小学数学教案汇编六篇-6

第页共页小学数学教案汇编六篇【精选】小学数学教案汇编六篇小学数学教案篇1教学内容：教材第9页练习一第1-5题。教学目的：1．通过练习和考虑，进一步掌握不整十、整百数乘一位的方法；能纯熟利用除法求一个数是另一个数的几倍。2.培养学生观察、推理、迁移的才能及语言表达才能。3.培养学生擅长动脑的良好习惯和学习数学的兴趣。教学重点：加深理解“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系。教学难点：加深理解“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入。我们已经掌握整十、整百数乘一位数方法，谁能来说一说我们计算时是利用什么方法进展计算的？〔借助表内乘法〕下面就让我们一起来利用表内乘法计算下面的题目。二、整十、整百数乘一位数的练习。1.练习一第1题。学生独立完成，说一说上下两题的联络与区别。2.练习一第2题。学生分组完成，然后集体订正，老师注意巡视指导。三、求一个数是另一数的几倍练习。刚刚同学们做的非常仔细，非常认真，正确率非常高，对于下面的练习有没信心？〔一〕完成练习一第3题。1.出示情景图，让学生观察，说一说白菜有多少棵？青菜呢？2.你能提出一个关于“倍”的问题吗？〔青菜是白菜的多少倍？〕3.让学生自己解答。〔学生可以先圈一圈，也可直接列式，老师注意巡视指导〕4.总结：求一个数是另一个数的几倍，我们可以直接列除法算式解答。〔二〕完成练习一第4题。学生独立完成，注意要求学生列除法算式来解答，不纯熟的同学可以先圈一圈，再列式。〔三〕完成练习一第5题。学生独立完成，指名两名同学板演，再让其中一位同学说说自己是如何想的。四、拓展延伸。今年，妈妈27岁，小明3岁。提出一个数学问题并解答追问：明年妈妈的岁数又是小明的几倍呢？五、全课小结。你知道如何求一个数是另一个数的几倍吗？小学数学教案篇2教学内容：教材第六册P88－89及练习二十一的第1、2题。教学目的：1．结合详细内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。2．知道非常之可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3．能识别小数，会读写小数。教学重点：认识小数。教学难点：知道非常之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。教具、学具准备：主题图，投影片，商标标签。教学过程：一、引入小数1．出示文具标价牌。开学了，妈妈给小华买了一些文具。书包45元文具盒18元圆珠笔3.50元铅笔0.20元橡皮0.15元本3元〔在黑板上依次贴出商品的标价牌。〕2．区别整数与小数。请同学们仔细观察，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样分？根据学生的答复，挪动黑板的上文具标价牌分成两类。书包45元圆珠笔0.50元文具盒18元铅笔0.20元本3元橡皮0.15元左边这组数45、18、3是我们以前学过的，都是整数。准还能举出其他整数的例子？3．引入课题。右边这组数它们有一个什么特点？〔数中间都有一个小圆点。〕像这样的数叫做小数。〔拿走黑板上三个整数标价牌。〕今天我们就要学习一些关于小数的初步认识。板书：认识小数二、认识小数1．你会读小数吗？让学生试读文具标价的三个小数。2．认识以元为单位小数的实际含义。哪些同学道，它们分别表示多少钱？元角分3．503元5角0．202角0．151角5分3．完成88页表格中的填空。4．你还在哪里见过小数？三、教学例11．出例如1情景图。让学生说出图意和图中同学们提出的问题。2．引出以米为单位的一位小数。出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分数表示是1/10米，还可以写成0.1米。3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？3．引出以米为单位的两位小数。指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分数表示是1/100米，还可以写成0.01米。3厘米是几分之几米，写成小数是多少米？18厘米呢？让学生把答案填在课本上。4．小组讨论王东身高1米30厘米，写成小数是〔〕米。全班交流，写成1.30米和1.3米都对的。5．学生类推：完成89页的“做一做”。四、课堂练习完成练习二十一的第1、2题。板书设计：元角分3．503元5角0．202角0．151角5分小学数学教案篇3教学内容义务教育课程标准实验教科书(西南师大版)四年级(下)第17～18页例1～2，练习四第1题。教学目的1.经历在计算和解决问题的详细情景中探究发现乘法交换律、结合律的过程。2.理解并掌握乘法交换律和结合律，初步能用这两个运算律解释计算的理由。3.体验数学与日常生活亲密相关，培养学生自主探究数学知识和应用数学知识解决简单实际问题的才能。教学重点在详细情景中探究发现乘法交换律、乘法结合律。教学过程一、创设情景，探究新知1.教学例1出例如1图，学生独立列式解答，然后在小组中互相交流。板书：9×4=36(个)，4×9=36(个)。学生观察板书，考虑：这两个算式有什么特点?板书：9×4=4×9。老师：你还能写出几个有这样规律的算式吗?板书学生举出的算式。如：15×2=2×158×5=5×8……老师：观察这些算式，你发现了什么?学生1：两个因数交换位置，积不变。学生2：这就叫乘法交换律。老师：你能用自己喜欢的方式表示乘法交换律吗?(学生独立考虑后交流)老师：假如用a、b表示两个数，这个规律可怎样表示呢?(a×b=b×a)2.教学例2出例如2情景图，口述数学信息和解决的问题。学生独立考虑，列式解答。然后在小组中交流解题思路和方法。全班汇报，老师板书。(8×24)×68×(24×6)=192×6=8×144=1152(户)=1152(户)学生对这两种算法进展观察、比拟，有什么一样点和不同点?板书：(8×24)×6=8×(24×6)。出示下面的算式，算一算，比一比。16×5×2=16×(5×2)=35×25×4=35×(25×4)=12×125×8=12×(125×8)=观察算式，有同样的特点吗?每排的两个算式的结果相等吗?学生独立计算，验证自己的猜测，全班交流。板书：16×5×2=16×(5×2)35×25×4=35×(25×4)43×125×8=43×(125×8)谁能说出这几组算式的规律?学生1：每个算式只是改变了运算顺序。学生2：每排左、右两个算式计算结果相等。学生3：三个数相乘，先算前两个数的积或者先算后两个数的积，值不变。老师：谁知道这个规律叫什么?老师板书：乘法结合律。老师：假如用a、b、c表示3个数，可以怎样表示这个规律?老师板书：(a×b)×c=a×(b×c)。老师：这个规律就叫乘法结合律。小结：同学们，我们一起总结出了乘法交换律和乘法结合律，下面看同学们会不会用。二、课堂活动1?练习四第1题：学生独立完成，全班交流，说出根据。2?连线。(学生独立完成)23×15×217×(125×4)17×125×439×(25×8)39×25×823×(15×2)三、课堂小结今天这节课你都有哪些收获?还有什么问题?小学数学教案篇4教学内容：义务教育课程标准实验教科书(苏教版)数学第五册第43页例题和“试一试”，第４３－４４页“想想做做”第１－４题。教学目的：１、经历探究和交流解决问题的过程，感受解决问题的一些策略，学习画线段图分析^p数量关系，学会解决与倍有关的两步计算实际问题及相应的变式问题。２、感受数学与日常生活的亲密联络，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立考虑和探究问题的意识和习惯。教学重点：学会解答乘法、加减法相结合的两步计算的问题。教学难点：理解乘法、加减法相结合的两步计算的问题的不同解法。教学准备：准备上衣、裤子的图片〔裤子图片上标有２８元的标签〕。教学过程：一、创设生活情境，导入新课。谈话：星期天，郭老师去商场为孩子买衣服，理解到了以下信息，〔依次贴出图片〕：裤子：２８元上衣：价钱是裤子的３倍根据这些信息，你能提出哪些数学问题？〔或问：你能解决哪些问题？或是你想知道什么？〕〔学生独立考虑，同桌交流〕根据学生汇报，老师板书：1、一件上衣多少钱？2、买一套衣服多少钱？3、一件上衣比一条裤子贵多少钱？〔或：一条裤子比一件上衣廉价多少钱？〕……二、探究新知，感知方法。谈话：我们学数学可以解决生活中的许多实际问题，有时为理解决实际问题，我们可以利用“数学画”来“画数学”，让“数学画”来帮助我们发现数量间的关系，解决实际问题，想理解吗？师生讨论“画数学”的方法：一条裤子２８元可以用一条线段来表示：————，线段可长可短，根据实际情况来画。上衣的价钱不知道，鼓励学生尝试画。通过讨论要明确上衣的价钱是３个２８元那么长的线段。师生共同完成线段图：裤子————上衣————————————１、“一件上衣多少钱？”提问：这个问题的问号该标在哪儿？怎样标？你会解决吗？〔学生独立完成〕指名板书：２８×３＝８４〔元〕师：你能给同学们说说你是怎样想的吗？２、“买一套衣服多少钱？”提问：谁来讲讲“一套衣服”指的是什么？那么“买一套衣服多少钱？”这个问题的问号该标在哪儿？为什么？〔学生讨论，并标出问号〕师：你会解决这个问题吗？〔学生独立完成后，老师组织交流。〕方法一：２８×３＝８４〔元〕……上衣的价钱８４＋２８＝１１２〔元〕……一套衣服的价钱综合算式是：２８×３＋２８方法二：３＋１＝４……上衣和裤子一共是４个２８元２８×４＝１１２〔元〕……一套衣服的价钱综合算式是：２８×〔３＋１〕３、“一件上衣比一条裤子贵多少钱？”学生尝试画线段图，标出表示问题的局部，并独立解答。指名板演，组织学生交流，说说为什么要这样画线段图，问号为什么标在这儿，以及自己在解决问题时是怎样想的？方法一：２８×３＝８４〔元〕……上衣的价钱８４－２８＝５６〔元〕……上衣比裤子多的钱数综合算式是：２８×３－２８方法二：３－１＝２……上衣比裤子多２个２８元２８×２＝５６〔元〕……上衣比裤子多的钱数综合算式是：２８×〔３－１〕４、比拟：第２个问题和第３个问题在解的方法上有什么一样的地方和不同的地方吗？三、组织练习，稳固深化。１、“想想做做”第１题和第２题分别出示带子图，要求：先说说带子图所表示的意思以及问题各表示什么意思，然后独立解答，最后在小组里交流。汇报时要说说先求什么，再求什么。２、“想想做做”第３题提问：从题目中你获得了哪些信息？还有哪些信息我们不知道？你会解决吗？〔学生独立填表，全班共同校对〕提问：看着这张表你还能提出哪些数学问题？你会解决吗？〔四人小组合作，互相提问并解答〕３、独立作业：“想想做做”第４题和第６题。四、质疑问难，全课小结。通过这节课的学习，你有哪些收获？你是怎样获得的？还有什么不懂的吗？【课后反思：】这节课是本人进展《低年级小学生数学问题意识的培养》课题研究后，进展的一次大胆尝试。这节课的设计意图有两个。其一，以教材为依托，利用教材提供的素材，结合生活实际，为学生创设探究数学问题的情境，鼓励学生根据已有信息提出想要解决的问题，目的是想激起他们发现问题、提出问题的兴趣和欲望，进而促使学生根据已有信息和提出的数学问题去探究解决问题的方法，从而使学生能以一种数学的目光去对待生活，学会用数学去解决生活中的实际问题。其二，以画“数学画”为切入点，进展方法指导，突出本节课的教学重点，打破难点。使学生能在老师的鼓励和引导下，在同伴之间的交流、启发下，探究并学会用线段图分析^p问题、理解数量之间的关系，进而感知方法，解决问题，为今后自主学习打下根底。通过教学理论，这节课的设计意图到达了预期的效果，学生的出色表现令我欣喜不已，本人认为“与倍有关的两步计算的实际问题”这样设计和处理有以下几点好处：1、有利于学生数学问题意识的培养。俗话说“不学不成，不问不知”，问题意识是创新素质的根底，在教学中，老师首先要有问题意识，要着力培养学生“学会问，擅长问”的才能，实在改变教学中只教“学答”，不教“学问”的现象。2、有利于学生学习线段图。这是线段图第一次在教学中出现，在认知上是由直观详细的“图”向较为抽象的“线段”的过渡，而这又是帮助理解数量关系，解决问题的一种有效手段。因此，在设计教学时，我将重点放在了画线段图的方法指导上：让学生根据以往的知识根底，理清数量关系，讨论得出线段图的画法，明确一条线段表示一个数量，两条线段之间是有联络的，而这个联络可以从信息里得到；在对“问号该标在哪儿”的讨论中，明确了问题不同，问号所在的位置就会不同，解决的方法就会不同。3、有利于学生分析^p数量关系，掌握解题技巧。在这节课的`学习中，学生在问题的引领下和在对线段图画法的讨论中，得不断的联络信息，去体会、分析^p信息中数量之间的关系，因此，对于数量之间关系的理解是自然而然的获得的，所以解决问题使学生感觉很轻松，讲起解法头头是道。我相信，在以后的学习中，在解决问题时他们会用这种方法去分析^p数量之间的关系、探究解决问题的方法的。4、有利于学生运用多种方法解决问题。这个优点是不言而喻的，在此就不多叙了。小学数学教案篇5【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第56页例5。【教学目的】1.通过合作学习，自主探究，理解乘加乘减的意义，能正确进展计算。2.训练学生思维的灵敏性，培养学生的动手理论才能。3.用多种方法计算乘加、乘减，实现算法多样性。4.培养学生的友好合作意识、探究精神。5.创设情境，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受学习数学的乐趣。【设计理念】数学课程标准指出：有效的数学活动不能单纯地依赖模拟和记忆，动手理论、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。本节课就紧紧围绕这一理念，创设教学情境，引导学生观察考虑，发现问题，提出问题，解决问题。充分发挥学生的主动参与意识，尊重学生的自我发现和与众不同的方法，鼓励创新思维，用恰当的评价为学生树立学好数学的信心，促进学生生动活泼、全面和谐地开展。一、激趣引入，稳固旧知老师出示小熊图片并贴到黑板上，亲切地说：瞧，多得意的小熊啊，今天就和小熊一起走进数学乐园吧！来，先和小熊做个对口令的游戏。1.对口令：2、3、4、5的乘法口诀。〔有节奏地进展对口令：师生对、生生对〕小熊还想用几道题来理解一下咱们班谁是聪明孩子呢。2.口算：33=42=〔计算前两题时，要说说用的是哪句口诀。〕23=54=14=34=二、合作学习，探究新知我们和小熊到它的农庄科技园去参观。1.图1〔在板书上画简笔画〕：〔4棵玉米，每棵结3个〕请学生观察，你发现了什么？能提出什么数学问题？列式：34=43=3333=2.图2：小熊掰走了一个。请学生结合图意提出问题：还剩几个玉米？怎样解决？小组商量讨论。可以借助学具。学生汇报解决问题的方法；聆听学生的不同想法。列式：12-1=3332=332=43-1=233=假如学生列出最后一个算式，告诉学生要先算乘法。老师把学生的方法写在板书上，板书方法：先画一个伸着大拇指的大手，谁考虑出来的方法，就把谁的名字写在手上，然后在大拇指的一旁写出他的算式，有几种方法，就画几只这样的大手。3.图3：小熊掰走两个。在小组内提出问题并解决问题，把式子独立写下来再互相交流。三、兴趣练习，拓展延伸1.第56页的做一做。第1题，看图列式，用不同方法列式。第2题摘桃子：把式子写在桃子上，指名计算并集体订正。2.开放题：小熊要和同学们做朋友，想知道咱们班有多少同学。我们有多少种告诉它的方法？如：数；直接说；乘加、乘减〔每个小组有几人，有几个这样的小组，还剩下几人〕。3.数田格本中同学们所写出来的字数。〔翻开准备好的一页，都是几行零几个，每个人写的行数不同，零几个的个数也不一样〕能解决的可以当堂解决，暂时有困难可以等学完6、7、8的口诀后再解决。通过这个练习，让学生知道运用乘加、乘减的方法比数数快得多。四、课堂总结，引导理论老师总结：我们和小熊一起探究数学问题，可真有趣，把你的收获和大家说说吧？同学们要做个有心人，用我们学过的知识到生活中去解决问题，试试去吧。北京市延庆县第三小学郭丽萍3.4.4乘加、乘减教学设计小学数学教案篇6教学目的：圆柱外表积的，掌握圆柱外表积的计算方法，并能正确地计算圆柱的外表积。会解决简单的实际问题。教学重点：掌握外表积的计算方法教学难点：运用所学的知识解决简单的实际问题教具准备：圆柱的展开图教学过程：一、复习1、指名学生说出圆柱的特征。2、圆柱的侧面积＝