写事要有点波澜

记叙文写作写事要有点波澜

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1、叙事时为什么要有点波澜？

2、这里的“波澜”指什么？

3、常见的兴波澜的方法？

叙事时为什么要有点波澜？事物本是复杂性，具有多面性、多变性。文似看山不喜平。平静的湖面固然能给人以美感，而水面的荡漾，荷花的摇曳，则会给人更多的联想和感受。平铺直叙，见头知尾。则索然寡味。情节曲折，波澜迭起。则吸引读者。问题1：写事要有点波澜这里的“波澜”指什么？（一）事件本身的曲折性和复杂性。（二）读者阅读心理，巧用一些兴波澜、生变化的好方法。（选材）（构思、技法）问题2：筛选信息：常见的兴波澜的方法？悬念法、抑扬法、意外法巧合法、张弛法、虚实法问题3：材料一：

新学期刚刚开始，高年级学生去车站迎接新同学。我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措，便主动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好艰难的支撑。才走了几步，那女生便对我说：“……”

那女生便对我说：“背不动就滚吧！”

【评析】“我”怒从心起，是因为事出意外，没有想到小女生居然这么“不领情还骂人”！这种意外，又是因为他误解了小女生的话，小女生其实是好意提醒——用轮子滚。这就是“意外法”（误会）造成的波澜效果。我一听此言，顿时怒从心头起，放下箱子，怒视着她。那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着箱子的底部对我说：“我指的是轮子。”阅读材料，分享感受：《平静的战争》续写一：

“你血口喷人，我根本没有做过这样的事，如果我真的把别人的自行车碰倒了，我一定会扶起来的，就算是没扶，那一定是我有特别紧急的事！”胡莉激动地说。然后她愤怒地离开会场。

大家哗然！阅读材料，分享感受：

《平静的战争》续写二：“我承认。”出乎意料，胡莉竟坦然地举起话筒，镇定地承认了错误。“我承认，是有这样的事，我应该向大家检讨，希望你们能够谅解。”

“可是－－”胡莉话锋一转，目光炯炯地向众人扫射，“谁也不能保证永远不犯错误，我也是人，我也有缺点，难道我就没资格来竞选学生会干部，为学校尽一份微薄之力？”我听了，热血沸腾，真想站起叫好：“群众的眼睛是雪亮的。不管你有什么缺点，只要为人民服务，做大家‘公仆’，我们就来者不拒，而且愈多愈好！”

“哗……”的鼓掌声响成一片，化为一声音：“胡莉，加油！”课堂练习：《成绩》情节突转法

期中考试之后，语文老师要公布成绩。她说：“九十分以上和八十分以上的人数一样多;八十分以上和七十分以上的人数也一样多。”话一说完，,全班一阵欢呼,一位同学追问道:"那么.……不及格的人数呢???"

老师不急不慢地回答：“不及格的人数和全班的人数一样多。”情节突转课堂练习：让座公交车里真挤。有个老大娘站着，旁边座位上坐着个小伙子，却装着没有看到一般，不肯让座。我开口对老大娘说话了，其实是说给那个小伙子听的。

“唉，现在的年轻人可真是缺乏教养！”

“说的是啊，”老大娘点了点头，“就是没教养嘛!”

“大概他们的父母也是这种没教养的人。”我瞪着那小伙子说。

“有什么样的爸爸，就有什么样的儿子。”老大娘赞同地说。

“真不像话！年轻力壮的小伙子坐着，却让老太太站在那里！”我的声音已经很高了。

“喂，你这小伙子，”我终于忍不住拉了拉他，“说的就是你哪，还不给老人让座！”

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【原作结尾】

“你拽这孩子干什么！”老大娘突然冲我嚷起来，“你回家去教育你自己的孩子好了，我的孙子你可别管！”

【评析】这个结尾既出乎意料又合乎情理，不仅反映了一些年轻人缺乏教养，而且通过对老大娘的先扬后抑，揭示了其更深的原因——一些家长对自己的孩子纵容娇惯，甚至护短，不重视公德素质教育。从而深化了故事的思想主题。意外兴波澜情节突转误会法多种方法一起兴波澜小结

任何一种方法都可以制造波澜；

不管什么方法，都只是我们写作的一种技巧，属于文章的结构安排和形式设计，都是外在的；运用它们的唯一目的是为文章的内容服务，为中心的准确表达而服务。如果脱离这个根本，任何方法的使用都不会成功；如果脱离这个根本，就容易为波折而波折，结果弄巧成拙。课下写作：

迷失的小孩小孩一个人在大街上玩，不知不觉迷失了方向，怎么也找不到家，便大声哭起来。警察过来说：“好孩子，你哭什么，回家去吧！”小女孩哭着说：“我迷路了，找不到家。”“你家在什么地方？”“在楼上。”“你爸爸叫什么？”“亲爱的！”“你妈妈叫什么？”“宝贝！”“你家里还有谁？”“还有我。”“你叫什么？”“我叫乖乖！”

警察怎样才能将这位小女孩送回家，请展开想象，以“送迷失的女孩回家”为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文。

要求：1.故事要有波澜；2.情节合情合理；3.以给出文段为文章的