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第三章教育与个人的发展 中实现的。2、人的身 。3、 体实践活动等。5、心理学家把少年期称 。6

的时期。7二、1、人的身心发展2、内3、外铄论4、多因素相互作用论三、选择题1、历史上流传的“狼孩”的故事说明，遗传素质在人的身心发展中()。A、起决定作用B、不起决定作用C、不起作用D、决定人的发展方向2、“三迁”的故事反映了()对人的重要影响。A、教育B、环境C、遗传D、家庭教育3、“近朱者赤，近A、环境B、遗传C、教育D、社会活动了()。A、现实性B、必然性C、可能性D、方向性心发展具有()A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性6、对正常发育的学生来说，遗传素质对他的身心发展()。A、不起决定作用B、起导向作用C、起决定作用D、起一般作用7、儿童身心发展的()决定了教育工作必须循序渐进。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性8、在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是()。A、遗传素质B、教育C、环境D、个人的能动性9、心理断乳期是指()。A、幼儿期B、儿童期C、少年期D、青年期10、期主要指()。A、幼儿期B、儿童期C、少年期D四、简述题1、简述个律。2、简述影响身心发展的因素。3、1、社会实践2、顺序性阶段性不平衡性互补性个别差异性3、外部环境活动4、遗传素质成熟环境5、“期”“心理断乳期”6、成熟7、多二、1、人的身心发展：是指作为复杂整体的在从生命开始生的变化过程，特别是指的身心特点向积极的方面变化的过程。2、内发于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。3、外铄在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。4、多因素背景等)在活动中相互作用的结果。1-5：BBACD6-1(1)身心发展的顺序性;(2)身心发展的阶段性;(3)身心发展的(4)身心发展的互补性;(5)身心发展的个别差异性(1)遗传对发展的影响;(2)成熟对发展的影响;(3)环境对发

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