演司机跟导游来吸引学生们的注意力，既复习了新知，活泼了课堂气氛、也拉近了师生之间的间隔。学习完本节的单词后，又让学生们用恰当的词语来形容上出现的动物，为了进一步稳固今天的学习要点。而且做到自己造句子。其中，有几次都复习了旧知，把学过的动物单词再次的扩展，让学生们会描绘其特征。三、说教法在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知程度出发，利用有趣的图片吸引学生的注意力。再用旅观光团通过唱歌曲、走迷宫活动，让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。通过用旧知识引入本课新知识的方法，让学生主动参与到学习中去。在猜一猜、的活动过程中，尝试做课堂的主人。引导学生观察、考虑，使他们不仅掌握本节课的内容，而且在学习过程中，不断产生新经历、新认识，并由此开展学生各方面的才能，形成积极的人生态度，促进个性成长。根据学生的个性特点，我主要采用图片、多媒体以及老师丰富的体态语言等教学手段进展教学，它们能活化教材，辅助老师对教学内容进展有序讲解，在讲解的过程中