小学继续教育学习总结

第页共页小学继续教育学____结小学继续教育学____结小学继续教育学____结1教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及改变的重要因素，是转变学生学习方式的根本。在促进老师教学方式转变的过程中，要求老师做到“四变”。一是，老师角色的转变，由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为如今的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参与学习发生的全过程，体会共同成长的快乐。面对飞速开展的科技知识，在今天教育信息化的平台上，老师的绝对权威已不复存在，因此老师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。从前倡导的换位考虑、思维平等、理解学生等观念，在今天自然地成为老师的行为。二是，教学策略的转变，研究适应学习方式转变的教学设计的改变，构建符合学习方式转变的教学形式群，开发、利用教学资，为学生学习提供平台，探究长假、短假、平时作业形式的改变，为学生提供理论场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的快乐。学生的作业从昨天的复习知识、稳固加深这一学习的延伸阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。三是，教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注重对学生综合才能的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言理论活动，营造轻松愉快、积极向上的学习气氛。例如：在教学“毛茸茸的小动物”一课教学中，老师引导学生观察图片，“虚拟动物”的情景，用所学过的语言互相交流描绘自己喜欢的动物，然后向同学们说一说小动的一样和不同。学生学得生趣盎然、主动积极，创造力得到了培养。还课堂给学生，让课堂成为学生探究的殿堂，这是如今老师们追求的一个境界，即使一个细节也不放过。老师让学生用自己的方式感悟、表达：可以用词语描绘；可以用动作表演；可以用实物演示等等。这种教学设计，拓展了孩子的思维，真正表达了学生自主探究的过程。四是，教学呈现方式的转变，注重信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促进学习方式的转变。注重了老师信息素养的培养和进步，进展培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多老师探究的课题，因此可以创造了丰富多样的课型。常识课堂的开心词典等都是生动有效的形式。信息技术正被广泛，深化地应用到每一个方面，正深化地改变着人们的学习、工作和生活，使学习内容更丰富，工作更高效，生活更有乐趣。信息技术的开展，既向教育提出了严峻的挑战，也为教育创造了无限的机遇。为了迎接时代的挑战，教育工作者必须自觉地运用当代信息技术革新教育思想。通过校本培训学习，使我更新教育观验、树立现代教育思想、掌握现代教育技术、优化老师知识构造、进步老师专业程度。小学继续教育学____结2祖国要振兴，教育是根底。振兴教育的希望在老师。而今时代的不断进步就要求老师要不断地学习文化知识，逐渐进步自身的专业素质，迎接时代的挑战。通过继续教育培训，我的个人素质又有了新的进步。现把个人继续教育学习的成果总结如下：一、认真学习，努力理论，合作交流，充实了专业知识，培养了专业技能。本学年我学习了《老师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学生人身平安事故预防与处理方法》、《新时期师德修养》、《公民道德建立纲要》、《中小学老师职业道德标准》、《校本研修面对面》《教育技术培训教程》《新课程推进中的问题与反思》等专业指导书籍，我不断通过孩子的眼睛来反思自己的教学，要通过同事间的“互听互评”活动，观察研究教学来反思，要通过撰写教学反思及经历总结等进步自己的教学程度，并通过孩子家长对孩子的开展要求反思自己的教学。二、积极投身于课程改革实验中，不断更新教育观念。在个人角色定位上：(一)、从单纯的教育者转变为教育的有心人。在教学过程中，置身于教学情境中，用研究者的目光分析^p教学理论和理论问题，反思自己的行为，积累经历，探究教育的新理念;(二)是从书本知识的传授者转变为创造型老师，用自己的创造性言行潜移默化的感染学生，为他们提供宽松、愉快的创造气氛。在师生关系中的角色定位上：我从知识的灌输者转变为知识学习的引导者，是学生学习的支持者，克制困难的援助者;并从知识和课堂上的权威转变为平等交流的伙伴，教学中建立师生、生生间互相交流的气氛。在与课程关系中的角色定位上：从传统课程施行的执行者转变为新课程改革的建立者和开拓者，从单纯的知识传递转变为终身学习的形成，帮助孩子形成探究意识，使孩子能主动寻找和创造新的方法解决问题。通过自学我学到了先进的班级管理方法，并把这些先进的方法和理念运用到自己的班级管理工作中，并获得了非常好的效果，使我班孩子的学习、思想状态发生了翻天覆地的变化。总之，通过继续教育培训，我收获了很多，我所教的学生也受益匪浅，我深深感受到了‘活到老学到’老的重要意义。小学继续教育学____结3如今，信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段，也成为我们教育工作者进步课堂教学质量、应用多媒体教学的最正确途径。信息技术的使用符合了小学实现信息化、媒体化教学、进步课堂教学质量的迫切要求。自从我接收了丰富的教学资以来，并利用资实现了教学质量的稳定进步。我总结了以下三点体会：一、集思广益，充分利用远程教育资面对如此充足、精巧的远程教育资，我感到非常的兴奋、冲动，但怎样才能利用好这些资成了急需解决的一个问题，我把有关教学资应用于实际教学中，利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，喧染了课堂气氛，在讲课中适时利用数字电影、动画，通过图文并茂、有声有色的演示，让学生在轻松愉快的气氛中学到了知识，既减轻了学生的负担，又进步了学生的兴趣。二、精益求精，更加有效利用远程教育资在充分利用远程教育资之后，我感到不满足了，便开场大胆的对原有资重新编辑、改造、升华，从而更有效的组织利用资，制作出更符合实际教学的多媒体课件。用进课堂，更加激发了学生们的探究精神及求知欲：如我在讲这课时，利用课件动画素材制作课件，创设了情景，把内容很直观的表现出来，在播放时同学们一下子明白了原来数学中的时分就在我们身边，引起了孩子们极大的兴趣，大家开场热烈讨论一节课有多长时间，并在课后随时观察自己生活周围有趣的数学知识，而且使学生更加懂得珍惜时间，合理利用时间。这样既培养了孩子们的珍惜时间的好习惯。三、活学活用，利用资施行素质教育远程教育为我提供了多姿多彩的资，为进展素质教育提供了条件。在利用学生自习时，我利用多媒体课件，有方案的播放一些数学知识，在数学知识节目中同学们理解了数学的开展，体会到数学的力量，憧憬着数学的将来，激发了孩子们梦想和创新的智慧，使同学们感觉到生活中处处有数学，明白了数学的价值和魅力所在、经过一年多的努力，我己获得了一些成绩，我所带的学生不再感觉到数学的乏味，而是争先恐后地要上数学课。我也觉得非常的慰藉。我认为，假如我们老师调用、修改网上资在网上备教案，进展教学设计，这样既节省了时间，又能使老师有更多时间去探究教法、研究学生，因材施教，这何尝不是一种好教法呢？远程教育资的适当运用，可以使学生的视野变得更开阔了、信息更灵通了，变得更"耳聪目明"，更具开展潜力；我相信我的学生会拥有更加灿烂、辉煌的明天。小学继续教育学____结4我通过参加小学数学老师的继续教育培训，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。我仔细聆听了专家的讲座，进入论坛发贴、跟贴，写学习日志，精心编写教学设计与反思，用心地完成作业，使我学到了当前先进的教育教学理论，为以后的工作积蓄了力量、理清了思路，更加明确了目的。一、在学习中我感悟到有效教学与数形结合思想的辩证关系，有数学思想的教学才有效。有效教学是方法，知识是载体，数学思想的建立是根本目的。我们老师遵循一定的教育、教学规律，以尽可能少的时间、精力、教学设施的投入获得尽可能多的教学效果，这就是有效教学。简言之，就是要进步课堂教学效率。有效教学通过“分析^p、处理、探究、解决”等数学手段和工具，以学科知识的理解、掌握为载体，通过引导、扶持、点拨，实现知识、空间观念、数学思想的建构。数学思想是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中，经过思维活动而产生的结果，它是对数学事实与理论经过概括后产生的本质认识。数学思想比一般的数学概念更抽象、更概括，也更本质、更深化。因此任何教学方法都是在一定的教学思想指导下进展的。各种教学方法无不表达着一定的数学思想。数学思想、数学方法、解题技巧、解题过程是教育教学的四个重要方面。无论是数学概念的建立、数学规律的发现，还是数学问题的解决，乃至整个“数学大厦”的构建，其核心在于数学思想的培养和建立。所以，我们数学老师一定要高度重视数学思想的教学。二、我理解了在小学数学教学中，构建良好的数学知识构造是培养开展学生逻辑思维才能的一个重要途径。“数学作为一种演绎系统，它的重要特点是，除了它的根本概念以外，其余一切概念都是通过定义引入的。”其次知道了逻辑推理在教与学过程中的应用，即新旧知识的三种联络与三类推理相照应，不是一种巧合，是知识构造本身科学的逻辑构造使然。正确地运用逻辑推理的原那么可以将学生的认识构造分化的程度进步，老师会不断注意新知识的稳定性、明晰性，新知识的固定点、生长点。通过学习，我知道了今后如何在数学课堂中进展教学时，如何通过合情推理培养学生的创新思维才能、创造想象才能和创新理论才能三、我理解了在小学阶段注意浸透函数思想和模型思想的重要性。小学生学的数学很初等，很简单。但里面却蕴含着一些重要的数学思想，最重要的就是函数思想和模型。在小学阶段不用教给学生函数和模型的概念，但必须在教学中浸透函数思想和模型思想，这对进步学生的素质非常重要。例如：“体积的问题”一块长30cm、宽25cm的长方形铁皮，从四个角各切掉一个边长是5cm的正方形，然后做成盒子。这个盒子用了多少铁皮，它的容积是多少？”这个问题就只是一道简单的计算题，当然问题解决过程中也开展了学生的空间观念。但是假如将原题中的规定“切掉边长是5cm的正方形”改为猜测并验证“切掉边长是多少厘米的正方形时，铁盒的容积最大”问题就由静止变得动态起来。借助这样运动、变化的过程，对学生进展函数思想的初步浸透。在小学数学教材中，模型无处不在。计算公式是模型、形式与函数是模型、搭配、运算律、数学公式、“份总”关系、统筹问题、鸡兔同笼问题、植树问题、商不变的性质、工程问题、行程问题〔行走中的数学、相遇问题〕、烙饼问题、田忌赛马等等都是模型，模型无处不在。要把函数思想和模型思想浸透到教学中，还需要我们老师更加深化的钻研教材，研究教法。我会以孜孜不倦的精神投入到今后的教学中。总之，做为一名老师，通过继续教育的培训，更新了教育、教学观念，掌握了新形势下的先进教育理念，进一步掌握了进步课堂教育教学质量的先进策略和方法，并在教育理论中不断地落实，逐步地进步了自己的教育教学才能，积极地按素质教育的培养目的培养所教学生的全面素质，为学生的安康成长和开展牢牢打好各方面的根底。小学继续教育学____结5光阴荏苒，岁月如梭！我们又走过了一个学期。在这个学期里，我们再次承受了“小继教”培训。现将这个学期的学习作一个总结。一、努力学习各种教育章程，进步自己的行为素养在这一学期里，努力承受学校领导对各种教育章程的讲授，使自己对新的教育法和教育理念有了更新一步的认识，也认识到作为一名老师应具有的与其它职位不同的品质和特性。这让我更感到作为一名老师担负的责任和地位的神圣，让我用更严的要求来要求自己的一切言行。争取做到一个无愧于职业形象的老师。二、认真承受培训老师的理论教育，努力做一个德才兼备的老师在这学期里，我们仍然主要学习四门课程：《新理念》《新课程》《新技术》《师德修养》，我在这些课目学习时，做到了认真听讲，认真反思，多总结，多实用。从《新理念》里，我更加认识清楚了我们应该如何在新的社会背景下进展语文科的教学，应采用什么样的方式教学；从《新课程》里，我学习到了新的教学理念，明白了社会对人才的需求；从《新技术》里，我懂得了电脑技术在教学中的运用，而且是很值得推进的一项时代教学工程。从《师德修养》里，我最关键的是明白了现代社会对现代老师的职业要求。等等这一切，都让我从一个新老师逐渐走向成熟的教育者。三、学以致用在教学中，我把学到的理论知道尽量的用到实际教学中，做到学以致用。遇到一些不懂的东西就主动向老老师们请教，而且主动的上公开课，让同行，同组人员来听课，来评我的课。同时，也积极听其它老师的课，取长补短，尽量做到“见贤思齐”。我觉得在这一学期学到了很多东西。小学继续教育学____结6老师继续教育是老师终身学习的重要组成局部，是进步老师整体素质和促进老师专业化开展的有效途径，也是全面施行素质教育的关键。根据学校拟定的继续教育整体规划与施行方案的要求，本人在年初制定了个人十二五继续教育开展规划和本年度继续教育“一德四新”学习方案，采取集中与自学相结合的方式进展，按时参加学校和上级组织的继续教育培训。还自学了《中小学老师职业道德手册》、《新课程教学设计与案例分析^p》、《新课程课堂教学行为创新》、《新课程下课堂教学技能的创新与开展》等内容。使我深化的认识到时代在更新，社会在进步，教育在开展，只有学习才能不断的进步自身素质，才能树立现代教育观念，才能适应素质教育的需要，才能成长为新时期合格的人民老师。通过本学年的继续教育的学习，本人的师德修养和业务程度得到大幅度提升现总结如下：一、进步认识，加强责任感和紧迫感通过师德培训，使我认识到成为一名合格的老师容易，要想成为一名优秀的老师，必须注重细节，充满师爱，从细微处入手，充分理解、关爱每一个学生。学习一些优秀老师的先进事迹后，更加坚决了我从事教育事业的信心和决心。时代在不断的进步、开展，对老师也有了更高的要求，为了进步个人教学程度，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学年，我认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展的有效教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。二、丰富专业知识，加强业务学习1、积极参加各部门、各层次的学习，进步思想觉悟和业务素质，每周坚持政治学习，认真笔记。学习《教育法》《老师法》《老师职业道德》及各项教育法规。2、观摩、讨论、学习，进步思想认识和教学程度。认真学习教育教学理论，研究教育教学方法，开展听课评课活动，以此进步教研才能。认真参加县级、校级教研活动，多听课，多学习。3、反思是老师发现问题，分析^p问题的过程。在这一过程中，本人结合平时的教学，找出自己在教育教学中存在的问题，并分析^p问题产生的原因以及由此产生的教育后果，在理论中形成“个体反思”和“群体反思”。“个体反思”就是老师“自省自察”，老师单独进展“课前反思——课中反思——课后反思。”有针对性，值得借鉴，能切合实际地写出主题鲜明的案例。并上升到理论进展案例分析^p。“群体反思”是指老师在合作群体的交流研讨中进展的反思。各教研组通过专题讲座、经历交流、集体讨论等活动进展群体反思。在反思中学习，反思中进步。只有通过不断的反思，才能使自己的教学程度、教学才能有所进步。4、理论就是老师在自修、反思的根底上改良教育教学行为的实际尝试。是对老师培训工作的检验。课堂教学是老师将所学理论付诸理论的主阵地。本人大胆尝试公开教学。每学期都参加学校组织的评教评学活动，老师带着问题听课，找出得与失，找出理论根据，并运用相关理论进展评课，老师们通过评课既稳固了所学知识，又进步了运用理论知识解决实际问题的才能。5、研究是指老师通过写论文、随感、案例分析^p、优秀教案等多种形式升华自己的认识形成自己教育思想的过程，老师们都能写出自己的认识和体会，写出成形的经历总结。将学到的新思想加以消化，并形成自己的教学理念。三、多读书，读好书认真阅读学校订阅的教育教学刊物，认真写读书笔记。除此之外，还利用课余时间多读书、读好书，领悟书中的精华，汲取书中的养分，充实自己。通过此次继续教育学习，我深切感觉到，做为一名老师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。通过因特尔将来教育的培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求开展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的安康成长和开展牢牢打好各方面的根底。小学继续教育学____结7广阔中小学生是祖国的将来和希望，对他们的教育质量直接关系到祖国的将来与开展。而要进步对他们的教育质量关键是创立一批素质硬、程度高、专业精的中小学老师队伍。本文通过视频会议系统下如何有效的开展继续教育培训老师的协作学习，从老师继续教育培训的角度探究如何提升中小学老师继续教育培训的实效性和可靠性。一、问题的提出随着改革开放的不断深化，我国的综合国力逐渐增强，20xx年9月,国务院召开了全国农村教育工作会议,下发《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》〔以下简称《决定》〕。《决定》明确提出“施行农村中小学现代远程教育工程,促进城乡优质教育资共享,进步农村教育质量和效益。”随后中央财政和各级地方财政都加大了对中小学老师继续教育培训的力度。我国中小学老师的信息素养、教育教学方式等都获得了很大的成绩。但是在中小学老师继续教育方面任然存在一些问题。1.1农村中小学现代远程教育工程的目的是为了让广阔的农村老师和学生可以共享优质的教学资，以进步农村学校的教学质量。但在开展过程中，由于一些农村地区的教育观念和学习观念的淡薄，加之一些校长对“农远工程”的无视，缺乏对专业老师的培训。久而久之使“农远工程”的教学设施使用频率骤减。1.2如今许多学校通过网络开展中小学老师继续教育培训，这种网络学校形式合适中小学老师利用业余时间学习。但是这种学习形式缺乏必要的监视，主要是靠老师的自主学习。虽然有点系统具有监视和评价机制。如有些中小学老师继续教育培训系统规定每个五分钟受训老师必需要____培训主页。但是有些受训老师由于其他原因此只是按要____作，使得继续教育培训的效果大打折扣。而且这种培训形式缺乏必要的实时的交流。1.3传统的中小学老师继续教育培训主要是通过寒暑假期进展培训。主要是依托师范类高校、市县进修学校对中小学老师进展培训，这种培训形式具有培训内容多、受训老师多培训时间短等缺点，使得培训机构不能对所有的受训老师进展培训前的起点行为才能分析^p，而只能采取“一刀切”的方式，这就挫伤了一局部受训老师的积极性。而这种大课堂的集体培训使得受训老师缺乏及时的沟通交流，培训老师和受训老师之间也缺乏必要的交流。因此，培训老师无法得到及时的受训反应。也就无法适时调整教学内容，改良教育教学方法了。鉴于上述问题，积极探究一种改良或辅助中小学老师继续教育培训的新型培训形式。用于进步中小学老师继续教育培训的质量。二、协作学习形式构建2.1协作学习含义界定。美国明尼苏达州苏达大学约翰逊兄弟的“小组共同活动”认为：协作学习就是在教学过程中通过小组协作活动，使师生共同活动，以最大限度地促进他们自己与其别人的学习；有的人从教学形式的角度认为：协作学习是指通过两个或者两个以上的个体在一起从事学习活动，互相促进学习，以进步学习成效的一种教学形式。协作学习是一种为了促进学习，通过小组或团队的形式组织学生协作完成某个给定学习目的的学习策略或学习形式。湖南师范大学的彭绍东教授认为：协作学习是指学习者按照一定的规那么和学习目的要求结成小组，通过人际沟通、互助与协同知识建构，进步小组与个人学习绩效的一种教学策略。我个人更认同彭绍东教授的观点，他更强调是为了进步学习绩效而采用学习小组的形式协同知识建构的教学策略。2.2组建协作学习小组为保证中小学老师继续教育培训的质量，组建每个协作学习小组的人不宜过多，一般4--8个较佳，较少协作学习小组缺乏互动，较多那么受训老师没有时间阐述自己的观点、建议等。学校按自身的详细情况组建协作学习小组，按照学科教学分类，如数学、语文等。学校组织相关人员对老师的学科背景进展详细调查，把握老师真实的培训需求，进而根据需求进展分组并把相关资料反应给培训机构。以便培训机构能制定出更符合的教学资。同时也为培训机构挑选更符合培训的培训人员提供现实参考。三、视频会议3.1什么是视频会议系统视频会议系统是随着网络通信技术及视频技术等开展而兴起的一种工具。它是指两个或两个以上处在不同地域的个人或群体，通过网络传输线路、多媒体设备等，将视频、音频、文件资料互传，使得在地理上分散的人可以实时地看到对方图像，听到对方的声音，以实现会议目的的系统设备。3.2视频会议系统在协作学习形式下的应用为保证视频会议的视频、音频共享的质量，必需要有稳定的网速保障。协作学习小组带着学习问题而来，可就关心的问题向培训老师提问，培训老师阐述自己的观点，其他协作学习小组成员发表自己的意见并进展讨论，最终形成一个较统一的观点。培训老师在教授过程当中随时提问，即时提问使得受训老师不断思索，防止只听的机械学习。因为培训人员少，有足够的时间让受训老师进展考虑、交流，培训老师通过受训老师的视频活动调节课堂气氛。培训老师在培训过程中是受训老师的引导者和监视者，协作学习小组成员之间的交流，就某些问题发表的不同意见本身对别人也是一种共享和评价。四、完善监管、评价和奖励机制学校建立以校长为首的监管机制，由于视频会议系统一般有录屏功能，可以把中小学老师参见继续教育培训的现场情况实录下来，学校要指定技术老师对视频教学的录像进展整理、优化刻录成光盘进展分类保存。一方面光盘可以作为评价参训老师的资料，使得参训老师进步了学习积极性；一方面还可以在本校内提供不同学科之间的交流。而且还可以与其他院校进展资共享等。对于在培训过程中积极参加或获得优异成果的个人，学校给予一定的奖励或荣誉褒奖。而对于那些不能及时参加培训或主动性不强的老师，学校给予批评、写检查等处分。如此，必将进步中小学老师参加继续教育培训的积极性，使我国中小学老师继续教育培训的效果更加理想。五、总结在协作学习小组形式下，通过视频会议系统对中小学老师进展继续教育培训也存在缺乏。首先，这种培训形式不能随时随地进展，而只能是同一时间培训者和受训者一同进展；而且对网络环境要求高、网速要到达一定速度并且保持相对稳定性。其次，与寒暑假培训相比，这种培训形式受训人员少，培训时间要长。总之，随着经济不断开展，国家必将加大对中小学老师继续教育培训的支持力度，而且互联网技术正日新月异的前进，将来我国的老师继续教育培训也将会快速开展。小学继续教育学____结8通过今年继续教育培训的学习，使我无论是在教育思想，还是教育理论及业务才能等方面都受益颇多。让我深深地认识到要更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面进步自身素质，它是使自己在教育教学工作中得以顺利进展的保障。一、教育观得以确立。现代教育观，就是要把“老师说学生听”，“老师灌学生记”，“老师管学生服从”的陈旧教育方法重新审视，转变为学生是教育的主体，重视弘扬学生的主体精神，促进学生全面开展。二、师德修养的认识在这次学习主要是以《新时期师德修养》为主，同时也有观看《师德启思录》等影音资料，是走上讲台以来的一次师德洗礼，让我深化地认识到老师的师德在教学中的影响是至关重要的。我们对待教育事业是“甘为人梯”、“燃烧的蜡“精神；对待受教育者要“热爱学生，诲人不倦。”；对待同事及老师群体要坚持老师集体和其他老师的利益和需要高于个人的利益和需要；在教育现实中要表现为理解、团结和谦让；对待学生家长及其他社会人员要真诚相待、主动参与；在原那么层面上那么要树立良好的师德形象，不争夺名利，严于律已，真正做“师者，所以传道、授业、解惑也。”。三、校本研修面对面我对“校本研修”有了更深化的理解，明白了“校本研修”的精华所在，有以下收获：校本研修是以学校所存在的'突出问题和学校开展的实际需要为选题范围，以学校老师作为研究的主体，通过一定的研究程序得出研究成果，并且将研究成果直接用于学校实际状况改善的研究活动。校本研修是促进老师的专业开展和学校开展，保证课程改革向纵深开展的新的推进策略。校本研修的目的是让老师成为教学，研究和进修的真正主人。进步老师的思想素质，认识终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务。目前，有一局部老师的认识还不到位，认为现有的知识足已满足学生的需要，使得老师轻视学习，对老师的继续教育持抵抗态度，因此，进步老师对学习的认识，是非常必要的。终身学习是当今社会开展的重要任务，也是老师专业开展的重要途径。老师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和进步自我。走老师专业化开展之路，不能等，不能看，不能靠。自己一定要主动出击，要理论。要变要我进步为我要进步四、课堂教学得到很大的进步。通过校际联动，通过同伴互助，通过专家引领，通过骨干培训，通过自主学习等多种形式，我对新课程，新理念，有了新认识。对于课堂教学有了更多的体会，更多的尝试，更多的进步。同时，我注重采取灵敏多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的时机，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，进步学生的思维才能和培养表达才能。使学生逐渐掌握科学的学习方法。老师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。老师要以饱满的热情上好每一节课，还要增强教学艺术的感染力，使学生承受老师情感与情绪的表达，承受老师人格魅力的影响。我认为做为一名老师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。在今后的教育教学工作中，还要继续坚持学习，在工作方面还要对学生给予多方面的指导，如生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导等方面。并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求开展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的安康成长和开展牢牢打好各方面的根底。今后将坚持继续深化学习，陶冶情操，提升职业境界。总之，通过继续教育培训，我收获了很多，我所教的学生也受益匪浅，我深深感受到了‘活到老学到’老的重要意义。小学继续教育学____结9这段时间，我参加了全国中小学继续教育网为我们一线老师提供的网联培训。学习即将完毕了，回味这几个月的培训，感触甚深。这次培训，让我深化的认识：爱国守法是师德修养的根底；爱岗敬业是师德修养的出发点；关爱学生是师德修养的灵魂；教书育人是师德修养的核心；为人师表是师德修养的关键；终身学习是师德修养的时代要求。这次培训，我明白了：在小学阶段，语文教学评价应当遵循怎样的理念？当前小学语文教学评价存在哪些主要问题？针对这些问题，我们需要进展哪些改革？当前改革中遇到的问题应当如何解决？只有首先明确了这些问题，才能帮助我们认清评价中的缺乏，进而积极推进改革，将小学语文教学评价工作做得更好。这次培训还强调：语文教学效果提升的重点在于科学，合理地开发老师资，教材资，学校资，学生以及家长资。从而纠正老师在对语文课程的认识误区，提升老