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千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐有关《乘法交换律与结合律》教学反思有关《乘法交换律与结合律》教学反思

作为一位优秀的老师，课堂教学是重要的工作之一，对教学中的新发觉可以写在教学反思中，教学反思我们应当怎么写呢？下面是我为大家收集的有关《乘法交换律与结合律》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。

教学内容：

第61至62页例题，试一试，想想做做的第1至5题。

教学目标：

１、使同学经受探究乘法交换律和乘法结合律的过程，理解并把握乘法交换律和乘法结合律，并能用这两个运算律进行一些简便运算。

２、在学习新学问的过程中，培育同学新旧学问间的迁移力量，在解决问题的过程中，培育同学敏捷选择和应用乘法交换律和乘法结合律的力量。

３、培育同学乐观沟通、仔细倾听的习惯。

教学重点：

理解并把握乘法交换律和乘法结合律并能用这两个运算律进行一些简便运算。

教学难点：

敏捷应用乘法交换律和乘法结合律，正确计算。

教学过程：

一、复习旧知：

你们学习了哪些运算定律？你会用字母表示加法的交换律和结合律吗？在乘法中有这样的定律吗？你认为乘法是否也有类似的运算律？能不能也帮乘法的这些运算律取个名字？

同学猜想，取名字。（板书其中的一些猜想）

二、举例验证：

你能否找一些实际例子来证明你的观点？

（可以用数字举例，也可以用生活中的例子。）

那找一个例子说明刚才的结论错误的呢？

你们找到反而的例子了吗？你们没找到，老师也没找到，那么我们到书上找找答案。

三：自学课本：

自学书本第61、62页。

说说你们自学后有什么想说的吗？

等式怎么填？

这样填的依据是什么？

在乘法结合律中，等号两边的算式，有什么相同和不同？

你能不能用一句两句话概括一下乘法结合律和乘法交换律？

试一试。

（同学自己练习，请两个同学板演）

四、巩固练习：

１、想想做做第１题。

同学在书上填空，思索各题分别用了什么规律。

集体沟通。

２、想想做做第２题。

算一算。

比一比，每组中哪道算式的计算算得快，为什么？

３、想想做做第3题。

４、想想做做第5题。

用不同算式求出苹果

和梨各有多少千克。

同学自己练习，指名板演。

集体沟通。

五、全课小结：

这节课你有什么收获？

六、课堂作业：

第62想想做做的.第4题。

反思：

作为一节探究数学的规律课，对于乘法交换律与结合律的教学，不应仅仅满意于同学理解、把握乘法交换律与结合律，会运用乘法交换律与结合律进行一些简便计算，重要的是让同学经受一个数学学习的过程，在学习中受到科学方法、科学态度的启蒙教育，这是一个教学的重点，也是难点。

本课让同学自己依据加法结合和交换律来查找乘法运算定律，通过验证猜想得到并发觉了乘法交换律与结合律，从教学素材的选择上充分体现了以“同学为主体”的课堂教学观，老师真正在教学设计中把探究权力放给了同学，同学列举算式例子空间很大，发觉验证了这两个规律，体现了“以同学为本”充分敬重了同学共性，并乐观引导同学绽开探究，把思维的空间留给同学,老师基本上是同学探究学问的参谋与帮助者，同学主体地位

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