小学班级管理中的文化建设论文

第页共页小学班级管理中的文化建立论文小学班级管理中的文化建立论文受学生年龄、认知才能等多方面的限制，小学班级管理存在很大的难度，单一的说教效果并不好。但是好的班级文化对小学生潜移默化的熏陶作用那么是非常有效的，小学班主任在班级管理中要注重创立一种文化气氛，致力于心灵的塑造，培育优秀学生。一、美化教室，创立班级物质文化在班级文化建立中，要利用墙报、设立读书角、悬挂图片标语等方式美化教室。突出教室布置的审美的风格，整洁、明丽、温馨的教室环境可以给人以启迪教育，激发性情、陶冶情操，使其起到潜移默化的育人功能。主要有几个方面：1.会说话的墙壁。开拓教室空余的墙壁展示学生的作品或者成为师生交流的阵地。一是展示学生的学习成果，积累同学们奋勇争先。把学生的优秀作业、优秀习作文章、书法绘画作品等展示在墙壁上，学生利用课余时间自由参观学生作品，班主任要适当引导学生，能将自己的作品展示在墙壁上是一种莫大的荣耀，每一个学生都争取把自己的优质作品挂在墙上。一个学期积累的优秀作品，在学期末要进展评比活动，对优秀作品进展表彰，鼓励后进的学生。二是交流班级话题，就同学们关心的班级卫生、班级纪律、困难学生的帮助等话题粘贴同学们的意见，其他同学也可以参与讨论，随时把自己的意见贴在墙上，让学生畅所欲言。例如，今天的早读你读了什么？语文教师要求的古诗你背诵了吗？迟到或者早退的同学是不是影响了大家？2.能充电的图书角。通过同学们捐书、班级自购书等形式建立班级读书角，鼓励同学们多读书、读好书。将班级图书角管理员列入班级值日生中，每天由专人负责整理读书角的.卫生、整理图书、做阅读登记等工作。每周高一次讲故事比赛，把在书本中读的故事讲给大家听，并给同学们推荐书目。每个学期评比阅读量，奖励阅读量最大的同学。二、促进和谐，创立班级精神文化精神文化虽然是看不见的，但其却是一个班级文化的灵魂与核心。小学班级管理中要注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，增强学生主人翁意识，人人保护班级建立、人人享受班级建立，构建良好的人际关系1、“我为班级争光”，培养集体荣誉感。小学教育教学过程中有大量的集体活动，如运动会、跳绳比赛、歌唱比赛、手抄报比赛等比赛类的活动，还有中队活动、值日周活动、交通协管员活动、校园卫生大扫除、年级公开课等非比赛类的活动，参加活动的同学们的表现都代表了班级的形象。小学班主任在管理中既要积极引导学生踊跃参与活动，又要强调活动中的表现和班级形象的关系，让同学们对荣誉感、耻辱感、集体荣誉感等有正确的认识。2、“.我是班级小主人”，增强小学生的主人翁意识。班主任要健全班级管理的各种组织机构，设置班长、副班长、组长、监视员等角色，让绝大局部同学都有一个管理角色，在行使管理者角色职权时，要先做好自己，为班级负责，保护班级，做好班级小主人。假设有个值日生生病或者其他原因不能参与值日，卫生委员、卫生小组长等角色要迅速认识到自己的职责，主动参与值日，保障教室卫生。班长在管理班级时，首先自己要做到文明礼貌，见到教师要主动问好，有需要帮助的同学要主动提供帮助。小学班主任理念明晰，方法得当，就能将这种主人翁的教育表达在小学生生活的方方面面，让学生更爱班级。三、制定规矩，创立班级制度文化班级制度文化包括班级的纪律要求、规章制度、文明公约等，是班级全体成员自觉遵守并共同认可的。班级制度对少数不遵守制度的同学起到约束作用，便于营造良好的班风。小学生自制才能较差，制定科学可行的班级制度，便于小学生树立规矩意识。1.班规大家订。小学生班级日常管理的很多规那么需要结合同学们不同需求来制定。小学班主任要通过开展班会、个别谈话、分组讨论等形式，让同学们制定自己的班规，只有大家都能承受，他们才能认同，才能遵守。比方，假如你不小心迟到了，或者有事需求走出安静教室怎么办呢？要做到“轻声慢步，动作迅速”。假如你的同学需要帮助，怎么办呢？要做到“伸出友爱之手，关爱同学”。2.奖罚清楚，考核量化。同学们是不是可以遵守班级制度、在班级管理中表现如何、学习是不是刻苦努力、成绩是不是优秀等问题，要制定细化的量化考核标准，奖罚清楚。例如，每周五下午评选“每周之星”，每月评“月明星”，学期末评“文明之星”、“学习典范”等，获得称号的同学每人都可以得到一张喜报，以此鼓励大家共同进步。当然，对于表现不好的同学，